小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)(篇)

小學(xué)語(yǔ)文授課培訓(xùn)心喜悅會(huì)小學(xué)語(yǔ)文授課培訓(xùn)心喜悅會(huì)201N年8月19——20日，我參加了區(qū)教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)——怎樣提高閱讀授課的實(shí)效性。在培訓(xùn)過(guò)程中，不但觀(guān)摩了三位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽(tīng)取了崔巒老師的報(bào)告，感覺(jué)收獲很多。特別是崔巒老師的現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑，幫助我解決了很多授課中的迷惑，而且指了然今后閱讀授課的方向。一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)從崔巒老師給三位優(yōu)秀教師的評(píng)課中,我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：1、看授課目的的擬訂。第一是語(yǔ)文課的授課目的，而且是小學(xué)語(yǔ)文課的授課目的。要表現(xiàn)年段授課目的。2、看授課內(nèi)容。可否是但是把課文看作了授課內(nèi)容，要依賴(lài)課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽(tīng)聞讀寫(xiě)的能力。3、看教與學(xué)的過(guò)程。看學(xué)生課堂上可否生動(dòng)開(kāi)朗的學(xué)，包括合適有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)可否真切落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。4、看授課效率。可否做到省時(shí)高效。若是在課堂授課中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。二、指了然閱讀授課的方向1、新課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)驗(yàn)稿的差異。第1頁(yè)共9頁(yè)崔巒老師在報(bào)告中第一談到的是課程標(biāo)準(zhǔn)的校正，校正后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來(lái)的實(shí)驗(yàn)稿有哪些差異。從課程理念的調(diào)整、授課目的的升和降、授課建議更加明確詳盡三方面進(jìn)行了闡述，指了然閱讀授課中要做到：“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)短”。2、小學(xué)語(yǔ)文授課中存在的一些問(wèn)題。1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)傾向人文性的傾向。2）授課目的階段性不明，都在剖析內(nèi)容上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠、中年級(jí)向高年級(jí)靠、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課。對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行繁瑣剖析，沒(méi)有深刻掌握年段目標(biāo)。3）字詞授課寬泛有所忽視，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該積累的積累、該講解的講解。4）閱讀授課找嚴(yán)禁起點(diǎn)，抓不住要點(diǎn)，浪費(fèi)在過(guò)于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，經(jīng)常低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。5）口號(hào)提的太多。小學(xué)語(yǔ)文要主要掌握語(yǔ)言文字的授課，建議百花齊放。6）少兒閱讀還沒(méi)提到日程上來(lái)。結(jié)合自己平時(shí)的語(yǔ)文授課，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題確實(shí)存在于我們的閱讀授課工作中，應(yīng)真切的惹起我們語(yǔ)文教師的思慮。3、閱讀授課該怎樣進(jìn)行1）連續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)?？偟母爬榈湍昙?jí)學(xué)段目標(biāo)是：字識(shí)得牢固、寫(xiě)得正直；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說(shuō)、樂(lè)于寫(xiě)。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：第2頁(yè)共9頁(yè)有初步識(shí)字能力、把字寫(xiě)好；加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí)；連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過(guò)渡；多讀書(shū)、重積累；自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情；在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)得懂、說(shuō)得通。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力，吧字寫(xiě)雅觀(guān)；會(huì)朗讀、默讀、略讀、閱讀；在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練；會(huì)寫(xiě)記事作文、想象作文、應(yīng)用文；在議論中有較強(qiáng)的表達(dá)和對(duì)付能力。2）掌握好對(duì)授課內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的授課內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練。要從課文供應(yīng)的語(yǔ)文資料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。既語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的興趣。4）小學(xué)語(yǔ)文目標(biāo)要明確合適。5）牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。閱讀授課，是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力必不能夠少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是過(guò)分地依賴(lài)課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄望在剖析課本閱讀上，由于量小，則不能夠產(chǎn)生質(zhì)變，即惹起學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，獲取對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。6）教師要時(shí)刻學(xué)好反思。陪同著反思才能進(jìn)步，才會(huì)有發(fā)展，才能提高授課水平和能力?？傊?，在語(yǔ)文閱讀授課中，要重視識(shí)字寫(xiě)字授課，要讓識(shí)字寫(xiě)字貫穿向來(lái)；要重視語(yǔ)言文字授課，真切讓學(xué)生踏扎實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ)，提高語(yǔ)文涵養(yǎng)。要重視文章整體的掌握；要整合的提問(wèn)；在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中浸透人文感情的熏陶；做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。作為一名小第3頁(yè)共9頁(yè)學(xué)語(yǔ)文教師，要真切為學(xué)生的將來(lái)考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚(yú)”。相信牢記崔巒老師的“省時(shí)高效、整合簡(jiǎn)短”，它必定在我今后的語(yǔ)文授課中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀授課的將來(lái)之路。附送：小學(xué)語(yǔ)文授課工作總結(jié)3篇小學(xué)語(yǔ)文授課工作總結(jié)3篇小學(xué)語(yǔ)文授課工作總結(jié)一：語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)科，也是一門(mén)藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在授課中獲取事半功倍的授課奏效，應(yīng)知道課堂授課要注意的要點(diǎn)是什么，現(xiàn)將我在授課中的幾點(diǎn)領(lǐng)悟總結(jié)以下：一、設(shè)計(jì)好授課導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)是新課的引子，是授課一篇新課文的開(kāi)場(chǎng)白，一段優(yōu)秀的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課可否獲取成功的要點(diǎn)，因此，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文授課中必不能夠少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那怎樣才能設(shè)計(jì)好課堂授課的導(dǎo)語(yǔ)呢?1、依照不同樣樣課文種類(lèi)設(shè)計(jì)不同樣樣的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞授課內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出授課要點(diǎn)，防備華而不實(shí)，偏離課堂授課的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。2、注意簡(jiǎn)短、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，要言不煩，用一段簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)資料的核心內(nèi)容，有利于概括授課的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。第4頁(yè)共9頁(yè)3、要生動(dòng)、有感染力。充滿(mǎn)色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)悟課文的風(fēng)采，惹起感情上的共鳴。二、創(chuàng)立優(yōu)秀的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著授課奏效。教師是課堂授課的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和聲威是一種巨大的精神力量,擁有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生感情、限制課堂教育氣氛的要點(diǎn)要素。因此，在課堂授課過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)不能夠聽(tīng)任自流。自然，嚴(yán)也不能夠嚴(yán)得過(guò)分，省得給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。教師在課堂授課中還要有激情，教師每上一堂課前應(yīng)以滿(mǎn)腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技術(shù)傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的感情而奔跑洶涌。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和珍愛(ài)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)立條件，讓學(xué)生從中目染耳濡地碰到熏陶和感染，優(yōu)秀的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的授課奏效。所思：要上一堂語(yǔ)文課難，要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說(shuō)，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語(yǔ)文教師具備充分地激情，重重要抓住學(xué)生的心，才能將課堂授課落于實(shí)處。語(yǔ)文課誠(chéng)然難，但是也有收獲成就的樂(lè)趣。難并快樂(lè)著。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，擁有獨(dú)立的閱讀能力。標(biāo)準(zhǔn)中又說(shuō)：小學(xué)生的課外閱讀總量很多于100萬(wàn)字。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不能夠的，必定借助課外閱讀來(lái)完成。第5頁(yè)共9頁(yè)三、追求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必定把課內(nèi)閱讀和課外閱讀看作一個(gè)整體來(lái)考慮。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀授課，認(rèn)識(shí)學(xué)生閱讀動(dòng)向。一次，新的語(yǔ)文書(shū)發(fā)下后，學(xué)生奇異，從頭到尾把它讀了一遍。有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：老師，為什么法國(guó)出名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿(mǎn)了蟲(chóng)子?我翻開(kāi)蘇教版語(yǔ)文書(shū)第九冊(cè)，看到了《塞滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》一文，眼前一亮。原來(lái)課外閱讀興趣的根源就在這里。于是，我讓學(xué)生搜尋科學(xué)家研究科學(xué)的故事來(lái)閱讀，跟學(xué)生一起，在網(wǎng)上觀(guān)看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和電影。這樣，科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。四、形成課外閱讀的氣氛課外閱讀要講究最正確機(jī)遇。這一最正確機(jī)遇，因?qū)W生、教師、環(huán)境的不同樣樣而不同樣樣。一句話(huà)，教師要依照授課境地來(lái)確定課外閱讀的最正確機(jī)遇。這個(gè)境地的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的機(jī)遇。每天清早，我一到學(xué)校，就去認(rèn)識(shí)學(xué)生的閱讀興趣。一天，我有時(shí)聽(tīng)到兩位學(xué)生在爭(zhēng)論誰(shuí)學(xué)的古詩(shī)多。一個(gè)說(shuō)：我會(huì)背于謙寫(xiě)的《石灰吟》!另一個(gè)說(shuō)：我會(huì)背王冕寫(xiě)的《墨梅》!一個(gè)又說(shuō)：我會(huì)背王維寫(xiě)的《鹿柴》!另一個(gè)又說(shuō)：我會(huì)背李白寫(xiě)的《早發(fā)白帝城》!我豁然開(kāi)朗：第6頁(yè)共9頁(yè)原來(lái)，讀書(shū)興趣的源泉就在這里聽(tīng)和看。于是，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里，借來(lái)了十多本《古詩(shī)集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀。在幾個(gè)禮拜中，全班45位學(xué)生，都把十來(lái)本《古詩(shī)集》看完了。正在此時(shí)，我在班級(jí)里舉行了一次詩(shī)歌朗讀會(huì)。結(jié)果，同學(xué)們爭(zhēng)著朗讀，多的能朗讀三十幾首古詩(shī)，還有聲有色。趁此機(jī)遇，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好信息：從現(xiàn)在開(kāi)始，同學(xué)們能夠每周一次，去閱覽室借書(shū)看。一時(shí)間，班上讀書(shū)之氣蔚然成風(fēng)。五、教給課外閱讀的方法課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會(huì)解決會(huì)學(xué)的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)二十幾年的語(yǔ)文授課，我研究出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：1、編寫(xiě)大綱法。主要給文章勾出大綱，列出大綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或要點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。3、符號(hào)代替法。即依照自己的讀書(shū)習(xí)慣，設(shè)計(jì)多種符號(hào)，在文中圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)。4、批語(yǔ)說(shuō)明法。即在自己感覺(jué)最深的地方寫(xiě)上注明的文字。5、索引法。即用編索引的方法來(lái)讀書(shū)，記下文章篇名、作者、報(bào)刊的名稱(chēng)期數(shù)、頁(yè)碼，需要時(shí)翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來(lái)，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生著手、動(dòng)脈、動(dòng)口的實(shí)質(zhì)閱讀訓(xùn)練為主?？傊?，張開(kāi)語(yǔ)文課外閱讀，其意義、作用是非同平時(shí)的。課外閱讀天地廣闊這必定是提高語(yǔ)文素質(zhì)的又一新篇章。第7頁(yè)共9頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文授課工作總結(jié)二：暑期立刻來(lái)臨，期末考試也周邊了，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的授課工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的授課水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文授課工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，經(jīng)常重視于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)求知欲望，加強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，特別是教師自己對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，議論、交流、研究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂授課中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展