中學(xué)課余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析與對(duì)策

中學(xué)課余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析與對(duì)策關(guān)鍵詞：課余；體育訓(xùn)練；分析；對(duì)策、八、亠一、前言學(xué)校課余體育訓(xùn)練是利用課余時(shí)間，對(duì)一些熱愛(ài)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)素質(zhì)好，又有某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的學(xué)生，進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練的一種專門(mén)組織的教育過(guò)程。是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的重要途徑之一。目前，中小學(xué)業(yè)余訓(xùn)練成為競(jìng)技體育培養(yǎng)后備人才的功能正逐步退化，學(xué)校體育訓(xùn)練現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。本文對(duì)中學(xué)課余訓(xùn)練的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，力圖找出存在的問(wèn)題并尋求解決的途徑。二、中學(xué)課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀分析課余體育訓(xùn)練在學(xué)校教育中的問(wèn)題（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，但又十分重視運(yùn)動(dòng)成績(jī)，大部分學(xué)校都在上級(jí)有關(guān)部門(mén)要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)并且運(yùn)用行政手段創(chuàng)造條件進(jìn)行突擊訓(xùn)練，確保短期運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的順利進(jìn)行，為校爭(zhēng)光，為年終總結(jié)貼金，這是目前學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練突出表現(xiàn)。（2）教師對(duì)課余體育訓(xùn)練缺乏正確認(rèn)識(shí)，受升學(xué)考試的影響較重，只注重文化課學(xué)習(xí)和升學(xué)率，沒(méi)有正確處理運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)的關(guān)系。對(duì)那些有運(yùn)動(dòng)天賦、學(xué)習(xí)成績(jī)又突出的學(xué)生往往百般阻撓，不讓其參與體育業(yè)余訓(xùn)練。而參加體育訓(xùn)練的同學(xué)，則被歸于學(xué)習(xí)差且升學(xué)無(wú)望的一類。（3）部分學(xué)校不計(jì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課時(shí)量，或給的報(bào)酬相當(dāng)少，使廣大教師不愿進(jìn)行業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。并且很多教師在學(xué)校學(xué)習(xí)的是體育教育專業(yè)而不是體育訓(xùn)練，不能運(yùn)用先進(jìn)的訓(xùn)練方法和手段，效果當(dāng)然不太理想。學(xué)生和家長(zhǎng)的顧慮（1）學(xué)生：社會(huì)的片面理解，四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單一度是體育訓(xùn)練的代名詞，不僅學(xué)習(xí)好的學(xué)生不愿意參加體育訓(xùn)練，體育成績(jī)好的也退避觀望。（2）家長(zhǎng)：由于受運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的特點(diǎn)限制，使學(xué)生與文化學(xué)習(xí)脫鉤，無(wú)法建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能保證課堂45分鐘或40分鐘的學(xué)習(xí)質(zhì)量。再加上課余時(shí)間的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練任務(wù)，對(duì)學(xué)習(xí)造成一定的沖擊，自然會(huì)出現(xiàn)文化學(xué)習(xí)下降的現(xiàn)象，影響學(xué)生后續(xù)升學(xué)等一系列問(wèn)題，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)課余體育訓(xùn)練產(chǎn)生偏見(jiàn)，直至影響課余體育訓(xùn)練的順利開(kāi)展。運(yùn)動(dòng)傷病的問(wèn)題運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在各種措施手段都到位的情況下，還是要面對(duì)意外傷害和傷病等情況，運(yùn)動(dòng)員的傷病保障就顯得格外重要，特別是訓(xùn)練非比賽期間的傷病醫(yī)療相對(duì)是一個(gè)空白，這樣就會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練心存顧慮。體育場(chǎng)地，器材，經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)狀中學(xué)場(chǎng)地設(shè)施與教學(xué)規(guī)模極度的不平衡，大多數(shù)學(xué)校都沒(méi)有齊全而且相對(duì)安全的訓(xùn)練功能區(qū)。這種狀況與國(guó)家教育部對(duì)各級(jí)各類不同學(xué)校應(yīng)具備體育場(chǎng)地，器材的要求相差很遠(yuǎn)。滿足不了教學(xué)的需要，對(duì)體育訓(xùn)練更是相差甚遠(yuǎn)。因此，需要各級(jí)教育行政部門(mén)加大這些地區(qū)的體育經(jīng)費(fèi)投入并且明令禁止這些地區(qū)的體育經(jīng)費(fèi)挪為它用，這樣才能保證體育經(jīng)費(fèi)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，使體育訓(xùn)練順利進(jìn)行。三、對(duì)策轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，擺正課余體育訓(xùn)練在學(xué)校教育中的位置從校方領(lǐng)導(dǎo)、老師，到家長(zhǎng)都應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)校課余體育訓(xùn)練為國(guó)家競(jìng)技體育服務(wù)方面所發(fā)揮的積極作用，從而支持學(xué)生參加課余體育訓(xùn)練。學(xué)校是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要基地，業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)教育的同時(shí)，應(yīng)重視培養(yǎng)為校爭(zhēng)光、為國(guó)爭(zhēng)光的體育人才，充分理解業(yè)余體育訓(xùn)練的意義，給予業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練應(yīng)有位置，使學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能健康地發(fā)展。正確處理社會(huì)、學(xué)校、家庭間的關(guān)系社會(huì)、學(xué)校、家庭是影響課余體育訓(xùn)練的主要因素，具體包括教育體制、學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、家長(zhǎng)的體育思想和體育行為等十一個(gè)方面。目前存在的現(xiàn)代社會(huì)人才標(biāo)準(zhǔn)與運(yùn)動(dòng)員知識(shí)、技能結(jié)構(gòu)單一的矛盾、長(zhǎng)遠(yuǎn)效益與短期行為的矛盾、競(jìng)技體育比賽項(xiàng)目多元化與課余訓(xùn)練項(xiàng)目開(kāi)設(shè)較少的矛盾、學(xué)生文化學(xué)習(xí)與課余訓(xùn)練的矛盾、科學(xué)訓(xùn)練與教練員水平不高的矛盾以及經(jīng)費(fèi)保障與學(xué)校對(duì)體育投入不多的矛盾，致使學(xué)校課余體育訓(xùn)練陷入沖突與尷尬境地。因此，建議在目標(biāo)定位、后備人才培養(yǎng)和輸送渠道、政策法規(guī)制度、教練員的質(zhì)量、觀念認(rèn)識(shí)上采取有效措施，使中小學(xué)課余體育訓(xùn)練在提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)并輸送競(jìng)技體育后備人才方面發(fā)揮積極作用。建立升學(xué)綠色通道做好升學(xué)以及后續(xù)教育的銜接，免去學(xué)生和家長(zhǎng)的后顧之憂，能全力放心地支持體育訓(xùn)練工作。通過(guò)醫(yī)療保險(xiǎn)和學(xué)校醫(yī)療室等方面的保障，提供學(xué)生放心、優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練保障，最大程度地消滅運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練所可能產(chǎn)生的副作用。加大體育經(jīng)費(fèi)投入，并進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)體育設(shè)施資源、課外和校外體育資源、課程內(nèi)容資源、自然地理資源的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)特別是體育經(jīng)費(fèi)投入，教育行政部門(mén)要給予適當(dāng)?shù)恼邇A斜，學(xué)校也要利用各種可以利用的條件千方百計(jì)把課外體育訓(xùn)練搞好。教練員要多學(xué)習(xí)與動(dòng)訓(xùn)練學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，懂得青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)和動(dòng)作技能的形成特點(diǎn)，合理的安排