班主任暑期培訓心得體會(精選7篇)

班主任暑期培訓心得體會(精選7篇)篇一：班主任暑期培訓心得體會依然清晰的記得20____年的那個九月，那種踏入講壇的新奇與興奮，那種幻想成真的喜悅與沖動，讓那個剛才離開學校又要為人師的年輕稚嫩的姑娘充斥了激情與斗志。是的，我愛講臺，我喜歡站在講臺上的感覺，所以我毫不猶豫，毫無顧忌的接受了學校安頓的一切，包括班主任工作。

然而對于初入教壇的我來說，班主任只是一個名稱，一個頭銜，雖然也上了近二十年的學，遇到過很多不同格調(diào)的班主任，但的確不分明也體會不到這個一班之主的頭銜到底意味著什么，只是很天真的投入了工作。我不得不說，近兩年的班主任工作告訴我：這并不是一份“美差〞，太累了，身心俱疲的那種累。我有很多時候、很多理由打算選擇放棄。幾個淘氣的孩子打架受傷，給我?guī)淼氖羌议L的責備與訓斥；年輕氣盛的我，恨鐵不成鋼，將教桿打在孩子稚嫩的小手上，換來的是內(nèi)心極度的自責；兩年來，學生都逐屆升入了高年級，帶走的不僅是學業(yè)，也帶走了自己情感的付出和青春的貢獻，增添的只是不盡的惆悵與空虛；永遠也逃避不了的應(yīng)試氣氛讓師生緊張苦悶，卻少有余暇做一些真正有益于教育教學的事情……就這樣，每當不悅、壓抑、困惑的心情來襲的時候，也就真真切切地感受到了班主任的痛苦與勞累。我曾一直在思考，對于班主任工作，我的問題是出在了哪里，我又該如何能夠在勞累之余，更多的體會班主任的高興與幸福呢？我想，我會從本次暑期班主任培訓學習中找到答案，這個暑假無疑會給我這個新手帶來化繭成蝶的感受與喜悅！打鐵還需自身硬，于是，我首先對相關(guān)標準法規(guī)局部做了深入的學習研究，為自己尋找理論支持，下面談?wù)勎覍ζ涞膸c體會和總結(jié)：

首先，必須充沛認識中小學班主任工作的重要意義。

無疑，班主任是班級體這個大家庭的大家長。班主任的組織和領(lǐng)導在很大程度上決定著這個大家庭是否團結(jié)穩(wěn)定，是否具有向心力，是否能讓家庭的每個成員感到和煦。班級是構(gòu)成學校這個大集體的重要組成單位，它影響著一個學校的開展，一個學校的未來。管理好班級這一重任很直接，很自然的就落在了與學生朝夕相處的班主任的身上。

我們的學生，尤其是小學生，對待和解決問題的方式辦法還很稚嫩，很不成熟。極容易受不良思想的鼓惑，如果沒有人及時對他們予以奉勸和引導，學生很容易誤入歧途歪，歪曲價值觀和人生觀，甚至滑入深淵。我們要從實際出發(fā)，根據(jù)小學生的心理特點、思想實際、個性差別以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。眾所周知，“一個孩子就是一個家庭的全部希望；一個孩子毀了就是粉碎了一個家庭所有的冀望〞。比方，我當班主任的第一年，班里有個一孩子，是降級轉(zhuǎn)學到我們班的，他在班里稱王稱霸，欺負弱小，我行我素，給班級帶來了很不好的影響。后來通過和家長溝通，了解到這個孩子的父母在他兩歲時就離婚了，生活在單親家庭的他由于短少家庭的和煦與教育，養(yǎng)成了這種霸道無理、自私倔強的性格。當看到***媽充斥無奈與哀求的眼神時，我感覺教書育人我們責無旁貸，我們的身上擔負了太多的冀望。為了民族，為了家庭，更為了我們教師這一光彩的稱謂，我們理應(yīng)盡心盡職！

其次，要謹記班主任工作的原那么和辦法。

對學生要正面教育，啟發(fā)誘導。對學生要采取說服教育的辦法，調(diào)動各種積極因素，充沛發(fā)揮好學生的典范作用。力戒簡單粗獷，嚴禁體罰和變相體罰學生。要熱愛、尊重學生，我們是要對學生進行嚴格的管理和教育，把培養(yǎng)學生正確的道德認識同行為訓練結(jié)合起來。但對有缺點錯誤的學生，要滿腔熱情地耐心幫忙。拳頭不是解決問題的辦法，甚至會適得其反，好的教育需要耐心，好的班主任更要耐心耐心再耐心！

集體教育同個別教育相結(jié)合。要發(fā)展集體活動，建立正確的集體輿論，培養(yǎng)集體榮譽感、自豪感，形成良好的班風班貌，充沛發(fā)揮集體教育的作用，同時，要注意培養(yǎng)學生的良好個性品質(zhì)。

第三，要進一步明確班主任的工作職責。

做好常規(guī)工作很重要。比方，學校要求我們7點30到學校，那我們自己通常必須自覺的7點20就到校，監(jiān)督班級學生的衛(wèi)生、紀律與學習，催促孩子養(yǎng)成良好的習慣。嚴于律己，才能說服學生。

關(guān)注學生的全面開展。由于平時課時緊，教學工作量較大，我更多的關(guān)注的是常規(guī)和學生的學習結(jié)果，很少注重過程，也很少與其他老師和家長溝通。通過學習?規(guī)定》，我明白了班主任在抓好常規(guī)的同時，還需關(guān)注學生的學習態(tài)度和辦法，經(jīng)常與任課教師與家長取得聯(lián)系，及時了解學生的學習和生活情況，家校攜手，幫忙孩子養(yǎng)成終身學習的愿望與能力。新課改要求我們要關(guān)懷學生的感受，洞察他們細微的變化，走進他們的內(nèi)心，多聽他們的心聲，多交流多互動，為學生的開展盡我們所能。這一切都需要我們做好角色的轉(zhuǎn)換，最終能和學生成為學習上的合作者，生活中的好朋友。

班主任工作是瑣碎復(fù)雜的，班主任工作也是平凡而偉大的。正如只有身為班主任才能體會其痛苦和不幸，也只有身為班主任才能品嘗到高興與幸福。帶領(lǐng)對這份高興的期待，伴著對這份幸福的追求，懷著對化繭成蝶的向往，創(chuàng)立美好校園，從我做起，從我們班主任做起！我們，在路上！

篇二：班主任暑期培訓心得體會暑假期間，我們實驗小學一行6人懷著沖動的心情在四川成都加入了全國班主任工作的培訓。專家的理論很有實踐意義，幾位班主任的演講更是來自于他們平日工作的第一手材料，很有學習和借鑒意義。通過這次培訓使我清醒的認識到，新時期的班主任工作應(yīng)具備一定的素質(zhì)和技巧。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。是啊，教育是一項偉大的事業(yè)，教師特別是班主任是這項事業(yè)的第一領(lǐng)路人，身上的擔子好重，這促使我要靜下心來好好想想今后到底該如何做呢？下面我就談?wù)勛约旱狞c滴感受。

一、不斷提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象

班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)在教育學生的同時，要不斷地完善自己。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行涵養(yǎng)與鍛煉形成的。在培訓學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比方留守兒童、問題學生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能則科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預(yù)想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用培訓學習中學到的相關(guān)理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。〔一〕提高自身素質(zhì)重要辦法就應(yīng)該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學生〞。其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學生確實與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的?，F(xiàn)在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去標準學生，學生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還要涉獵其他各門學科的知識，具有廣博的知識和興趣愛好；要學習借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉〞，對他人的經(jīng)驗不論是正面還是背面，不論是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西?！捕程岣咦陨硭刭|(zhì)要善于提煉總結(jié)。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。〞在聽完幾位班主任所講的案例時，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要比照較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決方法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

二、要善于鼓勵學生，激發(fā)學生的潛能

美國心理學家威廉·詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)：“人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美。〞作為成長中的學生，更需要教師對他們進行贊賞。與學生交往，要講究藝術(shù)，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的發(fā)展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。〞所以我們要貫徹獎勵為主，懲辦為輔的正面教育原那么，如果一個班級受到褒揚多，那么這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為褒揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的嘲笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲辦，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點〞，給予肯定和激勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學研究說明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。〞所以一個優(yōu)秀的班集體就能鼓勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

學生最關(guān)懷的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)懷和保護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、激勵他們，則你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是則可愛、則優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康高興〞，從而樹立學生正確的人生觀。

三、尊重學生，讓每一位學生都感受的老師的愛

蘇霍姆林斯基說過：“兒童的尊嚴是人類心靈最敏感的角落，愛護兒童的自尊心就是愛護兒童的潛在力量。〞教育家韓鳳珍也說過：“所有難教育的的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育就是要千方百計地去愛護孩子最珍貴的東西——自尊心。〞尊重就意味著信任、理解、寬容、善待和接納，充沛地重視和觀賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為高興。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作會有很大幫忙。學生的進步將會是我不斷前進的動力，我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。

篇三：班主任暑期培訓心得體會今年4月20日，我十分榮幸的加入了縣教育局統(tǒng)一組織的小學班主任全員培訓，這次培訓的人數(shù)到達了219人。通過這次培訓我收獲很多。從這兩場專題講座中，我越發(fā)感到教師這個職業(yè)是無比的光彩神圣與任重而道遠。

這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結(jié)，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待?，F(xiàn)將自己加入這次培訓以后的一些個人的想法——如何做好小學班主任工作總結(jié)一下：

一、自高自身素質(zhì)努力充實自己

想在當代社會做一個合格的小學班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和專業(yè)能力。

向書本去學，學習新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學的管理辦法和伎倆;

向同行學習，要經(jīng)常向管理有方、管理有功效的優(yōu)秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短;

做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結(jié)經(jīng)驗教訓的根底上，不斷地改良完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

二、愛學生

愛是亙古不變的主旋律。作為班主任更需要愛，博大的愛。對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。

對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會觀賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關(guān)懷保護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道〞，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

三、建立良好的師生關(guān)系

作為班主任，最重要的一點，那就是對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生。對于有生理或心理殘疾的學生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學生著想。

在教育學生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質(zhì)，分清是成心的，還是無意的，是歹意的，還是善意的，要從有利于學生的健康開展出發(fā)，選擇合理的解決問題的辦法方式，不簡單粗獷，不去傷害學生。

在課余時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氛圍，讓師生關(guān)系更加融洽。

四、用人格去影響學生

不論什么老師，你的言行舉止對學生總有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，令學生欽佩，則，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步。

比方：學生退步了，送上一句激勵的話;學生學習遇到困難，就給予耐心的幫忙與輔導;對短少家庭和煦的學生，給他送去體貼的關(guān)心……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。

五、組建和培養(yǎng)好班干部隊

要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。

我們可以在開學初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安頓班干部的職責與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的大眾根底，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有辦法的班干部也不是難事了。

六、做好家校聯(lián)系

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，更離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學生教好。

因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學生家出息行溝通，共同關(guān)懷和教育兒童。如可定期舉行家長會，發(fā)展一些親子活動，根據(jù)需要不定期地進行家訪等。

總而言之，這次全縣的班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作。

總之，做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生〞這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的規(guī)范嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

篇四：班主任暑期培訓心得體會今天能坐在這里向大家匯報交流我學習的感受，首先感激學校領(lǐng)導能給我這次外出學習的時機，我是7月31日起程奔赴北京加入“北京師范大學勵耘方案——中小學班主任高級研修班〞的培訓，培訓期間共聆聽了8節(jié)講座，給我們講座的教師都是全國馳名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。與會的教師來自全國各地，共計3百多人。培訓期間，我們聽到了名家大師的聲音，看到了出名院校的氣勢，領(lǐng)略了首都教育者的風采，學習了實用的教育教學技術(shù)，感受到了得天獨厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊，濃厚學術(shù)氣氛的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，劇烈的思想碰撞、強烈的視覺沖擊，讓我們學會了思考，辨析，自我提示和主動踐行;不同的學習體驗，使我們學會了審視自己，反思過去，并在此根底上學會了甄別、吸納、補充……對我們每個人而言，這次學習是一個立體塑造，整體構(gòu)建，全面提升的過程。

下面我就針對這8節(jié)講座向大家做以匯報，我們先后聽的是孫蒲遠老師的?美麗的教育》;魏金枝老師的?在高興中體驗成功，在活動中健康成長》;高雅躍老師的?閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》;王曉春老師的?課堂管理的理念和技巧》;鄭丹娜老師的?全接納慢引導——發(fā)明屬于教室的力量》;張紅老師的?好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》;李秀娟老師的?班級管理中追求藝術(shù)性——師愛無聲》;吳國珍老師的?引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。

每位教師都有著自己獨特的教育格調(diào)和理念，孫老師在?美麗的教育》講座中說：“寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠。〞這是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛兒童，面對生理機能有障礙的學生，學習特別吃力的學生，單親家庭的學生，她給了他們更多的愛，讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫蒲遠老師用自己的寬容與賞識、愛心與智慧發(fā)明了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力發(fā)明美麗的教育!

魏老師的講座?在高興中體驗成功，在活動中健康成長》，她的班主任工作教育格調(diào)主要是注重發(fā)展豐盛多彩的班級活動，在班級活動中與學生一起高興成長。在形式多樣的活動中，無需老師過多的語言，學生感悟到親情，感悟到友情，體驗了成功，體驗了挫折，這就是教育。作為活動的設(shè)計者，隗老師認為把教育的目的隱藏在活動中，隱藏的越深到達的教育效果越好。通過老師策動的活動去喚醒學生心中的真誠，讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的，人心是善良的，學習是愉悅的，分享是高興的。讓學生們在生活和學習中不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實現(xiàn)道德人格的提升。

高雅躍老師的?閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》，高老師堅決的教育信念是：讓閱讀潤澤學生的心靈，讓閱讀煥發(fā)班級教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。

作為語文教師，高老師充沛利用學科專長，通過發(fā)展閱讀活動煥發(fā)班級教育活力：她根據(jù)不同年年級學生的特點，制訂了一套近千本的讀書推薦目錄“書香超市〞;通過發(fā)展親子閱讀活動，增進了家長、學生和班主任之間的溝通理解，形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個班都形成了靜心讀書的良好習慣，“文質(zhì)彬彬〞的優(yōu)雅言行成為班上每一名學生的自覺要求。

在閱讀中，高雅躍老師與學生一起學習成長，豐厚了文化底蘊，提升了人格素養(yǎng)。師生共同營造了一塊崇尚踏實閱讀的小小樂土。

鄭丹娜老師的?全接納慢引導——發(fā)明屬于教室的力量》，她提出了“全接納、慢引導〞的全新教育理念?！叭蛹{〞即是接納所有學生，能做到尊重所有學生?！奥龑Ж?，我認為是在教育學生上不能操之過急，做到“潤物細無聲〞。鄭老師關(guān)懷、了解和幫忙每一個學生，對學生的愛猶如母愛。她能“蹲下來〞傾聽學生的心聲，讓學生和老師處在一個平等的位置上，孩子們也更愿意和老師溝通，也更尊重、信任老師了。那“正確引導〞也到達了教育教學的目的了。是呀，教育是成長，是一個需要耐心的過程?；叵胱约旱墓ぷ?，我雖然也是懷著一顆愛心對待孩子，可有時卻有點急功近利，遇到學生犯錯誤，我有時會大發(fā)脾氣，嚴厲斥責，收效甚微不說，還惹得自己一肚子氣，全然違背了“全接納、慢引導〞的教育理念。

鄭老師“說悄悄話〞是我最值得借鑒的一點。要做到與學生傾心溝通，必須以情感做根底。而“說悄悄話〞恰好能到達師生之間心與心的交流，正確引導學生，打消他們的煩惱和困惑。

以上是我對本次學習的一些感受與大家分享，通過這次學習，收獲很多，要把這次加入培訓學習的知識運用到我今后的工作中，真正做到學有所思，學有收獲，學有所得，提升自己的工作干勁，不斷不懈的加強學習，豐盛充實頭腦，多磨練良好習慣，做到學習為先，事業(yè)為重。不斷改良自己的工作辦法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。

篇五：班主任暑期培訓心得體會今天能坐在這里向大家匯報交流我學習的感受，首先感激學校領(lǐng)導能給我這次外出學習的時機，我是7月31日起程奔赴北京加入“北京師范大學勵耘方案——中小學班主任高級研修班〞的培訓，培訓期間共聆聽了8節(jié)講座，給我們講座的教師都是全國馳名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。與會的教師來自全國各地，共計3百多人。培訓期間，我們聽到了名家大師的聲音，看到了出名院校的氣勢，領(lǐng)略了首都教育者的風采，學習了實用的教育教學技術(shù)，感受到了得天獨厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊，濃厚學術(shù)氣氛的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，劇烈的思想碰撞、強烈的視覺沖擊，讓我們學會了思考，辨析，自我提示和主動踐行；不同的學習體驗，使我們學會了審視自己，反思過去，并在此根底上學會了甄別、吸納、補充……對我們每個人而言，這次學習是一個立體塑造，整體構(gòu)建，全面提升的過程。

通過這次也可以學到一個團隊的重要，一個小工程可以一個人完成，那已經(jīng)是很痛苦地那種了，但是有一個大工程的話，那就不是一個人可以完成的事了，必須由一個團體來共同完成工程，一個的技術(shù)牛不算牛，一個團體的技術(shù)都很牛了那才是真正的牛，這樣合作起來就可以更快的把一個工程完成，而個人來說，也不會感到非常吃力，分功合作對于開發(fā)一個工程來說是重要的一步，在分功的時候必須分功明確，不然在開發(fā)程中會出現(xiàn)錯亂，示例一個人開發(fā)了登陸的功能了，由于分功不明確導至另一個在也在開發(fā)此功能，分功明確了會減去諸如些類的一些錯誤和麻煩。

下面我就針對這8節(jié)講座向大家做以匯報，我們先后聽的是孫老師的?美麗的教育》；魏老師的?在高興中體驗成功，在活動中健康成長》；高老師的?閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》；王老師的?課堂管理的理念和技巧》；鄭老師的?全接納慢引導——發(fā)明屬于教室的力量》；張老師的?好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》；李老師的?班級管理中追求藝術(shù)性——師愛無聲》；吳老師的?引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。

每位教師都有著自己獨特的教育格調(diào)和理念，孫老師在?美麗的教育》講座中說：“寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠。〞這是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛兒童，面對生理機能有障礙的學生，學習特別吃力的學生，單親家庭的學生，她給了他們更多的愛，讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫老師用自己的寬容與賞識、愛心與智慧發(fā)明了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力發(fā)明美麗的教育！

魏老師的講座?在高興中體驗成功，在活動中健康成長》，她的班主任工作教育格調(diào)主要是注重發(fā)展豐盛多彩的班級活動，在班級活動中與學生一起高興成長。在形式多樣的活動中，無需老師過多的語言，學生感悟到親情，感悟到友情，體驗了成功，體驗了挫折，這就是教育。作為活動的設(shè)計者，隗老師認為把教育的目的隱藏在活動中，隱藏的越深到達的教育效果越好。通過老師策動的活動去喚醒學生心中的真誠，讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的，人心是善良的，學習是愉悅的，分享是高興的。讓學生們在生活和學習中不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實現(xiàn)道德人格的提升。

高老師的?閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》，高老師堅決的教育信念是：讓閱讀潤澤學生的心靈，讓閱讀煥發(fā)班級教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。

大家知道，經(jīng)濟開展狀況可以促進教育的開展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改進，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人匯集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學習可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素〔教師〕被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設(shè)備維護者，其作用也在逐步提升。

在今后的教學中，我要繼續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗，應(yīng)該與時俱進。在教育工作中認真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學習，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨特教學格調(diào)，發(fā)明出與眾不同的教育辦法。讓我們攜起手來，共同成長，為了千千萬萬的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。

篇六：班主任暑期培訓心得體會這次班主任省級培訓，我有幸被選中，所以很珍惜這來之不易的時機。這次培訓采用了遠程培訓的辦法，從形式上應(yīng)該是更前衛(wèi)了，以前也從來沒有接觸過。

培訓的內(nèi)容包括：班主任根本標準、班主任(教師)心理健康、學生心理健康輔導、班級活動設(shè)計與組織、班級建設(shè)與管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)的教育政策法規(guī)等等七個局部，全方位闡述做班主任應(yīng)具備的各方面要素。既有班主任教育理念的新趨勢，也介紹了班主任工作實踐的新開展。

通過學習，我認識到班主任的工作不僅是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，要學習的還真不少。下面我將學習所得與大家共享。

收獲一、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華

學習的許多內(nèi)容，以前我們也曾在各級培訓中接觸過，知識本身并沒有什么新的“突破〞，但由于我這個受訓者心態(tài)不同，竟讓的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了!

人們常說“難得糊涂〞，的確如此，糊涂會帶給自己高興。當我們用心思考，尤其是反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不成認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的學習生活竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

1.尊重學生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎么做的呢《

記得去年教師節(jié)，我接到一條祝福短信，是我以前的學生，但沒有注名。我發(fā)短信問他是誰，他竟淘氣地說：“您猜猜吧!我沒少給您惹事，您說過長大了我只能在學校外邊賣豆腐!〞天呀!我說過這句話嗎《自己仔細搜索，竟毫無結(jié)果!

再次詢問，他還是說您說過這句話!又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手!〞一句話點醒夢中人，我猜到了他!可我還是想不起那句話。我記得的只有他不學英語，我為他著急過;他和班里一個女生超常交往，我苦口婆心地勸過!

可這些似乎沒給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是“到學校外邊賣豆腐吧!〞這句話!也許孩子并無歹意，今年教師節(jié)還托同學給我?guī)Я艘淮O果。但我的確意識到了老師的話真的很重要!“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒!〞何況，我們面對的是正在開展的孩子呀!

2.我們知道熱愛學生是做好工作的前提，但愛學生不能只是潛藏在老師內(nèi)心的一種情感，“有好心沒好臉〞，還必須讓學生能夠感受得到。

讓學生和煦一生的不只是諄諄教誨，不只是苦口婆心奉勸;有時只需要一個小小的動作!看來，教育的親和力有時就是一個簡單的動作，一個和煦的眼神……可自己常常會很吝嗇呀!

就這樣，十多天中，我邊學習，邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的缺乏，到后來積極思考自我超越的方法。等踏上歸途時，自己竟有一種“豁然開朗〞，甚至是“浴火重生〞的感覺。

收獲二、進一步明確了今后的開展方向

“教育觀念決定了教育行為〞，先進的理念和法律知識指引著方向，但它與現(xiàn)實之間的確存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要成認差別，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績;理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天〞;理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……在老師們的交流中，這也是我們探討最多的一個話題!

沒有人能給我們一個明確的答案，我們這些班主任們一起思考，一起探索，一起試著給出了最正確答案：

1、不要因為愛而傷害自己。

這是保定一位老師說的。她說：“和學生發(fā)生沖突的老師，大多數(shù)是喜歡較真，責任心比擬強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了傷害!〞

2、別讓自己打敗自己。

這是衡水一位老師說的。什么在局限我們自身的開展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后;不傾聽意見，就會抱殘守缺;班主任“護短〞，就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要開展，就必須“彌補自己最短的那塊木板〞。

3、教育，要讓學生感到高興。

這是定興二中的一位老師說的。他說，首先老師要會自尋歡樂，會一些阿Q的精神勝利法。同時要把高興傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人!

4、要探索自己的特色。

這是我的看法。我一直認為處在社會轉(zhuǎn)型期，我們所面臨的問題是必然存在的，是一個必經(jīng)階段，這種局面很快就會過去。不應(yīng)只是一味地指責與抱怨，也不是一味地聽從專家的輿論。我們生活在一個“百家爭鳴〞地時代，各種思潮洶涌而來，被專家的各種輿論左右了，我們就會迷失了自己的方向。我們要積極地去探索、去實踐。把班主任工作做出自己的特色!

感激這次培訓，為我們提供了一個學習平臺。同時，我們也感覺到教育迫切需要一支專家型、科研型的班主任隊伍。

由于班主任培訓是新生事物，處在摸索階段，我們明顯感覺教授們生活在象牙塔里，離我們基層太遠，他們很少有在中學當過班主任的經(jīng)歷，而大學的班主任工作又與中學班主任工作之間有著天壤之別。

聽他們傳道，總覺得有“隔靴搔癢〞之感!而我們這些來自基層的班主任又承受著巨大的工作壓力，忙于教學和班務(wù)管理，無暇顧及理論研究。

這樣在實踐與理論之間，出現(xiàn)了一個斷層，如果我們班主任能夠勤于積累、善于反思，就能填補這個空白!希望老師們借助咱們學校濃郁的研究氣氛，在這方面有所開展，為班主任建設(shè)做出自己的奉獻!

收獲三：更加熱愛這片成長的沃土

這并不是虛偽的溢美之辭，而是我由衷地感慨!

當我和老師們說起我校的“班級文化〞建設(shè)，我們的主題班會，我們的班主任培訓時，老師們滿是羨慕，組織觀看任小艾、魏書生老師的錄象資料等，這在一個縣級市是絕無僅有的。大多數(shù)學校僅僅停留在狠抓學習成績的層面上!想一想，我們這些習以為常的東西背后，呈現(xiàn)出的是我們學校領(lǐng)導的辦學理念。學校領(lǐng)導的大眼光、大智慧，才會有學校和老師的大開展!

其實，在物質(zhì)之外，老師更看重的是自己的工作價值能否得到學校的成認，是否擁有一個良好的開展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差別。這種感覺不僅來自這次培訓，在加入保定和河北省班主任素質(zhì)比賽時，我就已經(jīng)深刻地感覺到了。

別的選手大多是孤軍奮戰(zhàn)，而我背后總是有領(lǐng)導的關(guān)懷和同事們的激勵!等取得一些成績后，有些老師受到的是排擠、壓制，很難再有建樹。而我的背后，總有領(lǐng)導們殷殷地叮嚀，告誡我不要停步!不只是我，我們學校哪個加入比賽或者活動的老師，沒有得到過領(lǐng)導的指點與關(guān)懷呢《

哪一個成長、成熟起來的老師背后，沒有感受到來自領(lǐng)導和集體的力量呢《是猛虎，就給你一片山林;是蛟龍，就給你一片海洋;是飛鳥，就給你一片藍天…….

正是領(lǐng)導的這種“大胸懷、大氣魄〞，才引領(lǐng)出一個春意濃濃的集體!實驗中學這片沃土，以博大的胸懷中容下格調(diào)萬千，以寬廣的舞臺讓你亮出風采;以高遠的眼光引領(lǐng)你奔向教育的前沿!

學習結(jié)束，日子還要日復(fù)一日的繼續(xù)，但思想上的收獲卻使我的內(nèi)心變得豐饒而充