《小人國》觀后感14篇

《小人國》觀后感14篇《小人國》這部電影是一部紀錄片，它記錄了巴學園里的孩子是如何上幼兒園的？每天在幼兒園里如何生活？在巴學園里是怎樣學習的？的性格是怎樣的？教師又是如何對待孩子的？是怎樣對待性格特別的孩子的？這部電影是攝影組花費兩年的拍攝完的，故事簡短，情節(jié)平淡，所的事情日常生活中會遇到的事情，當遇到事情時往往會手足無策，巴學園的教師們卻的特別好?？赐赀@部電影后，我不由地感受，使我受益匪淺。

本故事里地描述了四個人人物。一位人物是個叫辰辰的小女孩，她得意、害羞、專一、執(zhí)著，每天早晨來到幼兒園后，都會急躁地等待她的好朋友南德，當看到南德來園后，心里別提有多快樂了。在她等待好朋友的過程中，教師敬重她的想法的，而且還會陪她一起等南德，這說明了幼兒很珍惜的好朋友，也說明白幼兒之間的交往是多么的，它可以讓孩子快樂，也可以讓苦痛，說幼兒是社會中的人，人與人之間是要交往的，教師在日常生活中應教會幼兒如何與他人交往，并且?guī)兔φ业綄儆诘男』锇?，使愛來幼兒園。

有一位淘氣搗蛋的小男孩池亦洋，他在班里總是會欺侮人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守嬉戲規(guī)章等等。面對的問題幼兒，教師并發(fā)脾氣，也從放棄過他，而是急躁地告知他做是不對，在哪些是不對的，應當如何去做，教師厭煩他，還了他的閃光點，比方說他會像大哥哥一樣帶著小朋友們一起玩;他也會像小教師一樣為小朋友們接觸沖突。并且教師還從他的身上觀察了小男子漢的身影。過程告知要擅長孩子的閃光點，孩子的某些弱點就推斷孩子是好是壞，在教育孩子時更要有方法。

還有一位小機智鬼錫坤：得意的小家伙，特別愛，用小朋友的鞋、玩具、球來填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子究竟有多大，他還會把嬉戲室弄得一片狼藉，但教師盡情的讓他，搗亂，大李教師說，這叫空間，讓他從生活中學習?？吹竭@里使我明白了幼兒是有很劇烈的奇怪心的，應當?shù)目臻g和，用更好玩的嬉戲方法去教育孩子應當對所做的事情。

最終一位人物我再熟識不過的大李教師了，她是多么的和氣可親，對孩子們的愛，是那么的無微不至，是對調(diào)皮的孩子，對聽話的孩子都一視同仁。當遇到小朋友們做錯事情時，她總是會蹲下急躁地告知孩子做是不對的，不對的緣由是，應當怎樣做。她的急躁教育并不等于放縱，當孩子不遵守嬉戲規(guī)章時，她也會要求孩子要遵守嬉戲規(guī)章，了幼兒的責任心。

這部電影拍故事的情節(jié)拍的很細致，也很生活化。從幼兒園的環(huán)境布置及教師和氣可親的樣子，使我感覺到了讓教育回歸原點，把課堂還給孩子，對幼兒要公平，敬重和愛護的進展權(quán)、學習權(quán)、嬉戲權(quán)、消遣權(quán)、教育權(quán)等，讓孩子接觸大自然，健安康康地健壯成長。

《小人國》觀后感2

“每個孩子都是天使”是我觀看紀錄片《小人國》后最深的感受。在這部片中，我們?nèi)康那楦校簹g樂，哀痛、孤獨感、等待、挫折感、領導欲和我們的等待，在全部這些孩子身上我們都看得到，只不過他們比我們更坦率，表現(xiàn)的更無遮無掩。

看著片中孩子成長的點點滴滴，是那么的熟識，這些正是每天發(fā)生在自己身邊的事，可是當離開參加者的身份來端詳他們時，覺得這些孩子得意無比。我不禁反思：自己每天都穿梭在孩子們中間，每天都以“愛”的名義規(guī)定孩子只許這樣，不能那樣，是真的愛孩子嗎?是孩子們成長的過程中真正需要的嗎?片中大李教師用其敬重、公平、寬容的教育方法給了我啟發(fā)，也很好的闡述了“孩子是腳，教育是鞋”的含義?！澳_”會長大，“鞋子”也要依據(jù)腳的需要進展調(diào)整，同時“鞋”又是“腳”的愛護者，在教育這雙鞋的關(guān)愛、呵護下，作為腳的孩子才能得到真正意義上的舒適和自由。

片中的教師蹲下來和孩子說話“我可以和你一起等嗎?”“棍子是你的，你有權(quán)利把它要回來”?！澳阌X得這樣可以嗎?”……一系列的語言，平凡的不能再平凡的，一般的不能再一般了，可它卻觸動著我們，試問自己平常我們做到了嗎?

片子中池亦洋敢罵教師、打教師、常常欺侮人，是讓其他小朋友懼怕的“小霸王”，這樣一個孩子在一般人眼里肯定是個壞孩子，但大李教師的話讓我很受震驚，她說這個孩子身上有閃光的地方，他給其他的男孩子樹立了男性的典范，所以教師是帶著觀賞的眼光來看這個孩子的，但同時教師也從不放過任何一次“改造”他的時機。當時我就想，這樣一個聰慧、共性鮮亮的孩子，只要有了正確的教育方法，將來必定能成為不一般的人。的確在片子的后面，這個孩子帶著男孩子們打仗，處理孩子們之間的糾紛，很有一種領導才能，變成正義使者，而那些原先始終被他欺侮的孩子還從內(nèi)心特殊地擁護他。這樣一個“孩子王”，在我們身邊，是不是也越來越少了呢?

電影完畢了，我想得更多地是應當怎樣去正確的引導孩子們在自由中的問題，由于孩子是年幼的，需要區(qū)分是非，需要培育習慣，更主要是由于這是我平常做得不夠的、也經(jīng)常得不到要領的地方。有時候由于勞碌和瑣事，沒有急躁引導孩子們的奇怪心、探究欲，也沒有急躁用更理智的態(tài)度和方式對待孩子們的錯誤和自以為是的執(zhí)拗。這部片像場準時雨，讓我從中吸取了養(yǎng)分。

《小人國》觀后感3

看完這部紀錄片，我突然開頭領悟到什么是孩子所需要的“愛和自由”，如今這四個字已經(jīng)被很多父母掛在口邊奉若法寶，但看著片中大李和教師們滲透在言行之中“愛與自由”，真的比在書上看來的要發(fā)人深省得多。

這部電影給我的總體感覺是，很美，每個鏡頭都美，陽光透過幼兒園院子里的樹照在房間里照在院子里，那斑駁的影子美輪美奐。教師們和氣的面容，幼兒園的擺設都是根據(jù)孩子們的身高設計的。孩子們在那里有自我家，能夠挖地道，男孩子們做男孩子們的軍人夢，女孩子們做女孩子們的公主夢。那里是孩子們的天堂，在那里教師們會供應孩子們成長需要的各種物質(zhì)上物品給孩子們，在精神上，教師們也無限的支持孩子們。在那里教師們盡自我最大的努力給孩子成長的空間。

影片中的小主角池亦洋，如果放在現(xiàn)實生活中，必定是個讓人厭惡的孩子。這個孩子太不像話了，那樣和教師講話。但影片中的李教師卻非常觀賞這個孩子在影片中，有一段是很多家長聯(lián)合起來找大李教師談話，商議是不是讓池亦洋離開巴學園，由于受到他“欺侮”的孩子實在是太多了。但大李教師出人意料地說：“池亦洋確實有他自我的問題要解決，可是我看到，池亦洋給我們整個園的孩子做出了一個非常男子漢式的示范……”確實，池亦洋身上有著很多這個時代的男孩子缺少的品質(zhì)——頑強、瀟灑、有擔當、不嬌氣、英勇，從這段話里真的體會到了大李教師的良苦專心和高遠的眼光，之后在大李和教師們的急躁接納和引導下，池亦洋的暴力行為也少了許多，更增加了他性格中的正面局部。

對于影片中錫坤的探究行為，大李教師也給出了很好的應對示范。在錫坤把一筐珠子都灑在地上的時候，大李教師也快樂地陪他一齊探究，同時不著痕跡地引導他如何將珠子掃成一堆，放回筐里。既充分滿意了錫坤在特定階段的探究欲望，又進展了有建立性的行為引導，使他漸漸學會如何將東西歸位。在這種自由下，錫坤對環(huán)境的探究本領得到了愛護和進展。

全部這些事例，都浸潤著大李教師和巴學園的教師們對孩子膚淺的愛，孩子們也由此得到了他們良好生長所需要的自由空間。

我想，以后應對孩子的時候，尤其是當他的行為表現(xiàn)讓我又忍不住焦慮、不滿、急躁、發(fā)怒的時候，我要想一想辰辰、錫坤、池亦洋還有巴學園的教師們，那樣會提示我要給孩子真正的愛，信任他，信任生命。

《小人國》觀后感4

《小人國》是北師大藝術(shù)與傳媒學院教授、聞名紀錄片導演張同道用兩年時間跟拍北京一家幼兒園制作而成的。張同道說，這部影片是他獻給兒子的禮物，拍攝起因是兒子4歲時說的一句話。一次他給兒子洗手，兒子嫌水太燙，他說不燙，結(jié)果兒子說：“那是你的感覺，不是我的感覺?！毙『⒆觽兊母杏X究竟是什么樣的？這個問題勾起了他的奇怪心，于是決心深入這個世界，用鏡頭去觀看這些小孩?！爱斘叶紫氯ミM入到他們的世界以后，我對孩子的熟悉徹底被顛覆了，發(fā)覺孩子跟成人一樣有深刻的見解、細膩的情感，還學到了許多孩子的才智?！?/p>

影片在82分鐘的時間里展現(xiàn)了一個我們能夠看到，卻好像從未真正熟悉的童話世界，幼兒園的小孩不是像向日葵一樣總仰著笑臉，而是和大人一樣有自我的喜怒哀樂。他們的世界里有自我的法律和規(guī)章，有自我的語言和道德。影片的主角是池亦洋、錫坤和辰辰、南德。在這幾個孩子身上，人類的三種本領在幼兒時期的表現(xiàn)都表現(xiàn)得很極致。5歲的“孩子王”池亦洋天生就具有領導才能，總喜愛命令別人聽他的安排；兩歲的錫坤，還穿著紙尿褲，但對世界的奇怪已經(jīng)很劇烈了，他把小朋友的鞋和玩具都扔到垃圾桶里，要看看這個大家伙究竟能裝多少東西；辰辰的情感細膩，她堅持一年多每一天執(zhí)著地等待南德，能夠說是個情感小公主。

“你憑什么給我安排任務？”“由于我是這兒的領導！”

“我是一個壞的收音機，所以不停地唱歌！”“你哪兒壞了？”“螺絲松了?！?/p>

“今日大家都欺侮我，所以我大發(fā)雷霆！”

整部影片沒有劇本，沒有矯飾，沒有提前安排的故事情節(jié)，孩子們簡潔而真實的生活，卻讓成年人忍不住嘴角上揚。

這是一本育兒活書！其實，假如你已經(jīng)看過類似理念的育兒書，感覺也差不多。只可是，影片帶我們直觀地走進孩子的世界。在這個小人國里，每個小孩都被視為與大人一樣公平對待，教師們理解孩子的行為自有其道理，敬重孩子的選擇和打算，愛護并引導著孩子的天性，留給孩子反思的時間熟悉自我的錯誤，將之看成一個小社會，遵循社會的相關(guān)規(guī)章！

值得一看!這部影片，讓我們停一停勞碌的腳步，靜下心來去漸漸品嘗我們身邊那個純真的兒童生活世界！當你專心蹲下來，走進去，你會發(fā)覺，這個孩童國度里有許多被你忽視甚至經(jīng)常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子的道理！

《小人國》觀后感5

“小人國”是孩子們嬉戲的樂園，歡快的天堂，“小人國”是一個相互敬重，人人公平的歡快王國。“小人國”給孩子們留下了完善的童年。經(jīng)過觀看這部影片，最令我佩服的是大李教師，她使我在教育孩子的方法上受到了很大的啟發(fā)。

愛心和急躁——進入童心世界的通行證。印象最深的就是那個自認為很帥的小伙子池亦洋，他總是打人罵人欺侮小朋友不遵守紀律并且還不懂禮貌，他的逆反心理特別嚴峻。在我們現(xiàn)實生活中，可能每個班中都會有一個或幾個這樣讓教師感覺到頭疼或束手無策的孩子，應對這樣的孩子，我們應當怎樣教育他呢發(fā)火責怪影片中的大李教師是這樣做的，她針對孩子的每一個過錯，逐一的、不厭其煩的準時進展教育，告知他怎樣做是對的，怎樣做是錯的，并抓住他身上的閃光點和提高來賞識他，哪怕著閃光點微如熒光，哪怕這個提高轉(zhuǎn)瞬即逝，為孩子性格萌芽階段指明白正確的方向，池亦洋小朋友之后的表現(xiàn)，如：幫小朋友勸架，漸漸能接納李教師等，能夠看出，教師的教育方法是正確的，她正在使一個有許多缺點的孩子在轉(zhuǎn)變。這不僅僅表達了教師的愛心教育，還表達了教師的急躁教育，是進入童心世界的通行證。

敬重與公平——叩響童心世界的敲門磚。還有一位小仆人公，那就是影片中不斷消失的那共性格有點內(nèi)向而又很執(zhí)著的小女孩——晨晨，她每一天早晨都要一如既往的等待著南德小朋友，南德來了她就非常快樂的和他一齊玩，南德不來她就一向傻傻的等，讓人看了很心酸，孩子非常珍惜好朋友之間的友情，友情對孩子們來說也很重要。在那里我很佩服大劉教師的教育方法，她敬重孩子的意愿，并且陪著晨晨一齊等好朋友的到來。表達了教師敬重孩子的原則。

賞識孩子——孩子走向勝利的奠基石。影片中的那個愛探究的小家伙錫坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原先他是要探究一下垃圾箱的肚子究竟有多大，還把塑料玩具撒的滿地都是，在一般人看來這是一個愛給教師添亂的孩子，而影片中的大李教師卻很賞識孩子，說是給孩子一個自由探究的空間。這種教育方法很值得我們學習。

每個孩子都是獨一無二的，就像影片里校車上寫的標語“孩子是腳，教育是鞋”，僅有適合孩子的教育才是最好的教育，讓我們用賞識的目光，針對每一個孩子的性格特點進展不一樣教育，因材施教，用自我的愛心、急躁，給孩子一片自由的天空，還孩子一個歡快的童年。

《小人國》觀后感6

在《小人國》中，我印象最深刻的是教師的教育方法，特殊是大李教師。她對孩子急躁、敬重，對孩子們的愛無微不至，無論是霸道的小朋友，為友情四季等待的小女孩，還是奇怪心特重的探究者，她都有自己的方法去引導他們，給他們足夠的自由和空間并敬重他們的共性進展。和孩子們說話時都會蹲下來，心平氣和，不會任憑亂發(fā)脾氣，我想小人國里面的孩子有這樣一個教師是幸福的。那位霸道的小朋友，常常欺侮別的小朋友打人犯錯是家常便飯，無奈中，小朋友的家長不得不跟李教師商議讓池益洋退學的事情。可是李教師沒有放棄池益洋，她發(fā)覺了他身上的閃光點：為其他小孩樹立了男子漢的”典范。每次當他搗亂不聽話的時候教師不只讓他承受懲處，更讓他知道自己錯在哪兒了，應當怎么做，最終他可以像教師一樣調(diào)整小朋友間的沖突。這一系列的轉(zhuǎn)變離不開教師的幫忙，這個成長的過程也不是一天兩天完成的，為了這個轉(zhuǎn)變，教師細心培土、除草、施肥、澆灌，急躁地等待它的成長。

奇怪心特殊重的得意的淘氣鬼，他的探究熱忱總無止境，一會兒熱衷于探究垃圾筒的肚子究竟有多大，往里頭塞了皮球又塞鞋，教師等待著直到他滿意地離開，才拿來大筐子把垃圾筒里面的歸位。他好像對全部的東西都特殊感興趣，一個人溜進儲物間，奇怪地翻翻這個，看看那個，摸摸這兒，推推那兒，最終對一筐積木發(fā)生了興趣，并把籃子里的積木全部倒到地上，任由他亂踢，在滿地積木地上亂跑著。李教師在旁邊不但沒有阻擋而且陪他一起玩，直到他累了，在李教師的幫忙下用掃帚將房間整理潔凈。在等待中教師給了這個探究者一個充分自由探究的空間。

還有令人鄙視又憐愛的等待小女孩，不管刮風下雨，還是烈日炎炎，她總是執(zhí)著地在教室外等待一個小男孩的到來，只有等到他，和他一起玩才快樂。遇到惡劣天氣，教師總是關(guān)懷地建議她進屋等或邊吃飯邊等，這樣的等待整整持續(xù)了一年，最終有一天，小男孩要走了，大李教師和小女孩商定：你現(xiàn)在已經(jīng)有好幾個好朋友了，星期一，咱們就去找其他小朋友玩，開頭實行新的規(guī)劃。教師將連續(xù)等待，等待她交到更多更好的朋友。

整個紀錄片中，教師與幼兒都是朋友關(guān)系。讓我明白教育過程就應當是個交互的過程，是個對話的過程，讓孩子有自由、有空間、有尊嚴、有自信，這樣去學習、去生活，那么孩子會得到幸福的感覺；要認真觀看孩子的特點，并依據(jù)特點引導孩子，使孩子的共性得到安康進展。

《小人國》觀后感7

看完這部紀錄片，我突然開頭領悟到什么是孩子所需要的“愛和自由”，如今這四個字已經(jīng)被很多父母掛在口邊奉若法寶，但看著片中大李和教師們滲透在言行之中“愛與自由”，真的比在書上看來的要發(fā)人深省得多，《小人國》觀后感。

這部電影給我的總體感覺是，很美，每個鏡頭都美，陽光透過幼兒園院子里的樹照在房間里照在院子里，那斑駁的影子美輪美奐。教師們和氣的面容，幼兒園的擺設都是根據(jù)孩子們的身高設計的。孩子們在這里有自己家，可以挖地道，男孩子們做男孩子們的軍人夢，女孩子們做女孩子們的公主夢。這里是孩子們的天堂，在這里教師們會供應孩子們成長需要的各種物質(zhì)上物品給孩子們，在精神上，教師們也無限的支持孩子們。在這里教師們盡自己最大的努力給孩子成長的空間。

影片中的小主角池亦洋，如果放在現(xiàn)實生活中，必定是個讓人厭惡的孩子，觀后感《《小人國》觀后感》。這個孩子太不像話了，那樣和教師講話。但影片中的李教師卻非常觀賞這個孩子在影片中，有一段是很多家長聯(lián)合起來找大李教師談話，商議是不是讓池亦洋離開巴學園，由于受到他“欺侮”的孩子實在是太多了。但大李教師出人意料地說：“池亦洋確實有他自己的問題要解決，但是我看到，池亦洋給我們整個園的孩子做出了一個特別男子漢式的示范……”確實，池亦洋身上有著很多這個時代的男孩子缺少的品質(zhì)——頑強、瀟灑、有擔當、不嬌氣、英勇，從這段話里真的體會到了大李教師的良苦專心和高遠的眼光，后來在大李和教師們的急躁接納和引導下，池亦洋的暴力行為也少了許多，更增加了他性格中的正面局部。

對于影片中錫坤的探究行為，大李教師也給出了很好的應對示范。在錫坤把一筐珠子都灑在地上的時候，大李教師也快樂地陪他一起探究，同時不著痕跡地引導他如何將珠子掃成一堆，放回筐里。既充分滿意了錫坤在特定階段的探究欲望，又進展了有建立性的行為引導，使他漸漸學會如何將東西歸位。在這種自由下，錫坤對環(huán)境的探究力量得到了愛護和進展。

全部這些事例，都浸潤著大李教師和巴學園的教師們對孩子膚淺的愛，孩子們也由此得到了他們良好生長所需要的自由空間。

我想，以后面對孩子的時候，尤其是當他的行為表現(xiàn)讓我又忍不住焦慮、不滿、急躁、發(fā)怒的時候，我要想一想辰辰、錫坤、池亦洋還有巴學園的教師們，那樣會提示我要給孩子真正的愛，信任他，信任生命。

《小人國》觀后感8

首先特別感謝幼兒園的領導組織我們這些幼兒教師觀看這么優(yōu)秀的影片《小人國》?！靶∪藝笔呛⒆觽冩覒虻臉穲@，歡樂的天堂，“小人國”是一個相互敬重，人人公平的歡樂王國?！靶∪藝苯o孩子們留下了美妙的童年。通過觀看這部影片，最令我佩服的是大李教師，她使我在教育孩子的方法上受到了很大的啟發(fā)。

愛心和急躁——進入童心世界的通行證。印象最深的就是那個自認為很帥的小伙子池亦洋，他總是打人罵人欺侮小朋友不遵守紀律而且還不懂禮貌，他的逆反心理特殊嚴峻。在我們現(xiàn)實生活中，可能每個班中都會有一個或幾個這樣讓教師感覺到頭疼或束手無策的孩子，面對這樣的孩子，我們應當怎樣教育他呢？發(fā)火？責怪？影片中的大李教師是這樣做的，她針對孩子的每一個過錯，逐一的、不厭其煩的準時進展教育，告知他怎樣做是對的，怎樣做是錯的，并抓住他身上的閃光點和進步來賞識他，哪怕著閃光點微如熒光，哪怕這個進步轉(zhuǎn)瞬即逝，為孩子性格萌芽階段指明白正確的方向，池亦洋小朋友后來的表現(xiàn)，如：幫小朋友勸架，漸漸能接納李教師等，可以看出，教師的教育方法是正確的，她正在使一個有許多缺點的孩子在轉(zhuǎn)變。這不僅表達了教師的愛心教育，還表達了教師的急躁教育，是進入童心世界的通行證。

敬重與公平——叩響童心世界的敲門磚。還有一位小仆人公，那就是影片中不斷消失的那共性格有點內(nèi)向而又很執(zhí)著的小女孩——晨晨，她每天早晨都要一如既往的等待著南德小朋友，南德來了她就特別快樂的和他一起玩，南德不來她就始終傻傻的等，讓人看了很心酸，孩子特別珍惜好朋友之間的友情，友情對孩子們來說也很重要。在這里我很佩服大劉教師的教育方法，她敬重孩子的意愿，并且陪著晨晨一起等好朋友的到來。表達了教師敬重孩子的原則。

賞識孩子——孩子走向勝利的奠基石。影片中的那個愛探究的小家伙錫坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原來他是要探究一下垃圾箱的肚子究竟有多大，還把塑料玩具撒的滿地都是，在一般人看來這是一個愛給教師添亂的孩子，而影片中的大李教師卻很賞識孩子，說是給孩子一個自由探究的空間。這種教育方法很值得我們學習。

每個孩子都是獨一無二的，就像影片里校車上寫的標語“孩子是腳，教育是鞋”，只有適合孩子的教育才是最好的教育，讓我們用賞識的目光，針對每一個孩子的性格特點進展不同教育，因材施教，用自己的愛心、急躁，給孩子一片自由的天空，還孩子一個歡樂的童年。

《小人國》觀后感9

近日，我們?nèi)w教師一起觀看了電影記錄片《小人國》。這個紀錄片給我的第一感覺就是這個幼兒園的小朋友好幸福。一位教育專家曾說過：要做好幼兒園教師肯定要有愛心，更要學會等待。影片《小人國》里讓我們到處感受到這種等待?？催^之后，有幾點我感受特別深刻。

進入童心世界的通行證——愛心和急躁。

印象最深的就是那個自認為很帥的小伙子池亦洋，他總是打人罵人欺侮小朋友不遵守紀律而且還不懂禮貌，他的逆反心理特殊嚴峻。在我們現(xiàn)實生活中，可能每個班中都會有一個或幾個這樣讓教師感覺到頭疼或束手無策的孩子，面對這樣的孩子，我們應當怎樣教育他呢？發(fā)火？責怪？

影片中的大李教師是這樣做的：她針對孩子的每一個過錯，逐一的、不厭其煩的準時進展教育，告知他怎樣做是對的，怎樣做是錯的，并抓住他身上的閃光點和進步來賞識他，哪怕著閃光點微如熒光，哪怕這個進步轉(zhuǎn)瞬即逝，為孩子性格萌芽階段指明白正確的方向，池亦洋小朋友后來的表現(xiàn)，如：幫小朋友勸架，漸漸能接納李教師等，可以看出，教師的教育方法是正確的，她正在使一個有許多缺點的孩子在轉(zhuǎn)變。這不僅表達了教師的愛心教育，還表達了教師的急躁教育，是進入童心世界的通行證。

叩響童心世界的敲門磚——敬重與公平。

還有一位小仆人公，那就是影片中不斷消失的那共性格有點內(nèi)向而又很執(zhí)著的小女孩——晨晨，她每天早晨都要一如既往的等待著南德小朋友，南德來了她就特別快樂的和他一起玩，南德不來她就始終傻傻的等，讓人看了很心酸，孩子特別珍惜好朋友之間的友情，友情對孩子們來說也很重要。在這里我很佩服大劉教師的教育方法，她敬重孩子的意愿，并且陪著晨晨一起等好朋友的到來。表達了教師敬重孩子的原則。

孩子走向勝利的奠基石——賞識孩子。

影片中的那個愛探究的小家伙錫坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原來他是要探究一下垃圾箱的肚子究竟有多大，還把塑料玩具撒的滿地都是，在一般人看來這是一個愛給教師添亂的孩子，而影片中的大李教師卻很賞識孩子，說是給孩子一個自由探究的空間。這種教育方法很值得我們學習。

每個孩子都是獨一無二的，就像影片里校車上寫的標語“孩子是腳，教育是鞋”，只有適合孩子的教育才是最好的教育，讓我們用賞識的目光，針對每一個孩子的性格特點進展不同教育，因材施教，用自己的愛心、急躁，給孩子一片自由的天空，還孩子一個歡樂的童年。

《小人國》觀后感10

《小人國》就是一部關(guān)于兒童的生活戲劇——發(fā)生在真實兒童里的真實故事，它為我們呈現(xiàn)了一個生疏又真實的兒童世界，其中的很多鏡頭都讓我感覺似曾相識。透過此次學習令我受益匪淺，下方就談談我自我的一點不夠成熟的體會。

一．教師扮演的主角

此刻存在的一個普遍現(xiàn)象仍舊就是教師們把自我置于肯定權(quán)威的地位，就是教育活動的領導者、表演者；而幼兒則處于肯定聽從的地位，在教育活動中只能當聽眾、觀眾，一切都要耳提面命。固然我也一樣，總就是期望孩子能完全的聽從我的安排，根據(jù)我說的做，一旦發(fā)覺孩子沒有聽我的話，不管三七二十一先阻擋了再說。雖說了解我們就應以孩子為中心，教師應處于引導的地位，但就是做起來的時候這一切就會拋到腦后了。但就是，在巴學園里我看到了孩子和教師之間的親切關(guān)系，他們超出了教師和學生的關(guān)系，讓我看到了好朋友之間的心與心的溝通。淘氣、霸道的孩子對于我自我來說就是最頭疼的，對于這類型的孩子我還真沒那么多的耐性去對待，但就是看到李教師對池亦洋不厭其煩的進展教育，不斷的讓他明白自我的行為已經(jīng)造成的后果，而不就是籠統(tǒng)的對他的行為進展指責。

我們只就是他們生活的一個參加者，對于他們的活動我們要充當?shù)木褪呛?，不就是干預者。他們犯錯了，我們就應就是讓他們自我了解自我行為對錯與否的引導者。教師與幼兒之間的情感聯(lián)系會影響到教師對幼兒的態(tài)度和行為方式。因此，我們就應確立好自我的主角，把握好自我與幼兒的關(guān)系，把自我看作幼兒良好的合與協(xié)，用愛去感染幼兒，讓幼兒感到教師就是他們中的成員而不就是約束限制他們的成人。我們就應時刻調(diào)整自我的心情，始終用和氣可親的態(tài)度去對待幼兒，為他們創(chuàng)設自主的活動環(huán)境。細心觀看幼兒的行為表現(xiàn)，盡量照看到每一個幼兒，要多與幼兒交談，一齊玩，鼓舞幼兒表達自我的意見和想法，建立寬松公平的師幼關(guān)系。

二．孩子就是腳，教育就是鞋

在巴學園的校車上有這么一句標語“孩子就是腳，教育就是鞋”。這句話其實在我理解就就是：不管你用多么完善的教育觀念，假如孩子們不適應你所使用的教育方法，那就就是一句空話，甚至就是阻礙他們進展的廢話，對于孩子的教育要因材施教，詳細問題詳細分析，當問題孩子將問題拋給我們，作為教師的我們要將這樣的一個球再次傳到他們那去，就要思索“力度的大小”不能傷著他們，這就要求我們有敏捷的教育才智和一顆布滿愛的心。

透過觀看此部影片，我學到了許多，電影中的很多片段，零零碎碎卻深深的印刻在我的腦子里。我明白，以我此刻的教育經(jīng)受可能并不能游刃有余的表達我想要表達的感想，信任經(jīng)過日積月累的教學閱歷，下一次再看這部片子的時候我又會有不一樣的收獲。

《小人國》觀后感11

看過電影《小人國》嗎說是電影，其實是在北京巴學園實景拍攝的，應當算是紀錄片吧?，F(xiàn)談一下我看完的感受：

1、班車上印著一句“孩子是腳，教育是鞋”印象很深！是呀，鞋子僅有適合腳，腳才會舒適，才會正常發(fā)育。假如鞋子不舒適，腳就會消失問題！

2、電影里的孩子沒有懼怕。而我們的孩子，怕什么？怕教師批判，家長批判。正是由于怕批判才會守法規(guī)！電影里的孩子想說什么就說什么，勇于表達自我。由于他們不用擔憂受大人的呵斥。但卻要遵守規(guī)章、團體的規(guī)章。我們的孩子能夠嗎？他們由于怕受批判，而不愿流露自我的想法！我想我們的孩子們也應當和他們一樣，不要畏懼大人。但要遵守規(guī)章！

3、電影里有一個反思角，犯了錯誤的小朋友們就要坐到那里反思，這么大的幼兒能夠真正反思嗎？我想不會！只是經(jīng)過和團體的隔離，使他懂得，這樣做是不對的，違反了規(guī)章。我想這個反思角我們能夠借鑒！

在電影中還消失了三個共性小孩：最大的池亦洋，最小的錫坤，還有四歲的辰辰！巴學園教師的教育很值得我們學習：

池亦洋，一個淘氣搗蛋，有暴力行為，常常欺侮小朋友的小男孩！以往有一群家長要求池亦洋離開幼兒園，可是大李教師卻說：“池亦洋的確有他自我的問題要解決，可是我看到，池亦洋給我們整個園的孩子做出了一個非常男子漢式的示范！”確實，在他的身上我們看到了此刻很多小男孩缺的一些品質(zhì)—頑強、瀟灑、敢作敢當、果敢……并且，他在小伙伴中也很具領導才能！我想這應當是教師對他的淘氣搗蛋不打壓的結(jié)果！之后在大李教師的急躁教育下，他的暴力行為少了許多！

錫坤，一個2歲處于探究期的小男孩！這時的他還未建立起規(guī)章。當他把球和很多鞋扔進垃圾筐時，教師對他并不是批判，而是旁觀，直到他失去興趣。當他把一筐珠子全都撒到地上時，教師對他并不是指責，而是陪他一筐一塊探究，并引導他把珠子放到筐子里。我想那里最值得我們學習的是：老是對他探究的興趣愛護、支持、引導。孩子在探究中成長、進展。

辰辰，一個非常執(zhí)著的四歲小女孩！他喜愛南德這個小男孩，每一天比南德早到幼兒園，但都要站在教室門口等南德！從夏天、秋天、到下了大雪的冬天。哪怕感冒流鼻涕也要站在門口等南德，直到南德來；哪怕下大雪也要等南德來一塊換鞋進教室！然而把學院的教師并沒有干預，強行讓辰辰進教室。而是詢問了辰辰地意見，敬重了她的選擇！我想，辰辰收獲的不止友情、愛和敬重！更重要的是她無比細膩的情感和急躁被很好的愛護了！

巴學園的教師能夠做到這些，我們同樣也能！加油吧！

《小人國》觀后感12

看過電影《小人國》嗎？說是電影，其實是在北京巴學園實景拍攝的，應當算是紀錄片吧?，F(xiàn)談一下我看完的感受：

1、班車上印著一句“孩子是腳，教育是鞋”印象很深！是呀，鞋子只有適合腳，腳才會舒適，才會正常發(fā)育。假如鞋子不舒適，腳就會消失問題！

2、電影里的孩子沒有懼怕。而我們的孩子，怕什么？怕教師批判，家長批判。正是由于怕批判才會守法規(guī)！電影里的孩子想說什么就說什么，勇于表達自己。由于他們不用擔憂受大人的呵斥。但卻要遵守規(guī)章、集體的規(guī)章。我們的孩子可以嗎？他們由于怕受批判，而不愿流露自己的想法！我想我們的孩子們也應當和他們一樣，不要畏懼大人。但要遵守規(guī)章！

3、電影里有一個反思角，犯了錯誤的小朋友們就要坐到這里反思，這么大的幼兒能夠真正反思嗎？我想不會！只是通過和集體的隔離，使他懂得，這樣做是不對的，違反了規(guī)章。我想這個反思角我們可以借鑒！

在電影中還消失了三個共性小孩：最大的池亦洋，最小的錫坤，還有四歲的辰辰！巴學園教師的教育很值得我們學習：

池亦洋，一個淘氣搗蛋，有暴力行為，常常欺侮小朋友的小男孩！曾經(jīng)有一群家長要求池亦洋離開幼兒園，可是大李教師卻說：“池亦洋的確有他自己的問題要解決，但是我看到，池亦洋給我們整個園的孩子做出了一個特別男子漢式的示范！”確實，在他的身上我們看到了現(xiàn)在很多小男孩缺的一些品質(zhì)―頑強、瀟灑、敢作敢當、果敢……而且，他在小伙伴中也很具領導才能！我想這應當是教師對他的淘氣搗蛋不打壓的結(jié)果！后來在大李教師的急躁教育下，他的暴力行為少了許多！

錫坤，一個2歲處于探究期的小男孩！這時的他還未建立起規(guī)章。當他把球和很多鞋扔進垃圾筐時，教師對他并不是批判，而是旁觀，直到他失去興趣。當他把一筐珠子全都撒到地上時，教師對他并不是指責，而是陪他一筐一塊探究，并引導他把珠子放到筐子里。我想這里最值得我們學習的是：老是對他探究的興趣愛護、支持、引導。孩子在探究中成長、進展。

辰辰，一個特別執(zhí)著的四歲小女孩！他喜愛南德這個小男孩，每天比南德早到幼兒園，但都要站在教室門口等南德！從夏天、秋天、到下了大雪的冬天。哪怕感冒流鼻涕也要站在門口等南德，直到南德來；哪怕下大雪也要等南德來一塊換鞋進教室！然而把學院的教師并沒有干預，強行讓辰辰進教室。而是詢問了辰辰地意見，敬重了她的選擇！我想，辰辰收獲的不止友情、愛和敬重！更重要的是她無比細膩的情感和急躁被很好的愛護了！

巴學園的教師能夠做到這些，我們同樣也能！加油吧！

《小人國》觀后感13

《小人國》顧名思義就是屬于孩子們的世界，我們在小人國里能夠觀看到每一個孩子的變化和成長，該片用鏡頭記錄幼兒園里每個孩子的變化過程，從早上入園開頭，包括孩子們的活動過程。

這部紀錄片主要是敘述了幾個孩子之間的故事，期間記錄了一個小女孩，名字叫辰辰，她每一天來到幼兒園后都不進屋，只是在門口悄悄地等待。

剛開頭的時候，教師感覺到很納悶，不明白她在等誰，直到之后，教師才明白她在等一個小男孩，名字叫南德。

辰辰每一天都來得很早，可是南德每一天都來得特別晚，等待成了辰辰每一天的必修課。

等待南德來后的兩人，一齊到娃娃家選擇工作，不參加別人的活動，辰辰的等待從夏天一向到冬天，從來沒有連續(xù)過，哪怕南德沒有來幼兒園，辰辰也是在門口悄悄地等待，不和其他小朋友一齊工作，有時候教師也會陪著辰辰一齊在門口等······

這就是孩子，成人的等待時間遠遠比不上一個孩子，可見孩子之間的感情，換作成人，這樣的等待談何簡單，有些人會由于等待時間過長而發(fā)脾氣，還會由于等待時間過長而讓彼此之間的感情越來越淡?？墒呛⒆硬粫?，孩子之間的感覺是最純粹的，不添加任何簡單的心情。

他們會由于等來了好朋友而感到快樂，也會由于好朋友和自我一齊玩而興奮。換個角度想，孩子的想法很簡潔，很單純，只要自我快樂就好。并且教師的陪伴也能夠看出教師對孩子這一做法的敬重和理解，并沒有阻擋。

接下來辰辰等到南德了，他們倆一齊快樂地在娃娃家工作，就在他們工作時，有幾個小朋友“闖”了進來，辰辰立即就說：“你們這些大壞蛋，來晚了，這是我們先拿到的?！?/p>

可見，不管多小的孩子，都有“