《燈光》課件推薦2

8.燈光課時(shí)18.燈光課時(shí)11.朗讀課文，體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為理想而獻(xiàn)身的精神。(重點(diǎn))2.讀懂課文，提升學(xué)生對(duì)“燈光”的認(rèn)識(shí)。?(重點(diǎn))3.體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)生前所說(shuō)的話，從而感受今天的生活來(lái)之不易。(難點(diǎn))本課目標(biāo)1.朗讀課文，體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為理想而獻(xiàn)身的精神。(重點(diǎn))本課燈光是多么光明，多么溫暖。我們對(duì)燈光都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。本課作者王愿堅(jiān)卻對(duì)燈光有著特殊的感受，因?yàn)樵谒慕?jīng)歷中，發(fā)生過(guò)一個(gè)感人的故事。今天，我們就共同走進(jìn)他筆下的《燈光》，去感受一名戰(zhàn)士?jī)?nèi)心對(duì)燈光的向往。燈光是多么光明，多么溫暖。我們對(duì)燈光都非常熟悉，平時(shí)王愿堅(jiān)：（1929年-1991年1月25日）男，中國(guó)電影編劇、作家。主要作品有《黨費(fèi)》、《糧食的故事》《普通勞動(dòng)者》、《足跡》、《路標(biāo)》、《媽媽》等。王愿堅(jiān)：背負(fù)bēi忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆！bèi三發(fā)綠色的信號(hào)彈升上天空。fā發(fā)卡fà多音字背發(fā)背負(fù)bēi忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆！bèi三發(fā)綠色的信號(hào)彈升上天倚殲郝jiānyǐ戰(zhàn)鈕著niǔxūxūcuǐcàn璀璨黑魆魆jūn一發(fā)鈞千電hǎo圍副營(yíng)長(zhǎng)我會(huì)認(rèn)倚殲郝jiānyǐ戰(zhàn)鈕著niǔxūxūcuǐcàn造句：她躺在草地上，望著藍(lán)藍(lán)的天空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。憧憬：對(duì)未來(lái)的美好生活的期待與向往。本課指郝副營(yíng)長(zhǎng)希望孩子們有更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，老百姓能過(guò)上更好的日子，祖國(guó)能繁榮富強(qiáng)。詞語(yǔ)解釋造句：她躺在草地上，望著藍(lán)藍(lán)的天空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里聚精會(huì)神：形容精神高度集中。本課指郝副營(yíng)長(zhǎng)認(rèn)真地看書(shū)上的圖畫(huà)。造句：他們正聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。詞語(yǔ)解釋聚精會(huì)神：形容精神高度集中。造句：他們正聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課千鈞一發(fā)：比喻情況萬(wàn)分危急。造句：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書(shū)，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路，贏得了戰(zhàn)斗的勝利。詞語(yǔ)解釋千鈞一發(fā)：比喻情況萬(wàn)分危急。造句：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，郝副營(yíng)璀璨：形容光彩奪目。造句：傍晚，大街上華燈璀璨，車(chē)水馬龍。詞語(yǔ)解釋璀璨：形容光彩奪目。造句：傍晚，大街上華燈璀璨，車(chē)水馬龍。詞

課文以什么事物的描寫(xiě)為線索？燈光課文以什么事物的描寫(xiě)為線索？燈光想一想，課文主要寫(xiě)了一件什么事？講述了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，郝副營(yíng)長(zhǎng)憧憬燈光并為之獻(xiàn)身的感人故事。想一想，課文主要寫(xiě)了一件什么事？講述了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，郝副營(yíng)

思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。第一部分（第

自然段）：“我”漫步在天安門(mén)廣場(chǎng),聽(tīng)到“多好啊”的歡叫,引起了對(duì)往事的回憶。第二部分（第

自然段）：敘述關(guān)于燈光的往事。

第三部分（第

自然段）：“我”想起“往事”,抒發(fā)作者對(duì)戰(zhàn)友的緬懷之情。1-23-1112寫(xiě)一寫(xiě)思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周?chē)暮陚ソㄖ?，使人心頭感到光明，感到溫暖。清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好??！”抒發(fā)了作者為祖國(guó)的建設(shè)突飛猛進(jìn)而驕傲,心頭感到光明，感到溫暖。溫暖郝副營(yíng)長(zhǎng)生前也曾經(jīng)這樣贊嘆過(guò)。廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周?chē)暮陚ソㄖ胍幌?，這段話在本文中的作用？引出下文關(guān)于燈光的故事。想一想，這段話在本文中的作用？引出下文關(guān)于燈光的故事?！皶?shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他注視著那幅圖，默默地沉思著?！岸嗪冒?！”他在自言自語(yǔ)。羨慕郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)光明的向往?！皶?shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在“他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)：‘趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　杨^靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里?！焙赂睜I(yíng)長(zhǎng)希望下一代在電燈下學(xué)習(xí)，過(guò)上幸福生活。這就是他在戰(zhàn)斗中能英勇獻(xiàn)身的偉大動(dòng)力。“他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情（比喻情況萬(wàn)分危急）迫在眉睫危在旦夕千鈞一發(fā)生死存亡命懸一線生死攸關(guān)詞語(yǔ)積累（比喻情況萬(wàn)分危急）迫在眉睫危在旦夕千鈞一發(fā)生死存亡命懸一線這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。我們今天的幸福生活是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像郝副營(yíng)長(zhǎng)一樣的革.命先烈用鮮血換來(lái)的，我們不能忘記他們。這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門(mén)前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。作者對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)深深的懷念。事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門(mén)前璀璨的華燈下面，我這句話與第一自然段有什么關(guān)系？首尾呼應(yīng)。寄托了作者的哀思和愿望，不要忘記革.命先烈。這句話與第一自然段有什么關(guān)系？首尾呼應(yīng)。寄托了作者的哀思和愿“多好?。　眱H僅是指在燈光下看書(shū)嗎？不是。不僅僅指孩子能在燈光下學(xué)習(xí)。指郝副營(yíng)長(zhǎng)憧憬戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利后，孩子們有更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，老百姓能過(guò)上更好的日子，祖國(guó)能繁榮富強(qiáng)?！岸嗪冒?！”僅僅是指在燈光下看書(shū)嗎？不是。不僅僅指孩子能在再次讀課題，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“燈光”有什么新的認(rèn)識(shí)？燈光還象征了幸福生活。再次讀課題，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“燈光”有什么新的認(rèn)識(shí)？燈光再讀課文，理清課文敘述順序。課文第1、2自然段和最后一個(gè)自然段是寫(xiě)現(xiàn)在的事，其余部分是作者回憶往事。這種寫(xiě)作順序是倒敘。再讀課文，理清課文敘述順序。課文第1、2自然段和最后一個(gè)自然此時(shí)此刻，你最想對(duì)你心目中的英雄說(shuō)些什么？把你內(nèi)心涌動(dòng)的情感化為文字表現(xiàn)出來(lái)。郝副營(yíng)長(zhǎng)，您雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)電燈，但您的一顆心卻照耀著千千萬(wàn)萬(wàn)的人，您用自己年輕的生命換來(lái)了戰(zhàn)斗的勝利，您真勇敢，我敬佩您！此時(shí)此刻，你最想對(duì)你心目中的英雄說(shuō)些什么？把你朗讀指導(dǎo)激戰(zhàn)部分要讀出“猛烈”、“著急”;戰(zhàn)斗結(jié)束部分，語(yǔ)速放緩，讀出對(duì)戰(zhàn)友無(wú)限崇敬之情。朗讀指導(dǎo)激戰(zhàn)部分要讀出“猛烈”、“著急”;戰(zhàn)斗結(jié)束部讓我們記住那些戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英雄們！讓我們記住那些戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英雄們！《燈光》是一篇凝聚著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激.情的文章。該文通過(guò)一件關(guān)于的往事的回憶，歌頌了，說(shuō)明了。燈光革.命先烈的奉獻(xiàn)精神今天的幸福生活來(lái)之不易課堂小結(jié)《燈光》是一篇凝聚著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激.情的文章。該文燈光千萬(wàn)盞燈溫暖吊著的電燈羨慕幸福生活來(lái)之不易多好啊！板書(shū)設(shè)計(jì)燈光千萬(wàn)盞燈溫暖吊著的電燈羨慕幸福生活來(lái)之不易多好電鈕爆.炸焦急憧憬暴露圍殲戰(zhàn)千鈞一發(fā)一、讀一讀。電鈕爆.炸焦急憧憬一、讀一讀二、把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。千（）一發(fā)（）天動(dòng)地聚精（）神自言（）語(yǔ)鈞震會(huì)自二、把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。千（）一發(fā)（）天動(dòng)地聚精（再次讀課題，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“燈光”有什么新的認(rèn)識(shí)？寄托了作者的哀思和愿望，不要忘記革.命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中央紅軍長(zhǎng)征中，在貴州、四川、云南3省交界的赤水河流域同國(guó)民黨軍進(jìn)行的運(yùn).第三部分（第自然段）：“我”想起“往事”,抒發(fā)作者對(duì)戰(zhàn)友的緬懷之情。這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。本課指郝副營(yíng)長(zhǎng)希望孩子們有更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，老百姓能過(guò)上更好的日子，祖國(guó)能繁榮富強(qiáng)。”僅僅是指在燈光下看書(shū)嗎？“書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。造句：他們正聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。郝副營(yíng)長(zhǎng)，您雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)電燈，但您的一顆心卻照耀著千千萬(wàn)萬(wàn)的人，您用自己年輕的生命換來(lái)了戰(zhàn)斗的勝利，您真勇敢，我敬佩您！課文第1、2自然段和最后一個(gè)自然段是寫(xiě)現(xiàn)在的事，其余部分是作者回憶往事。第一部分（第自然段）：“我”漫步在天安門(mén)廣場(chǎng),聽(tīng)到“多好啊”的歡叫,引起了對(duì)往事的回憶?！杨^靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里。暴露圍殲戰(zhàn)千鈞一發(fā)寄托了作者的哀思和愿望，不要忘記革.三、可以在網(wǎng)絡(luò)上搜一搜《閃閃的紅星》，看一看。再次讀課題，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“燈光”有什么新的認(rèn)識(shí)？三、可以在網(wǎng)絡(luò)上土地革.命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中央紅軍長(zhǎng)征中，在貴州、四川、云南3省交界的赤水河流域同國(guó)民黨軍進(jìn)行的運(yùn).動(dòng)戰(zhàn)戰(zhàn)役。四渡赤水戰(zhàn)役是遵義會(huì)議之后，中央紅軍在長(zhǎng)征途中，處于國(guó)民黨幾十萬(wàn)重兵圍追堵截的艱險(xiǎn)條件下，進(jìn)行的一次決定性運(yùn).動(dòng)戰(zhàn)戰(zhàn)役。在毛澤.東主.席、周、朱等指揮下，中央紅軍采取高度機(jī)動(dòng)的運(yùn).動(dòng)戰(zhàn)方針，縱橫馳騁于川黔滇邊境廣大地區(qū)，積極尋找戰(zhàn)機(jī)，有效地調(diào)動(dòng)和殲滅敵人，徹底粉碎了蔣介石等反動(dòng)派企圖圍殲紅軍于川黔滇邊境的狂妄計(jì)劃，紅軍取得了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中具有決定意義的勝利?！端亩沙嗨吠恋馗?命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中央紅軍長(zhǎng)征中，在貴州、四川、《七根火柴》《小游擊隊(duì)員》推薦閱讀《七根火柴》《小游擊隊(duì)員》推薦閱讀8.燈光課時(shí)18.燈光課時(shí)11.朗讀課文，體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為理想而獻(xiàn)身的精神。(重點(diǎn))2.讀懂課文，提升學(xué)生對(duì)“燈光”的認(rèn)識(shí)。?(重點(diǎn))3.體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)生前所說(shuō)的話，從而感受今天的生活來(lái)之不易。(難點(diǎn))本課目標(biāo)1.朗讀課文，體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為理想而獻(xiàn)身的精神。(重點(diǎn))本課燈光是多么光明，多么溫暖。我們對(duì)燈光都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。本課作者王愿堅(jiān)卻對(duì)燈光有著特殊的感受，因?yàn)樵谒慕?jīng)歷中，發(fā)生過(guò)一個(gè)感人的故事。今天，我們就共同走進(jìn)他筆下的《燈光》，去感受一名戰(zhàn)士?jī)?nèi)心對(duì)燈光的向往。燈光是多么光明，多么溫暖。我們對(duì)燈光都非常熟悉，平時(shí)王愿堅(jiān)：（1929年-1991年1月25日）男，中國(guó)電影編劇、作家。主要作品有《黨費(fèi)》、《糧食的故事》《普通勞動(dòng)者》、《足跡》、《路標(biāo)》、《媽媽》等。王愿堅(jiān)：背負(fù)bēi忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆！bèi三發(fā)綠色的信號(hào)彈升上天空。fā發(fā)卡fà多音字背發(fā)背負(fù)bēi忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆！bèi三發(fā)綠色的信號(hào)彈升上天倚殲郝jiānyǐ戰(zhàn)鈕著niǔxūxūcuǐcàn璀璨黑魆魆jūn一發(fā)鈞千電hǎo圍副營(yíng)長(zhǎng)我會(huì)認(rèn)倚殲郝jiānyǐ戰(zhàn)鈕著niǔxūxūcuǐcàn造句：她躺在草地上，望著藍(lán)藍(lán)的天空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。憧憬：對(duì)未來(lái)的美好生活的期待與向往。本課指郝副營(yíng)長(zhǎng)希望孩子們有更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，老百姓能過(guò)上更好的日子，祖國(guó)能繁榮富強(qiáng)。詞語(yǔ)解釋造句：她躺在草地上，望著藍(lán)藍(lán)的天空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里聚精會(huì)神：形容精神高度集中。本課指郝副營(yíng)長(zhǎng)認(rèn)真地看書(shū)上的圖畫(huà)。造句：他們正聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。詞語(yǔ)解釋聚精會(huì)神：形容精神高度集中。造句：他們正聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課千鈞一發(fā)：比喻情況萬(wàn)分危急。造句：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書(shū)，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路，贏得了戰(zhàn)斗的勝利。詞語(yǔ)解釋千鈞一發(fā)：比喻情況萬(wàn)分危急。造句：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，郝副營(yíng)璀璨：形容光彩奪目。造句：傍晚，大街上華燈璀璨，車(chē)水馬龍。詞語(yǔ)解釋璀璨：形容光彩奪目。造句：傍晚，大街上華燈璀璨，車(chē)水馬龍。詞

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自然段）：“我”漫步在天安門(mén)廣場(chǎng),聽(tīng)到“多好啊”的歡叫,引起了對(duì)往事的回憶。第二部分（第

自然段）：敘述關(guān)于燈光的往事。

第三部分（第

自然段）：“我”想起“往事”,抒發(fā)作者對(duì)戰(zhàn)友的緬懷之情。1-23-1112寫(xiě)一寫(xiě)思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周?chē)暮陚ソㄖ?，使人心頭感到光明，感到溫暖。清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好?。　笔惆l(fā)了作者為祖國(guó)的建設(shè)突飛猛進(jìn)而驕傲,心頭感到光明，感到溫暖。溫暖郝副營(yíng)長(zhǎng)生前也曾經(jīng)這樣贊嘆過(guò)。廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周?chē)暮陚ソㄖ胍幌耄@段話在本文中的作用？引出下文關(guān)于燈光的故事。想一想，這段話在本文中的作用？引出下文關(guān)于燈光的故事。“書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他注視著那幅圖，默默地沉思著?！岸嗪冒。　彼谧匝宰哉Z(yǔ)。羨慕郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)光明的向往?！皶?shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在“他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)：‘趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！’他把頭靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里。”郝副營(yíng)長(zhǎng)希望下一代在電燈下學(xué)習(xí)，過(guò)上幸福生活。這就是他在戰(zhàn)斗中能英勇獻(xiàn)身的偉大動(dòng)力。“他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情（比喻情況萬(wàn)分危急）迫在眉睫危在旦夕千鈞一發(fā)生死存亡命懸一線生死攸關(guān)詞語(yǔ)積累（比喻情況萬(wàn)分危急）迫在眉睫危在旦夕千鈞一發(fā)生死存亡命懸一線這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。我們今天的幸福生活是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像郝副營(yíng)長(zhǎng)一樣的革.命先烈用鮮血換來(lái)的，我們不能忘記他們。這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門(mén)前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。作者對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)深深的懷念。事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門(mén)前璀璨的華燈下面，我這句話與第一自然段有什么關(guān)系？首尾呼應(yīng)。寄托了作者的哀思和愿望，不要忘記革.命先烈。這句話與第一自然段有什么關(guān)系？首尾呼應(yīng)。寄托了作者的哀思和愿“多好??！”僅僅是指在燈光下看書(shū)嗎？不是。不僅僅指孩子能在燈光下學(xué)習(xí)。指郝副營(yíng)長(zhǎng)憧憬戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利后，孩子們有更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，老百姓能過(guò)上更好的日子，祖國(guó)能繁榮富強(qiáng)?！岸嗪冒。　眱H僅是指在燈光下看書(shū)嗎？不是。不僅僅指孩子能在再次讀課題，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“燈光”有什么新的認(rèn)識(shí)？燈光還象征了幸福生活。再次讀課題，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“燈光”有什么新的認(rèn)識(shí)？燈光再讀課文，理清課文敘述順序。課文第1、2自然段和最后一個(gè)自然段是寫(xiě)現(xiàn)在的事，其余部分是作者回憶往事。這種寫(xiě)作順序是倒敘。再讀課文，理清課文敘述順序。課文第1、2自然段和最后一個(gè)自然此時(shí)此刻，你最想對(duì)你心目中的英雄說(shuō)些什么？把你內(nèi)心涌動(dòng)的情感化為文字表現(xiàn)出來(lái)。郝副營(yíng)長(zhǎng)，您雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)電燈，但您的一顆心卻照耀著千千萬(wàn)萬(wàn)的人，您用自己年輕的生命換來(lái)了戰(zhàn)斗的勝利，您真勇敢，我敬佩您！此時(shí)此刻，你最想對(duì)你心目中的英雄說(shuō)些什么？把你朗讀指導(dǎo)激戰(zhàn)部分要讀出“猛烈”、“著急”;戰(zhàn)斗結(jié)束部分，語(yǔ)速放緩，讀出對(duì)戰(zhàn)友無(wú)限崇敬之情。朗讀指導(dǎo)激戰(zhàn)部分要讀出“猛烈”、“著急”;戰(zhàn)斗結(jié)束部讓我們記住那些戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英雄們！讓我們記住那些戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英雄們！《燈光》是一篇凝聚著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激.情的文章。該文通過(guò)一件關(guān)于的往事的回憶，歌頌了，說(shuō)明了。燈光革.命先烈的奉獻(xiàn)精神今天的幸福生活來(lái)之不易課堂小結(jié)《燈光》是一篇凝聚著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激.情的文章。該文燈光千萬(wàn)盞燈溫暖吊著的電燈羨慕幸福生活來(lái)之不易多好?。“鍟?shū)設(shè)計(jì)燈光千萬(wàn)盞燈溫暖吊著的電燈羨慕幸福生活來(lái)之不易多好電鈕爆.炸焦急憧憬暴露圍殲戰(zhàn)千鈞一發(fā)一、讀一讀。電鈕爆.炸焦急憧憬一、讀一讀二、把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。千（）一發(fā)（）天動(dòng)地聚精（）神自言（）語(yǔ)鈞震會(huì)自二、把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。千（）一發(fā)（）天動(dòng)地聚精（再次讀課題，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“燈光”有什么新的認(rèn)識(shí)？寄托了作者的哀思和愿望，不要忘記革.命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中央紅軍長(zhǎng)征中，在貴州、四川、