《指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域解讀課件

《指南》背景下幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知

解讀《指南》背景下幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知

解讀1幼兒早期數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的發(fā)展包括：

1、數(shù)（基數(shù)概念、序數(shù)、集合比較、初步數(shù)學(xué)符號(hào)的理解運(yùn)用）2、計(jì)算（10以內(nèi)加減運(yùn)算的理解）

3、空間/集合（基本圖形的特征、圖形組合知識(shí)的了解、基本空間概念、方位和空間關(guān)系）

4、測量（待測定的量與另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量的比較）

5、模式（規(guī)律認(rèn)知）幼兒早期數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的發(fā)展包括：

1、數(shù)（基數(shù)概念、序數(shù)2一、數(shù)學(xué)對(duì)幼兒存在的價(jià)值1、生活中充滿的了數(shù)學(xué)。2、數(shù)學(xué)能促進(jìn)思維能力的發(fā)展。3、為進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。一、數(shù)學(xué)對(duì)幼兒存在的價(jià)值1、生活中充滿的了數(shù)學(xué)。3二、幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。（1）發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和日常生活之間的聯(lián)系。（2）在生活中解決數(shù)學(xué)問題。（3）感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。二、幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。42、感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系（1）量的比較（2）基數(shù)概念（3）序數(shù)（4）集合比較（5）加減運(yùn)算（6）交流表達(dá)（7）表征2、感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系53、感知形狀和空間關(guān)系

（1）形狀

形狀的學(xué)習(xí)意味著兒童能夠?qū)ΧS或三維的形狀進(jìn)行識(shí)別、命名、建構(gòu)、繪畫、比較、區(qū)分，并對(duì)其進(jìn)行分類和組合。

（2）空間。

空間能力的發(fā)展是指兒童能對(duì)空間的相對(duì)位置進(jìn)行描述、命名和解釋并學(xué)習(xí)應(yīng)用這些概念；能應(yīng)用空間記憶和空間視覺來創(chuàng)造幾何圖像；能用不同的手段來認(rèn)識(shí)和表征形狀，并把幾何概念、數(shù)和測量概念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用聯(lián)系起來。3、感知形狀和空間關(guān)系

（1）形狀

形狀的學(xué)習(xí)意味著64、有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的分類、排序、模式的說明

皮亞杰“兒童認(rèn)知發(fā)展理論”4、有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的分類、排序、模式的說明

7三、幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1、幼兒數(shù)概念的形成

數(shù)學(xué)是一種高度結(jié)構(gòu)化，有著內(nèi)在邏輯關(guān)系的抽象符號(hào)系統(tǒng)，有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)涉及到對(duì)這些關(guān)系理解的主動(dòng)建構(gòu)，這種建構(gòu)是以兒童已有的發(fā)展水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。

2、幼兒對(duì)加減的理解和運(yùn)算能力的發(fā)展。

加減運(yùn)算能力的發(fā)展經(jīng)歷了從實(shí)物操作——表象——概念，從具體到抽象的發(fā)展過程。

3、幼兒形狀和空間概念的發(fā)展。

發(fā)展水平：能把平面幾何圖形與名稱匹配——能根據(jù)所說的圖形名稱之人圖形——能對(duì)平面圖形命名

4、幼兒模式認(rèn)知能力的發(fā)展。

常見的模式：簡單模式、數(shù)字模式、三、幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1、幼兒數(shù)概念的形成

數(shù)學(xué)是8四、幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見的誤區(qū)（1）認(rèn)為幼兒可以通過語言的模仿和記憶來理解數(shù)或數(shù)量關(guān)系。（2）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是做加減運(yùn)算練習(xí)。2、觀察了解幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力（1）不同的天賦、能力、興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)。（2）在一日活動(dòng)中的觀察。（3）觀察基礎(chǔ)上的評(píng)價(jià)。3、根據(jù)幼兒的發(fā)展水平確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo)。（活動(dòng)區(qū)|集體教育活動(dòng)、）4、從生活情境中促進(jìn)數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的發(fā)展。四、幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見的誤區(qū)9《指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域解讀課件10《指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域解讀課件11《指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域解讀課件12《指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域解讀課件13《指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域解讀課件14《指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域解讀課件15《指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域解讀課件16《指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域解讀課件17《指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域解讀課件18《指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域解讀課件19《指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域解讀課件20《指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域解讀課件21《指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域解讀課件22《指南》背景下幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知

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解讀23幼兒早期數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的發(fā)展包括：

1、數(shù)（基數(shù)概念、序數(shù)、集合比較、初步數(shù)學(xué)符號(hào)的理解運(yùn)用）2、計(jì)算（10以內(nèi)加減運(yùn)算的理解）

3、空間/集合（基本圖形的特征、圖形組合知識(shí)的了解、基本空間概念、方位和空間關(guān)系）

4、測量（待測定的量與另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量的比較）

5、模式（規(guī)律認(rèn)知）幼兒早期數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的發(fā)展包括：

1、數(shù)（基數(shù)概念、序數(shù)24一、數(shù)學(xué)對(duì)幼兒存在的價(jià)值1、生活中充滿的了數(shù)學(xué)。2、數(shù)學(xué)能促進(jìn)思維能力的發(fā)展。3、為進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。一、數(shù)學(xué)對(duì)幼兒存在的價(jià)值1、生活中充滿的了數(shù)學(xué)。25二、幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。（1）發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和日常生活之間的聯(lián)系。（2）在生活中解決數(shù)學(xué)問題。（3）感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。二、幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。262、感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系（1）量的比較（2）基數(shù)概念（3）序數(shù)（4）集合比較（5）加減運(yùn)算（6）交流表達(dá)（7）表征2、感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系273、感知形狀和空間關(guān)系

（1）形狀

形狀的學(xué)習(xí)意味著兒童能夠?qū)ΧS或三維的形狀進(jìn)行識(shí)別、命名、建構(gòu)、繪畫、比較、區(qū)分，并對(duì)其進(jìn)行分類和組合。

（2）空間。

空間能力的發(fā)展是指兒童能對(duì)空間的相對(duì)位置進(jìn)行描述、命名和解釋并學(xué)習(xí)應(yīng)用這些概念；能應(yīng)用空間記憶和空間視覺來創(chuàng)造幾何圖像；能用不同的手段來認(rèn)識(shí)和表征形狀，并把幾何概念、數(shù)和測量概念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用聯(lián)系起來。3、感知形狀和空間關(guān)系

（1）形狀

形狀的學(xué)習(xí)意味著284、有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的分類、排序、模式的說明

皮亞杰“兒童認(rèn)知發(fā)展理論”4、有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的分類、排序、模式的說明

29三、幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1、幼兒數(shù)概念的形成

數(shù)學(xué)是一種高度結(jié)構(gòu)化，有著內(nèi)在邏輯關(guān)系的抽象符號(hào)系統(tǒng)，有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)涉及到對(duì)這些關(guān)系理解的主動(dòng)建構(gòu)，這種建構(gòu)是以兒童已有的發(fā)展水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。

2、幼兒對(duì)加減的理解和運(yùn)算能力的發(fā)展。

加減運(yùn)算能力的發(fā)展經(jīng)歷了從實(shí)物操作——表象——概念，從具體到抽象的發(fā)展過程。

3、幼兒形狀和空間概念的發(fā)展。

發(fā)展水平：能把平面幾何圖形與名稱匹配——能根據(jù)所說的圖形名稱之人圖形——能對(duì)平面圖形命名

4、幼兒模式認(rèn)知能力的發(fā)展。

常見的模式：簡單模式、數(shù)字模式、三、幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1、幼兒數(shù)概念的形成

數(shù)學(xué)是30四、幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見的誤區(qū)（1）認(rèn)為幼兒可以通過語言的模仿和記憶來理解數(shù)或數(shù)量關(guān)系。（2）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是做加減運(yùn)算練習(xí)。2、觀察了解幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力（1）不同的天賦、能力、興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)。（2）在一日活動(dòng)中的觀察。（3）觀察基礎(chǔ)上的評(píng)價(jià)。3、根據(jù)幼兒的發(fā)展水平確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo)。（活動(dòng)區(qū)|集體教育活動(dòng)、）4、從生活情境中促進(jìn)數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的發(fā)展。四、幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見的誤區(qū)31《指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域解讀課件32《指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域解讀課件33《指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域解讀課件34《指南