河北省2010年中考英語(yǔ) 升學(xué)文化課考試試題評(píng)價(jià)

2010年河北省初中畢業(yè)生升學(xué)文化課考試英語(yǔ)試題評(píng)價(jià)2010年河北省中考英語(yǔ)試題以《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）和《河北省2010年中考文化課學(xué)科說(shuō)明》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科說(shuō)明》）為依據(jù)，不依賴于某一版本的教材，充分考慮學(xué)生實(shí)際生活和身心發(fā)展水平，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革方向，著重考查學(xué)生在具體情境中得體運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)和技能的能力，不出偏、難、怪、僵的題目，切實(shí)考慮英語(yǔ)語(yǔ)言使用的實(shí)際情況，提供真實(shí)、完整的語(yǔ)境，使用地道、典型的當(dāng)代英語(yǔ)素材，反映課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)的基本要求。一、試卷特點(diǎn)1．試卷體現(xiàn)對(duì)教學(xué)的正向引導(dǎo)。今年的中考試題穩(wěn)中有變，注重對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的導(dǎo)向作用，如聽(tīng)力第三題卷面上不再呈現(xiàn)問(wèn)題；閱讀理解b篇短文的對(duì)比閱讀形式；任務(wù)型閱讀出現(xiàn)了完成句子的形式；詞語(yǔ)運(yùn)用題型多樣化；書面表達(dá)呈現(xiàn)形式不同于往年等。所有改變更有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。2．試卷結(jié)構(gòu)合理，試題科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。本套試題充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、普及性和前瞻性，有利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。試卷嚴(yán)格依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科說(shuō)明》的要求設(shè)計(jì)，不偏不怪，知識(shí)點(diǎn)覆蓋率高，突出基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)考查。試卷分客觀試題和主觀試題兩部分。試卷通過(guò)聽(tīng)力和筆試的方式，兼顧考查了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的各種能力。全卷中英文閱讀量為3995個(gè)詞，題量適中；考點(diǎn)的設(shè)置涵蓋初中階段所需掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、功能意念項(xiàng)目及話題的80％以上，試題易中難比率為5：3：2。試題設(shè)計(jì)由易到難，循序漸進(jìn)，有梯度，有層次，有節(jié)奏。文章選材體裁多樣，題材豐富，體現(xiàn)了英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科的特點(diǎn)；試題綜合性強(qiáng)，語(yǔ)義明確、干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)合理，所設(shè)問(wèn)題精煉、明確，不人為設(shè)置障礙。3．力求語(yǔ)境完整、真實(shí)，突出實(shí)用性。今年注意了試題題干情境化和生活化設(shè)計(jì)，在一定語(yǔ)言情境中對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考查，避免為考試而考的試題，避免了單純考語(yǔ)法知識(shí)的現(xiàn)象。4．選材地道、典型，突出“英語(yǔ)味”。所選素材均來(lái)自原版英語(yǔ)材料，語(yǔ)言地道。所選文章體裁多樣，題材廣泛，內(nèi)容富有時(shí)代氣息。試題內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。5．試卷主題積極健康、陽(yáng)光向上。所選用的句子和文章，都注意對(duì)學(xué)生積極正面的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、樹(shù)立正確的人生觀，這有利于學(xué)生形成積極向上的心態(tài)，健康陽(yáng)光的性格，對(duì)社會(huì)充滿愛(ài)心。二、試題分析1．聽(tīng)力部分本部分努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中畢業(yè)生聽(tīng)力的要求,考生從有聲材料中獲取主要信息并處理信息的能力。聽(tīng)力內(nèi)容涵蓋《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科說(shuō)明》所要求掌握的功能意念項(xiàng)目中大部分主要內(nèi)容。聽(tīng)力部分共30個(gè)小題，分客觀題和主觀題兩部分。用五個(gè)題型通過(guò)語(yǔ)氣、句子、對(duì)話、語(yǔ)段、語(yǔ)篇五個(gè)層面來(lái)考學(xué)生的聽(tīng)力?？疾榉绞街饕ú蹲骄渥又械年P(guān)鍵信息；理解并準(zhǔn)確、得體應(yīng)答日常交際用語(yǔ)；對(duì)對(duì)話中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、事件等做出明確判斷；理解、歸納、概括語(yǔ)段、對(duì)話等聽(tīng)力材料的主旨大意；根據(jù)所聽(tīng)語(yǔ)篇的內(nèi)容進(jìn)行推斷以及記錄相關(guān)的信息等。該部分題型設(shè)計(jì)由淺入深，由易到難，布局合理；所提供的交際情景豐富、真實(shí)。試題的大部分為細(xì)節(jié)信息題，內(nèi)容多為學(xué)生所熟悉的話題，包括社會(huì)交往、態(tài)度、情感、時(shí)間、空間、存在、購(gòu)物、問(wèn)候、比較、職業(yè)、運(yùn)動(dòng)、節(jié)日、旅游、表示關(guān)切、提供幫助、邏輯關(guān)系等諸多方面。所選編的材料，語(yǔ)言純正地道、交際功能性強(qiáng)，語(yǔ)境力求既真實(shí)，又貼近學(xué)生實(shí)際生活。本次考試聽(tīng)力第三題的問(wèn)題不再呈現(xiàn)在卷面上，體現(xiàn)了語(yǔ)言交際的真實(shí)性，進(jìn)一步考查了學(xué)生聽(tīng)的能力，有了新突破；語(yǔ)段材料呈現(xiàn)方式有信息介紹、新聞播報(bào)等，尤其是第ii卷的材料以書信交流的形式取代了多年來(lái)一直沿用的通知形式，體現(xiàn)了內(nèi)容與形式的創(chuàng)新。聽(tīng)力測(cè)試的錄音，音質(zhì)清晰、語(yǔ)言地道、語(yǔ)速適中、語(yǔ)調(diào)流暢，有利于學(xué)生答題。2．基礎(chǔ)知識(shí)部分本部分所設(shè)考點(diǎn)涵蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科說(shuō)明》所規(guī)定的初中階段應(yīng)掌握的各項(xiàng)最基礎(chǔ)的語(yǔ)法項(xiàng)目，做到了點(diǎn)全、面廣?；A(chǔ)知識(shí)部分包括單項(xiàng)選擇、詞語(yǔ)運(yùn)用和連詞成句三個(gè)題型。單項(xiàng)選擇主要考學(xué)生基本語(yǔ)言知識(shí)的掌握和在特定語(yǔ)境中正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)分布合理，選題接近或類似現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)言使用的實(shí)際情形。今年的單項(xiàng)選擇題具有重基礎(chǔ)、重語(yǔ)境、重運(yùn)用以及重能力的特征。所有考點(diǎn)都在《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科說(shuō)明》所規(guī)定的初中階段應(yīng)掌握的最基礎(chǔ)的語(yǔ)法項(xiàng)目中，所有試題均借助于一定語(yǔ)言環(huán)境考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)法、詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)和常見(jiàn)表達(dá)法的掌握，語(yǔ)言真實(shí)、地道，具有時(shí)代感，在很多試題上可以明顯地看出“語(yǔ)境”在確定正確答案時(shí)的作用。以44小題為例：i________myclothes,andthephonerang.a.washb.washedc.amwashingd.waswashing該小題的正確答案為d。如果只考慮語(yǔ)法意義上的并列關(guān)系，而不考慮此時(shí)此刻的真實(shí)語(yǔ)境，很有可能會(huì)選擇b為正確答案。其實(shí)，從分析中得知，此時(shí)的語(yǔ)境是：“我”正在洗衣服的時(shí)候，電話鈴響了。如果只考慮and這個(gè)連詞，機(jī)械地并列平行的語(yǔ)法成分，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)意上的混亂，失去了語(yǔ)言交際的意義。語(yǔ)法是語(yǔ)言交際基本的原則，我們必須使學(xué)生掌握，但是，能讓學(xué)生在不同的語(yǔ)境中正確運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)則，實(shí)現(xiàn)得體準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)更有意義！詞語(yǔ)運(yùn)用題型主要考查學(xué)生準(zhǔn)確理解語(yǔ)境，運(yùn)用詞匯、短語(yǔ)的正確形式進(jìn)行表達(dá)的能力。五道試題選擇了高頻基礎(chǔ)詞匯，分別考了副詞、名詞復(fù)數(shù)、形容詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、固定短語(yǔ)的掌握和運(yùn)用情況。本題型今年有了新的突破。所給五個(gè)句子中，采用一個(gè)首字母提示，兩個(gè)英語(yǔ)提示，兩個(gè)漢語(yǔ)提示的方式，打破了以往單一漢語(yǔ)提示的模式，體現(xiàn)了考試說(shuō)明的變化和指導(dǎo)性。本題型的變化旨在引領(lǐng)教師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)工作中，從“考什么就教什么，怎么考就怎么練”的僵化思維中跳出來(lái)，致力于讓學(xué)生真正掌握語(yǔ)言的基本規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生真正的語(yǔ)言能力。連詞成句旨在考考生對(duì)初中階段英語(yǔ)句子種類和基本句型的掌握情況，同時(shí)為書面表達(dá)做一個(gè)思維鋪墊。本次考的五個(gè)句子分別為一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句、祈使句否定形式、hadbetter固定用法、帶有疑問(wèn)詞的不定式用作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。今年連詞成句的難度進(jìn)一步降低，句子類型豐富多樣，重點(diǎn)考基礎(chǔ)。本題型第五小題也與往年有所不同，但都離不開(kāi)基礎(chǔ)考的范圍。3.完形填空完形填空題主要考學(xué)生的英語(yǔ)綜合技能，題型難度較大，具有較高的區(qū)分度。該題重點(diǎn)考查對(duì)材料上下文的理解，詞語(yǔ)意義和用法的把握以及根據(jù)材料進(jìn)行邏輯推理的能力。本次完形填空題的文章選材較好，所選短文是關(guān)于英語(yǔ)構(gòu)詞法的介紹，材料原汁原味，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)，不存在城鄉(xiāng)差別。短文長(zhǎng)短適中，設(shè)空均勻，考點(diǎn)豐富。即考查了學(xué)生對(duì)整篇材料的理解，又考查了上下文邏輯關(guān)系的推斷；既側(cè)重了動(dòng)詞、名詞、形容詞的考又兼顧了連詞、介詞、短語(yǔ)等的考，盡可能做到了考角度多樣化。同時(shí)，完形填空題的命題技術(shù)含量也相對(duì)較高。每小題都符合完形填空設(shè)題要求，即要求各選項(xiàng)詞性搭配合理、一致，還要有一定的邏輯干擾性。該題命制符合完形填空的測(cè)試特點(diǎn)，短文首尾句均未設(shè)空，為學(xué)生整體理解短文提供了足夠的線索；每小題設(shè)空時(shí)注意上下文的邏輯關(guān)系，有助于學(xué)生正確理解文章。由于文段內(nèi)容貼近學(xué)生，設(shè)題通俗，上下文邏輯關(guān)系明確，本試題難度有所降低。4.閱讀理解今年閱讀理解文章的選材在整體上體現(xiàn)了“原汁原味，語(yǔ)言地道；聯(lián)系生活，反映實(shí)際；主題向上，態(tài)度積極”的特點(diǎn)。在注意所選材料的思想性、教育性的同時(shí)，也注意了所選材料題材、體裁的多樣性。所選材料既與考生生活緊密聯(lián)系，又具有實(shí)用性，文章主題涉及到健康生活、人生態(tài)度、愛(ài)心奉獻(xiàn)等。如a篇文章說(shuō)的是騎自行車這項(xiàng)有益健康、低碳環(huán)保的運(yùn)動(dòng)，主題積極，語(yǔ)言流暢活潑，文字淺顯易懂。b篇選材與以往相比有較大不同。本次選材不同于以往的廣告題材，而選用了便條與信息表結(jié)合的形式，突出了語(yǔ)言的實(shí)用交際功能。c篇文章談到當(dāng)代社會(huì)對(duì)英雄的態(tài)度，材料的選擇主題鮮明，弘揚(yáng)了積極向上的主旋律。d篇文章介紹了orbis這個(gè)國(guó)際慈善組織運(yùn)用科學(xué)技術(shù)在世界范圍內(nèi)救治盲人的志愿行動(dòng)，愛(ài)心奉獻(xiàn)的主題令人感動(dòng)。學(xué)生在閱讀這些文章的同時(shí)，也受到了情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。d篇文章自去年起改為主觀性質(zhì)的任務(wù)型閱讀，使測(cè)試層次、難易梯度更加科學(xué)合理，主客觀試題比例分布恰當(dāng)，讓考試更加貼近教學(xué)實(shí)際，達(dá)到教學(xué)與評(píng)價(jià)的高度統(tǒng)一。閱讀理解題注意了考角度的多樣性，設(shè)題時(shí)注重技巧性與整體性相結(jié)合。試題設(shè)計(jì)難度與文章本身難易程度相互調(diào)節(jié)，力求試卷整體難易度的平衡與諧調(diào)。根據(jù)要求以考捕捉具體信息為主，同時(shí)，為提高試題考的區(qū)分度，輔以一定的能力測(cè)試題，如：多重信息綜合分析、判斷推理、主題提煉、補(bǔ)全信息、回答問(wèn)題、翻譯等旨在考學(xué)生綜合閱讀理解能力的試題。難易穿插，相互照應(yīng)，以確保整體上的諧調(diào)統(tǒng)一。尤其是任務(wù)型閱讀的設(shè)題更具開(kāi)放性和應(yīng)用性，試題的設(shè)計(jì)既能較好地考學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，又對(duì)今后教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。5.書面表達(dá)今年的書面表達(dá)跳出了近年來(lái)必須設(shè)置寫作背景的圈子，突出寫作主題與學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)的切入點(diǎn)。今年書面表達(dá)的題目是“whatshouldyoudoinenglishclass?”。這個(gè)題目貼近學(xué)生學(xué)習(xí)，非常具體。在這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生總結(jié)一下英語(yǔ)課堂上快樂(lè)、高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的做法，有利于今后學(xué)生進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。今年的提示語(yǔ)也與往年問(wèn)題式提示不同，使用了陳述句的形式。這樣的方式簡(jiǎn)潔明晰，一目了然。為降低該試題難度，均衡所用教材版本不同可能造成的不平衡，今年特意給出了三個(gè)詞組，供同學(xué)們參考使用。今年的書面表達(dá)對(duì)教學(xué)有著特別的指導(dǎo)意義。對(duì)學(xué)生而言，三方面的提示明確了學(xué)生在課堂上應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)老師講課，積極參加課堂上的各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中不斷培養(yǎng)、增強(qiáng)自己的自信心。這對(duì)于學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受式變?yōu)橹鲃?dòng)參與式有很好的啟示作用。更重要的是通過(guò)這個(gè)寫作主題，促進(jìn)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，有意識(shí)地反思自己的教學(xué)工作，改變自己的教學(xué)方式，給學(xué)生提供主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造使學(xué)生積極求知的課堂氛圍，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。如果老師一直用填鴨式方式進(jìn)行教學(xué)，不但學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性受挫，而且本次書面表達(dá)也難以寫出生動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、考試與教學(xué)考試是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握程度的時(shí)候，同時(shí)也是老師們反觀自己教學(xué)過(guò)程的良好時(shí)機(jī)。不要認(rèn)為考試與教學(xué)是各自獨(dú)立的，我們應(yīng)該通過(guò)考試，分析反思我們教學(xué)過(guò)程的方方面面。我們反思的內(nèi)容應(yīng)該是深層次的，不應(yīng)只停留在考試內(nèi)容是否平時(shí)都講練過(guò)這樣的表層上。本次試題，除了它的基本功能以外，也意在體現(xiàn)它的導(dǎo)向功能。1．研究學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。它對(duì)五級(jí)要求的總體目標(biāo)描述得也很清楚，除了必備的語(yǔ)言知識(shí)以外，還應(yīng)有語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)等多方面的培養(yǎng)目標(biāo)。如果對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)了解不全面，只定位于語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)，而學(xué)生各方面的能力得不到鍛煉，考試也發(fā)揮不好。今年的書面表達(dá)就是一個(gè)很好的例證。如果對(duì)課標(biāo)中知識(shí)、技能目標(biāo)不認(rèn)真研究，只是憑經(jīng)驗(yàn)灌輸，也會(huì)出現(xiàn)重心偏移，知識(shí)遺漏等問(wèn)題。2．夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的基本規(guī)則。無(wú)論多么重視基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)和基本語(yǔ)法都不為過(guò)！沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，就談不到能力。今年試題的基礎(chǔ)部分充分體現(xiàn)了它的基礎(chǔ)性，沒(méi)有任何偏、難、怪題。因此，在教學(xué)工作中，要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)提高能力。3．關(guān)注語(yǔ)言在實(shí)際語(yǔ)境中的鮮活性。語(yǔ)言有它的基本規(guī)則，也有它在不同語(yǔ)境中的鮮活性。就像前邊談到的第44題。大家再看試題之外的一個(gè)句子：jackateahotdogwhilehewatchedthebasketballgame.在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，學(xué)生一看到“while”這樣的連詞，馬上會(huì)想到后面跟進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，而根據(jù)語(yǔ)言情境，此處卻應(yīng)該用過(guò)去時(shí)。類似的例子舉不勝舉，這就要求我們的老師不要給學(xué)生僵化地講解語(yǔ)法，而應(yīng)該同時(shí)考慮語(yǔ)言的靈活性和發(fā)展性。希望老師們?cè)谧寣W(xué)生掌握基本語(yǔ)言規(guī)則的同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解語(yǔ)言表達(dá)的本質(zhì)。4．反思日常教學(xué)工作，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。通過(guò)以上對(duì)試卷的分析，我們不難看出考試對(duì)教學(xué)的引領(lǐng)作用。英語(yǔ)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，我們應(yīng)該不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，搭建學(xué)生參與的平臺(tái)，充分體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科實(shí)踐性的學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生在和諧熱烈的氣氛中煥發(fā)出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。老師們?cè)谡n前進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候，不能只考慮課堂上講什么內(nèi)容，更要考慮怎樣讓學(xué)生學(xué)，為什么要這樣學(xué)。通過(guò)自己的教學(xué)方式使學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)方式的教師，是了不起的老師，是我們這個(gè)時(shí)代需要的老師！教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)需要終生不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)，只有這樣才能不斷提高自我，才能從工作中體驗(yàn)收獲的快樂(lè)，享受職業(yè)的幸福感！2010年河北中考英語(yǔ)試題點(diǎn)評(píng)：注重基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用、靈活開(kāi)放

2010年中考英語(yǔ)試題，既注重基礎(chǔ)，又有部分試題靈活開(kāi)放，使得整篇試卷有一定的層次性和選拔性。

試卷在結(jié)構(gòu)上與2010年基本一致，其中聽(tīng)力第四題的材料由三篇減為兩篇，題量從10道小題減為5道小題，每小題2分，總分值不變，其他題型保持不變。一、試題特點(diǎn)：

1.注重知識(shí)與語(yǔ)境的結(jié)合。2010年英語(yǔ)試題通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和文化背景等多方面的考查，衡量了學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言技能及靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。整個(gè)試卷不是孤立地考查某些知識(shí)點(diǎn)，而是將基礎(chǔ)知識(shí)的考查通過(guò)一定的語(yǔ)境來(lái)實(shí)現(xiàn)。基礎(chǔ)知識(shí)立足于課本，源于課本，但又不拘泥于課本，落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，為教學(xué)起到了正確的導(dǎo)向作用。

2.強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，貼近生活，選材豐富多樣。完型填空講述的是一篇介紹語(yǔ)言的說(shuō)明性文章，閱讀理解中文章選材豐富，比較貼近生活，且有一定的教育意義。3.2010年的基礎(chǔ)寫作使學(xué)生自由發(fā)揮空間增大，體現(xiàn)新課標(biāo)理念。本套試題寫作題目為“howtobeagoodchild？”題材生活化，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的生活都有話可說(shuō)，給學(xué)生提供了充足的發(fā)揮空間，恰到好處的考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并且現(xiàn)在廣大未成年人中正開(kāi)展“知榮辱、樹(shù)新風(fēng)、我行動(dòng)”道德實(shí)踐活動(dòng)，在此背景下，本題的命制還有一定的教育意義和時(shí)代感。二、教學(xué)建議（一）以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科說(shuō)明》為依據(jù)，進(jìn)一步落實(shí)新課程所倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念。教學(xué)中要體現(xiàn)“以人為本”，面向全體學(xué)生，建立融洽和諧的師生關(guān)系；要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；要樹(shù)立新的教材觀，真正實(shí)現(xiàn)“用教材教”，而不是“教教材”。（二）搞好“雙基”教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持“低起點(diǎn)，高落點(diǎn)”，即要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練，也要注意培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。要引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)提高能力。如：?jiǎn)卧~拼寫，抓單詞要從音、形、義三個(gè)方面入手，從整體出發(fā)，不能完全靠生硬的、毫無(wú)科學(xué)性的死記硬背來(lái)記單詞。同時(shí)更要關(guān)注教學(xué)的實(shí)際效果，切忌教學(xué)的盲目性，教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性要強(qiáng)，使不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得以提高。（三）把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力作為教學(xué)的重要目標(biāo)。通過(guò)閱讀，學(xué)生不僅可以學(xué)到英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)言知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的水平，更可以獲得信息，提高分析和解決問(wèn)題的能力。中考試題中，閱讀理解也是作為體現(xiàn)區(qū)分度的項(xiàng)目之一。因此，應(yīng)當(dāng)多關(guān)注語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，掌握閱讀技巧，在不同的情景中培養(yǎng)邏輯思維能力和分析判斷能力并進(jìn)而提高自主閱讀的能力。教學(xué)中要選用適宜的閱讀材料，所選材料要與《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科說(shuō)明》所要求的合格初中畢業(yè)生的英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平的要求相當(dāng)。（四）要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。情感態(tài)度不僅與語(yǔ)言有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，還在許多方面影響語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。積極向上的情感有助于學(xué)生積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，有利于提高學(xué)習(xí)效率，有助于克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難。因此，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，善于和老師溝通，與同學(xué)交流，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（五）要幫助學(xué)生拓展文化視野，發(fā)展他們的跨文化交際意識(shí)和能力。要在教學(xué)中幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，提高對(duì)中外文化異同鑒別能力。語(yǔ)言和文化是密不可分的，語(yǔ)言有豐富的文化內(nèi)涵。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有許多跨文化交際因素，這些因素在很大程度上影響了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和使用。學(xué)生只有具備了跨文化交際意識(shí)，才能自覺(jué)地、有意識(shí)地發(fā)展他們的跨文化交際能力，才能真正學(xué)會(huì)這種語(yǔ)言、使用這種語(yǔ)言，這種語(yǔ)言才能成為學(xué)生交際的重要工具。（六）積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。2010年全國(guó)中考英語(yǔ)試卷命題趨勢(shì)2010年全國(guó)各地的中考英語(yǔ)試卷總的特點(diǎn)是平穩(wěn)、難易適中、沒(méi)有偏題、怪題。試題注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，突出能力考查。綜觀2010年全國(guó)各地的中考英語(yǔ)試題，最大的共性就是考題更加貼近生活，并滲透濃厚的人文關(guān)懷和時(shí)代氣息。2010年各地中考英語(yǔ)試題主要有以下特點(diǎn)：（一）面向全體，注重雙基依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)及五級(jí)內(nèi)容要求，學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試重在考查學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫及其四項(xiàng)語(yǔ)言技能方面的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。各省試題基本體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，注重雙基考查，內(nèi)容豐富多樣，知識(shí)覆蓋率高等特點(diǎn)。每份試題中都較全面地涉及了語(yǔ)法、詞匯、日常交際用語(yǔ)、固定搭配等一定數(shù)量的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用題，較好地實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)法語(yǔ)境化，主要體現(xiàn)在單項(xiàng)選擇、完形填空、補(bǔ)全對(duì)話和詞匯等題型中。（二）突出語(yǔ)境，強(qiáng)化語(yǔ)篇單項(xiàng)選擇和詞匯運(yùn)用主要考查學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)在特定語(yǔ)境中的運(yùn)用能力，所設(shè)考點(diǎn)涵蓋了初中階段應(yīng)掌握的各項(xiàng)最基礎(chǔ)的語(yǔ)法項(xiàng)目，做到了點(diǎn)全、面廣。單選題涉及了名詞、動(dòng)詞、代詞、副詞、連詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞的用法及動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、賓語(yǔ)從句、交際用語(yǔ)等，題干有豐富的文化信息。具體體現(xiàn)為：1.巧妙創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，體現(xiàn)靈活開(kāi)放。試題并沒(méi)有孤立機(jī)械地考查語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，而是注重在特定的語(yǔ)言情境中檢測(cè)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。如:—jane,hurryup!it’stimetoleave.—ok._____.(2010福建廈門)a.icome

b.i’vecome

c.i’mcoming2.強(qiáng)化語(yǔ)篇理解，堅(jiān)持能力立意。語(yǔ)篇理解是檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要手段，能很好地反映學(xué)生在理解文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理判斷、理解主旨要義，把握具體信息等方面所具有的能力?？v觀近年來(lái)各地中考題的變化，閱讀語(yǔ)篇在試卷中所占的比重越來(lái)越大。（三）關(guān)注熱點(diǎn)，注重實(shí)用試題內(nèi)容緊貼學(xué)生生活，注重在一定語(yǔ)言情境中對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考查，避免了單純考查語(yǔ)言知識(shí)的現(xiàn)象。在語(yǔ)言材料上，試題選材豐富多樣，并及時(shí)捕捉了當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)話題，如世博、低碳生活等，給試題賦予了鮮活的時(shí)代氣息。如：（1）whichofthefollowingisfortheworldexpo2010?

（2010年濟(jì)南市）該題密切關(guān)注當(dāng)前熱點(diǎn)話題，選項(xiàng)信息含量豐富，有較強(qiáng)的干擾性。a項(xiàng)為南非世界杯標(biāo)志、b項(xiàng)為2010上海世博會(huì)會(huì)標(biāo)、c項(xiàng)為2012年英國(guó)倫敦奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)、d項(xiàng)為2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)。既需學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，又需要學(xué)生有一定的背景常識(shí)。（2）lotsoffootballfansplan_____thefifaworldcupinsouthafrica.（2010年濟(jì)南市）

a.watch

b.watches

c.towatch

d.watched該題題干有關(guān)于南非世界杯，關(guān)注了學(xué)生的興趣愛(ài)好，同時(shí)又考查了學(xué)生對(duì)動(dòng)詞搭配的掌握情況。又如：2010年山西省中考英語(yǔ)試卷內(nèi)容覆蓋面廣，沒(méi)有出現(xiàn)偏、難、怪、繁的題型。試題的亮點(diǎn)是涉及熱點(diǎn)話題較多，分布面廣，有聽(tīng)力方面上海世博會(huì)話題，閱讀b涉及校園暴力和安全問(wèn)題，閱讀c涉及低碳生活，環(huán)保問(wèn)題，任務(wù)型閱讀談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子們的影響，詞匯話題是剛剛過(guò)去的父親節(jié)，使學(xué)生們不僅要掌握語(yǔ)言知識(shí)還要關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)還滲透德育教育。2010年寧波市中考英語(yǔ)整份試卷透出較強(qiáng)的時(shí)代氣息，涉及到很多熱點(diǎn)問(wèn)題，如聽(tīng)力第５題有關(guān)２０１２年將在倫敦舉辦的奧運(yùn)會(huì)、選擇題第３５題的玉樹(shù)地震、閱讀Ａ篇的世博會(huì)、選擇題第２７題及作文涉及低碳知識(shí)，倡導(dǎo)健康生活方式等，閱讀Ｃ篇旨在宣傳ＳＯＨＯ族的時(shí)髦生活方式，隨著互聯(lián)網(wǎng)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用及電腦在家庭中的普及，ＳＯＨＯ成為越來(lái)越多的人可以嘗試的一種工作方式。（四）注重思想性、教育性一篇好的中考語(yǔ)言材料，不僅能科學(xué)合理地考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，更重要的是能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，與學(xué)生的思想產(chǎn)生共鳴，使其對(duì)“中考”終生難忘。為此，試題選取了一些富有真實(shí)性、哲理性、思想性強(qiáng)的材料，目的是讓學(xué)生在閱讀和答題的過(guò)程中，受到潛移默化的思想教育。如：2010年揚(yáng)州市中考英語(yǔ)試卷的閱讀理解b篇講述的是澳大利亞女孩獨(dú)自駕駛快艇克服重重困難環(huán)游世界的故事。以上兩篇敘事性的短文對(duì)考生都極具教育意義，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中接受了心靈的洗禮。閱讀理解a篇是有關(guān)卡通人物snoopy的故事，學(xué)生對(duì)此應(yīng)該感到比較親切。閱讀理解c篇是有關(guān)中美兩國(guó)人民對(duì)friendship的不同態(tài)度，很好地體現(xiàn)了語(yǔ)言的跨文化內(nèi)涵，具有實(shí)用性。閱讀理解d篇討論的是垃圾處理的問(wèn)題，也切合當(dāng)前環(huán)保主題。任務(wù)型閱讀內(nèi)容向考生講述了如何以好的