2022年終班主任心得經(jīng)驗

2022年終班主任心得經(jīng)驗班主任工作是一個困難的工程，同時也是一個動態(tài)開展的工程。它須要班主任專心經(jīng)營，去構建。以下是我為大家細心打算的：年終班主任心得經(jīng)歷，歡送參考閱讀!

2022年終班主任心得經(jīng)歷篇1

班主任是學校中全面負責班級領導工作的老師，在完成教育教學任務的同時，又肩負著造就教育下一代的重任。因此，在造就符合社會開展須要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。班級是學校教育教學工作的基層組織，是老師和學生開展活動的最根本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進展的。班主任在工作中如何讓學生得到全面、安康的開展提高，這是一門藝術。

班主任是全班學生的組織者和領導者

班主任對班級的治理是通過造就堅毅的班級領導核心，組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進展的。班級治理既要調動起學生參加班級活動的踴躍性，又要注意發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既造就熬煉了班干部又提高了班級治理效益。

二、酷愛本職工作，酷愛學生，取得學生的信任

作為一名合格的人民老師，首先得酷愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必需擅長探究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣，擅長了解學生、酷愛學生、關懷和協(xié)助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟識到老師與學生在人格與地位上是同等的關系，敬重學生，學會與學生交摯友。

作為班主任，不僅要關懷學生的學習，而且要關懷兒童的生活，記得有一次，我們班轉來一位新同學，起先總是少言寡語，不與同學接觸，我就找該學生談心，并讓全班同學主動與該學生接觸，從學習到生活給其以無微不至的關懷和照看。一段時間以后，該學生不但與全班學生融為一體，還和我這個老師交上了摯友。

三、加強素養(yǎng)教育，造就學生全面開展

隨著社會的不斷進步和開展，當代學生的思想意識也在不斷發(fā)生著改變。在教育教學工作中，班主任肩負的使命既榮耀又神圣，班主任不僅應是一名好教師，學生的良師益友，而且非但凡要關懷學生的全面開展，加強每一個學生的素養(yǎng)教育，真正成為學生安康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的開展。作為班主任不能只關懷自己教的這門課，還要引導學生學好每門課，堅固把握各科學問，班主任要給全體學生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學生素養(yǎng)的前提條件。

四、與各科老師親密協(xié)作，踴躍與家長溝通

在校內，對學生教育干脆有影響的，除了班主任以外，各科老師也很關健，班主任與科任老師共同對學生進展教育，班主任是核心，起著協(xié)調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必需和每一位任課老師親密協(xié)作，這樣，才能全面了解和把握每一位學生的詳細狀況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高?？迫谓處熀桶嘀魅螀f(xié)作得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

眾所周知，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要剛好同家長溝通聯(lián)系，依據(jù)不同學生做好家訪工作，全面了解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學生締造一個良好的學習開展環(huán)境。

五、班主任是優(yōu)良班風的造就者

要造就班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝合起來，靠的就是目標，經(jīng)常開展活動，締造良好的氣氛，給學生以榮譽感，從小造就學生良好的行為習慣。

在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進展體罰，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到欺侮，緊要的可造成其他后果。我們班主任應時時注意不要給學生施暴。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為當心，要當心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育勝利的隱私在于信任學生，只有敬重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任教師。

當今時代開展很快，科技進步日新月異，國內國際新改變，綜合國力競爭日趨劇烈，我們面臨著難得的開展機遇，又面臨著緊要的挑戰(zhàn)，我們的責任就是遵循黨的教育方針，把學生造就成適應社會須要的接班人。

總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是榮耀而艱難的，在班主任詳細工作中，把握學生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調動學生學習踴躍性，從小明辨是非，向著正確的方向開展。

2022年終班主任心得經(jīng)歷篇2

班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必需不斷地學習和探究，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。

一、關注每一位學生的差異性是肯定的，在任何時候、任何狀況下學生總會有差異。

這就確定了作為班主任，承受每一個學生是無條件的。學生在學校都盼望得到班主任的敬重、關懷、愛惜、協(xié)助和教育。班主任同等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是老師職業(yè)道德的根本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。寵愛優(yōu)等生，蔑視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)覺，后進生也有很多得意之處，也有很多閃光點，不失時機地進展教育指導，就能促使他們不斷進步。

二、構建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

班主任工作是以促進學生的安康開展為根本任務的。在伴隨學生人生開展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必需淡化教育者的角色痕跡，與學生同等對話。建立摯友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的開展已成為開展過程中的一個核心。班主任那么是學生自我開展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向志向之路的引路人。對中專生來說他們須要的不是聲色俱厲的威歷，不是喋喋不休的說教，他們須要的是能夠理解、信任他，與他同等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更簡單溝通。

作為班主任要擅長把問題擺在學生面前，引導學生出辦法，想方法，這樣既增加學生的參加意識與解決問題的實力，又到達了理解、執(zhí)行班主隨意圖的目的。

班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織構造的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，造就學生自主管理的實力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征確定了他們成長過程中不行能不出現(xiàn)大大小小的問題，班主任要做的并不是簡潔地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氣氛，形成開放的班級文化氣氛。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。

四、讓班級管理科學化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。

要想把一個班級管好，隨意是不行的，必需講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，很多班主任締造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪番坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確運用表揚和指責這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教育會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

總之，班主任工作是一個困難的工程，同時也是一個動態(tài)開展的工程。它須要班主任專心經(jīng)營，去構建。

2022年終班主任心得經(jīng)歷篇3

一個班幾十個學生能否安康地成長并全面開展，在很大程度上取決于班主任工作是否得力?；貞涍@個學期的班主任工作，讓我感受頗深。通過摸索學習，以及和同行的溝通，我對師德有了更進一步的相識。現(xiàn)總結如下：

一、對班主任工作和學生要傾注滿腔的愛心

教師愛學生可以使老師的影響漫長地保存在學生的內心深處。不管在生活上還是在學習上，都要賜予必要的關懷和協(xié)助。要抽時間和學生談心、溝通，和學生共同活動，縮短師生距離。由于我愛學生，關懷學生，處理問題剛好，方法得當，留意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜愛我，也喜愛上我的課?？釔蹖W生，還表此時此刻對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求。敬重學生的人格，了解學生的特性，堅信學生，關懷學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又留意學生的個體差異，區(qū)分對待。對程度、水平不同的學生，采納不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特殊是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生落伍，把每一個學生都造就成對社會有用的人才。一個老師能得到學生的信任，使自己的工作順當進展，使學生能安康活潑地成長，是自己最大的勝利和欣慰。

二、擅長和學生同等交往，真誠對待

作為平常與學生接觸得最多的班主任教師，應放下架子，設法融入到學生中去，和他們開誠布公，懇切相待，把學生當成自已的弟妹、摯友來對待，關注他們的一切，以長輩和摯友的姿態(tài)出此時此刻他們面前。正是基于這種相識，在平常的班主任工作實踐中，我始終把自已置身于學生當中，班上搞活動我與學生一起參與，課余時間經(jīng)常找學生談心，了解學生的思想、學習、生活等方面的狀況，征求學生對班干部及教師工作的看法，請學生就如何抓好班風出謀劃策，主題班會的支配和布置交給學生自己去設計，自己去主持。與學生談自已的生活及學習經(jīng)驗，和學生一起勞動熬煉。甚至與學生閑聊說笑話等，我的這些做法，無形當中拉近了我與學生之間的距離，讓學生真實地感受到了他們的教師平易近人，隨和可親，覺得教師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯誤敢在我面前成認，班上不管出了什么大小事情，隨時有人會剛好向我匯報，這不僅有利于我剛好了解班上同學的思想動態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內狀況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應手，左右逢源，這就是“誠意”在發(fā)揮作用的結果。

三、對后進生做耐性細致的說法教育工作

后進生絕不是不行雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，諄諄教導，耐性細致地做好勸服教育和引導工作，消除他們的思想顧慮，協(xié)助他們樹立自尊心和自信念，我堅信后進生是可以轉化的，只是并不輕松。不管在什么樣的學校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，我們都不行幸免地會遇到后進生，有了后進生班主任就得設法做好他們的教育轉化工作。否那么，任其開展將影響整個班集體。做好后進生的教育轉化工作是班主任工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關鍵所在。假如說，我們對后進生教育不好，這其實是老師失職和無能的表現(xiàn)。通過摸索使我懂得：教育學生僅有嚴格要求是不夠的，還必需講究教育的方式方法，對后進生要充分確定他們的特長和優(yōu)點，理解他們的境況和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風細雨般地進展，切忌簡潔粗暴，更不得訕笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對教師產生一種親近感;有了這份珍貴的“親近感”我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。

以上幾點僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓，說實在的，我做的還很不夠，今后,將加倍地努力工作，用愛心、誠意和耐性去換取學生的真心。

2022年終班主任心得經(jīng)歷篇4

小學一年級是打根底、開展學生智力的階段，這個階段對學生的成長影響很大。今年我在一年級的班主任工作中，想方設法協(xié)助學生樹立正確的學習看法，養(yǎng)成良好的學習習慣，依據(jù)他們的生理、年齡特點，剛好地進展各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，總結自己的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：

一、抓好學生的學習習慣：

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，許多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上謹慎地聽講，是特別重要的。因此，造就學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的兩個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的造就融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的造就，我班學生都能養(yǎng)成良好的

二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

對一年級的小學生進展教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，立刻就會靜謐下來的。我就抓住了的這一新奇心理特征，時時通過講故事的方法對學生進展教育。為了造就良好的學習習慣，我給他們講“機靈的小白兔”和“盲童學畫”的故事厖使他們懂得遇到困難要勤于動腦，才能找到最好的方法：我們要像盲童那樣，對學習文化學問充溢信念。二十個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了造就孩子們團結友愛的精神，我常依據(jù)班內發(fā)生的詳細事例編成小故事，對學生進展教育。

三、耐性教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的踴躍因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反響。例如：上課了，大局部同學在吵嚷，沒有做好上課打算，假如泛泛指責，收效甚微，假如點名指責，別人往往幸災樂禍;倘如從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都打算好的同學進展表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有指責的作用，是不損害學生自尊心的指責。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的踴躍因素去影響和克制后進學生中存在的消極因素，寓指責于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，到達取長補短的目的。

四、以身作那么，做學生的表率

一年級的學生效仿性很強，老師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，到處以身作那么，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學生酷愛勞動，我就帶頭勞動。

總之，班主任工作必需從每件平凡而細小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。

2022年終班主任心得經(jīng)歷篇5

時間似水流，縱使歲月尚未磨白頭發(fā)，在小學教育教學這個崗位上，也已經(jīng)經(jīng)驗了34個春秋。這期間，只有屈指可數(shù)的年頭沒任班主任?；叵牒湍切┐蟠笮⌒〉男芎⒆哟蚪坏赖慕?jīng)驗，有歡樂，有苦痛，有氣惱，有甜蜜，有灰心，有驚喜，有感慨。俗話說得好，“火車跑得快，全靠車頭帶”。在班級教育教學工作中，班主任起著很大的領頭作用，可以形象的比方，班主任就是陀螺的陀心，科任老師，班級孩子都圍著這個陀心在不停地轉動。小學低年級班主任工作，與其他學段相比，更加有其特別性，以下是我的一些小體會：

一、適時、快速轉換好角色，順應環(huán)境。魏書生教師在《班主任工作漫談》這本書里，提到的第一個觀點就是“多變更自己，少埋怨環(huán)境”。魏教師用他的親生經(jīng)驗告知我們，作為一名老師，作為一名班主任，用“七分力氣中的一分來變更自己，就能使自己發(fā)生改變”，“埋怨環(huán)境不好，其實是我們自己不好”，“只有先適應環(huán)境，才能變更環(huán)境”。我20__年參與工作，當時一上崗，就接任的是四年級語文兼班主任工作。時至今日，我仍深深地記得并感動于當時年輕易躁的自己，如何因他們犯的一點小過失，而狠狠地將講桌上孩子們交的作業(yè)“嘩啦啦”一下子推到在地上時，幾個孩子從座位上走上來，靜默地將那些甩得遍地的本子一本本撿起來，靜靜地整理好，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地放回到講桌的一角……因為孩子們這樣懂事的“教化”于我的情結，自以后我都主動懇求擔當中高段班主任工作。再后來因為學校其他支配，擔當了六年級的英語教學工作，再后來因為工作調動，到了此時此刻這所新學校，接手一年級新生的班主任工作及語文教學工作。這些剛從幼兒園或學前班出來，承受新學校正規(guī)教育的一年級小摯友，一個個天真爛漫，活潑好動，自律實力很差，行為習慣很差。剛起先時我還挺新穎，充溢激情，以為他們像前面的中高年級的孩子一樣，“響鼓不用重捶”，我給他們講道理，盼望通過漸漸的引導與疏導的方法，讓他們早日步入正常的學校秩序與規(guī)那么軌道。我手把手教他們掃地，拖地，擦玻璃，他們很快學會了，可是一學期下來，我們班的星級評比差點為0，同年級其他班，星星顆數(shù)一路狂飆著。因為值周的教師、學生普遍覺得我們班孩子靜不下來，不該摸的，去摸了，該做的，沒去做，該坐下來的，東倒西歪……我大受打擊，心情很糟糕，那么多年的小經(jīng)歷貌似沒派上用場，甚至我埋怨過這所學校為什么不讓自己接著教中高段呢?也正是此時，我想起了魏書生的話，細致地反思了一學期的工作，是的，我沒法變更所在的一年級的教育環(huán)境，我應當盡快變更自己已經(jīng)習慣的教育方式、方法。近代聞名兒童心理學家皮亞杰認為“6-8歲這一階段兒童的道德生活幾乎完全以‘聽從外在權威’為特征。他們肯定遵從年齡較大的、更成熟的或者被認為居于權威地位的人?！庇谑?，從一年級下期，我充分利用自己班主任的“權威身份”在班上反復強調學校規(guī)章制度，強調《小學生守那么》、《小學生日常行為標準》，并依照制定了一整套的班規(guī)，強制要求學生哪些該做，哪些不該做，哪些是正確的，哪些是錯誤的。這樣，經(jīng)過一學期的努力，我們班的紀律，清潔，習慣方面大大改善并好轉，竟然有8次“星級班級”榮譽稱號。因此，快速適應環(huán)境，轉換好自己的教育角色，是很重要的。

二、時時，事事起好“為范”的作用，效勞社會。公民根本道德標準明確提出公民應“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，敬業(yè)是對公民職業(yè)行為準那么的價值評價，要求公民忠于職守，克己奉公，效勞人民，效勞社會，充分表達了社會主義職業(yè)精神。身為人師這個職業(yè)工作中，我時刻要求自己從學問技能、道德行為準那么方面，起到引領為范的作用。記得有一次，我在校內停車時，突然聽到校門外一個稚氣敷衍的聲音大聲說道：“是我們班的!是我們班的!”，我循聲望去，原來是我們班一個叫王思琪的小男孩，正一邊吃著面包，一邊說著什么。我等著他把面包吃完后，拉著問他，他答復說是因為我們班有兩個孩子沒戴紅領巾，被值周生擋住了，值周生問是哪個班，好扣分。他隔得不遠，就立刻答復了。聽到他的答復，當時我心里一沉：又被扣分了啊，還是因為自己班孩子“反水”。呵呵呵呵!一剎那間，自己猛然意識到：與我自己損失的小利益相比，假設因這次被扣分而教孩子“認清形勢”，學會遮掩、撒謊，以至于不住的擴散，慢慢地，他的心靈是否走向負面邊緣?那這個在我手上的孩子是否以后很簡單成為一個危害于社會的人??那是我絕不能容忍的!!既擔負“涂抹白紙”和育的使命，就必需讓每一個孩子從小能堅持真實、正確的東西，能從小擁有陽光的心靈，長大才能帶給社會更多的真、善、美，讓四周的世界更美妙?所以，我在班上當眾表揚了這個誠懇的孩子，讓其他小摯友向他學習!其實這樣的事例并不是偶然出現(xiàn)，還有許多，早在自己平常的潛移默化中，孩子們的心靈中、眼睛里就承受了真善美的東西，讓他們從小具備做合格公民的根本素養(yǎng)，從小學會做一個對社會有用的人，而不是給社會增加負擔，成為累贅!

三、真誠、友善地與孩子、家長溝通，加強情感聯(lián)系。友善不是沒有原那么。當孩子犯錯，不是遷就、放縱，是嚴寬結合進展管理，同時以自己真誠的看法去教育，溝通與學生，家長的聯(lián)系。我班有一個男孩子，是典型的多動癥，教師在與不在一個樣，他耍他的，他摸他的，不是桌子凳子吱吱響，就是前后同學告狀又被他把書本撕了，或者又抓了誰誰一個印子。家長覺得是個寶貝，覺得男孩子好動很正常，后來再給家長溝通時，家長就覺得是教師存心要讓他尷尬。但是這孩子喜愛協(xié)助別人，雖然有時不知輕重，長得也乖，所以盡管家長起先時不協(xié)作，我并沒有放棄。一天下雨，其他孩子都帶著傘，而他這個頑皮蛋可想而知是忘了帶的。那天我放路隊，見他光著頭，一個人走著，我就上去，把他衣服上的帽子拿來蓋著他頭頂上，我打著傘，摟著他肩膀，一起朝校門外走去。沒想到在中途，就聽見一個聲音在叫他，是那孩子的母親。當時她沒說什么，但是后來孩子奶奶竟然主動地因為孩子以前的錯誤，跑到學校，讓這孩子給其他孩子致歉，還到我跟前說：“教師，我媳婦說你真的很好!”……當那么久的時間，家長最終明白了教師發(fā)自內心的愛與真誠;當孩子、家長真正了解教師的良苦專心，我們的職業(yè)之路才是“太陽底下最光芒的職業(yè)”。任何一種職業(yè)都有自己的心酸，我仍愿用愛，用和善去擁抱我的每一個孩子們，盡一名平凡班主任的微薄之力，爭取讓每一個小花蕾綻開絢麗的笑顏，芳香四周的小小世界，收獲艱辛付出后的歡樂。

2022年終班主任心得經(jīng)歷篇6

我當過三年的班主任，但我有幸這次還能得到領導的支配讓我參與教育部舉辦的中小學新任班主任培訓班的學習，難得的時機，專家的講座、我們學員間的溝通，有幸讓我親見了那么多教育名流，使我對班主任工作有了更深刻的相識，學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，領悟了一系列先進的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。

培訓學習中，我們學習了班主任工作的根本標準、駕馭未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理安康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校平安工作的重要。培訓四天，傾聽了葉玉明教師給我們傳授的班級組織建立，鎮(zhèn)海區(qū)中心學校徐英教師給我們傳授的如何創(chuàng)立優(yōu)質的班級文化、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學潘鳴輝教師傳授給我們的“班級學習指導”、鎮(zhèn)海精英小學童麗萍教師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素養(yǎng)提升等，我受益匪淺，感受頗深。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲：

一、相識到班主任工作的重要性。

因此，我特別珍惜這個難得的提升時機，剛好獲得最先進的教育理念，捕獲到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!

二、聚點成圓，讓我思想得到磨礪與升華

培訓的很多內容，我們在工作中經(jīng)驗過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次苦痛的歷練，因為我真的思索了!

當我們反思自己時，是須要志氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不成認，初為人師的我由于經(jīng)歷缺乏，自己許多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著很多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)驗的一些小事，安靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：敬重學生這個理念我們早就知道，可事實上自己又怎么做的呢?初為人師，由于經(jīng)歷缺乏，有的只是一腹的志向與滿腔的熱忱，可在工作中，卻時時因為學生犯錯誤，不守紀律而為這大動肝為，高八度的嗓門訓斥，而后看到他們一副很委屈的樣子，忽然又心軟了，想想他們也不想這樣，不想每天得到班主任教師的斥責，他們也想爭先進，當優(yōu)秀。時時這樣自我前后沖突中擔當著這份班主任工作。

在參與班主任培訓中，我邊學習、邊思索。由原來的躲避，到敢于面對自己的缺乏，到后來踴躍思索自我超越的方法，有一種“豁然開朗”的感覺。

三、明確了今后工作的導向

“教育觀念確定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間的確存在著差距：理念告知我們，要敬重善待學生，要成認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成果;理念告知我們有創(chuàng)新實力，可現(xiàn)實是為了成果勞碌的我們時時是“坐井觀天”;理念告知我們要做學生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而時時心情失控……班主任要有責任心、細心、耐性，老師要對學生傾聽，對學生的要求，對學生的盼望，要細心地聽。

2022年終班主任心得經(jīng)歷篇7

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生安康成長的引路人，是聯(lián)系各任課老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是榮耀的，有樂趣的。本學期我擔當了四年級一班的班主任工作?，F(xiàn)將本學期班主任工作心得如下：

一、深化了解學生，搞活課堂教學

作為新老師的我接任了四年級一班的班主任工作。為了能很快地了解學生，我深化班級，多與學生溝通，同時通過任課老師及家長，了解學生方方面面的表現(xiàn)。在接觸中，我了解到：我們班局部的學生的根底較差，平常好講好動，較頑皮，但課堂上卻很沉悶，而且偷懶，缺乏耐性。針對學生的特性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些相關話題，多給他們一些說話的時機，造就學生的學習愛好，讓他們集中精神聽課。

二、學習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)歷，抓好班級管理

要做好班主任工作，并不是件簡單事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，假如駕馭不好方法，會做許多重復性工作。因此，我在工作之余，謹慎鉆研班級管理經(jīng)歷，踴躍進展實踐，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起組建了班干部集體，確立了值日生輪番值日，為了能充分調動學生的踴躍性，造就學生的各方面實力，我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進展主抓，并讓班干部幫助其工作，這樣既調動了學生工作的踴躍性，加強了團隊精神，造就了工作的責任感。

三、成立自律小組，以學生管理學生，提高其自我管理的意識

良好習慣的造就始終是本學期的教育重點之一。我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主子，也同時在這樣的過程中造就他們的實力。于是便成立了自律小組，自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤、衛(wèi)生、作業(yè)完成狀況以及課前打算和課堂紀律的監(jiān)視與勸導。

四、以身作那么，為人師表

班主任平常與學生相處的時間比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！痹谄匠Ｅc學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，教師先要做到”。比方，要求學生做到講究衛(wèi)生，不隨意丟紙屑雜物，在平常，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨意丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨意丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來答復我。這樣的一種正面影響必須能有益學生的開展。

五、加強平安教育

平安是保證教學工作穩(wěn)步進展的前提。為保證學生的平安，我時時留意對學生進展平安教育，除利用班會課進展講解、學習外，還采納了很多平安措施：我每天到校后都要對教室進展檢查，提前解除平安隱患。對