2016年學業(yè)水平考試答題策略

歷史學考考試時間及試卷結(jié)構(gòu)：1、考試時間：12月6日上午8:00--9:30，閉卷筆答考試，試卷滿分 100分。2、題型及比例：選擇題占80%共80分（全部是單項選擇題，共 40題，每題2分）；非選擇題占20%共20分（41、42題，包括材料解析和綜合運用等題型）。3、內(nèi)容比例：必修一約占35%必修二約占35%必修三約占30%4、難度比例：基礎題約占70%中等難度題約占20%較難題約占10%1、 史觀問題：史觀問題是認識歷史的視角問題，主要的史觀有現(xiàn)代化史觀、全球史觀、文明史觀、社會史觀、革命史觀?，F(xiàn)代化史觀（即近代化史觀）主要從現(xiàn)代化的角度觀察歷史， 認為人類歷史是從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向近代工業(yè)社會演進的歷史，即現(xiàn)代化的歷史。政治民主化和經(jīng)濟工業(yè)化是現(xiàn)代化的兩個主要內(nèi)容。整體史觀（即全球史觀）主要從全球整體的角度觀察歷史， 認為人類社會發(fā)展史是從分散到整體演進的過程。文明史觀主要從文明的角度觀察歷史，認為人類社會發(fā)展史就是人類文明演進的過程。社會史觀主要從社會的角度觀察歷史，研究領域主要包括社會日常生活與習俗等。革命史觀（即階級斗爭史觀）主要從革命的角度觀察歷史。認為人類歷史是通過不斷的革命斗爭推動社會演進的歷史。按照這一理論認識中國近代社會： 帝國主義與中華民族的矛盾， 封建主義與人民大眾的矛盾，是中國近代社會的兩大基本矛盾， 爭取民族獨立以反對帝國主義， 爭取社會進步以反對封建主義，是近代社會發(fā)展的主要趨勢，并以此作為評價歷史事件、歷史人物的主要標準和參照系。（學考說明125頁第3題）從革命史觀角度看，近代前期的列強侵略戰(zhàn)爭 （ ）促進了中國自然經(jīng)濟的解體，推動了中國近代化加速了中國由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明向近代工業(yè)文明的過渡使中國逐步淪為半殖民半封建社會使中國被納入資本主義體系解析：根據(jù)上述史觀知識，可知A項屬于現(xiàn)代化史觀，B項屬于文明史觀，D項屬于整體史觀，C項屬于革命史觀，故選C項。2、 對于材料型選擇題，先看問題，然后到材料中找出相關(guān)有效信息，從而做出判斷。（學考說明111頁第7題）羅蘭.斯特龍伯格在《西方現(xiàn)代思想史》中評價一種文學流派時：“（它）可以在一定程度上理解為對啟蒙運動的一種反抗”啟蒙運動推崇理性主義”不喜歡強烈的激情、 |主觀性和混亂無序”人的精神是鏡與燈， 它照亮通往真理之路，而不僅僅是反映真理，人的精神天生具有想象力與創(chuàng)造性，實際上能夠塑造外部世界。”這里評價的文學藝術(shù)流派是（ ）A.浪漫主義 B. 現(xiàn)實主義 C. 現(xiàn)代主義 D. 古典主義解析：首先明確問的是“這里評價的文學藝術(shù)流派是什么”，然后到材料中尋找相關(guān)信息。根據(jù)材料信息“對啟蒙運動的一種反抗” “啟蒙運動推崇理性主義……（啟蒙運動）不喜歡強烈的激情、主觀性和混亂無序”，“人的精神天生具有想象力與創(chuàng)造性”，可知這一流派與推崇理性、排斥激情的啟蒙運動相對立，即懷疑理性、推崇情感，并且富于想象，這屬于浪漫主義的特征，故選 A項。（學考說明112頁第9題）有學者指出，繼20世紀某個年代相信社會主義未來的那些人而來的是這么一群人，他們唯一的避難是藝術(shù)、酒精或毒品；在一個沒有任何意義的社會中，這些作家的主要題材是孤獨和老死不相往來”。這一評論（）A?描繪了作家對浪漫主義的向往 B.揭示了現(xiàn)代主義文學的特征C.揭示了現(xiàn)實主義文學的批判精神 D.反映了作家對社會主義的否定解析：首先明確問的是“這一評價說的是什么”，然后到材料中尋找相關(guān)信息。根據(jù)材料信息“ 20世紀”“唯一的避難是藝術(shù)、酒精或毒品”，“主要題材是孤獨和“老死不相往來””，這種怪誕的做法體現(xiàn)了其反傳統(tǒng)的特征。結(jié)合所學知識， 20世紀反傳統(tǒng)的文學流派時現(xiàn)代主義文學，故選 B項。3、困難時可用排除法去掉干擾項。（學考說明78頁第5題）1950年，法國提出歐洲應該超越國家的藩籬聯(lián)合起來。這一建議得到聯(lián)邦德國等國家的支持，但英國等一些國家反對成立超國家的機構(gòu)，只有法、德、意等六國實現(xiàn)了聯(lián)合。六國率先實現(xiàn)聯(lián)合的直接原因是這些國家（ ）A.屢遭戰(zhàn)爭重創(chuàng) B. 社會制度相同C.發(fā)展水平相似D.歷史上關(guān)系緊密解析：英國與法德意等六國社會制度相同， 但反對成立超國家的機構(gòu)， 故B項不是促成此六國聯(lián)合的直接因素，排除B項；此六國中法德水平要高于其他四國，排除 C項；從法德兩國歷史上多次交戰(zhàn)、宿怨很深，排除D項，因此選A項。此六國特別是法德兩國歷史上的多次戰(zhàn)爭使其屢遭戰(zhàn)爭重創(chuàng)，這直接促使其試圖通過聯(lián)合與經(jīng)濟合作化解政治矛盾，實現(xiàn)地區(qū)長期和平以利于經(jīng)濟發(fā)展。1905年后又稱他們（學考說明91頁第6題）人們曾在191905年后又稱他們A.他們的政治觀點發(fā)生了變化B.他們的階級屬性發(fā)生了變化C.社會形勢發(fā)生了變化D.他們同清政府的關(guān)系發(fā)生了變化/為“立憲派，造成這種不同的主要原因是（）,B項排除；兩派有時統(tǒng)稱為改良派，依靠清政府進行改良、實行君主立憲制，是其一貫的政治主張，排除 A、D項，因此選C項。社會形勢的不同，導致其主旨的重點不同， 由此形成不同的分稱：維新運動時的維新派在于除舊布新，挽救危亡；立憲運動中的立憲派則呼吁開國會，立憲法，以挽救清朝的危亡。著如《資本論》咸知此本。”以上材料說明了（A.孫中山推崇馬克思主義理論C.孫中山的政治主張發(fā)生實質(zhì)性轉(zhuǎn)變著如《資本論》咸知此本。”以上材料說明了（A.孫中山推崇馬克思主義理論C.孫中山的政治主張發(fā)生實質(zhì)性轉(zhuǎn)變B ?馬克思主義在中國的傳播引起反響D.孫中山在為國共合作進行思想準備解析：孫中山是資產(chǎn)階級革命黨人，受階級立場局限，他并不是馬克思主義的追隨者，一生致力于為建立資產(chǎn)階級民主共和國而奮斗，政治主張沒有發(fā)生實質(zhì)性轉(zhuǎn)變，據(jù)此排除 A、C項；材料沒有涉及國共合作，D項無法得出，因此選B項。材料反映了孫中山對馬克思以及其著作《資本論》有一定的了解以及見解，可知馬克思主義在中國的傳播確實產(chǎn)生了影響。4、論從史出，根據(jù)題目材料得出相應結(jié)論。（學考說明69頁第3題）1929年11月21日，胡佛在白宮對美國主要的產(chǎn)業(yè)領袖宣布：“在以往的蕭條中，政府采取的產(chǎn)業(yè)政策是對勞工市場立刻進行清算。 我對這些政策和字眼都很反感， 因為勞工不是商品，他代表了人類的家庭，此外，從經(jīng)濟學的觀點看，由于（工資降低）突然間購買力減少了，這些行動只會加劇蕭條，所以現(xiàn)在工資水平不應該下調(diào)，不應該減產(chǎn)，不應該解雇工人?！边@主要說明（）A.胡佛繼續(xù)奉行自由主義的政策 A.胡佛繼續(xù)奉行自由主義的政策 BC.胡佛對經(jīng)濟危機采取了干預的措施 D解析：根據(jù)材料信息“對美國主要的產(chǎn)業(yè)領袖宣布”，應該解雇工人”，可知胡佛政府對經(jīng)濟危機不再聽之任之,?胡佛認為經(jīng)濟危機對美國的打擊不是很嚴重.胡佛趁危機擴大了總統(tǒng)的權(quán)力“現(xiàn)在工資水平不應該下調(diào)，不應該減產(chǎn)，不而是已經(jīng)在采取人為干預的措施，選 C項。不少學生質(zhì)疑：課本明明講的是胡佛實行自由放任政策的呀？史學研究的基本方法是論從史出,我們不應完全拘泥于所學知識，應該根據(jù)題目材料得出相應結(jié)論，給什么材料得什么結(jié)論。5、學考選擇題全部為單項選擇題，如果感覺正確選項不止一個，選最佳選項。（學考說明127頁第18題）鴉片戰(zhàn)爭后，中國茶葉、生絲的出口量不斷上升。 1844年，茶葉的出口量達53萬擔，超過戰(zhàn)前最高年出口量13萬擔；1845年，生絲的出口量比上一年超出了1萬擔。上述現(xiàn)象反映的實質(zhì)問題是（ ）A.中國卷入資本主義世界市場 B.自然經(jīng)濟解體C.中國茶葉、生絲深受外國歡迎 D.中國近代化起步解析：根據(jù)材料信息“鴉片戰(zhàn)爭后，中國茶葉、生絲的出口量不斷上升”，可知中外經(jīng)濟聯(lián)系的加強，由此選A項中國卷入資本主義世界市場。但另一方面， “出口量不斷上升”，也反映了中國傳統(tǒng)自給自足的自然經(jīng)濟的解體， B項正確。因此作為單項選擇題，本題存在缺陷，正確選項應該是 AB兩項。但如果這是歷史學考考場上的試題，該怎么處理？由于歷史學考選擇題是單項選擇題，選 AB兩項，肯定不行；任選一項也不行；正確做法是選最佳選項 ---“出口量不斷上升”直接體現(xiàn)的是中外市場的鏈接，所以A項是最佳選項。（學考說明129頁第30題）成書于1637年的《天工開物》是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，收入了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、工業(yè) --諸如機械、磚瓦、陶瓷、兵器、火藥、紡織等技術(shù)，外國學者稱它為“中國十七世紀的工藝百科全書”。上述內(nèi)容主要體現(xiàn)了中國古代科技的特點是（ ）A.實用性B.經(jīng)驗性C.實驗性D.理論性解析：根據(jù)材料信息“關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)”“收入了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、工業(yè)等技術(shù)”，反映了中國古代科技服務于生產(chǎn)，具有很強的實用性， A項正確。但另一方面，材料信息“《天工開物》……綜合性著作，收入了……技術(shù)”“工藝百科全書”，從《天工開物》對技術(shù)的綜合總結(jié)，可知中國古代科技重視經(jīng)驗的總結(jié)，具有經(jīng)驗性， B項正確。因此作為單項選擇題，本題存在缺陷，正確選項應該是AB兩項。但如果這是歷史學考考場上的試題，同上一樣，選最佳選項 ----材料多次明確收入的是關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)，直接體現(xiàn)的是實用性，所以 A項是最佳選項。6、不斷提升自己的閱讀理解能力，準確把握材料中心意思。（學考說明84頁第11題）王陽明認為：“天沒有我的靈明，誰去仰他高？地沒有我的靈明，誰去俯他深？鬼神沒有我的靈明，誰去辨他吉兇災祥？”王陽明意在強調(diào)（ ）A.萬物皆有天理 B. “靈明”是良知 C. 人與自然的和諧 D.天人感應思想解析：根據(jù)材料信息“天沒有我的靈明，誰去仰他高？地沒有我的靈明，誰去俯他深？鬼神沒有我的靈明，誰去辨他吉兇災祥？”，可知王陽明認為天地鬼神如果沒有我的 “靈明”，就不是天地鬼神了，因此他意在強調(diào)我的“靈明”是天地鬼神的本原 --理即良知，由此選B項。（學考說明91頁第7題）小說《妖夢》中有一對聯(lián)：“白話通神，紅樓夢、水滸真不可思議；古文討厭，歐陽修、韓愈是什么東西”。其作者最有可能是（ ）A.明末清初民主思想家B.清朝末年維新思想家C.民國初年北大學子D.“文革”期間紅衛(wèi)兵解析：根據(jù)材料信息“白話通神，紅樓夢、水滸真不可思議；古文討厭，歐陽修、韓愈是什么東西”，可知作者肯定白話文，否定文言文，因此作者最有可能是新文化運動時期的人，選 C項。7、非選擇題怎么做？首先，要克服畏懼心理，非選擇題并不難，基本考查基礎知識，并且許多答案往往隱藏于材料中。第二，要掌握做非選擇題的思路：先看問題，明了題目問的是什么；然后帶著這一問題到材料中尋找相關(guān)信息，找出關(guān)鍵詞句；最后運用學科術(shù)語簡潔全面地表達出來。（書寫要正確，字跡要工整）第三，要掌握做非選擇題的答題技巧：（ 1）首先簡要寫清你的回答項，然后寫上你給出的答案。如題目問的是“材料一的相關(guān)歷史背景是什么？”，可以這樣回答： “歷史背景：甲午戰(zhàn)后，民族資本主義經(jīng)濟獲得初步發(fā)展?！?（回答項） （你給出的答案）（2） 如果答案不止一點，為了條理清晰，不妨使用序號或分號將各條明確分開，如“① ”②””（3） 閱卷老師通常按點給分，如答案點比較多，往往答出其中幾點即得小題滿分。因此回答此類題目時，應根據(jù)材料及所學知識，盡量多答幾點，以提高得分率。（學考說明130頁第41題）閱讀下列材料材料一白芝浩認為，歷經(jīng)數(shù)個世界發(fā)展的英國憲政可以分為“尊嚴部分”和“效率部分”?！白饑啦糠帧笔撬谋举|(zhì)；前者使政制獲得權(quán)威和動力，后者是對這種權(quán)威的現(xiàn)代運用；前者是從悠久的歷史中繼承下來的，古老而莊嚴；后者是具有現(xiàn)代性的，簡單而有效。大致上說，該政制中，君主和貴族院屬于“尊嚴部分”，內(nèi)閣和平民院屬于“效率部分”。 ----摘編自《白芝浩和他的英國憲法》材料二 美國憲法重要而獨特的貢獻在于它創(chuàng)立了一套新的憲政原則并付諸實踐，使共和政治成為了一種可操作的現(xiàn)實。這些新的憲政原則 （包括人民主權(quán)、限權(quán)政府、公共福利、共和政體和公民基本權(quán)利的不可剝奪性等）和機制（包括聯(lián)邦制、政府權(quán)力的分立與制衡和權(quán)利法案等 ）既是對歐洲（尤其是英國）憲政思想和實踐的創(chuàng)造性的繼承和發(fā)揮，更是美國人基于自己歷史經(jīng)驗上的一種創(chuàng)新。這些原則和實踐構(gòu)成了具有美利堅特色的憲政主義的核心內(nèi)容。不僅為美國在過去兩百年中由小變大、由弱變強奠定了制度上的基礎，而且也深刻地影響了后來乃至當今世界上其他許多國家的政治發(fā)展。---- 摘編自王?！对瓌t與妥協(xié)：美國憲法的精神與實踐》（1）根據(jù)材料一和所學知識，指出英國憲政體制中“尊嚴部分” “效率部分”的領袖職位各是什么。（4分）解析：首先明確問題---根據(jù)材料和所學知識，指出英國憲政體制中“尊嚴部分”“效率部分”的領袖職位各是什么，然后到材料中尋找相關(guān)有效信息“君主和貴族院屬于“尊嚴部分”，內(nèi)閣和平民院屬于“效率部分””，再結(jié)合所學英國憲政知識，可知“尊嚴部分”的領袖職位是國王（或君主），“效率部分”即內(nèi)閣和平民院的領袖職位是內(nèi)閣首相。得出答案 ---領袖職位：國王；內(nèi)閣首相。