小學語文期末工作總結

第小學語文期末工作總結小學語文期末工作總結1

《長城與運河》是本冊課文的第一課，主要寫了長城的雄偉壯觀和京杭大運河的柔媚動人，兩小節(jié)的詩歌結構相似，內容也形象易于理解。所以結合本冊書前的習慣要求，在學習前要求學生做好預習工作。對于本學期的預習要求，一般做到以下幾點：

一讀，把課文讀正確，讀流利。

二寫，描紅生字，組詞，理解詞意。

三思，思考文章主要內容，分段，概括段意。

四查，查閱相關資料，補充閱讀。

預習是一種非常好的學習習慣，可以培養(yǎng)主動學習主動探究的品質，在經過自主學習和自我思考以后，課堂上的學習就更游刃有余了。第一課時，在檢查預習環(huán)節(jié)時，發(fā)現學生們大多掌握了生字詞的讀音，課文也讀得很好，大局部的同學都已經背出了，這讀的預習作業(yè)得非常出色。但是對于“思〞和“查〞這兩樣，就只有少數同學完成得好了。值得表揚的是顧施宇、朱璐瑤，他們能按要求認真完成每一項，因而課上答復下列問題時顯得非常自信。

在課上積極發(fā)言的同學比上學期有所增加，這是一個好現象，尤其是男同學，發(fā)言時比擬積極，相比而言，女同學寫的字比擬認真，都各有長處，要互相學習。有這幾個同學發(fā)言尤其積極：朱璐瑤、沈彥辰、朱泓承、吳陳宇、季鈺程、張議文、陳錦揚。

養(yǎng)成預習的`好習慣對自己學習是大有裨益的，以后還會不斷地檢查和加強對預習的要求。

小學語文期末工作總結2

本學期擔任八年級兩個班的語文教學工作，在本學期教學中本人努力做到了以下幾點：

1、重視學生語文學習習慣與答題習慣的培養(yǎng)。沒有良好的習慣，再聰明的孩子也是很難有開展?jié)摿Φ?/p>

2、重視根底知識的復習，最根本的知識，務必讓學生學會，記牢，記扎實。

3、繼續(xù)扎實復習文言文，文言文教學一定做到會背，會翻譯，并且做好對學生的檢查。

4、繼續(xù)催促學生練習鋼筆字，沒有工整、整潔的卷面，在考場上是很難獲取較高成績的。

5、繼續(xù)在語文課堂教學中對學生閱讀與寫作的指導。閱讀與寫作可謂是語文教學中最重要的環(huán)節(jié)，要通過三年的初中學習，讓學生在閱讀與寫作上有所提高，能應對中考。

6、強化了學生答題技能的訓練。

存在問題：

教學后，對學生的檢查不到位，大多數情況屬于有布置無檢查，學生根底知識局部掌握不牢固，雖然在期中考試中認識到這一問題，也想著努力去改變，但其他瑣碎的事物多，占用時間多，而正放在研究教學、布置檢查上的時間少之又少。

在今后工作中，我將努力改變這一現狀，不讓學生因語文而影響了他們的成績。

小學語文期末工作總結3

本學期我擔任一年級三班的語文教學工作，針對一年級孩子的特點，我先標準他們上課的行為習慣，然后重點抓教學，一學期以來，我班成績優(yōu)秀，現將自己的工作總結如下，作為自己工作的回憶，同時也為以后更好地完成自己的工作做下鋪墊。

首先在開學初，加強孩子們上課的行為習慣，編出一些兒歌和口令讓他們多讀多實踐，加上我看到孩子們的一些不好的行為及時提醒，并多鼓勵表揚一些行為習慣好的孩子，這樣一來，以好帶差，慢慢的課堂上的情況好了很多，孩子們也明白了作為一名小學生的職責。

其次，嚴抓教學。每上一節(jié)課，我都精心備課，認真制作課件，課后二次備課，做好自己的教學反思。課堂上給孩子們進行分組的獎勵機制，加強孩子們的團結合作精神和勇于爭先的精神。

接著，認真觀察總結每個孩子的特點，及時跟家長溝通每個孩子的學習情況，并對他們的座位進行有方案的幫扶調配。

最后，嚴抓后進生。為了班級里每個孩子都能更好地進步，我找出一局部學得好的孩子，讓他們?yōu)樾±蠋?，進行一對一幫扶，這樣一來，不但讓我節(jié)省了很多時間，而且孩子們個個學習情緒高漲，都爭當小老師，也提高了全體學生的學習效率。

一學期以來孩子們雖然取得了優(yōu)秀的成績，但我對自己的教學方式還不夠滿意，以后在此根底上一定會更用心，不但要多聽師傅和其他老師的課，認真做好自己的反思，爭取摸索出適合自己風格的有特點的教學模式。

小學語文期末工作總結4

本課是由單韻母到復韻母的過渡，我有些擔憂孩子們一時之間找不到感覺，就像剛開始教拼讀時一樣。所以一開始上課我就從復習單韻母開始，由舊帶新，讓學生有一個適應過程，然后由圖入手，由圖意找相似發(fā)音，再由漢字切入韻母，孩子們一下子找到了學習的方法，從ai到eiui，他們都自覺地用這種方法來學，而且能用帶有這三個韻母的漢字來組詞造句。為防止形式的單一，我在學習這三個韻母過程中穿插了兩個小游戲，一個是掰手腕，一個是打電話，孩子們在玩得開心的同時又學到了知識，一舉兩得。在講到給音節(jié)加聲調時，我又靈機一動，給他們編了個“拼音媽媽和六個韻母寶寶〞的故事，他們聽得津津有味，相信這樣的方式比起生硬性地告訴他們該怎么加聲調，更能讓他們記得更牢固些。穩(wěn)固環(huán)節(jié)，也是在孩子們喜歡的游戲“摘果子、猜謎〞等游戲中度過的。我在教學的時候還不停地用聲音、手勢、語言來激發(fā)學生的興趣，學生學得真認真啊，讓我很感動。才一年級的小朋友，連續(xù)學了這么久都還很有熱情，看來教師的典范作用真的是巨大的！這些設計，不僅表達了學生是學習的主體，又表達了兒童學習漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程。同時還培養(yǎng)了學生的觀察、語言表達、創(chuàng)新等能力,促使學生想學、樂學。

小學語文期末工作總結5

本期學完了《外國小說欣賞》、《中國文化經典研讀》、《新聞閱讀與實踐》三本教材，搞好了學業(yè)水平考試，收效較好。

1、認真鉆研教材及教學大綱，充分調動學生的學習興趣，讓學生自主、合作學習。每節(jié)課前開展好課前3分鐘活動，主要以《邁向高三》為主題，煉膽量，訓口才。

2、結合身邊人和事，與長沙一中聯合辦學，充分利用多媒體〔手提電腦〕輔助教學，用好學案、習案、學法大視野。引導學生思考問題，培養(yǎng)及提高學生的思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

3、與另九位老師團結互助，加強集體備課，分工協(xié)作，統(tǒng)一教案，及時總結教學過程的經驗及教訓，不斷改善教學方法和教學手段。

4、每周我組織學生寫好周記，加強對學生的了解和研究，及時處理學生反應的信息，使教學更貼近學生實際。

5、開展了語文根底知識比賽，劉旸、汪麗芳分獲一、二等獎；搞好半月檢測，