數(shù)學周記模板合集七篇

第數(shù)學周記模板合集七篇數(shù)學周記篇1

這周我們學習了周長，星期三的時候，老師讓我們帶了剪刀.白紙.毛線.尺子.和樹葉。上數(shù)學課了，老師讓我們拿出一張紙，把樹葉放到紙上，描出樹葉的周長，這時，我拿出了毛線，圍著樹葉的周長擺上去，然后，把毛線翻開，再用尺子量出毛線的長度，這樣就能量出樹葉的周長。從這節(jié)數(shù)學課上，讓我了解了怎么測量不規(guī)律物體的周長。

數(shù)學周記篇2

20某某-某某-20周日晴

今天下午，我和媽媽坐在床上玩。媽媽提問我：“你們教室的書桌有幾個角？〞我說：“四個角。〞媽媽接著問：“我們家的書桌有幾個角？〞“還是四個角。〞媽媽說：“對，增加難度，你的直尺有幾個角？紅領巾有幾個角？〞我立刻說：“不難，直尺四個角，都是直角，紅領巾有三個角都是銳角。〞媽媽很快樂，瞅了瞅我的臉，說：“眼睛有幾個角？〞“零個角。〞媽媽說：“那三角眼呢。〞我說：“那是妖怪。〞媽媽說：“對，還有平常我們說眼角有眼屎，只是指眼睛的一個角落，并不是標準的角。包括嘴角也是這個道理。〞

這時媽媽的嘴張著，我看見媽媽的大門牙，我說：“大門牙有四個角。〞媽媽笑得合不攏嘴，我和媽媽都笑得前仰后合。好有趣！

我抬頭看見我們家的臥室的頂燈，那是有一個月亮燈和三個彩色五角星星燈組成的。我說：“五角星有幾個角？〞媽媽答復：“五個角。〞我說：“錯！十個角，五個銳角五個鈍角。〞媽媽夸我很棒！

今天我和媽媽既玩了又復習數(shù)學了，既開心又學了一點知識，生活中充滿了智慧！

數(shù)學周記篇3

X月某某日星期五晴

今天中午，為了能把筷子體積測得更準確，我叫爸爸從化學室拿了一個細長的量筒，刻度單位更小，每個單位只有1立方厘米。此時，我似乎感覺到了勝利在向我招手，真可謂萬事具備，只差動手實驗了。

首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子平均分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測定過程中洗水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的分界線上，記下量筒內(nèi)的水位刻度(38毫升)后，將筷子從量筒內(nèi)取出，再記下量筒內(nèi)的水位刻度(34·5毫升)，前后兩次水位刻度之差就是這一局部筷子的體積，即3·5立方厘米。用同樣的方法，我又測量了筷子另一局部的體積是5立方厘米，兩次測定結果相加得到這雙筷子的體積為8·5立方厘米。當我得到這個結果時，我興奮地叫了，此時的我是多么自豪、多么驕傲啊！

數(shù)學周記篇4

本學期我們級組各成員發(fā)揚了互相幫助，通力合作的精神，加強集體備課，組織“一人一課一議〞及“同課異構〞公開課活動。組織加強班等課外訓練輔導，較好地按要求完成了教學任務。

從考試反應情況看，主要有以下幾方面主要問題：

1、學生對所學知識未能完全的了解，考試時出現(xiàn)知識盲點;

2、對要求掌握的數(shù)學思想不能很好的理解;

3、運算能力有待加強，特別是去括號時的符號問題，乘法分配律的漏乘現(xiàn)象嚴重，運算法那么不夠熟練。

4、數(shù)學思想、識圖能力有待加強;

5、答題的標準性需要加強。

建議在今后的教學中：

(1)立足教材，鉆研教學大綱的要求;試卷中較多題目是根據(jù)課本的題目改編而來，從學生的考試情況來看課本的題目掌握不理想，這說明在平時的教學中對書本的重視不夠，過多地追求課外題目的訓練，但忽略學生實實在在地理解課本知識，提高思維能力。課堂上盡量把課堂還給學生,讓學生積極參與到課堂中,多時機給學生展示,表演,講題,把思路和方法講出來,使學生更清淅地理解題目,提升自己對數(shù)學的理解。多點讓學生獨立思考,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

(2)注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

(3)加強例題示范教學，培養(yǎng)學生解題書寫表達。

(4)多一些數(shù)學方法、數(shù)學思想的滲透，少一些知識的生搬硬套。

(5)在數(shù)學教學過程中，課堂上系統(tǒng)地對數(shù)學知識進行整理、歸納、溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成縱向、橫向知識鏈，從知識的聯(lián)系和整體上把握根底知識。

(6)針對學生的兩極分化，加強課外作業(yè)布置的針對性。讓每個學生課外有適合的作業(yè)做，對不同層次的學生布置不同難度的作業(yè)，提高課外學習的效率，減輕學生課外作業(yè)的負擔。正確看待學生學習數(shù)學的差異，克服兩極分化。數(shù)學課堂上多考慮、照顧中下生，讓他們在數(shù)學課堂上聽得進，肯用手。

(7)教師在平時的課堂教學中必須致力于改變教師的教學行為和學生的學習方式，加強學法指導，提高學生的閱讀能力，平時培養(yǎng)學生的自學能力，使學生實實在在地理解課本知識，提高思維能力。平時要關注課本、關注運算能力、關注教學中的薄弱環(huán)節(jié)。

數(shù)學周記篇5

可寫的內(nèi)容多了，學生撰寫數(shù)學周記的興趣提高了，他們把自己一周的數(shù)學學習情況以周記的形式反映出來，認識到了自己在數(shù)學學習過程中的解題策略、思維方法、學習習慣等方面的長處與缺乏，及時調(diào)整和改善學習過程，鼓勵自己學好數(shù)學，逐步形成反思性學習方式。請看下面幾那么周記：

這星期，我學會了圓的面積計算。在推導圓面積計算公式一課中，老師讓我們用學具卡片自己把圓剪拼成已學過的平面圖形，我把它拼成了近似的長方形，通過觀察，發(fā)現(xiàn)長方形的長就是圓周長的一半(r)，寬是圓的半徑(r)，因為長方形的面積=長寬，所以圓的面積=r。我的同學還把圓拼成近似的三角形、梯形，同樣推導出了圓的面積公式。老師說這種方法叫轉化，在解決問題時經(jīng)常用到，通俗的`講就是化繁為簡，化未知為。我想起了以前在學習三角形、梯形、平行四邊形面積公式時也是用的這種方法，看來，轉化真的是一種好方法。

第二篇：教學反思周記這學期我擔任初二年級二個班的英語教學.在初中階段的英語教學中，初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學生在整個中學階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學質(zhì)量的提高.因此，防止兩極分化，大面積提高教學質(zhì)量，使學生在初中階段獲得較好的成績，是我的教學目標.

由于教材的不斷改革，我不敢怠慢，認真學習，研究教法，虛心向別人學習.不斷總結教學的成功與失敗的經(jīng)驗.一個學期過去了，以下是我在這個學期的教學體會.

一、樹立信心，明確目標，采取靈活多變的教學方法

信心是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活潑課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采用靈活多變的教學方法。

英語學習切不可盲目，周密有效的方案。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大催促檢查的力度，并在此根底上進行總結。在教學過程中，應留意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛開展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生熟悉到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。

二、夯實根底，查漏補缺

英語根底對于英語學習至關重要，對英語根底不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢？

1.找出缺乏，查補缺漏

查缺補漏主要表達在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一穩(wěn)固。日常交際用語的補漏要融匯于四會的語言運用中。要努力使根底知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

2.立足課本，夯實根底

我們知道，初三英語學習主要是以深化根底知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求根底，全面。所謂根底，是指學習要抓住三基，即根底知識、根本技能和根本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止片面追求高分現(xiàn)象，絕不能冷落差生。

三、模擬練習，綜合提高

查缺補漏后，學生的根底知識已比擬全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為到達這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢？好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：

1.課本為主，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是根底，而好的資料那么是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實根底階段，還是構建知識網(wǎng)絡、歸納根本方法及技巧階段，都要在立足于課本的根底上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握解題方法和解題規(guī)律。

2.講練結合，練重于講

根底知識的總結、知識網(wǎng)絡的構建、根本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害;要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。

總之，初三階段學習的方法很多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實根底并有針對性的練習，一定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。

數(shù)學周記篇6

我非常喜歡我的數(shù)學老師于老師。她有長長的頭發(fā)，長的面目清秀，非常漂亮。

記的又一次，我和王昕華去抱本子，抱到辦公室以后，老師叫我們把本子翻到第十頁，我們就一本一本的把本子翻倒第十頁。突然于老師接到一個電話，沒說幾句，與老師就飛快地跑下樓去，老師上來以后，手里多了兩樣東西，于老師一手拿著雞蛋餅，一手拿著豆?jié){走進來。她一進來就問我們倆：“誰沒吃早餐？〞王昕華說他吃了，我說：“我沒吃。〞老師聽見這句話，馬上把吃的給我，又說：“以后一定要吃了早餐再來上學，要不然上課會沒精神的。〞我看監(jiān)獄老師把吃的給我，我連忙把吃的推給于老師說：“沒事，我不餓，我桌倉里還有一個蘋果，您吃吧。〞老師硬是把吃的塞到我手里，說：“你去做到王老師的地方吃吧。〞我感動的眼淚都快流出來了，心想：“于老師對我真好，我一定要考個好成績回報老師。〞

數(shù)學周記篇7

20某某年X月X日X天

今天，由于爸爸媽媽上班，媽媽就把我送到新華書店，書店里人頭涌動。一進門，一股熱氣迎面撲來，這種熱鬧的場面，使我一下子沖動起來。書架旁伏滿了人，十分擁擠，要想看得清，就要往里擠。往日“文明〞的我也顧不上什么禮讓了，一有空子就鉆。我完全不顧來自后面的擠壓，盡興地挑選書籍。一會兒，我終于選到了我看的書。擠出人群，我發(fā)現(xiàn)，一位看著像老師模樣地抱了好多書。我有禮貌的問老師需要幫助嗎?老師爽快的容許了。老師，您是給學生挑選的書嗎?是呀!你們班有多少學生?老師沒有直接告訴我，反而問我，讓我猜猜看。每人6本那么剩下41本，每人8本那么差29本，有多少學生?多少本書?這一下，可把我給問住了。我想了想，突然有了