中學(xué)校園文化設(shè)計專業(yè)技術(shù)方案

一、 指導(dǎo)思想推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，創(chuàng)建特色學(xué)校，是我校在新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要措施。我們將堅持以人為本的思想，重視全面而自由的發(fā)展；堅持重點(diǎn)論和全面論的有機(jī)結(jié)合，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀。我校結(jié)合學(xué)校辦學(xué)思想，在實施校本課程中，突顯學(xué)校書法特色，立足課堂，書法育人，培養(yǎng)學(xué)生求知、合作、創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生個性全面、和諧地發(fā)展，從而推動學(xué)校整體工作的前進(jìn)步伐，辦出成效，辦出品味，讓校園充滿生機(jī)與活力，為學(xué)生精彩生命奠基。我們首先進(jìn)行“寫字特色項目”的嘗試。創(chuàng)特色口號為“認(rèn)認(rèn)真真寫字，踏踏實實做人”。二、 提出背景隨著信息時代的來臨，使現(xiàn)在的學(xué)生從剛開始學(xué)習(xí)就進(jìn)入了少紙乃至無紙時代。當(dāng)他們敲擊鍵盤的速度越來越快時，這些學(xué)生的字卻越寫越難看。據(jù)我校學(xué)生實際書寫水平來看，學(xué)生的書寫能力有下降趨勢。坐姿和執(zhí)筆有很多的學(xué)生都不正確，若認(rèn)真看看學(xué)生的書寫過程，筆畫筆順的錯誤就更多了，也談不上間架結(jié)構(gòu)的正確。在漢字進(jìn)入電腦以前，寫字曾一直被普通看成是讀書人的“門面”，可用“字如其人”的標(biāo)準(zhǔn)對人的學(xué)識修養(yǎng)高低進(jìn)行判斷，全社會都很重視。但電腦和漢字輸入技術(shù)卻使寫字的“必要性”越來越小，同時也為“藏拙”提供了極大的方便?，F(xiàn)在不僅中小學(xué)生，就連有些家長和老師都認(rèn)為字寫得好不好已經(jīng)無所謂了。其實，寫字的好處并不僅僅在于實用，其更大的意義在于練習(xí)寫字的過程，實際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過程。漢字的基本筆畫合理有機(jī)的組合，它的粗細(xì)、俯仰呼應(yīng)、避讓、顧盼、疏密；以及長短、橫斜、曲直、枯濕、濃淡等都是美學(xué)中基本法則的具體體現(xiàn)。要領(lǐng)會這些道理，必須加以聯(lián)系；而領(lǐng)會了這些道理，不僅能把字寫好，還能觸類旁通有助于理解和發(fā)現(xiàn)相關(guān)方面的形式美。所以，能不能把字寫好，通常可以考察出一個人在文化方面的悟性和修養(yǎng)。眾所周知，中國文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，在世界文化中，中國文化史沒有斷代史。而中國文化的發(fā)展與書法藝術(shù)是緊密的結(jié)合在一起的， 這與漢字音形義融為一體分不開。中國幾千年前的文字我們至今還能認(rèn)得，不同書體的文字我們至今還在書寫。因為文化的流傳賴于文字這個載體，而中國文化的發(fā)展史其實就是一部書法史，書法作為中國最古老的藝術(shù)形式之一，其實也是最具有“中國特色”的。不可相象，如果有一天，我國的大街小巷，觸目皆為呆板的沒有個性特征的，全是電腦印刷的漢字，那將是多么的單調(diào)和乏味！針對當(dāng)前學(xué)校教育中普遍不重視寫字教育的狀況，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人說，“規(guī)范、端正、整潔的書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，具有熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。”無論是從實用的角度，還是從培養(yǎng)綜合素質(zhì)的考慮，寫好字都大有益處。世界正向國際化時代過渡，國際化時代非但不會以消滅民族文化間的差異位代價，反而會以尊重并提升民族文化的特色為前提。書法是中國藝術(shù)園中的瑰寶，在國際上獨(dú)放異彩，寫好字是弘揚(yáng)祖國文化的一種具體表現(xiàn)，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國的傳統(tǒng)文化也是一種愛國的實際行動。通過寫字特色學(xué)校的創(chuàng)建，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母語，熱愛祖國的思想感情，可促進(jìn)學(xué)生思想感情道德素質(zhì)的提高；講究正確的寫字姿勢，可促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。保持良好的寫字心態(tài)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的專注、細(xì)致、堅毅的心理素質(zhì)；寫字教育還有助于學(xué)生審美水平的提高。因此，我校以寫字教學(xué)為特色有其生存和發(fā)展的空間。三、目標(biāo)我們學(xué)校的特色建設(shè)，將分“寫字特色項目、書法特色學(xué)?！倍酵七M(jìn)。所謂特色項目，是指學(xué)校形成的單項性特色，這是特色建設(shè)的初級階段。所謂特色學(xué)校是指學(xué)校經(jīng)過單項特色的拓展，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，學(xué)生學(xué)有特長的基礎(chǔ)上,將其拓展成學(xué)校的辦學(xué)個性，成為全面深化素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的有效載體。這是特色建設(shè)的高級階段?，F(xiàn)按照“寫字特色項目”的構(gòu)想，制定具體目標(biāo)：（一）內(nèi)容目標(biāo)：1、 培養(yǎng)學(xué)生踏實做人的作風(fēng)研究在寫字教學(xué)的進(jìn)行過程中，讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和做人的信心，讓他們挺起胸膛踏實做人，從而樹立起良好的學(xué)校形象。研究并總結(jié)寫字與做人的密切關(guān)系，寫字與創(chuàng)新性美育的關(guān)系，寫字與發(fā)展學(xué)生主體性作用的關(guān)系。在寫字教學(xué)中，在強(qiáng)調(diào)手上功夫的同時，重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的“眼力”，即審美能力。教給學(xué)生一定的審美知識和審美的方法，引導(dǎo)學(xué)生多讀名家名帖，同時，老師要加強(qiáng)示范點(diǎn)評，并教會學(xué)生互評。通過研究以有利于發(fā)揮寫字教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用，為擺脫應(yīng)試教育陰影，讓學(xué)生生動活潑、積極主動的發(fā)展，提供具有參考價值的教育模式。2、 培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣習(xí)慣是指由于重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來并變成需要的行動方式， 是在生活過程和教育過程中形成和培養(yǎng)起來的。習(xí)慣可分為良好習(xí)慣和不良習(xí)慣兩種類型。葉圣陶先生指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”寫字教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)活動的一種，當(dāng)然也要致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。學(xué)生的良好寫字習(xí)慣包括：正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法和寫字姿勢，正確使用和保管好寫字工具，認(rèn)真作業(yè)和檢查訂正等方面。3、 培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力人們常說：“寫字要悟性好?！敝傅木褪且辛己玫乃季S能力。通過寫字教學(xué)，我們要培養(yǎng)學(xué)生的概括思維能力：歸納思考，摸索規(guī)律，得出結(jié)論：要培養(yǎng)發(fā)散思維能力：通過一個字而寫好一類字，觸類旁通，舉一反三，以求事半功倍之效；要培養(yǎng)形象思維能力：通過舉例子打比方大呢感方法，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，啟動學(xué)生的形象思維；還要培養(yǎng)學(xué)生的比較思維能力：在比較中讓學(xué)生捕捉特征，學(xué)會思考，發(fā)展思維，提高技能。4、 營造良好的寫字氛圍環(huán)境對學(xué)生有著潛移默化的影響作用。良好的寫字氛圍，能激發(fā)學(xué)生的練字興趣，提高其感受美的能力。為此，在教室室內(nèi)環(huán)境的布置上，應(yīng)盡可能的體現(xiàn)書法藝術(shù)氣息。例如，室內(nèi)的標(biāo)語、格言等可用毛筆書寫成楷、隸、魏等作品，經(jīng)裝裱后懸掛；班內(nèi)設(shè)立“書法園地”，專供展覽本班學(xué)生的寫字作業(yè)及其他同齡少年的優(yōu)秀書法習(xí)作。讓學(xué)生耳濡目染，在濃郁的藝術(shù)氛圍中成長。5、面向全體學(xué)生，實施公平教育寫字教學(xué)要求要面向全體，以提高全體學(xué)生整體書寫水平為目標(biāo)，重在普及。樹立每位學(xué)生都是重點(diǎn)的教育觀，特別重視引導(dǎo)教師與潛能生建立良好的師生關(guān)系，把轉(zhuǎn)化潛能生與培養(yǎng)優(yōu)秀生納入到同樣的高度來認(rèn)識。通過嚴(yán)格的寫字訓(xùn)練，讓學(xué)生把字寫地正確、端正、整潔、美觀，從而掌握學(xué)習(xí)上必須具備的一項基本技能。在普及的基礎(chǔ)上，教師要善于發(fā)現(xiàn)個別基礎(chǔ)較扎實、接受能力強(qiáng)、悟性較好的學(xué)生，并努力將他們培養(yǎng)成為書法尖子，以便樹立典型，“以點(diǎn)帶面”，“以兵帶兵”，從而提高寫字教學(xué)的整體質(zhì)量。6、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，形成學(xué)習(xí)型組織“打鐵必須本身硬?！苯處熞凹佑汀薄ⅰ俺潆姟?，形成自學(xué)的良好風(fēng)氣，運(yùn)用新理念，強(qiáng)練基本功，老師之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，能者為師，形成學(xué)習(xí)型組織。在教學(xué)中，老師要做好示范，讓學(xué)生從教師的示范中直接領(lǐng)悟書寫要領(lǐng)、注意事項，目識心記，既學(xué)會方法，又激發(fā)興趣。教師要對學(xué)生做好“細(xì)致”的指導(dǎo)，另外，批改是教師獲得反饋信息，檢查教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，教師要努力做到每次作業(yè)認(rèn)真批閱，并做好具體指導(dǎo)，因材施教。（二）時間目標(biāo)：2010年2月：特色學(xué)校創(chuàng)建啟動階段2010年2月——2010年12月：特色項目創(chuàng)建階段2011年2月——2013年12月：特色學(xué)校創(chuàng)建階段四、可行性論證（一）圍繞目標(biāo)所采取的措施我們主要通過：優(yōu)化學(xué)校管理、營造校園文化、創(chuàng)新課程體系、改革課堂教學(xué)、開展特色活動，構(gòu)建特色師資、完善評價體系、構(gòu)建保障體系等多種途徑來構(gòu)建特色學(xué)校。開展豐富多彩的校園文化活動，營造積極向上的氛圍學(xué)校開展吟誦國學(xué)經(jīng)典，傳唱古典詩詞，寫中國書法，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)禮儀，創(chuàng)建學(xué)校小劇社，演德育短劇，做傳統(tǒng)豆畫工藝等多種活動，感受民族文化、民族精神、民族氣節(jié)，使學(xué)生從中受到教育，在傳統(tǒng)文化熏陶與現(xiàn)代文明的交融中健康成長。班級環(huán)境布置也要突出民族書法特色，張貼本班師生或家長的書法作品、學(xué)生作業(yè)等，創(chuàng)設(shè)濃濃的班級書香氛圍。2、 加強(qiáng)師資建設(shè)，形成良好氛圍。向有書法特色的學(xué)校學(xué)習(xí)，教師每周交三筆子，特別是語文教師。通過批改、評比、交流，促進(jìn)提高。每學(xué)期開展三筆字比賽，獎勵優(yōu)勝。提高一、二年級語文教師的寫字水平，重視寫字教學(xué)，作業(yè)批改一定要有書寫成績，考試采用書法加分形式。學(xué)校圖書室購買一些相關(guān)楷、行、草書法技能訓(xùn)練方面的光盤及圖書。重視骨干教師的培訓(xùn)，成立教師書法興趣小組，以點(diǎn)帶面。開展交流、比賽等活動，提高教師們的書法水平。開展“聆聽窗外聲音”活動，通過走出去（觀摩有書法特色的學(xué)校）等活動方式，開闊教師視野，提高教師的水平。興趣是進(jìn)步的最好老師：教室里要有寫字書法園地，鼓勵優(yōu)勝。每學(xué)期進(jìn)行兩次“小小書法家”星級評比。高中年級每學(xué)期進(jìn)行寫字（書法）比賽，獎勵優(yōu)勝。鼓勵學(xué)生參加校外培訓(xùn)和參加各種比賽。 2、語文課堂教學(xué)，有機(jī)加強(qiáng)寫字。我們強(qiáng)調(diào)“四個堅持”：一是堅持識字、寫字有機(jī)結(jié)合；二是堅持指導(dǎo)寫字和訓(xùn)練“兩姿”、培養(yǎng)習(xí)慣有機(jī)結(jié)合；三是堅持提高寫字技能技巧與審美教育、品性教養(yǎng)有機(jī)結(jié)合；四是堅持課堂教學(xué)評價與寫字教學(xué)評價有機(jī)結(jié)合。不再停留在“把字寫對就行”的層面上。教學(xué)生字一定要充分利用田字格，做到正確，均勻，有法度。3、校本課程一一寫字課堂教學(xué)，系統(tǒng)指導(dǎo)寫字。在校本課程一一寫字課堂中，系統(tǒng)、集中、重點(diǎn)進(jìn)行寫字指導(dǎo)和訓(xùn)練的課，是語文課中寫字教學(xué)的鞏固、深化與發(fā)展。我們以校本課程建設(shè)為落腳點(diǎn)，以系統(tǒng)指導(dǎo)、交給方法、培養(yǎng)興趣、推進(jìn)訓(xùn)練為主旨，緊緊抓住“四個必須”改進(jìn)寫字教學(xué)。一是必須把準(zhǔn)目標(biāo)，精心設(shè)計過程、方法。二是指導(dǎo)方法上必須堅持四個結(jié)合：講解與示范相結(jié)合，指導(dǎo)與練習(xí)相結(jié)合，練習(xí)與賞析、講評相結(jié)合，一般要求與個別指導(dǎo)相結(jié)合。三是必須充分體現(xiàn)指導(dǎo)、訓(xùn)練的系統(tǒng)性、漸進(jìn)性。四是必須有機(jī)滲透上周每日一練的小結(jié)反饋，優(yōu)化本周每日一練的點(diǎn)撥、導(dǎo)引，真正發(fā)揮寫字課教學(xué)的示范、輻射作用。這學(xué)期，我們一至三年級進(jìn)行了鉛筆（硬筆的一種）書寫的教學(xué)。一年級的學(xué)生掌握正楷字基本筆畫的書寫，能夠?qū)懗龊靡恍┑莫?dú)體字的正楷字體。二年級學(xué)生能夠?qū)懗龊唵蔚暮象w字的正楷字體，并初步了解字的結(jié)構(gòu)對寫好字的重要性。三年級能夠?qū)懗龇弦蟮恼煮w，能夠把握字的結(jié)構(gòu)；初步接觸鋼筆，了解鋼筆的結(jié)構(gòu)、怎樣正確使用鋼筆。四至六年級進(jìn)行圓珠筆、鋼筆的書寫及初步創(chuàng)作教學(xué)。四年級開始正式的使用鋼筆，能夠?qū)懗龇弦蟮匿摴P正楷字體，接觸優(yōu)秀的硬筆書法作品并能進(jìn)行簡單評析。五年級進(jìn)行簡單的硬筆書法創(chuàng)作的教學(xué)，初步接觸行楷字體，能夠?qū)懗龊唵蔚挠补P書法作品。六年級學(xué)習(xí)行楷字體的書寫，掌握行楷子的書寫方法，能夠很好的完成硬筆書法的創(chuàng)作，能夠?qū)σ环髌返膬?yōu)劣行評價。4、 優(yōu)化每日一練，自主進(jìn)行寫字。一是安排每周四次，每次15分鐘的練習(xí)課，讓學(xué)生練習(xí)；二是安排兩次每次15分鐘的課外習(xí)字作業(yè)，由學(xué)生雙休日分散自練；三是每周利用雙休日興趣班，對學(xué)生自練的字作進(jìn)行一次小結(jié)，以不斷推進(jìn)自主訓(xùn)練。5、 開展多種活動，提高寫字質(zhì)量?！桥d趣活動。在各班成立普及型興趣小組的基礎(chǔ)上，成立低、中、咼 3個提高型校級書法興趣小組，每周開展一次書法興趣活動。二是展示性活動。如寫字競賽、作業(yè)或書法展覽、名家書法觀賞等。三是實踐運(yùn)用型活動。如春節(jié)上街為民寫送春聯(lián)，平時出墻報、板報、編手抄小報等。。通過開展書法比賽、書法長廊對優(yōu)秀作品的展出，出刊《墨苑新芽》，收錄學(xué)生的優(yōu)秀作品。對學(xué)生優(yōu)秀書法作品進(jìn)行裝裱，陳列在學(xué)校書法陳列室。推薦學(xué)生積極參加各級各類書法競賽，認(rèn)真組織，確保作品質(zhì)量，力爭在各種比賽中爭金奪銀。在這些活動中，讓學(xué)生獲得成就感，從而提高對書法學(xué)習(xí)的興趣。6、作業(yè)雙項評定，專項評價寫字。防止作業(yè)批改只強(qiáng)調(diào)正確率而不重視書寫質(zhì)量的情況，對各科作業(yè)均分別設(shè)立“甲、乙、丙、丁”和“優(yōu)、良、及、不及”兩種等等，前者專用于每次評價作業(yè)書寫質(zhì)量，后者專用于評價內(nèi)容正確質(zhì)量，以確保書寫評價的制度化、經(jīng)?；?，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵功能。 7、結(jié)合學(xué)科考試，科學(xué)考核寫字。一是在語文學(xué)科期末評價中，設(shè)立寫字考查專項，按不同年級要求考查鉛筆字、鋼筆字或毛筆字。二是在各科考試、考查的同時，專門設(shè)置卷面書寫成績。&各科教學(xué)滲透，配合抓好寫字。各學(xué)科的教師，對學(xué)生的書寫都要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，牢固樹立“提筆即是練字時”的習(xí)字理念，把字寫正確、漂亮，行款要標(biāo)準(zhǔn)，卷面要干凈。各科教師在提高認(rèn)識的同時，努力做到以下四點(diǎn)：一是各科教學(xué)必須結(jié)合教學(xué)有關(guān)內(nèi)容有機(jī)滲透寫字教育，形成各科齊抓共管的寫字教育橫系列；二是必須配合寫字教學(xué)，加強(qiáng)“兩姿”訓(xùn)練，培養(yǎng)良好習(xí)慣；三是作業(yè)必須同樣設(shè)立專項等第評價書寫；四是每學(xué)期必須配合寫字教學(xué)，組織一次作業(yè)展覽。9、自覺接受監(jiān)督，家校共創(chuàng)特色。加強(qiáng)家校聯(lián)系