小學音樂優(yōu)秀教學設計（6篇）

第小學音樂優(yōu)秀教學設計〔6篇〕小學音樂優(yōu)秀教學設計篇一

教學內容：

1、聽：手風琴獨奏《馬刀舞》。

2、唱：《跳到我這里來》。

3、動：跳到我這里來。

4、認：2、4、6。

教學目標：

1、通過欣賞手風琴獨奏《馬刀舞》，感受熱烈、奔放的情緒；同時能用圖形和顏色區(qū)分樂曲三個局部的相同和不同。

2、能夠用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來》，并能積極投入到歌詞的創(chuàng)編活動中去。

3、通過集體舞的表演，訓練學生的協(xié)調性，增強相互合作意識。

教材分析：

本課教學內容《馬刀舞》、《跳到我這里來》均是國外的優(yōu)秀音樂作品，前者曲風熱烈奔放，后者情緒歡快跳躍，兩者都具有鮮明的舞曲風格。因此，本節(jié)課力圖以“動〞貫穿始終，以此激發(fā)學生對音樂的興趣，讓學生感受并體驗音樂給我們帶來的無窮樂趣。

這是一節(jié)集聽、唱、動、創(chuàng)于一體的綜合課，學生通過聲音、動作、繪畫等方式參與表演、創(chuàng)造‘將自己在音樂中所獲得的審美體驗充分表達出來。同時，通過這樣的綜合表演，大大激發(fā)學生的群體意識及合作精神，起到陶冶情操、升華情感的教育作用。

教學重點：

在欣賞過程中，能夠區(qū)分樂曲三個局部的相同與不同，并將自己對三個局部的感受通過綜合性的音樂表演以及繪畫的方式展現(xiàn)出來。

教學難點：

1、學生能夠積極參與歌詞的創(chuàng)編，投入到集體舞活動中去。

2、能正確演唱節(jié)奏型樂句。

教具準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、水彩筆、圖片。

教學過程

一、組織教學：

學生在二胡曲《賽馬》的音樂聲中走進教室。

師：這首樂曲的情緒是怎么樣的？你仿佛看到了怎樣的一個場面？

〔學生自由發(fā)言，談談自己的感受?！?/p>

師：這首樂曲名叫《賽馬》，是中國的一首二胡名曲，它表現(xiàn)了居住在大草原上的蒙古族人民正在開展一場跑馬比賽的熱鬧場面。

〔設計意圖：通過導入活動，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣，為下面的學習做鋪墊〕

二、欣賞手風琴獨奏《馬刀舞》

師：其實，表現(xiàn)這種群馬奔騰場面的音樂還有很多，我們接下來將欣賞一首外國的《馬刀舞》也是其中之一。請同學們仔細聽一聽，兩首樂曲有沒有相同的地方〔播放《馬刀舞》〕。

〔學生聽后說說各自的感受?！?/p>

〔如：樂曲的前后有相同的地方，中間的音樂不同〕

師：這首《馬刀舞》是由前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良于1942年創(chuàng)作的芭蕾舞劇音樂的一段，是一首戰(zhàn)斗性舞曲。它表現(xiàn)了居住在外高加索山上的庫爾特族人民騎著駿馬、英勇出征的情景。

師：今天老師請來了幾位蘇聯(lián)的小舞蹈家給咱們表演，〔出示圖片〕，可遇到了點困難想請同學們幫助。當你聽到了適合男生或女生舞蹈的音樂時，就貼上代表男生或女生的圖片。

〔播放樂曲第二遍，同時請學生聽到適宜的音樂后，把相應的圖片貼在黑板上?！?/p>

請學生解釋這樣貼的理由。

〔如：前后兩局部的情緒歡快熱烈，比擬適合男孩子表演；而中間的局部旋律舒展，聲音比擬輕柔，適合女生表演?！?/p>

師：想不想和小舞蹈家們一起表演呀？

啟發(fā)學生用律動的方式隨音樂表演，體會樂曲的變化。

〔如：第一段男生模仿騎馬的動作；第二段女生隨三拍子韻律，身體自然搖擺；第三段可以男女生共同模仿騎馬、揚鞭、舉刀等動作，將表演推向高潮?！?/p>

師：這首《刀馬舞》原來為管弦樂曲，后屢次被改編成多種器樂獨奏曲，除了我們欣賞的手風琴獨奏外，還有鋼琴獨奏、木琴獨奏、小提琴獨奏等。下面，老師就用鋼琴為大家演奏，請同學們在欣賞的同時，拿出水彩筆將自己對樂曲的感受畫下來。樂曲中相同的局部用相同的顏色和圖形表示，不同的局部要用不同的顏色和圖形來區(qū)別開來?！部梢杂妙伾纳顪\、線條的粗細來表現(xiàn)〕

展示局部學生的作品。

〔設計意圖：給學生主動參與的時機，通過動口、動手、動腦、舞蹈的方式，感受樂曲熱烈、奔放的情緒，體驗樂曲的變化。使學生在掌握音樂技能的同時，又獲得了愉悅的享受?！?/p>

三、集體舞表演。

師：剛剛同學們跳的那么開心，老師也想跳一曲了。

1、放音樂〔兩遍〕，第一遍單人舞，第二遍雙人舞。

老師范跳《跳到我這里來》。

2、老師組織學生共同學習集體舞動作。

①集體動作〔單人〕

左腳向側踏一步，右腳跟，同時拍手；右腳向側踏一步，左腳跟，同時拍手；反復循環(huán)。

②雙人動作：

動作一：兩人鉤左臂，右手叉腰，做跑跳步旋轉。

動作二：兩人左手相牽舉過頭頂，右手叉腰，做跑跳步旋轉。

動作三：兩人雙手相牽，做跑跳步順時針或逆時針旋轉。

〔前后同學自由練習〕

③播放音樂，組織學生有秩序地進行表演。

〔設計意圖：通過集體舞的表演，讓學生熟悉歌曲《跳到我這里來》，并激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，訓練學生手、腳的協(xié)調性，培養(yǎng)他們的群體意識以及合作能力〕

四、認識新朋友。

師：你們知道嗎？我們跳的舞曲藏著幾個我們的老朋友，看一看你們還認識他們嗎？

出示：由1、3、5組成的節(jié)奏短句3311|335|

師：還有幾個新的朋友呢，讓我們看看他們是誰。

出示卡通人物：2、4、6。

師：讓我們來唱一唱舞曲中出現(xiàn)2、4、6的樂句吧。

①27|2224|

②234322|11|

五、學唱《跳到我這里來》

1、出示歌詞、歌譜。

學生跟琴模唱歌曲旋律〔可以用Lu、lai模唱〕。

2、學生跟鋼琴伴奏演唱第一段歌詞〔速度要慢〕。

3、師：感覺什么地方不太好唱？

學生提出難點后，跟著老師單獨練唱。

4、解決難點后，演唱第二段歌詞。

5、跟琴完整演唱歌曲。

6、師：下面，老師用兩種速度來演唱，你們選擇一下，用哪種速度唱這首歌曲比擬適宜〔先用慢速唱，再用中速唱〕。

學生聽后進行選擇并說出理由。

師：好了，讓我們用自己選擇的方式演唱一遍。

學生用中速有表情地演唱，并請幾位同學進行舞蹈表演。

六、總評

師：今天這節(jié)課，我們用歌聲和舞蹈體驗了快樂，讓我們帶著愉快的心情快樂地離開教室?！苍谝魳仿曋袑W生邊唱邊跳，離開教室〕

教學反思