七個角度把脈小說閱讀課件

高考小說閱讀高考小說閱讀1了解高考中小說的命題角度，探究解題規(guī)律。學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握小說閱讀的步驟，學(xué)會品讀小說。了解高考中小說的命題角度，探究解題規(guī)律。學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握小2命題分析

全國卷近幾年在小說閱讀這一考點上的幾個特點：1.選材范圍。以現(xiàn)當(dāng)代的中外名篇或名家作品為主，作品內(nèi)容具有較強的文學(xué)性或?qū)徝狼槿?、具有深刻的現(xiàn)實意義。2.試題樣式。題型和分值相對穩(wěn)定，但2017年略有調(diào)整（一道單選、兩道主觀題，約14分）。3.考題特點。（1）問題設(shè)計側(cè)重小說“三要素”（人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境）和主題。往往在以下題型中選擇4個考查：①把握故事情節(jié)（含“探究情節(jié)設(shè)計的合理性”）；②揣摩人物形象；③注意環(huán)境描寫；④概括（或探究）主題；⑤品味賞析語言；⑥賞析藝術(shù)技巧；⑦理解及鑒賞小說的標(biāo)題。（2）問題的切入點較小，問題較具體。集中于分析綜合和鑒賞題。（3）更趨向關(guān)注對人生、對社會的思考。集中于探究題。命題分析全國卷近幾年在小說閱讀這一考點上的幾個特點：3小說讀什么？小說的常識（一）小說的概念小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，來反映現(xiàn)實生活的一種文學(xué)體裁。小說讀什么？小說的常識（一）小說的概念4小說讀什么？1.寫了一個什么故事。（感知情節(jié)）2.塑造了哪些人物；他們的性格特點是什么。（分析人物形象）3.這個故事發(fā)生的特殊環(huán)境是什么。（了解背景）4.表現(xiàn)了什么主題。（把握作品主題）5.通過哪些寫作方法塑造人物、突出主題的。（藝術(shù)特色）小說讀什么？5A、正面描寫B(tài)、側(cè)面描寫C、細節(jié)描寫1、人物

(二)小說三要素2、情節(jié)3、環(huán)境A、開端：引起矛盾沖突的第一個事件B、發(fā)展：矛盾沖突逐步展開，逐步激化，達到高潮前的這段過程C、高潮：矛盾沖突尖銳、緊張，決定矛盾雙方命運、事件成敗和發(fā)展前景D、結(jié)局：高潮之后的結(jié)果A、自然環(huán)境：人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景物B、社會環(huán)境：人物的身份、地位、成長的歷史背景A、正面描寫B(tài)、側(cè)面描寫C、細節(jié)描寫1、人物6如何讀懂小說1、理清故事情節(jié)。小說的故事情節(jié)實際上是由小說人物的性格、言行生發(fā)的一件件事情的有序組合，有什么樣的人物性格和人物命運，小說就會有什么樣的故事和情節(jié)。在了解了故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，可以進一步把握小說人物，理解小說人物的性格和命運。閱讀小說要理清基本矛盾沖突所構(gòu)成的情節(jié)發(fā)展線索，弄清故事的來龍出脈，從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過程來把握故事內(nèi)容，尤其注意分析透發(fā)展和高潮部分。善于體悟出故事情節(jié)中寄寓的深刻生活哲理、社會現(xiàn)實意義。2、分析小說人物形象人物的性格總是通過描寫手段表現(xiàn)出來的。小說刻畫人物的主要方法，是通過描寫人物的語言、行動和心理來表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。小說描寫人物的方法還有肖像描寫、神情描寫、細節(jié)描寫等。既有概括的介紹，也有具體的描繪；既有正面描寫，也有側(cè)面烘托。分析人物形象時一定要抓住這些具體的描寫語句去揣摩、領(lǐng)悟。如何讀懂小說1、理清故事情節(jié)。73、注意環(huán)境描寫小說里的人物都是在一定的背景下活動的，因此，分析人物形象，我們還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景和文中的自然環(huán)境。既準(zhǔn)確把握人物鮮明的個性，又深切理解人物的社會意義（共性）。既要善于從自然環(huán)境的描寫中體會人物的情感、心境等，又要善于從人物間的相互關(guān)系、人物與環(huán)境的關(guān)系中了解人物的性格特征。4、領(lǐng)悟小說主題（1）根據(jù)小說的情節(jié)和人物形象分析主題。（2）聯(lián)系小說描寫的典型環(huán)境分析主題。（3）結(jié)合作者生平、創(chuàng)作動機和寫作的時代背景分析主題，即知人論世。（4）根據(jù)作者對人物描寫的語言的感情色彩分析主題。3、注意環(huán)境描寫8例題：以老舍小說《離婚》節(jié)選之《老李請客》為例，把握小說賞析的要素。人物：環(huán)境：情節(jié)：主題：老李、李太太及其子女吳太極、孫先生、邱先生、小趙張先生華泰酒店（?。r代背景？社會背景？（大）老李不得已請同事吃飯，飯桌上其他人都“想方設(shè)法”讓李太太出洋相，只有張大哥幫忙打圓場。飯桌上小人物的眾生相例題：以老舍小說《離婚》節(jié)選之《老李請客》為例，把握小說賞析9例題以老舍小說《離婚》節(jié)選之《老李請客》為例，把握小說賞析的要素。《離婚》是老舍先生定義在清末民初交替時期的產(chǎn)物，講述科員們了北平財政所里的故事，也講述了財政所里各個科員與自己老婆關(guān)系的變化情況。“老李”是財政所里科員中的一員，他是有文化卻也無能的，總在一個位置上徘徊的職員；他做事嚴(yán)謹(jǐn)小心，只為在小小的財政所立足；他好面子，不愿自己的科友看見自己的鄉(xiāng)下老婆，不愿被嘲笑；他知恩圖報，覺得張大哥是個好人，在張大哥有麻煩大家都不幫忙的情況下，他全不后悔地將自己交給了小趙，只為幫忙；他向命運妥協(xié)，他無法改變自己身處的境遇，看著自己被命運玩弄于手掌之中卻也無可奈何，他無法擺脫自己的責(zé)任與束縛，無法與東屋里的棄少奶奶私奔，最終辭了職，帶著妻子、兒女、丁二回到了鄉(xiāng)下、享受鄉(xiāng)下風(fēng)光，脫離城市。例題以老舍小說《離婚》節(jié)選之《老李請客》為例，把握小說賞析的10例題：以阿城小說《潔癖》為例，把握小說賞析的要素。人物：環(huán)境：情節(jié)：主題：老白時代社會背景：無產(chǎn)階級文化大革命前后前：老白有潔癖，對不干凈零容忍；后：老白的潔癖被治好了“潔癖”，暗示病態(tài)社會不能容忍知識分子“出污泥而不染”的操守。反映了知識分子的潔凈情操不為時代所容、被視為一種病態(tài)的社會現(xiàn)實，暗含對病態(tài)社會的批判。例題：以阿城小說《潔癖》為例，把握小說賞析的要素。人物：老白11命題角度一：人物形象命題角度一：人物形象12小說中的人物文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。把握小說中的人首先要完成的就是牢牢抓住小說中的人物形象。小說人物形象的切入點，一般可從四方面揣摩：重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。注意作者對人物的介紹和評價。小說中的人物文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。把13人物形象考查點：1、概括人物形象﹙性格﹚特點2、分析人物形象﹙性格﹚特點3、人物形象的作用人物形象考查點：1、概括人物形象﹙性格﹚特點14第一步：仔細審題，明確方向。(1)是概括還是分析？“概括”題只要求寫出人物形象或性格特點即可，“分析”題要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文字分析。(2)是性格還是形象？“形象”一詞應(yīng)大于“性格”，它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象題時不要忘記人物的身份、地位、職業(yè)等因素。﹙形象=性格+身份﹚

概括/分析人物形象第一步：仔細審題，明確方向。概括/分析人物形象15第二步：總體把握，劃句分析。情節(jié)環(huán)境人物1、文中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷等的句子。2、有關(guān)人物描寫的語句。（外貌、動作、語言、心理、神態(tài)）3、作品中其他人物（或作者）對他的評價（議論）句。有關(guān)情節(jié)發(fā)展、事件變化的語句，把握人物性格的變化和主次關(guān)系。有關(guān)環(huán)境（包括社會環(huán)境）的語句，環(huán)境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。確定作者的感情傾向是頌揚還是諷刺；同時考慮分析的是主要人物，還是次要人物聯(lián)系主題第二步：總體把握，劃句分析。情節(jié)環(huán)境人物1、文中交代的人物身16注意題型的細微變化，怎么問就怎么答1.請概括（分析）××的形象（性格）特點。

分點作答①個性特征1（+舉出實例）；②個性特征2（+舉出實例）……

概括+

分析2.××是一個怎樣的人物？總括句（人物身份）。分點作答①個性特征1（+舉出實例）；②個性特征2（+舉出實例）……例：為了愛國戰(zhàn)爭寧愿放棄心愛的學(xué)術(shù)的愛國青年……第三步：歸類合并，恰當(dāng)表述。第三步：歸類合并，恰當(dāng)表述。17以宋子平《風(fēng)水》為例小說在刻畫杜吉祥這個形象時，突出了他的哪些性格特征？請簡要分析。（5分）例題：梳理情節(jié)：杜吉祥回鄉(xiāng)（回憶丁三）瞥見丁三，七上八下拜訪丁三，遇見閻王放下包袱，輕松對話心理變化：心懷愧疚、一直逃避（氣惱恨悔、妒忌）呼吸僵硬、怯忐忑-害怕-驚奇-樂了-佩服打開心結(jié)、輕松性格特征：以宋子平《風(fēng)水》為例例題：梳理情節(jié)：心理變化：性格特征：18以宋子平《風(fēng)水》為例小說在刻畫杜吉祥這個形象時，突出了他的哪些性格特征？請簡要分析。（5分）例題：參考答案：①嫉妒狹隘。對于丁三處處優(yōu)于自己，杜吉祥心生嫉妒之心，竟利用給丁三看風(fēng)水的機會，為其看了一扇“鬼門”。②膽怯脆弱。對于當(dāng)年的錯事，杜吉祥不敢當(dāng)面承認，只能“將錯就錯”，可以看出其內(nèi)心的膽小與怯懦。③心懷良善。雖然沒有承認錯誤，但杜吉祥多年以來一直處于愧疚之中。④勇于認錯。杜吉祥此前一直避免回家鄉(xiāng)，不敢面對丁三，但最后還是鼓起勇氣，直面現(xiàn)實。以宋子平《風(fēng)水》為例例題：參考答案：19分析人物在小說中的作用，可從地位角度入手，先分清要分析的對象是主要人物還是次要人物：①主人公：是文章塑造的核心人物，能夠揭示、突出、深化主題。分析人物形象的作用分析人物形象的作用20②次要人物的作用。次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用可以從以下方面考慮：

A.為主要人物服務(wù)，對主要人物起到烘托作用。通過次要人物的活動來襯托主人公的活動和形象，使主要人物更加鮮明清晰。

B.渲染氣氛，奠定基調(diào)。次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。②次要人物的作用。21

C.若是線索人物，自然是貫串全文的線索。并通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起。

D.揭示或暗示主題。次要人物的設(shè)置是為主要人物服務(wù)的，為揭示小說的主題服務(wù)的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊涵著厚重的力量，既提示了小說的主題，又增添了小說的魅力。C.若是線索人物，自然是貫串全文的線索。并通過次要人22

分析人物形象的作用通過這個人，襯托、反襯或者補充了主要人物。這個人可能是全文的線索（穿針引線）或者是整個事件的見證者（增加真實感）。這個人的某種行為推動某一情節(jié)發(fā)展或者帶來什么樣的結(jié)局。這個人交代出當(dāng)時的某種社會環(huán)境和背景。情節(jié)環(huán)境主題人物這個人或直接或間接體現(xiàn)某種主題。這個人身上寄寓著作者的某種情感。

分析人物形象的作用通過這個人，襯托、反襯或者補充了主要人物23以汪曾祺《八千歲》為例作品題為“八千歲”，卻花費較多筆墨敘寫宋侉子，請簡要分析這一形象在文中的作用。例題：四十七課時參考答案：①結(jié)構(gòu)上，將作品中的人物、情節(jié)串聯(lián)起來，推動情節(jié)發(fā)展，使前后情節(jié)連貫可信。②藝術(shù)手法上，起到了襯托主要人物的作用，宋侉子的豪放通達，更凸顯八千歲的吝嗇刻板。③主題表現(xiàn)上(或人物關(guān)系上)，宋侉子與八千歲的信義之交，和宋侉子與八舅太爺?shù)奶撆c委蛇形成鮮明對比，凸顯出小說的主題。以汪曾祺《八千歲》為例例題：四十七課時參考答案：24命題角度二：環(huán)境命題角度二：環(huán)境25小說中的環(huán)境環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個重要內(nèi)容，分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和范圍。環(huán)境是人物活動的舞臺，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。小說的環(huán)境描寫跟人物的塑造與表現(xiàn)主旨有極其重要的關(guān)系。閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來，才能把握小說創(chuàng)作的真諦。小說中的環(huán)境環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個重要內(nèi)容，分析環(huán)境描寫是26環(huán)境描寫的特點與手法環(huán)境描寫的特點與手法27相關(guān)知識儲備：1．環(huán)境描寫的特點

小說中環(huán)境描寫的特點可以從以下方面來思考：①抓住特征，從形、聲、色等方面來考慮景物特點；②調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知景物特點。

景物的特點有：安寧；熱鬧、生機；蕭索、冷清、孤寂等。相關(guān)知識儲備：282．環(huán)境描寫的手法小說中環(huán)境描寫手法可以從以下方面來思考：①從寫景的層次和觀察角度，如遠景與近景，俯視與仰視等；②描寫技巧：動靜結(jié)合(以動襯靜，以靜襯動，起烘托作用，相得益彰)、虛實結(jié)合(“實”指現(xiàn)實存在的事物?！疤摗敝缸髡叩南胂蠛吐?lián)想)、正側(cè)描寫、細節(jié)描寫、工筆(對對象多用筆墨做細致入微的刻畫)和白描(不用濃麗的形容詞和繁復(fù)的修辭語，也不精雕細刻，大加渲染，而是抓住描寫對象的特征，用準(zhǔn)確有力的筆觸，簡練的語言，寥寥數(shù)筆就寫出活生生的形象來，表現(xiàn)出自己對事物的感受)等。2．環(huán)境描寫的手法29環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用30（1）提供人物活動和事件發(fā)展的時代社會背景；（2）交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；（3）揭示社會本質(zhì)，深化主題思想。

舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來?；野咨某林氐耐碓浦虚g時時發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香?！荚跍?zhǔn)備著祝福。這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運氣；拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的——今年自然也如此。社會環(huán)境描寫的作用：（1）提供人物活動和事件發(fā)展的時代社會背景；31（1）交代故事發(fā)生的時間、地點或照應(yīng)題目。（2）渲染氣氛、奠定感情基調(diào)。（3）烘托人物，揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。（4）推動情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊。（5）暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情。（6）深化作品主題。自然環(huán)境描寫的作用：（1）交代故事發(fā)生的時間、地點或照應(yīng)題目。自然環(huán)境描寫的作用32

環(huán)境情節(jié)人物主題描寫了……景，渲染了……氣氛（環(huán)境本身）推動情節(jié)發(fā)展，為……做鋪墊（指向情節(jié)）烘托感情,表現(xiàn)性格；（指向人物）

突出……主題（指向主題）然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。解答環(huán)境描寫作用題的思路環(huán)境情節(jié)人物主題描寫了……景，渲染了……氣33【常用答題模式】

①環(huán)境本身（交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛）

②情節(jié)（推動，暗示，鋪墊）

③人物（烘托，映襯）

④主題（突出，暗示，揭示）。

或根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達：

XX具體描寫了……景色，營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛；渲染（定下）了……抒情基調(diào)；烘托了……（人物）的心理；為下文……情節(jié)展開作鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。【常用答題模式】①環(huán)境本身（交代……時間，交代……34以《園緣》為例請分析文中畫線語句在小說中的作用。例題：《名師》P216參考答案：此段文字具體描寫了胡令行在湘南老家工作生活的環(huán)境，確是一處怡人性情、適人意趣的山水佳處；從情節(jié)來看，此段環(huán)境描寫照應(yīng)前文《適園小記》中的相關(guān)內(nèi)容，為后文“適園”乃順乎自然之作做鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展；用環(huán)境的優(yōu)美襯托胡令行品行的美好；烘托了全文的主題。解題思路：確定環(huán)境描寫的類別（自然/社會）-環(huán)境本身（氛圍）-情節(jié)-人物-主題陽光下閃著一個很大的湖，湖心有一小洲，一條柳堤如綢帶從岸邊飄到洲上。湖的彼岸，有一座不高的山，綠云間露出古寺的一角紅檐。以《園緣》為例例題：《名師》P216參考答案：解題思路：陽光35以安房直子《狐貍的窗戶》為例畫線部分的環(huán)境描寫在文中起什么作用？請簡要分析。例題：《名師》p222參考答案：①為全文營造了一個空靈夢幻、充滿無窮魅力的氛圍。②為引出下文作鋪墊。(或：“推動情節(jié)發(fā)展”或“提供背景”)③為烘托人物形象、深化作品主題服務(wù)?？侦`夢幻的氛圍為“我”與小狐貍的碰面交流以及“我”在小窗戶里看到過去發(fā)生的事提供一個夢幻般的場所和背景，為表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格設(shè)置出特定的自然環(huán)境，從而凸顯主題。解題思路：確定環(huán)境描寫的類別（自然/社會）-環(huán)境本身（氛圍）-情節(jié)-人物-主題以安房直子《狐貍的窗戶》為例例題：《名師》p222參考答案：36命題角度三：情節(jié)命題角度三：情節(jié)37小說的情節(jié)把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣賞小說藝術(shù)特點的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發(fā)點，要求我們從整體上把握理解文章內(nèi)容。分析小說的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：①抓住場面；②尋找線索；③理清小說的結(jié)構(gòu)分析小說故事情節(jié)時要注意兩點：①情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時必須抓住主要的矛盾沖突；②分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。小說的情節(jié)把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣賞小說藝術(shù)特38①順敘：按時間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。如《藤野先生》一文，就是從作者到東京開始寫起，再寫到仙臺后與藤野先生相處中的幾件事，最后寫離開仙臺后對藤野先生的懷念與崇敬；②倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法，造成懸念，引人入勝。③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。魯迅的《故鄉(xiāng)》中有兩處插敘。（插敘一般出現(xiàn)在文章中段，且結(jié)構(gòu)鮮明。）一處是當(dāng)“我”的母親談到閏土?xí)r，作者用“這時候，我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫來?！币鰧ι倌觊c土形象的插敘。另一處是對楊二嫂形象的回憶。情節(jié)敘述順序①順敘：按時間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。39④補敘：在敘述主要事件的過程中，補充敘述另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文。如《水滸傳》第十六回《智取生辰綱》一節(jié)，敘述在黃泥崗松林內(nèi)七個販棗的客商劫走了生辰綱。看到這里，讀者自然生疑：同一桶酒，販棗客商喝得，為什么楊志等人就喝不得？這時，作者不慌不忙地交代了吳用、晁蓋等七人的姓名，并介紹了使用障眼法、當(dāng)面吃酒以瓢下藥的經(jīng)過。⑤平敘/分?jǐn)ⅲ簲⑹鰞杉蚨嗉瑫r發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應(yīng)得體。情節(jié)敘述順序④補敘：在敘述主要事件的過程中，補充敘述另一與之有關(guān)的事件，40情節(jié)的作用：①對環(huán)境：突出或交代人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性。②對人物：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理，使人物形象更加豐滿。③對主題：揭示或表達或寄托或暗示了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等。④對讀者感受：設(shè)置懸念，吸引讀者注意力；引起讀者的閱讀興趣；引發(fā)讀者思考。內(nèi)容上：情節(jié)的作用：①對環(huán)境：突出或交代人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典41

位于開頭：(1)總領(lǐng)全文；(2)引出下文或引出話題；(3)為下文某一情節(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成對比或襯托；(4)營造氣氛，奠定感情基調(diào)。（5）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。位于中間：承上啟下，過渡自然，總結(jié)前文，領(lǐng)起后文，照應(yīng)前后文，鋪墊或埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展。位于結(jié)尾：總結(jié)全文、照應(yīng)前文，呼應(yīng)標(biāo)題、卒章顯志，概括并深化主題，耐人尋味，令人深思。情節(jié)的作用：結(jié)構(gòu)上：位于開頭：情節(jié)的作用：結(jié)構(gòu)上：42以《魚的故事》為例小說為什么詳寫“我”做的夢？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。例題：四十八課時（四）參考答案：為下文埋下伏筆。（情節(jié)）夢中魚姑娘的請求暗示人類捕魚已經(jīng)過度了，給拉網(wǎng)人扎上紅頭繩的交代為后文所述的捕魚人的意外死亡埋下伏筆。借夢突出主題。（主題）夢中魚化身為美麗的小姑娘跟“我”玩并答應(yīng)嫁給“我”，這寓意捕魚給人們帶來了歡樂，自然可以給予人類幸福的生活；但也告誡人們?nèi)绻麑ψ匀坏乃魅〔患庸?jié)制，就會帶來災(zāi)難；表達了對生命的尊重和對自然的敬畏。為文章增添浪漫主義色彩。（藝術(shù)手法）夢中的魚兒化身為美麗的小姑娘，會說話，有感情；用紅頭繩扎住拉網(wǎng)人的預(yù)言竟然在現(xiàn)實中實現(xiàn)了，充滿了神秘的色彩。以《魚的故事》為例例題：四十八課時（四）參考答案：43

1、小說開頭（1）設(shè)疑（懸念）式開頭。這類開頭，主要是提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。其作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。作用為：①引起讀者的思考。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④揭示小說的主題。（2）寫景式開頭。作用為：①交代故事發(fā)生的環(huán)境。②渲染氣氛。③烘托人物心情。特殊情節(jié)的作用：1、小說開頭特殊情節(jié)的作用：44

2、小說結(jié)尾（1）出人意料的結(jié)局（歐亨利式結(jié)尾）①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。（2）令人傷感的悲劇結(jié)局①從主題上看，能更好地深化主題。②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。③這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。特殊情節(jié)的作用：2、小說結(jié)尾特殊情節(jié)的作用：45（3）令人喜悅的大團圓結(jié)局①從表達效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭/災(zāi)難，反映出人類向往和平美好生活的愿望。（4）戛然而止，留下空白留下了“空白”，給讀者想象，讓讀者進行藝術(shù)再創(chuàng)造，能更好地深化主題。（3）令人喜悅的大團圓結(jié)局46（4）小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個小故事，卻用了“戰(zhàn)爭”這樣一個大題目，你認為這樣處理合適嗎？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點。課堂練習(xí)：《名師》P228《戰(zhàn)爭》（2）小說中的女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。（3）小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請簡要分析。思路：明確考察人物性格還是形象—人物（正/側(cè)面）—情節(jié)的推進變化—聯(lián)系所處環(huán)境—根據(jù)文章主題確定答題內(nèi)容思路：明確題目考察的是時空線？事物線？情感線？—行文線索的基本作用：組織材料、貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。需要注意的是，有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨明確：探究題，考察對小說標(biāo)題的把握（4）小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個小故事，卻用了“戰(zhàn)爭”這樣一個47命題角度四：標(biāo)題命題角度四：標(biāo)題481.請為這篇小說擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說明理由;2.把標(biāo)題“××”改為“××”，你認為是否合適，談?wù)勀愕挠^點和理由；3.“××”作為這篇小說的標(biāo)題，有主題思想，結(jié)構(gòu)藝術(shù)、象征意蘊等多方面的考慮。請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點作分析。4.“××”作為小說的標(biāo)題，意蘊豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。一、小說標(biāo)題常見命題形式：1.請為這篇小說擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說明理由;一、小說標(biāo)題常49二、高考真題展示1.(09浙江卷)《魔盒》15．有人建議把標(biāo)題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認為哪一個合適，談?wù)勀愕目捶?。?分）2.（10年安徽卷）13．請為這篇小說擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說明理由。(6分)3.（10年陜西卷）《保護人》（4）這篇小說以“保護人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮，請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。（8分）4.（11四川卷）《銹損了的鐵鈴鐺》16．請結(jié)合全文談?wù)劇拌F鈴鐺”在文中的意義。（6分）5.（11山東卷）《審丑》22.“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）6.（11全國新課標(biāo)卷）《血的故事》（4）小說的題目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事”為題，你認為是否合適？請談?wù)勀愕挠^點和具體理由。（8分）二、高考真題展示1.(09浙江卷)《魔盒》15．有人建50二、標(biāo)題作用之探討1.以人物為題，比如：《八千歲》《東家》……作用：①突出人物形象；

②便于展開故事情節(jié)；③緊扣中心，突出主題。2.以物象為題，比如：《項鏈》《藥》……含義：表層含義，深層含義（象征，寄托某種情感）作用：

①線索，貫穿全文；

②

懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者；

③中心，突出文章主題。二、標(biāo)題作用之探討1.以人物為題，比如：《八千歲》《東家》…513.以事件為題，比如：《寶玉挨打》、《林教頭風(fēng)雪山神廟》、《智取生辰綱》……作用：①突出主要故事情節(jié)；②緊扣中心、突出主旨。4.以時間、地點、環(huán)境為題，比如：《禮拜二午睡時刻》《第9車廂》《晚秋》《祝?！贰饔茫孩僦黝}、人物、情節(jié)；

②線索、懸念；

③象征、雙關(guān)。3.以事件為題，比如：《寶玉挨打》、《林教頭風(fēng)雪山神廟》、52

理解小說標(biāo)題的內(nèi)涵及作用題目要注意從以下幾個方面解題：(1)思維模式：①標(biāo)題是否交代時間、地點、環(huán)境；②標(biāo)題是否設(shè)置懸念，吸引讀者。③標(biāo)題是否是小說的線索；④標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù)；

⑤標(biāo)題是否推動了情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折；

⑥標(biāo)題是否一語雙關(guān)，是否對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用；

解題步驟：理解小說標(biāo)題的內(nèi)涵及作用題目要注意從以下幾個方面解題53(2)答題模板：

理解標(biāo)題內(nèi)涵：一是具體的意思(文中具體的××，即表層含義)；二是與主題相關(guān)的意思（即深層含義）。標(biāo)題的作用：①……②……③……(2)答題模板：54命題角度五：主題命題角度五：主題55

小說的主題是小說的靈魂，一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。小說的主題高考中考察小說的主題有兩種方式：（1）直接考察對小說主題的把握，如：①用自己的話概括作品的主題（或小說到底告訴了我們什么）；②讀了這篇小說后，你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體會）；③請結(jié)合你的閱讀體驗,探究這篇小說的可能有的多種主題。（2）通過考察其他要素來考察主題，即把握小說主題是分析其他的問題的指南針。小說的主題是小說的靈魂，一般是通過人56一、小說主題的表現(xiàn)形式：①以小說主要人物的性格特點、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑以及完成對社會現(xiàn)實的批判。如：《孔乙己》②用故事的形式針砭時弊，將現(xiàn)實生活中的丑惡形象用故事的形式加以揭露和鞭撻。如：契訶夫《小公務(wù)員之死》③通過寓言，寄寓人生哲理

。④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。一、小說主題的表現(xiàn)形式：571.從情節(jié)發(fā)展角度看主題。

作品的主題思想需要在情節(jié)的發(fā)展過程中展現(xiàn)出來，要準(zhǔn)確地理解作品的主題，必須理清作品的情節(jié)。分析情節(jié)，要善于把握故事的發(fā)展過程，了解情節(jié)的前后關(guān)聯(lián)，把握情節(jié)發(fā)展中的沖突，有利于我們理解主題。如：《戰(zhàn)爭》。二、概括作品主題的途徑：1.從情節(jié)發(fā)展角度看主題。二、概括作品主題的途徑：58

2.從人物形象角度看主題。分析小說的人物形象是理解小說主題的重要方法。弄清楚小說描寫了什么樣的人，這個（些）人的際遇遭逢、命運歸宿常常聯(lián)系著社會生活的本質(zhì)。我們可以從人物的動作、語言、神態(tài)、心理等方面入手，了解人物的性格特征，體會人物靈魂深處的思想狀態(tài)。如：《潔癖》2.從人物形象角度看主題。59

3.從環(huán)境描寫角度看主題。分析小說的環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面。環(huán)境描寫可能主要是為了展示人物行動和命運及人物的性格創(chuàng)造必要地條件，提供生動的背景，但同時也是以間接的形式表現(xiàn)主題。我們可以從小說中人物生存的自然環(huán)境方面、從社會大背景方面去尋找到環(huán)境對人物、對情節(jié)的作用，也可以借助注釋等。如《祝?！返拈_頭和四次“飛雪”的描寫。3.從環(huán)境描寫角度看主題。604、結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動機和寫作的時代背景分析主題，即知人論世。5、據(jù)作者對人物描寫的語言的感情色彩分析主題。七個角度把脈小說閱讀課件61在把握主題時，要從作品的客觀實際出發(fā)，不能出現(xiàn)認識上的偏見和情感、情緒上的偏激；或是沒有認真閱讀原文，拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，評價作品缺乏針對性。在把握主題時，要從作品的客觀實際出發(fā)，不62①從小說的故事情節(jié)和人物形象入手概括小說的主題。②聯(lián)系小說的時代背景及典型的環(huán)境描寫,認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印,把握住人物形象所折射出的時代特征,從而把握小說的主題。③從揭示主題的句子來把握作品的主題。④從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。解題思路：①從小說的故事情節(jié)和人物形象入手概括小說的主題。解題思路：63三、概括主題的基本格式：

這篇……（或文本）通過對……的記敘（或描寫），反映了（表現(xiàn)了）……精神；歌頌了（贊揚了）……品質(zhì)；揭示了（揭露了）……實質(zhì)（罪行、問題）。如:《祝福》通過描寫祥林嫂悲劇的一生，表現(xiàn)作者對受壓迫婦女的同情，對封建思想封建禮教的無情揭露。三、概括主題的基本格式：如:《祝?！吠ㄟ^描寫祥64典型例題：《名師》P222《狐貍的窗戶》請你結(jié)合文本，寫出小說的兩個主題。解題思路：這篇小說可從情節(jié)發(fā)展或者擬人化的狐貍形象兩個角度來分析主題典型例題：《名師》P222《狐貍的窗戶》請你結(jié)合文本，寫出65典型例題：《名師》P222《狐貍的窗戶》請你結(jié)合文本，寫出小說的兩個主題。主題探究：①對和平和人與自然和諧相處的呼喚。②對親情、愛情的渴盼。③對善良、寬容的贊美。④對珍貴美好的東西容易消逝的遺憾。情節(jié)：端槍狩獵——感謝狐貍，交出長槍；形象：小狐貍用魔法引導(dǎo)我，呼喚和諧情節(jié)：染指搭窗，見到思念之人；形象：小狐貍將心比心，喚起“我”的情感共鳴情節(jié)：小狐貍未以暴制暴，喚起美好；形象：小狐貍的寬容善良情節(jié)：洗掉染料，無法找尋桔梗花田；形象：擁有美好心靈的小狐貍可遇不可求典型例題：《名師》P222《狐貍的窗戶》請你結(jié)合文本，寫出66典型例題：《名師》P222《狐貍的窗戶》請你結(jié)合文本，寫出小說的兩個主題。解題思路：這篇小說可從情節(jié)發(fā)展或者擬人化的狐貍形象兩個角度來分析主題畫線部分的環(huán)境描寫在文中起什么作用？請簡要分析。解題思路：確定環(huán)境描寫的類別（自然/社會）-環(huán)境本身（氛圍）-情節(jié)-人物-主題典型例題：《名師》P222《狐貍的窗戶》請你結(jié)合文本，寫出67命題角度六：語言命題角度六：語言68對語言的品味是感知形象、概括主題、把握作者人生態(tài)度和價值取向的有效途徑。語言的品味賞析，包括含義理解、作用分析、語言技巧和手法的賞析。小說的語言對語言的品味是感知形象、概括主題、把握作者人生態(tài)度和價值取向69常見題型有：1、某一詞語在文中如何理解？有什么作用？2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？3、賞析文中的某個句子。常見題型有：70【知識儲備】高考考察詞語的作用

1.形象性作用，主要指詞語在敘事、寫人、繪景中鮮明、具體、生動傳神、含色彩性、音樂性等。疊詞具有音節(jié)美的作用。2.精確性作用，主要指詞語在表達概念方面的準(zhǔn)確恰當(dāng)，修飾、限制、補充性詞語在表意的精確、嚴(yán)密方面的作用。3.結(jié)構(gòu)性作用，主要指詞語在全篇（或段）中的地位和點題、照應(yīng)、過渡等方面的結(jié)構(gòu)作用。4.表達思想傾向、感情色彩等。【知識儲備】高考考察詞語的作用71常用答題模式：詞語本義＋語境義＋在修辭、主旨、情感等方面的作用。“理解文中重要概念的含義”解題要領(lǐng)：1．聯(lián)系具體語境理解詞義。要有整體觀念，認真理解語境，把握上下文的意思，做到“詞不離句，句不離段，段不離篇”。2．結(jié)合修辭手法理解詞義。在文學(xué)作品中，作者往往通過某種修辭手法賦予一些“重要詞語”以特殊含義，如在理解本義的基礎(chǔ)上弄清詞語的比喻義、雙關(guān)義、象征義、反語義、色彩義、語體義、仿詞義等。3．結(jié)合文章分清層面，提取信息，立足全文，概括要點。4．結(jié)合文章主旨理解詞義。文中重要詞語的含義，往往和作者的思想觀點、文章主旨有著密切的關(guān)系。因此，這類詞語的理解還要和文章的思想內(nèi)容聯(lián)系起來思考，尤其是要求聯(lián)系全文的詞語。常用答題模式：72【知識儲備】高考考察句子的類別1.關(guān)鍵句：指的是那些表現(xiàn)整個作品主題思想，深化、揭示文段主旨或標(biāo)示文章脈絡(luò)層次的“文眼句”“中心句”“總結(jié)句”“過渡句”。2.修辭句：指的是那些表達比較生動、形象的或是運用了比喻、比擬等修辭格的既精彩又難理解的句子。3.含蓄句：指的是那些在表達上比較含蓄，蘊含某些深層意義，解答時又有利于發(fā)揮的句子。4.哲理句：指的是文中那些含有一定的警世作用，有一定的哲理的，需要仔細品讀才能理解的句子。5.言外句：指的是那些由一定的語境賦予了臨時的意義，比較容易讓讀者產(chǎn)生誤解的、言在此而意在彼的句子。【知識儲備】高考考察句子的類別73常用答題模式：句子表層義＋情感義＋在情感、主旨、修辭等方面的作用。“理解文中重要句子的含義”解題要領(lǐng)：1．從語法分析入手。對復(fù)雜的單句要分清其句子的主干，明確陳述的對象、修飾、限制成分。對復(fù)句要明確分句間的關(guān)系。此外，還要善于借助句群關(guān)系來理解句子所表達的中心或重點。2．從修辭分析入手。對含有修辭方法的語句的理解應(yīng)從修辭本身的特點出發(fā)。3．準(zhǔn)確把握語句的感情。文學(xué)作品往往以情動人，有很多言外之意、弦外之音。4．從句子在文中的位置分析入手。這是理解文章語句最基本、最常用的方法。首先要準(zhǔn)確判斷句子在文中或語段中的位置，理清其是否為起始句、收束句、過渡句、中心句、關(guān)鍵句等。5．從主旨入手。因為句子是為文章中心服務(wù)的，所以，結(jié)合主旨理解句子是一個簡便易行的方法。常用答題模式：74典型例題：《名師》P2142016年山東卷（1）解釋畫線①處的含意。他忽然感覺自己心里的那根欄桿，也是這樣抬起來的，只是從欄桿下通過的，應(yīng)該是吳秋明。參考答案：這句話表面上是寫小區(qū)的欄桿抬起來，吳秋明迎面而來。實際上是在說明馬驍馭對吳秋明敞開了心扉，把吳秋明放進了自己的心里。（2）分析畫線②處的表現(xiàn)手法與表達效果?？匆娨粋€頭發(fā)濕漉漉的女孩子正趴在吳秋明的懷里，左右搖晃，半個臉埋在她懷里，半個臉沐浴在陽光下。參考答案：細節(jié)描寫。用“趴”“搖晃”“埋”等動詞，描寫出一個充滿母愛光輝的溫馨而圣潔的畫面，體現(xiàn)女孩子對吳秋明深深的依戀和吳秋明對孩子濃濃的愛意。典型例題：《名師》P2142016年山東卷（1）解釋畫線75命題角度七：藝術(shù)技巧命題角度七：藝術(shù)技巧76【知識儲備】

表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。記敘，敘述順序主要有：順敘、倒敘、插敘、補敘

順敘（使事情來龍去脈清晰）

倒敘（能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)）

插敘（對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明）

補敘（增強文章的審美效果）。

【知識儲備】77議論，語言特點有準(zhǔn)確性（概念準(zhǔn)確，修飾恰當(dāng)，用詞有分寸感）、鮮明性（論點表述鮮明，行文鮮明）、概括性（具體事物加以抽象，反映事物的本質(zhì)特點，引述事例簡明扼要）、生動性（運用什么修辭手法、論證手法，句式靈活）、嚴(yán)密性（表達周密，邏輯性強，層層推進，環(huán)環(huán)相扣）。抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓盡致），間接抒情（含蓄蘊藉，耐人尋味）。

議論，語言特點有準(zhǔn)確性（概念準(zhǔn)確，修飾恰當(dāng)，用詞有78描寫肖像描寫（以形傳神，使人物形象鮮明生動，個性突出）動作描寫（表現(xiàn)人物性格特點，揭示人物內(nèi)心活動）語言描寫（表現(xiàn)人物性格特點，反映人物心理活動，推動情節(jié)發(fā)展）心理描寫（揭示人物內(nèi)心世界和人物思想感情）神態(tài)描寫（表現(xiàn)人物性格特點，突出個性）環(huán)境描寫（渲染氣氛，烘托人物性格，為內(nèi)容、情

節(jié)起引起或鋪墊的作用，揭示主題）工筆（精雕細刻，具體生動，形神兼?zhèn)洌┌酌瑁ê喒P勾畫，準(zhǔn)確生動，樸實清新，含意深遠）描寫79

細節(jié)描寫：是指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片斷等的具體細膩的描寫。另一種類似說法：細節(jié)描寫是指對作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體、深入的描寫。種類：肖像（外貌）、動作（行為）、語言、神態(tài)、心理。作用：它是刻畫人物性格、推進情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。運用好細節(jié)描寫可以增強作品的真實性，深化文章的主題。側(cè)面描寫細節(jié)描寫：是指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細小事物、人物80修辭手法：

比喻（化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔）

擬人（具有人格化，富有情趣，表意豐富）

夸張（揭示本質(zhì)，給人以啟示，烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛）

對偶（形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱；節(jié)奏鮮明，音韻和諧；表意凝煉，抒情酣暢）

排比（內(nèi)容集中，增強氣勢；節(jié)奏鮮明，強化情感）

反問（語氣強烈，加重語勢，激發(fā)讀者感情；加深讀者印象，起強化作用）

設(shè)問（提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解）

借代（以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情）。

反復(fù)（用于說理性文章，起強調(diào)作用；抒情寫景，感染力強；承上啟下，劃段分層。）修辭手法：81表現(xiàn)手法：

襯托（突出事物特點，強化思想感情，形象分明，主次分明）

對比（特點鮮明，反差強烈）

抑揚（在行文的反差中，突出事物，突出特點；強調(diào)語意，行文跌宕，曲折含蓄）

渲染（營造氛圍，情景相生，深化主題）

象征（形象含蓄，寓意深遠，引發(fā)聯(lián)想，感染力強）

反諷（從反面或用反語來諷喻事理，更鮮明地表達主題）類比（以淺寓深，以此類彼，生動形象，通俗易懂）。還有借物抒懷、借景抒情、情景交融、正文反作、疊詞等。表現(xiàn)手法：82

敘述視角（人稱）的作用

第一人稱（有限視角）：“我”是故事的親歷者、見證者、參與者。作用：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。不足：只能局限于敘述人的所見所聞，無法橫向擴展故事情節(jié)，受到一定的限制。

第二人稱：呼告式抒情更強烈，更感人，便于對話或感情交流；抒情自由靈活，親切自然；其實是“我”在向“×××（有時是作品中的某個人物形象，有時則是讀者）”的敘述與傾談。作用：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；②便于作者的感情抒發(fā)；③在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。

第三人稱（全知視角）：敘述人只是故事情節(jié)的講述者，站在故事外部，以旁觀者的角度講述故事，視角無限。作用：直接表現(xiàn)生活，不受時空限制，靈活自如，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。不足：敘述缺乏親切感，使小說和讀者之間產(chǎn)生距離。

83例題1:2011浙江卷《第9車廂》13.故事的主體部分采用第幾人稱敘述？有什么效果？（3分）梳理情節(jié)：開端發(fā)展高潮結(jié)局例題1:2011浙江卷《第9車廂》梳理情節(jié)：84例題1:2011浙江卷《第9車廂》13.故事的主體部分采用第幾人稱敘述？有什么效果？（3分）參考答案：第三人稱敘述。①突破開篇以第一人稱寫“我”的所見所聞的局限，較為自由地展現(xiàn)事件過程、人物心理，以及不同地點發(fā)生的事情。②拉開了敘述者與故事之間的距離，更具有客觀性。例題1:2011浙江卷《第9車廂》參考答案：85①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。②就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。③就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫），如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的作用。④就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲劇、喜劇式等。⑤貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間，如《藥》中的“人血饅頭”、《故鄉(xiāng)》中的“我”等。情節(jié)安排評價①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故86

現(xiàn)代文閱讀的基本要領(lǐng)：2.閱讀后先明確三點：①明確寫作對象及其特點或主要事件、人物；②理清文章情節(jié)/脈絡(luò)；③明確文章主旨或作者情感。1.閱讀文章時邊閱讀邊圈點勾畫重要信息（人物、線索）、關(guān)鍵語句。4.樹立文本意識，答案要從文章中來。6.答題思路要清晰，用語要準(zhǔn)確，不寫錯別字，能分點作答的盡量分點，標(biāo)出①②③。3.審題要細致深入，既要關(guān)注問題，也要關(guān)注分值。5.答案組織要點面結(jié)合?，F(xiàn)代文閱讀的基本要領(lǐng)：2.閱讀后先明確三點：①明871.中國人只要看到土地，就會想種點什么。而牛叉的是，這花花草草莊稼蔬菜還就聽中國人的話，怎么種怎么活。

2.中國人對蔬菜的熱愛，本質(zhì)上是對土地和家鄉(xiāng)的熱愛。本詩主人公就是這樣一位采摘野菜的同時，又保衛(wèi)祖國、眷戀家鄉(xiāng)的士兵。

3.本題運用說明文限制性詞語能否刪除四步法。不能。極大的一詞表程度，說明繪畫的題材范圍較過去有了很大的變化，刪去之后其程度就會減輕，不符合實際情況，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。4.開篇寫湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飄然而降，卻始終不見，因而心中充滿愁思。續(xù)寫沅湘秋景，秋風(fēng)揚波拂葉，畫面壯闊而凄清。5.以景物襯托情思，以幻境刻畫心理，尤其動人。凄清、冷落的景色，襯托出人物的惆悵、幽怨之情，并為全詩定下了哀怨不已的感情基調(diào)。6.石壕吏和老婦人是詩中的主要人物，要立于善于運用想像來刻畫他們各自的動作、語言和神態(tài)；還要補充一些事實上已經(jīng)發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)。7.文學(xué)本身就是將自己生命的感動凝固成文字，去喚醒那沉睡的情感，饑渴的靈魂，也許已是跨越千年，但那人間的真情卻亙古不變，故事仿佛就在昨日一般親切，光芒沒有絲毫的暗淡減損。8.只要我們用心去聆聽，用情去觸摸，你終會感受到生命的鮮活，人性的光輝，智慧的溫暖。9.能準(zhǔn)確、有感情的朗讀詩歌，領(lǐng)會豐富的內(nèi)涵，體會詩作蘊涵的思想感情。1.中國人只要看到土地，就會想種點什么。而牛叉的是，這花花88高考小說閱讀高考小說閱讀89了解高考中小說的命題角度，探究解題規(guī)律。學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握小說閱讀的步驟，學(xué)會品讀小說。了解高考中小說的命題角度，探究解題規(guī)律。學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握小90命題分析

全國卷近幾年在小說閱讀這一考點上的幾個特點：1.選材范圍。以現(xiàn)當(dāng)代的中外名篇或名家作品為主，作品內(nèi)容具有較強的文學(xué)性或?qū)徝狼槿ぁ⒕哂猩羁痰默F(xiàn)實意義。2.試題樣式。題型和分值相對穩(wěn)定，但2017年略有調(diào)整（一道單選、兩道主觀題，約14分）。3.考題特點。（1）問題設(shè)計側(cè)重小說“三要素”（人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境）和主題。往往在以下題型中選擇4個考查：①把握故事情節(jié)（含“探究情節(jié)設(shè)計的合理性”）；②揣摩人物形象；③注意環(huán)境描寫；④概括（或探究）主題；⑤品味賞析語言；⑥賞析藝術(shù)技巧；⑦理解及鑒賞小說的標(biāo)題。（2）問題的切入點較小，問題較具體。集中于分析綜合和鑒賞題。（3）更趨向關(guān)注對人生、對社會的思考。集中于探究題。命題分析全國卷近幾年在小說閱讀這一考點上的幾個特點：91小說讀什么？小說的常識（一）小說的概念小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，來反映現(xiàn)實生活的一種文學(xué)體裁。小說讀什么？小說的常識（一）小說的概念92小說讀什么？1.寫了一個什么故事。（感知情節(jié)）2.塑造了哪些人物；他們的性格特點是什么。（分析人物形象）3.這個故事發(fā)生的特殊環(huán)境是什么。（了解背景）4.表現(xiàn)了什么主題。（把握作品主題）5.通過哪些寫作方法塑造人物、突出主題的。（藝術(shù)特色）小說讀什么？93A、正面描寫B(tài)、側(cè)面描寫C、細節(jié)描寫1、人物

(二)小說三要素2、情節(jié)3、環(huán)境A、開端：引起矛盾沖突的第一個事件B、發(fā)展：矛盾沖突逐步展開，逐步激化，達到高潮前的這段過程C、高潮：矛盾沖突尖銳、緊張，決定矛盾雙方命運、事件成敗和發(fā)展前景D、結(jié)局：高潮之后的結(jié)果A、自然環(huán)境：人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景物B、社會環(huán)境：人物的身份、地位、成長的歷史背景A、正面描寫B(tài)、側(cè)面描寫C、細節(jié)描寫1、人物94如何讀懂小說1、理清故事情節(jié)。小說的故事情節(jié)實際上是由小說人物的性格、言行生發(fā)的一件件事情的有序組合，有什么樣的人物性格和人物命運，小說就會有什么樣的故事和情節(jié)。在了解了故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，可以進一步把握小說人物，理解小說人物的性格和命運。閱讀小說要理清基本矛盾沖突所構(gòu)成的情節(jié)發(fā)展線索，弄清故事的來龍出脈，從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過程來把握故事內(nèi)容，尤其注意分析透發(fā)展和高潮部分。善于體悟出故事情節(jié)中寄寓的深刻生活哲理、社會現(xiàn)實意義。2、分析小說人物形象人物的性格總是通過描寫手段表現(xiàn)出來的。小說刻畫人物的主要方法，是通過描寫人物的語言、行動和心理來表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。小說描寫人物的方法還有肖像描寫、神情描寫、細節(jié)描寫等。既有概括的介紹，也有具體的描繪；既有正面描寫，也有側(cè)面烘托。分析人物形象時一定要抓住這些具體的描寫語句去揣摩、領(lǐng)悟。如何讀懂小說1、理清故事情節(jié)。953、注意環(huán)境描寫小說里的人物都是在一定的背景下活動的，因此，分析人物形象，我們還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景和文中的自然環(huán)境。既準(zhǔn)確把握人物鮮明的個性，又深切理解人物的社會意義（共性）。既要善于從自然環(huán)境的描寫中體會人物的情感、心境等，又要善于從人物間的相互關(guān)系、人物與環(huán)境的關(guān)系中了解人物的性格特征。4、領(lǐng)悟小說主題（1）根據(jù)小說的情節(jié)和人物形象分析主題。（2）聯(lián)系小說描寫的典型環(huán)境分析主題。（3）結(jié)合作者生平、創(chuàng)作動機和寫作的時代背景分析主題，即知人論世。（4）根據(jù)作者對人物描寫的語言的感情色彩分析主題。3、注意環(huán)境描寫96例題：以老舍小說《離婚》節(jié)選之《老李請客》為例，把握小說賞析的要素。人物：環(huán)境：情節(jié)：主題：老李、李太太及其子女吳太極、孫先生、邱先生、小趙張先生華泰酒店（?。r代背景？社會背景？（大）老李不得已請同事吃飯，飯桌上其他人都“想方設(shè)法”讓李太太出洋相，只有張大哥幫忙打圓場。飯桌上小人物的眾生相例題：以老舍小說《離婚》節(jié)選之《老李請客》為例，把握小說賞析97例題以老舍小說《離婚》節(jié)選之《老李請客》為例，把握小說賞析的要素。《離婚》是老舍先生定義在清末民初交替時期的產(chǎn)物，講述科員們了北平財政所里的故事，也講述了財政所里各個科員與自己老婆關(guān)系的變化情況?！袄侠睢笔秦斦锟茊T中的一員，他是有文化卻也無能的，總在一個位置上徘徊的職員；他做事嚴(yán)謹(jǐn)小心，只為在小小的財政所立足；他好面子，不愿自己的科友看見自己的鄉(xiāng)下老婆，不愿被嘲笑；他知恩圖報，覺得張大哥是個好人，在張大哥有麻煩大家都不幫忙的情況下，他全不后悔地將自己交給了小趙，只為幫忙；他向命運妥協(xié)，他無法改變自己身處的境遇，看著自己被命運玩弄于手掌之中卻也無可奈何，他無法擺脫自己的責(zé)任與束縛，無法與東屋里的棄少奶奶私奔，最終辭了職，帶著妻子、兒女、丁二回到了鄉(xiāng)下、享受鄉(xiāng)下風(fēng)光，脫離城市。例題以老舍小說《離婚》節(jié)選之《老李請客》為例，把握小說賞析的98例題：以阿城小說《潔癖》為例，把握小說賞析的要素。人物：環(huán)境：情節(jié)：主題：老白時代社會背景：無產(chǎn)階級文化大革命前后前：老白有潔癖，對不干凈零容忍；后：老白的潔癖被治好了“潔癖”，暗示病態(tài)社會不能容忍知識分子“出污泥而不染”的操守。反映了知識分子的潔凈情操不為時代所容、被視為一種病態(tài)的社會現(xiàn)實，暗含對病態(tài)社會的批判。例題：以阿城小說《潔癖》為例，把握小說賞析的要素。人物：老白99命題角度一：人物形象命題角度一：人物形象100小說中的人物文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。把握小說中的人首先要完成的就是牢牢抓住小說中的人物形象。小說人物形象的切入點，一般可從四方面揣摩：重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。注意作者對人物的介紹和評價。小說中的人物文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。把101人物形象考查點：1、概括人物形象﹙性格﹚特點2、分析人物形象﹙性格﹚特點3、人物形象的作用人物形象考查點：1、概括人物形象﹙性格﹚特點102第一步：仔細審題，明確方向。(1)是概括還是分析？“概括”題只要求寫出人物形象或性格特點即可，“分析”題要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文字分析。(2)是性格還是形象？“形象”一詞應(yīng)大于“性格”，它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象題時不要忘記人物的身份、地位、職業(yè)等因素。﹙形象=性格+身份﹚

概括/分析人物形象第一步：仔細審題，明確方向。概括/分析人物形象103第二步：總體把握，劃句分析。情節(jié)環(huán)境人物1、文中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷等的句子。2、有關(guān)人物描寫的語句。（外貌、動作、語言、心理、神態(tài)）3、作品中其他人物（或作者）對他的評價（議論）句。有關(guān)情節(jié)發(fā)展、事件變化的語句，把握人物性格的變化和主次關(guān)系。有關(guān)環(huán)境（包括社會環(huán)境）的語句，環(huán)境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。確定作者的感情傾向是頌揚還是諷刺；同時考慮分析的是主要人物，還是次要人物聯(lián)系主題第二步：總體把握，劃句分析。情節(jié)環(huán)境人物1、文中交代的人物身104注意題型的細微變化，怎么問就怎么答1.請概括（分析）××的形象（性格）特點。

分點作答①個性特征1（+舉出實例）；②個性特征2（+舉出實例）……

概括+

分析2.××是一個怎樣的人物？總括句（人物身份）。分點作答①個性特征1（+舉出實例）；②個性特征2（+舉出實例）……例：為了愛國戰(zhàn)爭寧愿放棄心愛的學(xué)術(shù)的愛國青年……第三步：歸類合并，恰當(dāng)表述。第三步：歸類合并，恰當(dāng)表述。105以宋子平《風(fēng)水》為例小說在刻畫杜吉祥這個形象時，突出了他的哪些性格特征？請簡要分析。（5分）例題：梳理情節(jié)：杜吉祥回鄉(xiāng)（回憶丁三）瞥見丁三，七上八下拜訪丁三，遇見閻王放下包袱，輕松對話心理變化：心懷愧疚、一直逃避（氣惱恨悔、妒忌）呼吸僵硬、怯忐忑-害怕-驚奇-樂了-佩服打開心結(jié)、輕松性格特征：以宋子平《風(fēng)水》為例例題：梳理情節(jié)：心理變化：性格特征：106以宋子平《風(fēng)水》為例小說在刻畫杜吉祥這個形象時，突出了他的哪些性格特征？請簡要分析。（5分）例題：參考答案：①嫉妒狹隘。對于丁三處處優(yōu)于自己，杜吉祥心生嫉妒之心，竟利用給丁三看風(fēng)水的機會，為其看了一扇“鬼門”。②膽怯脆弱。對于當(dāng)年的錯事，杜吉祥不敢當(dāng)面承認，只能“將錯就錯”，可以看出其內(nèi)心的膽小與怯懦。③心懷良善。雖然沒有承認錯誤，但杜吉祥多年以來一直處于愧疚之中。④勇于認錯。杜吉祥此前一直避免回家鄉(xiāng)，不敢面對丁三，但最后還是鼓起勇氣，直面現(xiàn)實。以宋子平《風(fēng)水》為例例題：參考答案：107分析人物在小說中的作用，可從地位角度入手，先分清要分析的對象是主要人物還是次要人物：①主人公：是文章塑造的核心人物，能夠揭示、突出、深化主題。分析人物形象的作用分析人物形象的作用108②次要人物的作用。次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用可以從以下方面考慮：

A.為主要人物服務(wù)，對主要人物起到烘托作用。通過次要人物的活動來襯托主人公的活動和形象，使主要人物更加鮮明清晰。

B.渲染氣氛，奠定基調(diào)。次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。②次要人物的作用。109

C.若是線索人物，自然是貫串全文的線索。并通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起。

D.揭示或暗示主題。次要人物的設(shè)置是為主要人物服務(wù)的，為揭示小說的主題服務(wù)的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊涵著厚重的力量，既提示了小說的主題，又增添了小說的魅力。C.若是線索人物，自然是貫串全文的線索。并通過次要人110

分析人物形象的作用通過這個人，襯托、反襯或者補充了主要人物。這個人可能是全文的線索（穿針引線）或者是整個事件的見證者（增加真實感）。這個人的某種行為推動某一情節(jié)發(fā)展或者帶來什么樣的結(jié)局。這個人交代出當(dāng)時的某種社會環(huán)境和背景。情節(jié)環(huán)境主題人物這個人或直接或間接體現(xiàn)某種主題。這個人身上寄寓著作者的某種情感。

分析人物形象的作用通過這個人，襯托、反襯或者補充了主要人物111以汪曾祺《八千歲》為例作品題為“八千歲”，卻花費較多筆墨敘寫宋侉子，請簡要分析這一形象在文中的作用。例題：四十七課時參考答案：①結(jié)構(gòu)上，將作品中的人物、情節(jié)串聯(lián)起來，推動情節(jié)發(fā)展，使前后情節(jié)連貫可信。②藝術(shù)手法上，起到了襯托主要人物的作用，宋侉子的豪放通達，更凸顯八千歲的吝嗇刻板。③主題表現(xiàn)上(或人物關(guān)系上)，宋侉子與八千歲的信義之交，和宋侉子與八舅太爺?shù)奶撆c委蛇形成鮮明對比，凸顯出小說的主題。以汪曾祺《八千歲》為例例題：四十七課時參考答案：112命題角度二：環(huán)境命題角度二：環(huán)境113小說中的環(huán)境環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個重要內(nèi)容，分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和范圍。環(huán)境是人物活動的舞臺，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。小說的環(huán)境描寫跟人物的塑造與表現(xiàn)主旨有極其重要的關(guān)系。閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來，才能把握小說創(chuàng)作的真諦。小說中的環(huán)境環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個重要內(nèi)容，分析環(huán)境描寫是114環(huán)境描寫的特點與手法環(huán)境描寫的特點與手法115相關(guān)知識儲備：1．環(huán)境描寫的特點

小說中環(huán)境描寫的特點可以從以下方面來思考：①抓住特征，從形、聲、色等方面來考慮景物特點；②調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知景物特點。

景物的特點有：安寧；熱鬧、生機；蕭索、冷清、孤寂等。相關(guān)知識儲備：1162．環(huán)境描寫的手法小說中環(huán)境描寫手法可以從以下方面來思考：①從寫景的層次和觀察角度，如遠景與近景，俯視與仰視等；②描寫技巧：動靜結(jié)合(以動襯靜，以靜襯動，起烘托作用，相得益彰)、虛實結(jié)合(“實”指現(xiàn)實存在的事物?！疤摗敝缸髡叩南胂蠛吐?lián)想)、正側(cè)描寫、細節(jié)描寫、工筆(對對象多用筆墨做細致入微的刻畫)和白描(不用濃麗的形容詞和繁復(fù)的修辭語，也不精雕細刻，大加渲染，而是抓住描寫對象的特征，用準(zhǔn)確有力的筆觸，簡練的語言，寥寥數(shù)筆就寫出活生生的形象來，表現(xiàn)出自己對事物的感受)等。2．環(huán)境描寫的手法117環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用118（1）提供人物活動和事件發(fā)展的時代社會背景；（2）交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；（3）揭示社會本質(zhì)，深化主題思想。

舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來?；野咨某林氐耐碓浦虚g時時發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。……都在準(zhǔn)備著祝福。這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運氣；拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的——今年自然也如此。社會環(huán)境描寫的作用：（1）提供人物活動和事件發(fā)展的時代社會背景；119（1）交代故事發(fā)生的時間、地點或照應(yīng)題目。（2）渲染氣氛、奠定感情基調(diào)。（3）烘托人物，揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。（4）推動情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊。（5）暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情。（6）深化作品主題。自然環(huán)境描寫的作用：（1）交代故事發(fā)生的時間、地點或照應(yīng)題目。自然環(huán)境描寫的作用120

環(huán)境情節(jié)人物主題描寫了……景，渲染了……氣氛（環(huán)境本身）推動情節(jié)發(fā)展，為……做鋪墊（指向情節(jié)）烘托感情,表現(xiàn)性格；（指向人物）

突出……主題（指向主題）然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。解答環(huán)境描寫作用題的思路環(huán)境情節(jié)人物主題描寫了……景，渲染了……氣121【常用答題模式】

①環(huán)境本身（交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛）

②情節(jié)（推動，暗示，鋪墊）

③人物（烘托，映襯）

④主題（突出，暗示，揭示）。

或根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達：

XX具體描寫了……景色，營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛；渲染（定下）了……抒情基調(diào)；烘托了……（人物）的心理；為下文……情節(jié)展開作鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展?！境Ｓ么痤}模式】①環(huán)境本身（交代……時間，交代……122以《園緣》為例請分析文中畫線語句在小說中的作用。例題：《名師》P216參考答案：此段文字具體描寫了胡令行在湘南老家工作生活的環(huán)境，確是一處怡人性情、適人意趣的山水佳處；從情節(jié)來看，此段環(huán)境描寫照應(yīng)前文《適園小記》中的相關(guān)內(nèi)容，為后文“適園”乃順乎自然之作做鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展；用環(huán)境的優(yōu)美襯托胡令行品行的美好；烘托了全文的主題。解題思路：確定環(huán)境描寫的類別（自然/社會）-環(huán)境本身（氛圍）-情節(jié)-人物-主題陽光下閃著一個很大的湖，湖心有一小洲，一條柳堤如綢帶從岸邊飄到洲上。湖的彼岸，有一座不高的山，綠云間露出古寺的一角紅檐。以《園緣》為例例題：《名師》P216參考答案：解題思路：陽光123以安房直子《狐貍的窗戶》為例畫線部分的環(huán)境描寫在文中起什么作用？請簡要分析。例題：《名師》p222參考答案：①為全文營造了一個空靈夢幻、充滿無窮魅力的氛圍。②為引出下文作鋪墊。(或：“推動