堅(jiān)持資助育人 確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生健康成才課件

堅(jiān)持資助確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生健康成才育人

國(guó)家助學(xué)工作是加快人才培養(yǎng)、幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。對(duì)促進(jìn)教育的公平、公正和教育平等有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。隨著國(guó)家助學(xué)新政策體系的實(shí)施并不斷完善，在高校已形成“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、免”的大學(xué)生資助格局，成為大學(xué)生思想政治教育新的平臺(tái)和載體。如何把大學(xué)生思想教育和學(xué)生資助工作有效結(jié)合已成為我們面臨的新問(wèn)題。如果只有經(jīng)濟(jì)方面的資助而沒(méi)有進(jìn)行教育，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為這樣的資助是理所當(dāng)然，沒(méi)有達(dá)到教育的目的；如果脫離了資助只談教育，那么教育也就失去了意義，并沒(méi)有實(shí)際幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。助學(xué)工作只有以育人為目的，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)資助的最大效益，體現(xiàn)其真正價(jià)值。二、建立資助育人的機(jī)制壹、建立資助認(rèn)定機(jī)制貳、建立“實(shí)事求是和公開(kāi)、公平、公正”的工作機(jī)制叁、建立健全心理健康教育工作機(jī)制家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定是開(kāi)展學(xué)生資助工作的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)資助育人的重要保障。因此，要認(rèn)真做好認(rèn)定工作，公平、公正、合理地分配資助資源，使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生健康成長(zhǎng)并順利完成學(xué)業(yè)。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作絕不是困難學(xué)生之間“比誰(shuí)家更窮、評(píng)誰(shuí)家更慘”的活動(dòng)，而是讓困難學(xué)生感受溫暖與尊重的育人工作。要把認(rèn)定工作看作是一次同困難學(xué)生進(jìn)行情感交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，把認(rèn)定工作做到困難學(xué)生心里，了解和把握困難大學(xué)生的真實(shí)情況和內(nèi)心感受，從而把助學(xué)、育人貫穿到整個(gè)認(rèn)定工作中去。

壹、建立資助認(rèn)定機(jī)制家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定是為了更好地開(kāi)展資助工作，為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供相應(yīng)的幫助，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。然而，張榜公布、公示認(rèn)定結(jié)果容易讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生背上沉重的心理包袱，貼上家庭經(jīng)濟(jì)困難的標(biāo)簽讓他們自尊心受到創(chuàng)傷，產(chǎn)生自卑感。因此，學(xué)校應(yīng)該在一定范圍內(nèi)以更加人性化的方式公布認(rèn)定結(jié)果，這樣，既真正做到了客觀公正，又彰顯了人文關(guān)懷。貳、建立“實(shí)事求是和公開(kāi)、公平、公正”的工作機(jī)制家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作，本著實(shí)事求是、公開(kāi)、公平、公正的原則，由學(xué)生本人提出書(shū)面申請(qǐng)，通過(guò)民主評(píng)議和學(xué)院認(rèn)定相結(jié)合的方式予以認(rèn)定。（1）認(rèn)定機(jī)構(gòu)（2）實(shí)施建議（3）認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)（4）認(rèn)定程序（5）認(rèn)定要求公開(kāi)、公平、公正我對(duì)民主評(píng)議小組成員也做了如下要求：認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)有關(guān)資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的政策及院部具體實(shí)施細(xì)則；真實(shí)了解本班經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的情況，做到動(dòng)態(tài)管理；審核班內(nèi)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生困難程度等級(jí)排序；按照院、系統(tǒng)一規(guī)定，制定本班資助方案；及時(shí)在班內(nèi)對(duì)資助方案進(jìn)行公示、修改，及時(shí)上報(bào)輔導(dǎo)員。（4）認(rèn)定程序1）申請(qǐng)認(rèn)定：每年開(kāi)學(xué)第一次班會(huì)我都會(huì)提前告知學(xué)生關(guān)于助學(xué)金的申請(qǐng)注意事項(xiàng)及要求，在學(xué)院要求的時(shí)間范圍內(nèi)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生持《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》、《貧困助學(xué)金申請(qǐng)書(shū)》、《貧困證明》以及相關(guān)輔助證明材料向班級(jí)認(rèn)定評(píng)議小組申請(qǐng)，并填寫(xiě)《高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定申請(qǐng)表》。2）班級(jí)評(píng)議：班級(jí)認(rèn)定評(píng)議小組根據(jù)學(xué)生提交的《申請(qǐng)表》和《調(diào)查表》，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)情況認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真進(jìn)行評(píng)議，確定本班級(jí)各檔次的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)根據(jù)學(xué)院要求結(jié)合本班實(shí)際情況，我將整個(gè)認(rèn)定程序分為以下部分：生資格，填寫(xiě)《高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生匯總表》、《高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生統(tǒng)計(jì)表》，并將《申請(qǐng)表》、《調(diào)查表》、《匯總表》和《統(tǒng)計(jì)表》交系部認(rèn)定工作組進(jìn)行審核。

3)系部審核：系部認(rèn)定工作組審核班級(jí)認(rèn)定評(píng)議小組申報(bào)的初步評(píng)議結(jié)果。4)班級(jí)公示：班級(jí)評(píng)議工作組審核通過(guò)后，將預(yù)評(píng)的學(xué)生在班級(jí)進(jìn)行3天公示，如師生有異議，可向本班認(rèn)定工作組提出質(zhì)疑。針對(duì)情況我們?cè)u(píng)議小組會(huì)進(jìn)一步調(diào)查和分析，并及時(shí)做出答復(fù)或調(diào)整。叁、建立健全心理健康教育工作機(jī)制家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是大學(xué)生中的弱勢(shì)群體，是大學(xué)中心理障礙的高發(fā)人群，我們應(yīng)該關(guān)注這一群體的心理健康教育。我院建立了學(xué)院、系部、班級(jí)三級(jí)心理健康教育工作機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)院心理咨詢教師，系心理輔導(dǎo)員和班級(jí)心理委員的作用，及時(shí)了解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生所思、所想、所需，有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康調(diào)查、心理輔導(dǎo)員和咨詢工作，減輕家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)上的壓力，幫助他們樹(shù)立健康向上的心態(tài)，增強(qiáng)其承受挫折的能力。為促進(jìn)大學(xué)生身心和諧發(fā)展，結(jié)合“5.25”這一教育主題，內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院確定每年五月為“心理健康教育月”，開(kāi)展心理情景劇和心理健康教育征文等系列活動(dòng)，引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹(shù)立奮發(fā)向上的心態(tài)。責(zé)任誠(chéng)信感恩三、明確大學(xué)生資助育人的內(nèi)容

①感恩教育要開(kāi)展以助學(xué)金為載體的感恩教育，要改變受助學(xué)生無(wú)償獲得經(jīng)濟(jì)資助的理念，引導(dǎo)受助學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)感恩黨和人民、感恩社會(huì)的情感，使他們意識(shí)到在獲得資助的同時(shí)，要知恩圖報(bào)，有義務(wù)感恩黨和人民，感恩祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。我系在每年評(píng)完助學(xué)金之后都會(huì)組織受助學(xué)生進(jìn)行各種愛(ài)心公益實(shí)踐活動(dòng)，比如打掃實(shí)訓(xùn)樓，幫助清除校園里的小廣告等。通過(guò)公益活動(dòng)接受愛(ài)、體驗(yàn)愛(ài)、傳遞愛(ài)，將參與活動(dòng)作為學(xué)生申請(qǐng)助學(xué)金的充分而非必要的條件，并將參與活動(dòng)的記錄作為榮譽(yù)證明頒發(fā)給學(xué)生，在就業(yè)的時(shí)候當(dāng)做參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的證明材料。

②誠(chéng)信教育助學(xué)貸款能夠幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生通過(guò)透支未來(lái)的資本完成學(xué)業(yè)，使自己有更多的就業(yè)和擇業(yè)機(jī)會(huì)，擁有更廣闊的發(fā)展空間。以助學(xué)貸款為載體的誠(chéng)信教育，要改變傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單說(shuō)教方式，要通過(guò)生動(dòng)、多樣化的教育活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的誠(chéng)信感情，培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)，并進(jìn)一步將誠(chéng)信知識(shí)宣傳擴(kuò)展到全校范圍，讓廣大學(xué)生都受到誠(chéng)信教育。要建立和營(yíng)造良好的誠(chéng)信教育氛圍，積極構(gòu)建以誠(chéng)信做人、誠(chéng)信貸款、誠(chéng)信還貸、誠(chéng)信繳費(fèi)等為主要內(nèi)容的誠(chéng)信教育體系。

③責(zé)任教育優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金是根據(jù)學(xué)生綜合測(cè)評(píng)成績(jī)作為評(píng)定依據(jù)的獎(jiǎng)學(xué)金形式，無(wú)論家庭是否經(jīng)濟(jì)困難，都可以申請(qǐng)，如國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金等。以優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金為載體的責(zé)任教育平臺(tái)，通過(guò)設(shè)置合理的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)激勵(lì)和引導(dǎo)廣大學(xué)生積極地向評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)靠攏，提高自身綜合素質(zhì)。通過(guò)優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金表彰儀式、優(yōu)秀學(xué)生報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，讓獲獎(jiǎng)學(xué)生牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，用更搞的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，積極進(jìn)取，并帶動(dòng)身邊同學(xué)共同進(jìn)步。總之，高等學(xué)校資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生工作是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的物質(zhì)資助、精神資助、心理資助是相輔相成，統(tǒng)一于育人這一根本目的。只重物質(zhì)資助，忽視或輕視精神扶貧和心理扶助只能是治標(biāo)不治本；偏重精神扶貧和心理資助，缺乏或弱化物質(zhì)資助將是形而上學(xué)，解決不了實(shí)際問(wèn)