學(xué)生心理健康教育：孤僻心理形成的原因

孤僻心理形成的原因孤僻心理形成的原因性格孤僻的學(xué)生除了必要的學(xué)習(xí)生活以外，大部分時(shí)間都將自己封閉起來(lái)，不與他人來(lái)往。他們一般都很孤獨(dú)，沒(méi)有朋友，沒(méi)有伙伴，非常害怕參加社交活理問(wèn)題。1.現(xiàn)代住房環(huán)境使學(xué)生缺乏社交能力人的交往大大減少。時(shí)候，多少是拘謹(jǐn)?shù)?，不能達(dá)到無(wú)所不言、無(wú)所不為的“自由”境界，而一旦與獨(dú)處，又會(huì)使他們的氣質(zhì)受到損害，養(yǎng)成一種膽怯、怕事、怕交往的不良心理。2.溝通交流的缺少使學(xué)生缺乏社交能力進(jìn)行溝通交流。久而久之，子女與父母之間產(chǎn)生“陌生感”和“距離感”，在心長(zhǎng)對(duì)孩子冷淡、缺少交流，將造成孩子自卑、焦慮、退縮，或反抗、適應(yīng)困難的心理問(wèn)題。3.家庭教育不科學(xué)，使得親子關(guān)系緊張襲長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)或通過(guò)大眾傳播媒介獲得，所以方法簡(jiǎn)單，缺乏科學(xué)性、民主性。這些家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育上，往往走向兩個(gè)極端：一是由于家長(zhǎng)補(bǔ)償心理的影響性格孤僻的學(xué)生除了必要的學(xué)習(xí)生活以外，大部分時(shí)間都將自己封閉起來(lái)，不與他人來(lái)往。他們一般都很孤獨(dú)，沒(méi)有朋友，沒(méi)有伙伴，非常害怕參加社交活理問(wèn)題。1.現(xiàn)代住房環(huán)境使學(xué)生缺乏社交能力人的交往大大減少。時(shí)候，多少是拘謹(jǐn)?shù)?，不能達(dá)到無(wú)所不言、無(wú)所不為的“自由”境界，而一旦與獨(dú)處，又會(huì)使他們的氣質(zhì)受到損害，養(yǎng)成一種膽怯、怕事、怕交往的不良心理。2.溝通交流的缺少使學(xué)生缺乏社交能力進(jìn)行溝通交流。久而久之，子女與父母之間產(chǎn)生“陌生感”和“距離感”，在心長(zhǎng)對(duì)孩子冷淡、缺少交流，將造成孩子自卑、焦慮、退縮，或反抗、適應(yīng)困難的心理問(wèn)題。3.家庭教育不科學(xué)，使得親子關(guān)系緊張襲長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)或通過(guò)大眾傳播媒介獲得，所以方法簡(jiǎn)單，缺乏科學(xué)性、民主性。這些家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育上，往往走向兩個(gè)極端：一是由于家長(zhǎng)補(bǔ)償心理的影響逼進(jìn)書(shū)ft題海，稍有不從，或用大道理壓人或是“棍棒相加”，結(jié)果使父母與子女的關(guān)系緊張，致使孩子形成孤僻的心理。二是重養(yǎng)不重教。重肌體健康，輕心理健康；重物質(zhì)投入，輕精神投入。隨著生活水平的提高，現(xiàn)在學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)狀況大為改善，因此生理發(fā)育也明顯提前，對(duì)子女的思想、情感、內(nèi)心世界的關(guān)注更少，父母與子女的心靈溝通成了“被遺忘的角落”。4.家庭不和諧造成學(xué)生孤僻心理“家庭不和諧”是相對(duì)于“和諧家庭”而言的，它指的是在家庭關(guān)系的處理不安之中，甚至被父母當(dāng)做出氣筒；二是父母不完整，或是父母離異，把子女當(dāng)做“皮球”任意踢來(lái)踢去；或是父母一方早逝，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，父親或母親一沒(méi)有安全感，容易產(chǎn)生壓抑、煩躁、自卑、孤僻、冷漠、仇視等心理，有的甚至走上犯罪道路。少與他人接觸，因此業(yè)余愛(ài)好少，學(xué)習(xí)能力就得不到提高，而能力越差，自卑感就越強(qiáng)。孤僻的人往往自尊心又很強(qiáng)，怕別人說(shuō)他不行，說(shuō)自己無(wú)能，這就會(huì)給他造成很多內(nèi)心的痛苦。層下中樞神經(jīng)活動(dòng)的紊亂，造成消化系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)等發(fā)生紊亂以致病變。孤僻的學(xué)生往往多疑。他們大多內(nèi)向、不活潑，不愿意與人交談，看到別人交談?dòng)忠尚模瑧岩墒窃谡f(shuō)自己，有疑心又不去問(wèn)，總在心里悶著，既影響情緒，逼進(jìn)書(shū)ft題海，稍有不從，或用大道理壓人或是“棍棒相加”，結(jié)果使父母與子女的關(guān)系緊張，致使孩子形成孤僻的心理。二是重養(yǎng)不重教。重肌體健康，輕心理健康；重物質(zhì)投入，輕精神投入。隨著生活水平的提高，現(xiàn)在學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)狀況大為改善，因此生理發(fā)育也明顯提前，對(duì)子女的思想、情感、內(nèi)心世界的關(guān)注更少，父母與子女的心靈溝通成了“被遺忘的角落”。4.家庭不和諧造成學(xué)生孤僻心理“家庭不和諧”是相對(duì)于“和諧家庭”而言的，它指的是在家庭關(guān)系的處理不安之中，甚至被父母當(dāng)做出氣筒；二是父母不完整，或是父母離異，把子女當(dāng)做“皮球”任意踢來(lái)踢去；或是父母一方早逝，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，父親或母親一沒(méi)有安全感，容易產(chǎn)生壓抑、煩躁、自卑、孤僻、冷漠、仇視等心理，有的甚至走上犯罪道路。少與他人接觸，因此業(yè)余愛(ài)好少，學(xué)習(xí)能力就得不到提高，而能力越差，自卑感就越強(qiáng)。孤僻的人往往自尊心又很強(qiáng)，怕別人說(shuō)他不行，說(shuō)自己無(wú)能，這就會(huì)給他造成很多內(nèi)心的痛苦。層下中樞神經(jīng)活動(dòng)的紊亂，造成消化系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)