小學(xué)六年級(jí)教育敘事

小學(xué)六年級(jí)教育敘事1又到了六年級(jí)孩子們的畢業(yè)季，再有三個(gè)多月就要和孩子們依依惜別，每當(dāng)此時(shí)上屆畢業(yè)班孩子們冒雨演出的精彩一幕就浮現(xiàn)在眼前......為了讓孩子們永遠(yuǎn)記住開(kāi)心難忘的小學(xué)生活，各方面受到鍛煉，為了給大家呈現(xiàn)一臺(tái)精彩的晚會(huì)，六年級(jí)下學(xué)期一開(kāi)學(xué)，各班同學(xué)就開(kāi)始做準(zhǔn)備：查找素材，挑選演員，做好各方面的準(zhǔn)備工作。我們畢業(yè)班的各位教師分工也是幾次調(diào)整，最終我和張老師共同負(fù)責(zé)詩(shī)歌朗誦《中華少年》，這是一個(gè)大型的節(jié)目，60多個(gè)學(xué)生來(lái)自三個(gè)班，集合一次需要調(diào)幾個(gè)班的課，難度較大，況且由于臨近畢業(yè)，學(xué)習(xí)特別緊張，可是還要每天擠時(shí)間排練：練習(xí)朗誦的動(dòng)作表情，糾正每個(gè)字的發(fā)音，時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)們都感到枯燥無(wú)味，特別是孩子們畢業(yè)考試后還要天天頂著艷艷烈日到校排練，管理起來(lái)相當(dāng)有難度，所以我們多鼓勵(lì)少批評(píng)，采用多種方法調(diào)動(dòng)孩子們的參與意識(shí)。聽(tīng)取專家和各位老師的建議，力求呈現(xiàn)給大家一臺(tái)完美的節(jié)目。26日晚，一學(xué)期來(lái)精心準(zhǔn)備的畢業(yè)晚會(huì)在雄壯的義勇軍進(jìn)行曲中拉開(kāi)了序幕，可是天公不作美，剛開(kāi)始演了幾個(gè)節(jié)目，小雨就淅淅瀝瀝地下起來(lái)。當(dāng)詩(shī)歌朗誦《中華少年》開(kāi)始時(shí)，孩子們精神抖擻地上臺(tái)，聲情并茂地朗誦，這時(shí)雨越下越大，雨水順著孩子們化過(guò)裝的臉直流，顏色水流進(jìn)了孩子們的眼里，孩子們一次次的想努力睜大眼睛，由于顏料水的刺激還是堅(jiān)持不了多久，可是沒(méi)有一個(gè)演員擦一下臉，低一下頭，60多個(gè)演員紋絲不動(dòng)，雨越下越大，臺(tái)下的觀眾掌聲不斷為孩子們精彩的朗誦點(diǎn)贊。幾個(gè)家長(zhǎng)看到我雨中維持著秩序，就爭(zhēng)著幫我打傘，我推開(kāi)執(zhí)意幫我打傘的家長(zhǎng)，心情隨著孩子們的表演不斷變化.由于雨越下越大，本來(lái)精心準(zhǔn)備的十五個(gè)節(jié)目只演出了三分之一就被迫中斷，看著孩子們委屈無(wú)奈的眼神，家長(zhǎng)帶著孩子遺憾地離開(kāi)，我也潸然淚下。雨水伴著淚水順著我的臉頰直流，既有感動(dòng)又抑制不動(dòng)的激動(dòng)，并伴隨著遺憾，雖說(shuō)精心準(zhǔn)備的節(jié)目有的沒(méi)有上場(chǎng)，可是從這次活動(dòng)中受到的鍛煉，學(xué)到的東西讓孩子們受益匪淺，別樣的小學(xué)畢業(yè)晚會(huì)將永遠(yuǎn)留在孩子們的心中！只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，希望在這里與各位老師共勉。一、工作是種事業(yè)有人常常說(shuō)：“開(kāi)始上班把工作當(dāng)事業(yè)，隨著時(shí)間推移變成了職業(yè)，最后變成了副業(yè)，工作沒(méi)有熱情?！彪m然我從1989年畢業(yè)上班至今也已22年了，但我始終守著這份信念，把它作為實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn)，努力呵護(hù)，讓它作為自己的事業(yè)去對(duì)待，努力保持自己的那份熱情。二、工作是種技巧“創(chuàng)造性地使用教材”對(duì)于我來(lái)說(shuō)是最拿手的絕活：1、六年級(jí)《混合運(yùn)算》課上我增設(shè)了“數(shù)學(xué)門診部”，把本班學(xué)生所出現(xiàn)的計(jì)算差錯(cuò)一一列舉出來(lái)，讓全班學(xué)生都來(lái)當(dāng)“醫(yī)生”，尋找“病因”，進(jìn)行“小組會(huì)診”，然后“對(duì)癥下藥”，效果很好。2、在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，我把學(xué)生熟識(shí)的生活用品搬進(jìn)課堂，如：中國(guó)剪紙、各國(guó)國(guó)旗、京劇臉譜、一至六年級(jí)所學(xué)的圖形、字母……引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖形，體會(huì)軸對(duì)稱圖形無(wú)處不在；3、在學(xué)習(xí)《折線統(tǒng)計(jì)圖》時(shí)，提前一個(gè)月安排學(xué)生對(duì)天氣預(yù)報(bào)中的氣溫進(jìn)行記錄，學(xué)習(xí)新課時(shí)根據(jù)變化繪出統(tǒng)計(jì)圖表，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力，培養(yǎng)了關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生的積極情感，同時(shí)使知識(shí)的掌握過(guò)程積極主動(dòng)、切合實(shí)際，還增強(qiáng)了學(xué)生積極入世的社會(huì)情感。4、在學(xué)習(xí)《圓柱體的表面積和體積》時(shí)，他利用蘿卜、葛筍等食物給學(xué)生演示，拆分，讓每位學(xué)生都掌握?qǐng)A柱體的表面積和體積的計(jì)算及實(shí)際運(yùn)用。尤其是計(jì)算半圓柱體的體積和表面積時(shí)，用蘿卜做成圓柱體進(jìn)行拆分和演示，在計(jì)算壓路機(jī)壓過(guò)的面積和前進(jìn)的路程時(shí)，我用學(xué)生帶的竹筒進(jìn)行演示，這樣既直觀又方便，把抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化；5、在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí)，我和學(xué)生們進(jìn)行真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和整數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，分?jǐn)?shù)約分、通分、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化等知識(shí)的比賽，師生互相出題，課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)效果比較理想，這樣既拉近了師生關(guān)系，又提高了教學(xué)效果；6、在學(xué)習(xí)了利息計(jì)算后，讓學(xué)生計(jì)算：把1000元錢存入銀行，怎樣存款更合算？學(xué)生先要調(diào)查銀行利率，選擇存款時(shí)間、存款方法,再計(jì)算利息，找到最合理的存款方法。7、在教學(xué)六年級(jí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，我結(jié)合講解法，畫(huà)線段圖和運(yùn)用“單位1、實(shí)際數(shù)量、分率”三者的關(guān)系式，根據(jù)不同的學(xué)生讓他們自己選擇自己喜歡的方法解答，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生我就直接教他們用“單位1、實(shí)際數(shù)量、分率”三者的關(guān)系式來(lái)解答，同時(shí)是為了判斷準(zhǔn)單位1,我便總結(jié)“是、占、相當(dāng)于后面的量，分率和的字前面的量”。8、在教學(xué)解方程時(shí)我采取了用兩邊配平和利用加減乘除各部分的關(guān)系來(lái)解答，讓學(xué)生根據(jù)自己能力自己選擇；9、在教學(xué)雞兔同籠知識(shí)時(shí)，我選擇了列表法、假設(shè)法、用方程解答，但我針對(duì)我們的實(shí)際情況我發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡用方程來(lái)解答，我便向?qū)W生介紹通常情況下設(shè)“腳”多的為X,把兩種量中數(shù)量多的歸為“兔"這樣自然而然就好列方程和解答了；應(yīng)用生活現(xiàn)實(shí)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，我上課時(shí)要講求實(shí)效性，教學(xué)中要設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，教學(xué)要注意反思等?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”我是一個(gè)普通的人，干著平凡的事，沒(méi)做什么值得稱贊的事，更沒(méi)有什么值得炫耀的業(yè)績(jī)。但我想：作為老師，只要我的學(xué)生因?yàn)橛形腋械綄W(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事；作為同事，只要我的同事因?yàn)橛形腋杏X(jué)真好；作為自己，只要覺(jué)得無(wú)愧于心就可以了。我雖不年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！3用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈在我記憶中，有這樣一句話：生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗―，這力量就是一一愛(ài)。愛(ài)是千里冰川上的一團(tuán)火種；愛(ài)是茫茫黑夜里指航的燈塔；愛(ài)是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題；愛(ài)是--冥冥中心靈殷殷的守望……每當(dāng)提起愛(ài)，我就想起我教過(guò)的和我正在教的這些小不點(diǎn)們，曾有的經(jīng)歷讓我刻骨銘心。記得剛踏上講臺(tái)時(shí)，教過(guò)一個(gè)才入學(xué)的有殘疾的小女孩兒一一月平?，F(xiàn)在她已經(jīng)上初中了，想想她能堅(jiān)持下來(lái)是多么的不容易啊！因?yàn)橐粓?chǎng)大火使她走路一腐一腐地，小臉自鼻子以下都燒得面目全非，只是一對(duì)大眼睛忽閃忽閃的，像會(huì)說(shuō)話似的。她整天只是沒(méi)完沒(méi)了的哭，哭了三、四個(gè)星期。摟著、抱著、哄著、勸著、端水、擦臉、講故事……為了能留住這個(gè)孩子，我們使出了全身解數(shù)，她也不買帳。有一天，她竟哭著說(shuō)：“老師，這世上只有我的親媽最疼我。因?yàn)槲页螅瑒e人都怕我?！蔽依男∈终f(shuō)：“我也是你的親老師呀！班里五十幾個(gè)孩子中我最疼你，因?yàn)槲矣X(jué)得你很可愛(ài)，特別是笑起來(lái)時(shí)，最美了。"她停住了哭泣，抹著眼淚，睜著大大的眼睛，望著我：“真的呀！”我握著她的小手鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭，肯定的說(shuō)：“真的?！甭模⒆娱_(kāi)始安心上課了，開(kāi)始與同學(xué)交流了，她從同學(xué)和老師對(duì)她的關(guān)心與呵護(hù)中，也學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)別人。其他同學(xué)上體育課時(shí)，她會(huì)給他們做記錄，拿毛巾擦汗。有一次，我感冒了，嗓子變得沙啞了，還不停的咳嗽，小月平看在眼里，急在心里。過(guò)了一會(huì)兒，她端來(lái)一杯開(kāi)水，說(shuō)：“老師，喝口水，潤(rùn)潤(rùn)嗓子吧！”聽(tīng)著孩子稚嫩的聲音，手里捧著那熱氣騰騰的白開(kāi)水，那一刻，我幸福地快要被融化了。是呀，與這樣的孩子在一起學(xué)習(xí)、生活。雖然苦了、累了，但真的是值了。由此可見(jiàn)，只有沒(méi)有愛(ài)心的老師，沒(méi)有改變不了的孩子，為了孩子的明天，為了孩子的一生，難道我們還有必要吝嗇我們的愛(ài)心，吝嗇一句鼓勵(lì)，吝嗇一個(gè)眼神？不知各位同仁是否有同感，關(guān)于我們的問(wèn)題學(xué)生，我們常常有些想說(shuō)愛(ài)你卻不容易的感覺(jué)。他們常常叫我們頭痛、憂慮、大發(fā)雷霆，甚至魂?duì)繅?mèng)繞……止匕時(shí)，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一個(gè)孩子的身影一一李帥，五官端正、眉清目秀的，還真是人如其名，蠻帥的。不過(guò)三秒鐘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他真是太頑劣了?？矗耗莻€(gè)搖頭晃腦瘋跑著，直到跑過(guò)本班教室也沒(méi)剎住車的是他;那個(gè)把同學(xué)修理得放聲歌唱的是他；那個(gè)跳上桌子，扭著屁股跳舞的是他；那個(gè)上課也要扇兩把小紙卡片的，也是他；假若哪天，孩子都來(lái)打小報(bào)告，造訪辦公室的你不用問(wèn)準(zhǔn)是他……，有的老師不無(wú)感概地說(shuō)：“這個(gè)孩子真難管！”是的，這個(gè)缺少母愛(ài)，從小在爸爸的棍棒、耳光下長(zhǎng)大的孩子，的確存在好多問(wèn)題，說(shuō)心里話，每當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，我也惱、我也怒，可他一旦站到你的面前，那乖乖的小樣兒，你又真恨不起來(lái)。我用心讀著這個(gè)小男孩，深深覺(jué)著：“這家伙，腦袋瓜機(jī)靈著呢，他會(huì)變好的。愛(ài)讓我學(xué)會(huì)了等待。有一天中午，大家把吃完了的紙飯盒扔進(jìn)了垃圾桶，飯盒越扔越多。這時(shí)，李帥從座位上站起來(lái)，端起垃圾桶去倒。咦，今天太陽(yáng)可是從西邊出來(lái)了，這小家伙怎么這么積極？左等，右等，第二遍鈴都要響了，還沒(méi)見(jiàn)人影。是否上廁所忘了帶紙了，一個(gè)同學(xué)接受去送紙的任務(wù)，一出教室門，便和他撞了個(gè)滿懷，在那一瞬間，我注意到了他的褲兜鼓鼓的，把褲子都贅的快掉下去了，連肚皮也露在外面了。哦，我恍然大悟：早晨，我把沒(méi)收的玻璃珠兒，全扔到垃圾桶里了……，我不動(dòng)聲色，真誠(chéng)的地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“李帥真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子！”可我的目光一刻也沒(méi)離開(kāi)過(guò)他的褲兜，他似乎明白了什么，默默的走到前面，不十分情愿地掏出了玻璃珠……。之后，他在日記里說(shuō)：“老師，你的千里眼真厲害，我佩服你！”從此他變了。我想，正因?yàn)槭怯辛死蠋煂?duì)他的愛(ài)，問(wèn)題學(xué)生才會(huì)變得沒(méi)問(wèn)題。對(duì)一個(gè)教師而言，一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，是百分之一、千分之一、甚至萬(wàn)分之一；對(duì)一個(gè)家庭而言，一個(gè)問(wèn)題學(xué)生卻是百分之百的期待，他承載著整個(gè)家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，春去了可以再來(lái)，可人生沒(méi)有輪回，孩子的命運(yùn)就掌握在我們的手中，相信吧，愛(ài)會(huì)使他們從此與眾不同。我們愛(ài)孩子，就要把欣賞的目光投向每一個(gè)孩子，多為孩子找優(yōu)點(diǎn)，把他們當(dāng)朋友，沒(méi)有長(zhǎng)幼高低之分，沒(méi)有聰明愚蠢之別，讓更多的孩子感受到殷切的期望，體驗(yàn)到成功的喜悅，獲取到向上的動(dòng)力，到時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)每一個(gè)孩子都是一塊發(fā)亮的金子。簡(jiǎn)而言之,用我們的愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。4昨天下午臨近下班，我剛把研修反思寫(xiě)完，準(zhǔn)備關(guān)電腦走人，一個(gè)學(xué)生突然來(lái)到我面前：“老師，我想和你談?wù)勅松?。”一?tīng)這話，趕緊給他搬了各凳子，坐下好好談?wù)?。一坐下，他一本正?jīng)，雙手交叉抱在一起，非常正式，非常深沉：“老師，我想和你談?wù)勅松Ｈ松?，就是……”?tīng)他說(shuō)了幾句，我就知道他肯定是遇到啥煩惱了。一問(wèn)，果真如此。一是下午上課時(shí)我讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)有人去抽獎(jiǎng)的事，得到的玩具極具危險(xiǎn)性，所以必須收繳制止。他也參與抽獎(jiǎng)了，只不過(guò)抽到的是陀螺。“老師，我發(fā)現(xiàn)剛開(kāi)始抽獎(jiǎng)的都能抽到心儀的獎(jiǎng)品，抽的人越來(lái)越多，可是就很少有想要的獎(jiǎng)品了。我后來(lái)就不去了。這是不是商家搞的鬼？”這孩子看出門道了，這只是商家吸引孩子去玩的一種手段，一種噱頭。他看出來(lái)了，也勸其他同學(xué)了，可惜沒(méi)人聽(tīng)他的，他有點(diǎn)苦惱了?！跋裙芎米约海M量去影響別人。在班上可以讓大家說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。”“好”“老師，您上學(xué)時(shí)有沒(méi)有被人追著跑的情況，遇到這種情況您是不是還手打他們？要是打了以后再想玩了怎么辦？……”“你肯定是經(jīng)常被追的那個(gè)吧！老師上學(xué)時(shí)，這種情況很少，大家課間都是踢犍子、跳繩、扔沙包等，偶爾有追打的。還手肯定不妥當(dāng)，畢竟是一起玩兒的。如果實(shí)在不喜歡，又不想失去友誼，可以找借口適當(dāng)少參與幾次。老師也可以在班上開(kāi)展一次討論，課間究竟怎么玩兒？……”……他還說(shuō)了不少自己的煩惱，既不想失去友誼，又不想?yún)⑴c有些活動(dòng)，畢竟大家在一起的時(shí)間越來(lái)越少了，再有幾個(gè)月小學(xué)生活就要結(jié)束了。在我們朋友似的交談中，我們互相交流了對(duì)一些行為的看法和建議，給了他一些合理的他能接受的建議。半個(gè)小時(shí)后，他釋然了：“老師，我以后可以常來(lái)找你聊聊嗎？’“除了上課，隨時(shí)都行！”回家雖然晚了會(huì)兒，看著路邊兀自妖嬌的各種花兒，心情格外舒暢。5語(yǔ)文課堂是學(xué)生樂(lè)于表達(dá)自己的想法的，敢于打破常規(guī)、發(fā)揮自己想象力的課堂。老師在這課堂上扮演的是指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)、學(xué)習(xí)的角色。然而在很多時(shí)候，我們雖然深知這一點(diǎn)，但在實(shí)際情況中，卻并不能完全做到。特別是作為剛?cè)肼毜男吕蠋?，把這種現(xiàn)象往往歸咎為課堂突發(fā)事件。我記得我剛接手六年級(jí)的時(shí)候，在一次課堂上，那節(jié)課講的是《少年閏土》，我在課堂上提了一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論一為什么魯迅先生說(shuō)他周圍的玩伴都只能看見(jiàn)圍墻四角的天空？我給了學(xué)生5分鐘的討論時(shí)間，學(xué)生聽(tīng)了都很很認(rèn)真、而且討論得也很熱烈。我看著這一情況