《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》導(dǎo)學(xué)案(教案)

18在長(zhǎng)江源頭各拉課題丹冬

課型 授課 課時(shí)安排 2課時(shí)課時(shí)構(gòu)造梳理。其次課時(shí)進(jìn)展課文具體感知的溝通呈現(xiàn)及當(dāng)堂檢測(cè)?？蛇m當(dāng)安排調(diào)整。學(xué)問(wèn)與技能教學(xué)

把握文章的層次脈絡(luò)，理清作者的寫(xiě)作思路。賞識(shí)本文秀麗抒情的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)其表達(dá)技巧。識(shí)記并積存生字，生詞。過(guò)程與方法2.品嘗文中生動(dòng)描述各拉丹冬壯麗風(fēng)光的語(yǔ)句，感受作者目表達(dá)的豐富情感。標(biāo)體會(huì)文中表現(xiàn)出來(lái)的自然美，培育寵愛(ài)大自然的感情。價(jià)值觀本文選自《藏北游歷〔中國(guó)藏學(xué)出版社2023年版。有刪改。1976年進(jìn)藏，在西藏工作和生活了27年，曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)10多寫(xiě)作本關(guān)于西藏人文地理的紀(jì)實(shí)作品，代表作有《走進(jìn)西藏》等，她被背景游記。石〔lì〕 誠(chéng)〔qián〕 動(dòng)〔rú〕 暈〔xuàn〕讀準(zhǔn)臥〔quán〕 ．〔zhě〕 動(dòng)〔nuó〕字音草子〔bà〕 氣喘．〔xū〕 接而至〔zhǒnɡ〕黧黑：形容黑。蠕動(dòng)：像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。懈怠：松懈懶散。敦實(shí)：結(jié)實(shí);粗大，敦厚懇切。腈綸：合成纖維的一種，用來(lái)紡織成毛線、布料等。理解詞語(yǔ)羽毛或絲線制成。風(fēng)云變幻：比方局勢(shì)的動(dòng)亂與變化。熠熠爍爍：形容榮耀閃耀的樣子。漫不經(jīng)心：疏忽大意,一點(diǎn)兒也不放在心上。川流不息：行人、車馬等，像水流一樣連續(xù)不斷地行進(jìn)。教師：都知道長(zhǎng)江是我們的母親河，同學(xué)們，那你們知道長(zhǎng)江的源頭在哪里嗎？課〔爭(zhēng)先恐后地答復(fù)〕導(dǎo)教師：對(duì)的，同學(xué)們答復(fù)的都很不錯(cuò)，今日，我們就跟隨作者馬麗華入去揭開(kāi)長(zhǎng)江源頭各拉丹冬的驚異面紗吧！【初讀課文，整體感知】課1.文章記述了“我”和同伴在各拉丹冬考察的危急經(jīng)受。說(shuō)說(shuō)文章的敘事展脈絡(luò)。開(kāi) 大山腳下仰視各拉丹冬雪峰——向各拉丹冬雪峰進(jìn)發(fā)〔草壩子、冰河〕——近觀冰塔林〔礫石堆、冰山、冰窟〕——礫石灘上看雪峰。各拉丹冬的冰塔林有什么特點(diǎn)？晶瑩連綿、浩浩蒼蒼，如“白色金字塔【品嘗亮點(diǎn)詞語(yǔ)】1.生怕摔壞了，便推著箱子在冰面上爬行。2.“永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬(wàn)年來(lái)漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢精巧，這樣導(dǎo)致“冰體一點(diǎn)一點(diǎn)地轉(zhuǎn)變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫(huà)成的【感悟精彩句子】1.陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處暴露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。擬人，盡顯各拉丹冬雪峰的險(xiǎn)峻與變化多端。2.“這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無(wú)所不能的制造的是多變的氣候、惡劣的環(huán)境、糟糕的身體，更被冰塔林驚異的美景而沉醉，享受其中。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上緩緩垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩。擬人、比方、排比，盡現(xiàn)冰塔林仙境。【把握文章主旨】如何理解這篇文章的主旨？難的態(tài)度?！旧钊胙凶x，探究方法】語(yǔ)言秀麗，通俗易懂，妙筆生花。文章中運(yùn)用“靜穆寫(xiě)限美感。作者以自己的巡游經(jīng)受表達(dá)，語(yǔ)言平實(shí)，淺顯易懂。作主題鮮亮，意味深長(zhǎng)。方法色和作者攀登的經(jīng)受，給我們以啟發(fā)：做任何事情要不放棄，不半途而廢，運(yùn)勇往直前就能到達(dá)自己想要的目標(biāo)。用善用比方，生動(dòng)形象。文中處處可見(jiàn)比方的修辭手法深刻的