小學(xué)綜合實踐活動基本流程講課稿

小學(xué)綜合實踐活動基本流程講課稿小學(xué)綜合實踐活動基本流程講課稿PAGEPAGE5小學(xué)綜合實踐活動基本流程講課稿小學(xué)綜合實踐活動基本流程講課稿教師：孔德香綜合實踐活動實施流程，一般可以分為以下三個階段：第一階段：準備階段確定活動主題，分組、分工，擬寫活動方案;聘請小組指導(dǎo)教師（歷時約2—3周）教師要注意-—這個階段是活動的準備階段，教師在選題、分組方面一定要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓每一個學(xué)生都融入小組活動中。寫明本組確定的小課題名稱和選擇小課題的原因本階段主要包括三項任務(wù)：1.確定活動主題.(結(jié)合自己的做法)教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、認識生活，幫助學(xué)生歸類問題,提煉活動主題，使學(xué)生確定研究方向，明確活動任務(wù)。這部分任務(wù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生求知欲。=1\＊GB3①如何引起學(xué)生對活動主題的興起（創(chuàng)設(shè)情景：可以講故事、開設(shè)講座、組織參觀訪問等。）=2\＊GB3②學(xué)生確定研究小課題（珍重學(xué)生的興趣和愛好；關(guān)注生活實踐）（=1\＊GB3①和=2\*GB3②的順序可顛倒)2。進行分組分工。(好差搭配、分工要根據(jù)學(xué)生的特長)教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇喜歡的主題組成研究小組;也可以相約幾個好朋友確定某個主題，形成研究小組；或是由教師指定某個學(xué)生作為小組長，讓其他學(xué)生自由選擇小組等。分組開展活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交往的能力。分工，有利于培訓(xùn)學(xué)生的責(zé)任意識與統(tǒng)籌意識。=1\*GB3①如何指導(dǎo)學(xué)生分組、分工（分組注意男女搭配和人數(shù)3-8人、根據(jù)學(xué)生的特長分工)=2\＊GB3②如何指導(dǎo)學(xué)生選擇和確定指導(dǎo)教師（可根據(jù)教師的專業(yè)和特長等）3。制訂活動方案。教師可以根據(jù)學(xué)生年級的不同對方案進行指導(dǎo)。中年級學(xué)生的方案應(yīng)適當簡略，可以是條款式的;高年級學(xué)生的方案應(yīng)該詳細,具有一定的規(guī)劃性和前瞻性。這部分活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力和全局意識。指導(dǎo)學(xué)生寫小組活動方案，可以是表格式或文字式（方案內(nèi)容為：活動的主題或課題；活動的內(nèi)容；活動的具體目的和任務(wù);活動的對象、時間和空間；活動的具體過程；任務(wù)和分工；保證條件.）第二階段：實踐階段.即收集、整理資料，階段交流（歷時約4—8周)在這個階段中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生在研究過程中的思維活動狀態(tài)，并采取一些必要的措施來拓寬學(xué)生的思路，通過針對性的指導(dǎo)、點撥與督促，組織靈活多樣的階段交流研討活動，促進學(xué)生的自我考究、自我探討，將研究活動引向深入。本階段主要包括三項任務(wù)：1。收集資料。（步驟：“找什么”——-“怎么找”;策略:圖書報刊查閱、上網(wǎng)查詢、實地考察、問卷調(diào)查、訪談、……）教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題的內(nèi)容，擬訂調(diào)查計劃、實施調(diào)查行動、做好調(diào)查記錄等，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己小組的主題內(nèi)容、活動方案開始收集資料。=1\*GB3①確定外出活動的時間、地點、調(diào)查對象的安排等；=2\＊GB3②確定調(diào)查的方式方法(查閱資料、詢問等）=3\＊GB3③確定調(diào)查對象和考察的地方=4\＊GB3④擬寫調(diào)查提綱，調(diào)查問卷等=5\＊GB3⑤指導(dǎo)學(xué)生開始收集資料注：應(yīng)該有外出“調(diào)查計劃”和“調(diào)查記錄"等。2.整理資料。（要有相關(guān)的說明）（步驟：匯總、分類、鑒別；原則：去粗取精、去偽存真、由表及里)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會篩選統(tǒng)計調(diào)查問卷、照片、圖片等資料，并將有關(guān)資料按一定的類別和順序裝成冊。=1\*GB3①指導(dǎo)學(xué)生對前階段所搜集到的資料進行分類整理,找出不足，再進行收集和調(diào)查=2\＊GB3②對問卷調(diào)查表進行統(tǒng)計、分析（若有問卷調(diào)查表）=3\*GB3③開展必要的制作=4\＊GB3④將本小組的資料歸類整理好3.階段交流.可分小組內(nèi)部交流和組與組之間的交流,每個小組應(yīng)針對本組活動的需要不定期地進行交流,如：檢測小組成員收集資料的情況,匯總個成員所收集的資料，總結(jié)前期的活動情況，計劃下一步的活動等。在交流中，要學(xué)會做好會議記錄。組與組之間的交流,可以在教師統(tǒng)一指導(dǎo)下開展，集思廣益、取長補短.注：應(yīng)該有“小組會議記錄”等。以上活動內(nèi)容進行反復(fù)3—6次第三階段：總結(jié)階段。即形成成果,展示成果，活動評價與反思(歷時約2-3周）在綜合實踐活動中，既要注重“過程”，也要兼顧“結(jié)果".這個階段是活動結(jié)果的形成、展示和評價階段。教師的指導(dǎo)決定了活動結(jié)果的多少、質(zhì)量的高低.教師在這個階段的指導(dǎo)策略是提升整個活動價值的關(guān)鍵.此外，在兼顧有形結(jié)果的同時，還應(yīng)重視無形結(jié)果，準確把握活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進行反思。1。形成成果。教師視各組不同情況指導(dǎo)學(xué)生采用合適的成果表達方式，引導(dǎo)小組將經(jīng)過實踐體驗所取得的收獲進行加工、整理，形成一定的文字材料或?qū)嵨镔Y料。成果的表現(xiàn)形式主要分兩類:文本形式的有調(diào)查和研究報告、小論文、建議書、聘書等；實物形式的有圖片、小制作、光碟等。=1\*GB2⑴學(xué)生將自己或小組經(jīng)過實踐、體驗所取得的收獲進行整理、加工，形成書面材料和口頭報告材料。=2\*GB2⑵讓學(xué)生在教師（小組指導(dǎo)教師）的指導(dǎo)下寫出總結(jié)、建議書、倡議書、研究報告、實驗報告、調(diào)查報告和拿出自己的成果等。2.成果展示、交流.指導(dǎo)教師給學(xué)生建議可將展示交流形式分為動態(tài)和靜態(tài)的。靜態(tài)的是指小論文、調(diào)查報告、繪畫作品、一件模型、一些記錄或手抄小報、宣傳標語、倡議書等；動態(tài)的是指一場主題演講、口頭報告、節(jié)目、小話劇、辯論、相聲、演示操作過程或談心得體會等。展示過程中注意動靜結(jié)合,盡量保證每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。借此培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和表現(xiàn)能力.（在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會理解和寬容、贊美與分享，學(xué)會客觀地分析和辯正地思考，也要敢于和善于申辯.)3。評價和反思.教師在評價中要主意讓學(xué)生樹立信心,應(yīng)多采用激勵性、鼓勵性的話語,激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。要少批評或不批評學(xué)生。不要過分強調(diào)活動結(jié)果的科學(xué)性與合理性,而應(yīng)注重評價學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，強調(diào)在活動過程中學(xué)生的情感體驗、參與程度、投入程度、探究能力、交往能力、學(xué)習(xí)方式和對各學(xué)科知識的應(yīng)用等。每個活動結(jié)束時，教師可以根據(jù)不同的活動主題，及時指導(dǎo)學(xué)生進行反思,使學(xué)生通過深入思考，逐步樹立創(chuàng)新意識和實踐能力，逐步形成良好的個性品質(zhì)。=1\＊GB2⑴指導(dǎo)學(xué)生對自己、對他人、對小組進行評價（教師、同學(xué)、家長、自己)。評價內(nèi)容應(yīng)有：學(xué)生參與活動的態(tài)度；學(xué)生在活動中的合作精神:學(xué)生創(chuàng)