中班下雨了教案7篇

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中班下雨了教案第1篇

班幼兒的認(rèn)字才能差,通過字卡,圖片,下雨時(shí)小摯友需要打傘等。下面是我為大家收集整理的中班語言下小雨啦教案，接待閱讀。

活動目標(biāo):

1、能有興趣地查看下雨的情景,知道夏天會下雷雨。

2、充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

活動打定:PPT課件

圖譜“x”“x”“X”

小花、小窗、小門圖片

活動過程:

一:開頭片面

打招呼

二:根本片面

1、讓幼兒查看大屏幕,看到了什么?

幼兒:下雨了

師:聽到了什么?

幼兒:下雨的聲音

2、持續(xù)賞識,讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發(fā)生了哪些故事?

附故事:

雨天的聲音

晚上,小鼴鼠正想睡覺呢,可是,它聽到大門外有聲音。它就走出門,開啟門一看,誰也沒有,不過,它望見“夏雨”了,那是夏天的雨。小鼴鼠就關(guān)上門,回到屋里想睡覺?？墒?外面還是有聲音,小鼴鼠知道,那是摯友們在雨天里發(fā)出的聲音,可是,畢竟是誰呢?

小鼴鼠豎起耳朵留心聽,小鼴鼠聽到:“沙沙沙,小草,是你嗎?”

小鼴鼠有豎起耳朵留心聽:“叮叮叮,小窗,是你嗎?”

小鼴鼠豎起耳朵留心聽:“咚咚咚,小門,是你嗎?”

3、提問:雨天里,小鼴鼠的哪些摯友發(fā)出了聲音?

幼兒:小門、小草、小窗戶(老師把圖片粘貼到黑板上)

師:還記得鼴鼠摯友小草、小門、小窗,發(fā)出的什么聲音嗎?(把“沙沙沙”“叮叮?！薄斑诉诉恕闭迟N到相應(yīng)的圖片上)

幼兒:小草發(fā)出的是“沙沙沙”的聲音

小門發(fā)出的是“咚咚咚”的聲音

小窗發(fā)出的是“叮叮叮”的聲音

師:它們發(fā)出聲音的時(shí)候發(fā)了幾下?

幼兒:3下

師:留心聽一聽這3下聲音中,哪一下聲音是最長的'?(老師示范)

幼兒:第三聲是最長的

三:1、表示圖譜

(1)出示“x”“x”“X”

師:用這三個(gè)“x”來表示小草“沙沙沙”的聲音,哪一下是大“X”發(fā)出的聲音?

幼兒:第三下,最長的聲音

(2)”X”“x”“x”讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音?

幼兒:小草:沙——沙沙

小窗:?！６?/p>

小門:咚——咚咚

(3)“xx

x”讓幼兒查看有什么不一樣?

幼兒:三個(gè)“x”是一樣的,但是多了一條橫線,代表快的意思。

師:讓幼兒用手打打節(jié)奏(啪啪——啪)

(4)“x

xx”讓幼兒看看有什么不一樣?讓幼兒用手打打節(jié)奏?

幼兒:啪——啪啪

2、這些都是鼴鼠摯友聲音打出的節(jié)奏,你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎?

師:誰還能打出不一樣的節(jié)奏?

幼兒:“xx”“xx

xx”

“xxxx

x”

四:讓幼兒查看大屏幕,提問:

(1)師:看到了什么?

幼兒:高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路

師:我們看到的這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎?

幼兒:會

小草——滴答滴答

小木橋——咚咚咚

路燈——當(dāng)當(dāng)當(dāng)

(2)我們就像鼴鼠一樣的來問問它們,是不是它們發(fā)出的聲音?(老師出示幾個(gè)不同的圖譜,讓幼兒根據(jù)圖譜的節(jié)奏回復(fù))

幼兒:滴答滴答,小花,是你嗎?

咚咚咚,小橋,是你嗎?

咚咚咚咚,小椅子,是你嗎?

(3)出示更多的圖片

五:持續(xù)故事

(1)小鼴鼠就這樣聽著雨天里的聲音“呼呼呼……”的睡著了。

師:看了那么多雨天的聲音,聽了那么多雨天的聲音,想了那么多雨天的聲音,你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢?

(2)出示圖片讓幼兒查看:

小女孩在雨天里玩水

師:她的樣子和我們有什么不一樣?

幼兒:小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽

六:活動終止

中班下雨了教案第2篇

教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉“腰、坡”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會寫“直、邊”等7個(gè)生字。

2．能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。

3．能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和慨嘆句；能分角色讀好課文的對話。

4．嘗試在對話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的理由。

教學(xué)重點(diǎn)

聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語的意思;讀好對話，并能在對話中提取相關(guān)信息，了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

1．出示課件：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動畫情景。引導(dǎo)學(xué)生說說看到的畫面和聽到的聲音。

2．板書課題，學(xué)生齊讀。

對比讀題，察覺“要”字加與不加有什么不同？

（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下）

3．下雨前有哪些更加的現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文。（用時(shí)：15分鐘）

1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號。

2．出示生字，學(xué)生嘗試認(rèn)讀后指名認(rèn)讀，校正讀音。

3．組織開展“識字交流會”：說說自己是用什么方法識記這些生字的。

(1)偏旁歸類識字。

“沉、潮、濕、消”都是三點(diǎn)水旁，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到三點(diǎn)水的字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識記。

“潮濕”關(guān)注了偏旁后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中潮濕天氣的概括現(xiàn)象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進(jìn)一步理解詞語的意思。

(2)字理識字。

“悶、息”與心有關(guān)，通過漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特點(diǎn)，再聯(lián)系生活體驗(yàn)理解識記。

“悶”是一個(gè)會意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶?！皭灐边@一本義一向沿用到至今。文中讀

“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺，可組詞“悶氣、悶熱”。

息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻舉行呼吸。引申義為呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。

(3)加一加識記。

“腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的`方法記憶，并通過動作演示扶助學(xué)生記住字形，理解字義。

4．引導(dǎo)同桌彼此檢查生字掌管處境。

5．組織開火車認(rèn)讀生字。

組詞回想，復(fù)現(xiàn)生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。

6．送生字回家，引導(dǎo)齊讀課文。

三、再讀課文。（用時(shí)：15分鐘）

1．引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．組織同桌互讀課文，校正讀音。

3．指名分自然段接讀課文。

4．啟發(fā)斟酌：說說故事里有哪些小動物？小組合作解決問題，勾畫小動物的名稱。完成填空：

故事里有

、

、

、

這四種小動物。

組織全班交流。

5．找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學(xué)讀，更加難讀的一齊讀。

四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）

1．組織多種形式認(rèn)讀生字。

2．組織分角色朗讀課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

1．指名讀自己熱愛的段落。（學(xué)生選擇熱愛的段落表示讀。）

2．出示生字卡，指名抽讀。

二、品讀課文。（用時(shí)：20分鐘）

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1——3自然段。

1．指名讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“直”。

2．走進(jìn)故事情境，初讀對話

請學(xué)生做做小白兔，讀一讀。

小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”

（1）指名學(xué)生試讀后，教師帶上動作范讀。

（2）查看課文插圖，對比老師和同學(xué)誰更像那只小白兔。

（3）看插圖，查看小白兔動作，讀好“大聲說”“呀”，讀出疑問的語氣。

（4）引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)入故事情境，朗讀小白兔的話。

3．學(xué)習(xí)“潮濕”

出示詞語“潮濕”。

A．讀準(zhǔn)“潮濕”，留神翹舌音的朗讀。

B．關(guān)注偏旁，斟酌：兩個(gè)字都是三點(diǎn)水，說明什么？

小結(jié)：三點(diǎn)水的字大多數(shù)和水有關(guān)?？諝夂艹睗瘢褪钦f空氣里有好多小水珠呢！

C．聯(lián)系生活，深入理解“潮濕”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時(shí)候哪些地方看到了小水珠？

(隨機(jī)展現(xiàn)相關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等)

(2)小結(jié)現(xiàn)象：展現(xiàn)小水珠的理由就是——出示詞條“空氣很潮濕”。

(3)放回句子，再讀一讀。

燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”

4．給詞條排序，明白燕子低飛的理由。

(1)將句子分成幾個(gè)短句，分別貼在黑板上。

要下雨了

燕子飛不高

蟲子翅膀沾了小水珠

空氣很潮濕

忙著捉蟲子

(2)給句子排排隊(duì)，并說說這樣排的理由。(同桌合作排序，彼此說說理由——請學(xué)生到到黑板前演示排序，說理由。)

5．創(chuàng)設(shè)交際情景，師生對話引導(dǎo)學(xué)生用“由于……所以……”說說燕子低飛的理由。

我來問，你來答。

師：由于要下雨了，生：所以________________。

師：由于空氣很潮濕，生：所以________________。

師：由于蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，

生：所以________________。

6．分角色朗讀小白兔和小燕子的對話。

(1)同桌練讀。

(2)指名表演讀。

評價(jià)：給優(yōu)秀的小組佩戴頭飾表演。

7．回想交流：下雨前燕子在干什么呢?——板貼

（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4——6自然段。

（1）小白兔聽了小燕子的話后的問句該怎么讀呢？

議論得出小白兔不愿定是不是要下雨，讀出半信半疑的語氣。

（2）小白兔又看到了什么？

（他看到小魚游到水面上來了。）

（3）戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段。

（三）放手學(xué)習(xí)第7——9自然段。

（1）“小白兔迅速挎起籃子往家跑”這里的“迅速”可以換成什么詞。

議論，可以換成“馬上、連忙、加緊”等。

（2）他又望見了什么？聽到了什么？他怎么做了？

（3）學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。

（4）結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞。

“消息”原指關(guān)于人或事物的動向或變化的處境，本文指（

）這件事。

（文中指“要下雨了”的信息。）

（5）小兔是怎樣把消息報(bào)告螞蟻的，你能學(xué)著小兔說說嗎？

想象說話，演一演。

（預(yù)設(shè)：小兔子說：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會被雨水淹死的。”）

（四）小結(jié)：

1．填一填。

要下雨了，（

）忙（

），（

）忙（

），（

）忙（

）。

2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）要下雨了，燕子________________________________。

（2）要下雨了，小魚________________________________。

（3）要下雨了，螞蟻________________________________。

（4）要下雨了，天氣________________________________。

三、指導(dǎo)寫字。（用時(shí)：10分鐘）

1．出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀要寫的7個(gè)字。

2．組織全班交流，掌管書寫要點(diǎn)。

3．教師范寫，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。查看好各字筆畫在田字格中的位置。

4．巡查指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫。

5．表示作品，交流評議。

四、拓展延遲。（用時(shí)：5分鐘）

1．引導(dǎo)學(xué)生說一說：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎？

組內(nèi)議論，集體匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛，蛇爬出洞，蚊子成群結(jié)隊(duì)等。）

2．引導(dǎo)學(xué)生舉行課外探索：

要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會發(fā)生什么變化呢？

3．引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并背誦自己熱愛的片面。

中班下雨了教案第3篇

一活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒對下雨天里小動物的表現(xiàn)產(chǎn)生奇怪，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣

2、進(jìn)展幼兒的語言才能和表演才能。

3、扶助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡樸了解幾種小動物在下雨天里的變化。

二活動打定：

故事圖片，小兔、小燕子、青蛙、小魚、螞蟻的活動圖片，幼兒表演的圖片。

三活動過程：

一、教師出示背景圖與小兔圖片，以談話方式導(dǎo)入活動。

小摯友你們看這是誰？他要去干什么？天氣怎么樣？發(fā)生了什么事呢？

二、教師有感情陳述故事，幼兒賞識。

1、小兔要去干什么？，媽媽說了什么？

2、小兔在草地上望見了誰？它們都說了些什么？

三、教師出示圖片在陳述一邊故事，扶助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話片面。

1小兔走到草地上，望見了誰？小燕子在干什么？讓幼兒學(xué)說并模仿。

2、青蛙在干什么？小魚在干什么？讓幼兒捏住鼻孔感受悶得痛苦。

3、小兔望見螞蟻說了什么？螞蟻怎么回復(fù)的？

4、小兔跑回家，她對媽媽說：“我知道了”小兔知道什么了？

5、你有知道什么了？

四、染幼兒分組來表演故事情節(jié)，進(jìn)展幼兒的語言才能和表演才能。

五、下雨天我們會有什么感受？那你們還知道下雨天其他的小機(jī)要嗎？我們怎樣才會知道呢？

教師小結(jié)：我們要在日常多看、多問、多想只有這樣我們才會知道得更多。

六、現(xiàn)在讓我們把知道的小機(jī)要去報(bào)告其他的小摯友好嗎？

中班下雨了教案第4篇

活動目標(biāo)

一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，容許在同伴面前陳述。

二、容許嘗試小段文字的閱讀。

三、熟悉“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

活動打定

1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書一本，小圖書人手一本。

活動過程

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的`時(shí)候，突然下雨了，假設(shè)沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒議論）

二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字

1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小摯友幫她想想手段?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）三、完整陳述，進(jìn)一步感知目的字

1.教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個(gè)故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”

2.幼兒嘗試看圖陳述故事。

3.幼兒陳述故事時(shí)，教師適當(dāng)指示目的字，以加深印象。

四、嬉戲“買雨傘”，穩(wěn)定目的字供給音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景?！拔覀円丶依?，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑揀吧!”（雨傘后面有字）

五、嘗試小段文字的閱讀

教師啟發(fā)：“方才小摯友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來講一個(gè)故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）幼兒嘗試閱讀大圖書。

六、延遲活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將熟悉的字圈出來。

活動效果活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合嬉戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的空氣中輕松識字，活動構(gòu)思高明，達(dá)成了“識字、陳述、閱讀”的和諧統(tǒng)一

設(shè)計(jì)說明夏天經(jīng)常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過惦記焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境美好，想象豐富，分外適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過嬉戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結(jié)合起來。

中班下雨了教案第5篇

活動目標(biāo)

一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，容許在同伴面前陳述。

二、容許嘗試小段文字的閱讀。

三、熟悉“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

事前打定

一、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

二、大圖書一本，小圖書人手一本。

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣

(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）

“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，假設(shè)沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒議論）

二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字

“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

1.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”

活動過程

（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

1.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的.？”（出示字卡“芭蕉”）

2.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

3.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小摯友幫她想想手段?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保?/p>

三、完整陳述，進(jìn)一步感知目的字

1.教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個(gè)故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”

2.幼兒嘗試看圖陳述故事。

3.幼兒陳述故事時(shí)，教師適當(dāng)指示目的字，以加深印象。

四、嬉戲“買雨傘”，穩(wěn)定目的字

供給音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑揀

活動過程

吧!”（雨傘后面有字）

五、嘗試小段文字的閱讀

1.教師啟發(fā)：“方才小摯友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來講一個(gè)故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）

2.幼兒嘗試閱讀大圖書。

六、延遲活動

幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將熟悉的字圈出來。

活動效果

活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合嬉戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的空氣中輕松識字，活動構(gòu)思高明，達(dá)成了“識字、陳述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。

設(shè)計(jì)說明

夏天經(jīng)常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過惦記焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境美好，想象豐富，分外適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過嬉戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結(jié)合起來。

中班下雨了教案第6篇

作為一名教學(xué)工，可能需要舉行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得告成、提高教學(xué)質(zhì)量的根本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是我為大家收集的幼兒園中班綜合教案：下雨了，僅供參考，接待大家閱讀。

活動目標(biāo)：

1、能有興趣地查看下雨的情景，知道夏天會下雷雨。

2、充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

活動打定：

PPT課件圖譜“x”“x”“x”小花、小窗、小門圖片活動過程：

一：開頭片面打招呼

二：根本片面

1、讓幼兒查看大屏幕，看到了什么？

幼兒：下雨了師：聽到了什么？

幼兒：下雨的聲音。

2、持續(xù)賞識，讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發(fā)生了哪些故事？

附故事：

雨天的聲音晚上，小鼴鼠正想睡覺呢，可是，它聽到大門外有聲音。它就走出門，開啟門一看，誰也沒有，不過，它望見“夏雨“了，那是夏天的雨。小鼴鼠就關(guān)上門，回到屋里想睡覺?？墒?，外面還是有聲音，小鼴鼠知道，那是摯友們在雨天里發(fā)出的聲音，可是，畢竟是誰呢？

小鼴鼠豎起耳朵留心聽，小鼴鼠聽到：“沙沙沙，小草，是你嗎？“

小鼴鼠有豎起耳朵留心聽：“叮叮叮，小窗，是你嗎？“

小鼴鼠豎起耳朵留心聽：“咚咚咚，小門，是你嗎？“

3、提問：雨天里，小鼴鼠的'哪些摯友發(fā)出了聲音？

幼兒：小門、小草、小窗戶（老師把圖片粘貼到黑板上）

師：還記得鼴鼠摯友小草、小門、小窗，發(fā)出的什么聲音嗎？（把“沙沙沙““叮叮?！啊斑诉诉恕罢迟N到相應(yīng)的圖片上）

幼兒：小草發(fā)出的是“沙沙沙“的聲音小門發(fā)出的是“咚咚咚“的聲音小窗發(fā)出的是“叮叮?！暗穆曇簟?/p>

師：它們發(fā)出聲音的時(shí)候發(fā)了幾下？

幼兒：3下師：留心聽一聽這3下聲音中，哪一下聲音是最長的？

（老師示范）

幼兒：第三聲是最長的。

三：

1、表示圖譜

（1）出示“x”“x”“x”師：用這三個(gè)“x”來表示小草“沙沙沙“的聲音，哪一下是大“x”發(fā)出的聲音？

幼兒：第三下，最長的聲音

（2）“x”“x”“x”讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音？

幼兒：小草：沙——沙沙小窗：?！６Ｐ￠T：咚——咚咚

（3）“xxx”讓幼兒查看有什么不一樣？

幼兒：三個(gè)“x”是一樣的，但是多了一條橫線，代表快的意思。

師：讓幼兒用手打打節(jié)奏（啪啪——啪）

（4）“xxx”讓幼兒看看有什么不一樣？讓幼兒用手打打節(jié)奏？

幼兒：啪——啪啪

2、這些都是鼴鼠摯友聲音打出的節(jié)奏，你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎？

師：誰還能打出不一樣的節(jié)奏？

幼兒：“xx”“xxxx”“xxxxx”

四：讓幼兒查看大屏幕，提問：

（1）師：看到了什么？

幼兒：高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路。

師：我們看到的這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎？

幼兒：會小草——滴答滴答小木橋——咚咚咚路燈——當(dāng)當(dāng)當(dāng)。

（2）我們就像鼴鼠一樣的來問問它們，是不是它們發(fā)出的聲音？

（老師出示幾個(gè)不同的圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜的節(jié)奏回復(fù)）

幼兒：滴答滴答，小花，是你嗎？

咚咚咚，小橋，是你嗎？

咚咚咚咚，小椅子，是你嗎？

（3）出示更多的圖片

五：持續(xù)故事

（1）小鼴鼠就這樣聽著雨天里的聲音“呼呼呼……“的睡著了。

師：看了那么多雨天的聲音，聽了那么多雨天的聲音，想了那么多雨天的聲音，你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢？

（2）出示圖片讓幼兒查看：

小女孩在雨天里玩水師：她的樣子和我們有什么不一樣？

幼兒：小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽。

六：活動終止

中班下雨了教案第7篇

活動設(shè)計(jì)背景

小班幼兒的認(rèn)字才能差，通過字卡，圖片，下雨時(shí)小摯友需要打傘等。

活動目標(biāo)

1.在老師的引導(dǎo)下大膽想象，容許在同伴面前陳述。

2.容許嘗試小段文字的閱讀。

3.熟悉“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

4.激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.熱愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.激發(fā)想像。

2.穩(wěn)定認(rèn)字識字。

活動打定

1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書一本，小圖書人手一本。

活動過程

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣

(放錄音)“聽，是什么聲音?”(打雷、下雨)

“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，假設(shè)沒有雨傘，怎么辦呢?”(幼兒議論)

二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字

1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢?