七年級下冊政治導(dǎo)學(xué)案1-13課

PAGEPAGE31第一課大家之“家”(2課時)一、

導(dǎo)入新課|：回顧上個學(xué)期學(xué)?；虬嗉壗M織的大活動，如運動會等。評價自己班級在各項活動中的表現(xiàn)，哪些地方和方面做得好，哪些地方和方面做得不好。分析好與不好的原因。二、

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解什么是歸屬感，感悟班級和學(xué)校是由同學(xué)、老師等組成的大家庭。2、

認(rèn)識學(xué)校對自己學(xué)習(xí)、成長的重要作用與意義。3、培養(yǎng)對學(xué)校、班級的歸屬感，喜愛學(xué)校生活。三、

知識點(預(yù)習(xí)課完成)1、觀察P2圖1—1“假期的心情”。你和圖中的同學(xué)有同感嗎？我們把這種感受叫做什么？請你談?wù)剬@種感受的理解。P32、為什么說班級和學(xué)校是我們的成長的園地？P5①3、學(xué)校對學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化的作用是什么？P5第二段第3、4行4、為什么說學(xué)校成為我們學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的最佳場所？P5第二段第4--7行。5、了解學(xué)校在自己良好性格培養(yǎng)中有什么作用？P6①6、學(xué)校組織的課外活動對我們各方面發(fā)展有什么作用?P6②四、同步高效練習(xí)（預(yù)習(xí)課完成）1、同學(xué)們，在寒假里有時會感到孤獨和寂寞吧，想念同學(xué)、老師、學(xué)校、了吧，開學(xué)了回到學(xué)校，感到如此安心、開心、愉快，又回到“家”了哦！同學(xué)們的這些感覺是（）

A、集體榮譽(yù)感B、對班級和學(xué)校的歸屬感C、主人翁意識D、對同學(xué)們的依賴感2、有一個“家”，由老師和同學(xué)等組成，我們在“家”里共同學(xué)習(xí)、成長，這個“家”是（）A、老師的家B、爺爺?shù)募褻、班級、學(xué)校D、教室3、下列現(xiàn)象能使人產(chǎn)生集體歸屬感的是()①小明在學(xué)校運動會的長袍比賽中，同學(xué)們?yōu)樗麉群爸谛偡稿e誤時，幾個同學(xué)嘲笑他③小華在縣里數(shù)學(xué)競賽中獲得一等獎，受到學(xué)習(xí)機(jī)他表揚④小濤生病期間，同學(xué)們?nèi)ヌ酵樗a(bǔ)課A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④

4、“學(xué)貴得師，亦貴得友?！睂@句話的理解正確的是（）A、在學(xué)習(xí)的過程中，老師與朋友都是很珍貴的B、在學(xué)習(xí)的過程中，老師的作用比朋友的大C、在學(xué)習(xí)的過程中，有老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助時難能可貴的D、在學(xué)習(xí)的過程中，老師和朋友是不可缺少的5、學(xué)校為我們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、發(fā)展能力提供了充分的條件和有效地保障。學(xué)校（）①是專門的教育機(jī)構(gòu)②擁有專業(yè)的教育設(shè)馳③擁有專業(yè)的教育工作者④有明確的教育教學(xué)目標(biāo)⑤有系統(tǒng)的課程內(nèi)容⑥有合理的教育教學(xué)規(guī)范A①②③④B、①②⑤⑥C、①③⑤⑥D(zhuǎn)、①②③④⑤⑥6、我們每天和老師、同學(xué)交往，懂得了很多為人處事的道理。其中“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”告訴我們（）A、學(xué)習(xí)好的榜樣使自己努力趕上，從壞的榜樣吸取教訓(xùn)，不使自己墮落B、只與成績好的同學(xué)交往，不與成績差的同學(xué)交往C、接受我的意見就與你交往，否則不交往D、與家庭富有的同學(xué)交往，不與家庭困難的同學(xué)交往7、有一首歌唱道：“請讓我來關(guān)心你，就像關(guān)心我自己;請讓我來幫助你，就像幫助我自己。這世界會便得更美麗?！痹诎嗉壓蛯W(xué)校的學(xué)習(xí)與生活中，我們每天都要和同學(xué)交往，要建立良好的同學(xué)關(guān)系，就應(yīng)該（）A、先得到同學(xué)的關(guān)心和幫助B、主動的關(guān)心幫助同學(xué)C、主動向同學(xué)贈送禮品D、與同學(xué)建立哥們兒關(guān)系五、拓展延伸（展示課完成）1、體驗：用親身經(jīng)歷的事體會并描述自己學(xué)校、班級的歸屬感（1）

看到學(xué)校取得的成績或榮譽(yù)，我的心情是：（2）

學(xué)校開運動會使，我為本班同學(xué)加油，我希望：（3）

在我生病期間，同學(xué)們來看我。老師為我補(bǔ)課，我感到：2、實踐探究：在班級這個大家庭中，我們一起學(xué)習(xí)，分享快樂，相互幫助，共同進(jìn)步，努力創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。請你從學(xué)習(xí)風(fēng)氣、組織紀(jì)律、言行文明、團(tuán)結(jié)互助等四個方面談?wù)勅绾蝿?chuàng)建優(yōu)秀班集體。學(xué)習(xí)風(fēng)氣

組織紀(jì)律

言行文明

團(tuán)結(jié)互助

3、

討論：班里轉(zhuǎn)來一位大大咧咧的新同學(xué)。有一次，有位同學(xué)不小心把他的文具盒碰掉在地上，他張口就罵，而且舉起手要打人。同學(xué)們見狀，紛紛用驚訝的目光注視著他。最后，他不僅沒有打人，而且難為情的地下了頭。（1）、這位新同學(xué)為什么會難為情地低下頭？（2）、大家應(yīng)該怎樣幫助這位新同學(xué)養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣？（3）、我們的哪些良好行為習(xí)慣是在班級和學(xué)校生活中形成的？4、活動：完成課本P4“活動”第二個問題：四人一組尋找校園生活的樂趣分享同伴的快樂，分析快樂的源泉。5、分析：有的同學(xué)說：學(xué)校、班級只是學(xué)習(xí)知識的場所。請談?wù)勀愕目捶ù鸢福?、略2、學(xué)習(xí)風(fēng)氣：勤奮學(xué)習(xí)、不恥下問、拼搏進(jìn)取、等組織紀(jì)律：嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校規(guī)章制度不遲到、不早退、不曠缺課等言行文明：培養(yǎng)良好的自身素質(zhì)，禮貌待人、尊重他人等團(tuán)結(jié)互助：在生活上或精神上關(guān)心他人、幫助他人等3、（1）他感覺到自己做得不對了。（2）P6第一段（3）比如：禮貌待人、尊敬師長、勤學(xué)好問、助人為樂等4、略5、這種說法不正確。學(xué)校不僅僅是我們學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的場所，學(xué)校還是陶冶情操、培育品格的環(huán)境，因為在與老師、同學(xué)交往中，我們逐步懂得了很多的為人處世的道理。同時學(xué)校也是培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地。第二課我與我們（2課時）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體驗“團(tuán)結(jié)就是力量”的自豪感，培養(yǎng)熱愛集體的情感。2、學(xué)會自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，培養(yǎng)合作的精神和團(tuán)結(jié)合作的能力，掌握處理團(tuán)結(jié)與競爭的方法。正確認(rèn)識個人和集體的關(guān)系，了解什么是集體主義以及為什么要堅持集體主義。懂得團(tuán)結(jié)的重要性，正確認(rèn)識競爭與合作的關(guān)系。二、主要知識點：1、為什么個人與集體是相互依存的？P72、什么是集體？P83、集體的作用有哪些？P94、當(dāng)個人利益和集體利益發(fā)生矛盾時，我們應(yīng)該怎么做？P105、如何正確處理個人利益與集體利益的關(guān)系？P106、個人主義的表現(xiàn)是什么？什么是小團(tuán)體主義？為什么要反對個人主義和小團(tuán)體主義？P1113為什么說團(tuán)結(jié)就是力量？P14在我們的集體生活中，怎樣才能真正做到團(tuán)結(jié)互助？P14一個集體怎樣才能有力量和發(fā)展？P1510.競爭的目的是什么？P1611.善于合作意味著什么？P1612.合作與競爭有什么關(guān)系？P17三、知識網(wǎng)絡(luò)：個人與集體相互依存以集體歷史為重反對小團(tuán)體主義個人與集體相互依存以集體歷史為重反對小團(tuán)體主義一滴水與大海我一滴水與大海與團(tuán)結(jié)就是力量競爭與合作我團(tuán)結(jié)就是力量競爭與合作集體的力量們集體的力量四、基礎(chǔ)知識（預(yù)習(xí)課完成）1.下列選項中正確的有（）eq\o\ac(○,1)人，總是生活在一定的集體當(dāng)中eq\o\ac(○,2)個人是由集體組成的eq\o\ac(○,3)一個個的“我”組成了班集體eq\o\ac(○,4)一個個班集體組成了學(xué)校大集體Aeq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)Beq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)eq\o\ac(○,4)Ceq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,3)eq\o\ac(○,4)Deq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,4)2.“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有把他自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才最有力量。”雷鋒的這段話啟示我們（）eq\o\ac(○,1)個人是集體的一部分eq\o\ac(○,2)個人從集體中獲得力量eq\o\ac(○,3)集體可以離開個人eq\o\ac(○,4)個人離不開集體Aeq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)Beq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)eq\o\ac(○,4)Ceq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,4)Deq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,3)eq\o\ac(○,4)3.我們應(yīng)該這樣理解集體（）A集體就是一伙人B集體就是很多人在一起C集體就是一些人簡單地聚在一起的群體D集體就是許多人集合起來，有組織、有共同目標(biāo)和行為規(guī)范的團(tuán)體4.俗話說“一個和尚有水喝，三個和尚沒水喝，”這句話告訴我們（）A集體可以離開個人而存在B個人利益等同于集體利益C集體的發(fā)展離不開個人的努力D個人利益高于集體利益5.有位同學(xué)在校內(nèi)騎自行車，被值周老師看到，為了不讓班級被扣紀(jì)律分，他謊報了其他班級同學(xué)的姓名。這位同學(xué)的行為（）eq\o\ac(○,1)是集體主義的表現(xiàn)eq\o\ac(○,2)是小集體主義的表現(xiàn)eq\o\ac(○,3)是擴(kuò)大了個人主義eq\o\ac(○,4)其實質(zhì)是將局部利益凌駕于集體利益至上Aeq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)Beq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)eq\o\ac(○,4)Ceq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,4)Deq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)eq\o\ac(○,4)6.2008年初南京軍區(qū)組織了30余萬子弟兵參與抗擊冰雪災(zāi)害，子弟兵們眾志成城、齊心奮戰(zhàn)，以最快速度清掃了4000多公里道路，保障了人民群眾正常的生產(chǎn)生活。這說明（）A團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力B集體的力量主要取決于成員的多少C維護(hù)個人生命健康只能依靠集體D只有面對重大災(zāi)難才需要依靠集體7.抗震救災(zāi)中流傳有一條短信：“再小的愛心，乘以十三億，就會成為愛的海洋；再大的困難，除以十三億，就會變得微不足道?！睂Υ死斫獠徽_的是（）A個人獻(xiàn)出一點點愛心微不足道B集體的力量是無窮的C只有人人主動承擔(dān)責(zé)任，才能共創(chuàng)美好幸福的生活D“人心齊，泰山移”，團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力8.競爭的積極作用有（）eq\o\ac(○,1)有利于促進(jìn)人的發(fā)展和社會的進(jìn)步eq\o\ac(○,2)有利于最大限度地激發(fā)人的潛能，提高學(xué)習(xí)和工作的效率eq\o\ac(○,3)有利于客觀評價自己，發(fā)現(xiàn)自己的局限性，提高自己的水平eq\o\ac(○,4)有利于增強(qiáng)集體的生氣，增添學(xué)習(xí)和生活的樂趣Aeq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,2)Beq\o\ac(○,3)eq\o\ac(○,4)Ceq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,4)Deq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)eq\o\ac(○,4)9.在世界知名的大公司中，對員工素質(zhì)的要求不盡相同，但是有一點是相同的，那就是要求員工要具有“團(tuán)隊合作精神”。這是因為（）A現(xiàn)代社會中競爭更加激烈B合作無處不在、無時不有C只有合作才是個人事業(yè)取得成功的途徑D合作有助于增強(qiáng)集體的凝聚力和競爭力五.拓展延伸（小組成員分工合作完成）1.為參加學(xué)校的文藝匯演，班里準(zhǔn)備排演一出話劇。李麗一直都很喜歡表演，也有天分，這次她希望能擔(dān)任主角。但是班委和老師商量后，決定由另一位更合適的同學(xué)擔(dān)任主角，李麗擔(dān)任配角。這樣做顯然有利于演出的整體效果，但是，李麗感到很委屈，也有些猶豫，要不要接受這個角色呢？結(jié)合所學(xué)知識回答，她應(yīng)該接受這個配角么？為什么2.學(xué)校要舉辦籃球比賽，七（1）班的李小虎被選為籃球比賽的裁判。七（1）班的同學(xué)都很高興，他們希望李小虎在比賽中“關(guān)照”本班籃球隊。如果你是李小虎，你會怎么辦？請說明理由。3.21世紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì)，又是通力合作的世紀(jì)，但有人認(rèn)為在合作中是無法競爭的。這種觀點是否正確？為什么？4.天鵝、馬、魚一起拉車。天鵝努力向上飛，魚盡力往下潛，馬拼命往前跑，結(jié)果車徘徊不前。后來天鵝往前飛，魚向前游，馬向前跑，于是車被拉動了。車徘徊不前的原因是什么？你從這個寓言故事中感悟到了什么？答案：四、1.C2.C3.D4.C5.B6.A7.A8.D9.D五.1.李麗應(yīng)該接受這個角色。因為個人利益與集體利益在根本上是一致的。但是在某些時候，個人利益和集體也會發(fā)生矛盾。當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，堅持以集體利益為重，并愿意放棄或者犧牲一些個人利益，這就是集體主義。2.我會秉公裁判，不徇私情，因為如果在擔(dān)任裁判時偏向本班，這并不是集體主義的表現(xiàn)，而是小集體主義的表現(xiàn)。小集體主義是一種擴(kuò)大了的個人主義，其特點是當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時，首先考慮個人和小團(tuán)體利益。小集體主義往往會腐蝕集體，與集體主義完全是兩回事。3.這種觀點不正確。因為：eq\o\ac(○,1)集體的力量和集體的發(fā)展，有懶于集體中每個成員既敢于競爭，又善于合作。一個缺乏競爭的集體，將失去前進(jìn)的動力；一個沒有合作的集體，將一事無成。eq\o\ac(○,2)合作與競爭看似矛盾，實質(zhì)上是相互聯(lián)系、密不可分的。兩者共存才能促使集體形成合力并不斷壯大，才能推動社會不斷向前發(fā)展。4.車先前徘徊不前的原因是：天鵝、馬、魚拉車的方向不一致，相互抵消，車不能前進(jìn)。我的感悟：eq\o\ac(○,1)合作是事業(yè)成功的基礎(chǔ)；eq\o\ac(○,2)合作大大增加了成功的可能；eq\o\ac(○,3)合作能集聚力量；eq\o\ac(○,4)我們要學(xué)會與同學(xué)合作，與同事合作，求的共同發(fā)展。第三課承擔(dān)責(zé)任（2課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：關(guān)心集體、維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體是我們的責(zé)任增強(qiáng)公民主人翁意識，勇于承擔(dān)自己負(fù)有的社會責(zé)任承擔(dān)責(zé)任不僅有利于集體，也有利于個人的發(fā)展承擔(dān)責(zé)任需要付出努力和代價主要知識點：1、維護(hù)班集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體的最好方法是什么?P182、生活中如何培養(yǎng)自己的主人翁意識？P193、我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)校和班級的事情都與我們無關(guān)。這種想法對嗎？為什么？P194、承擔(dān)責(zé)任對個人的成長有何影響？P205、承擔(dān)責(zé)任有哪些方式？P20知識網(wǎng)絡(luò)我們是班級和學(xué)校的一員我們是主人承培養(yǎng)主人翁意識，承擔(dān)起做社會棟梁的責(zé)任擔(dān)責(zé)任建設(shè)良好的班級和學(xué)校集體是我們共同的責(zé)任我們的責(zé)任承擔(dān)責(zé)任有利于集體，也有利于個人的發(fā)展承擔(dān)責(zé)任的方式基礎(chǔ)知識（預(yù)習(xí)課完成）新的學(xué)期開始了，為了使我們的班集體蒸蒸日上，我們應(yīng)該A.完全依賴于班主任的嚴(yán)格管理B.每個人管好自己的事情就行了，不必參加任何集體活動C.不管不問，任憑班干部進(jìn)行管理D.增強(qiáng)自己的集體責(zé)任感，與其他同學(xué)共同努力2、維護(hù)集體利益和榮譽(yù)，建設(shè)集體的最好方法是A.承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任B.從集體中取得我們應(yīng)得的利益C.成為集體的主人D.要有主人翁意識3、在我們平時的生活中，任何一種責(zé)任都意味著A.只有付出，沒有回報B.只有回報，沒有付出C.能夠獲得物質(zhì)回報D.付出努力和代價4、七年級（1）班有些同學(xué)存在以下言行，你認(rèn)為體現(xiàn)責(zé)任感的是A.只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，不愿意參加班集體的活動B.衛(wèi)生打掃馬虎，不管教室是否臟亂C.上課遵守紀(jì)律，不影響教師上課D.自己做錯事時，為自己找借口，推卸、逃避責(zé)任明明看到班里的水桶壞了，主動去修理。可是有個別同學(xué)卻冷嘲熱諷：“假積極”、“愛出風(fēng)頭”“就他會干活”“真傻”。這一現(xiàn)象說明：A.班級里缺乏團(tuán)結(jié)的風(fēng)氣，同學(xué)之間沒有共同合作B.班級里某些學(xué)生的責(zé)任意識不強(qiáng)C.學(xué)生只要做好自己的事情就行，不應(yīng)該多管閑事D.我們每個人都應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)6、看見同學(xué)在教室里亂丟垃圾，隨地吐痰，等等，我們應(yīng)該=1\*GB3①事不關(guān)已，不要多管閑事=2\*GB3②告訴老師，因為這是教師的責(zé)任=3\*GB3③對這些行為進(jìn)行批評教育，維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益=4\*GB3④提議這些同學(xué)關(guān)心愛護(hù)班集體，承擔(dān)好自己的責(zé)任A．=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③B．=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④C．=2\*GB3②=3\*GB3③D．=3\*GB3③=4\*GB3④7、面對應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，正確的態(tài)度應(yīng)該是=1\*GB3①放棄責(zé)任，保全自己的利益=2\*GB3②憑借信心和勇氣承擔(dān)=3\*GB3③對相應(yīng)的回報和代價正確評估，作出合理的選擇=4\*GB3④只要有利于自己的，就能勇敢的面對，A.=1\*GB3①=2\*GB3②B.=2\*GB3②=3\*GB3③C.=3\*GB3③=4\*GB3④D.=1\*GB3①=4\*GB3④8、對于學(xué)校制定的各項規(guī)章制度，承擔(dān)責(zé)任的做法是=1\*GB3①按時上學(xué)，不早遲到、不早退=2\*GB3②認(rèn)真完成作業(yè)，=3\*GB3③尊敬教師，愛護(hù)同學(xué)=4\*GB3④在課堂上管理好自己，不違反課堂紀(jì)律A.=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③B.=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④C.=1\*GB3①=3\*GB3③=4\*GB3④D.=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④拓展延伸（小組成員分工合作完成）找一找：在班級和學(xué)校中存在有哪些問題？試寫出解決問題的建議（至少找出四點）說一說：我們曾經(jīng)為班級和學(xué)校做的負(fù)責(zé)任的五件事。作為一名中學(xué)生，在家里、學(xué)校、社會應(yīng)該分別承擔(dān)哪些責(zé)任？小麗有事請假了。書桌下散落她的學(xué)習(xí)用品和書包，可是全班這么多同學(xué)，竟然沒有一個人想到要去把這些文具撿起來，都眼睜睜地熟視無睹，甚至有同學(xué)這樣說：“又不關(guān)我的事，為什么要幫她撿？”“如果我們幫她撿了，她東西要是少了找我們怎么辦？：請就上述材料展開討論（1）結(jié)合材料說說自己的感受（2）如果你就是小麗的同學(xué)，你會怎樣做？答案：四、1.D2.A3.D4.C5.B6.D7.B8.D五、1、如：問題--有的同學(xué)隨意丟垃圾，有的同學(xué)喜歡在教室里亂涂亂畫等等；解決的方法--對這部分學(xué)生批評教育，使其認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，學(xué)校制定相應(yīng)的處罰措施等（學(xué)生說的言之有理即可）略3、略4、（1）從缺乏關(guān)愛、缺乏責(zé)任感等角度去談，言之有理即可（2）略第四課多彩情緒（2課時）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解情緒是豐富多彩的，喜怒哀懼是基本情緒，認(rèn)識各種類型的情緒及其對學(xué)習(xí)、生活的影響。2、在學(xué)習(xí)過程中調(diào)整自己對事物的態(tài)度和看法，逐步形成正確的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)。3、能夠掌握基本的情緒自我調(diào)節(jié)方法，學(xué)會做情緒的主人。二、主要知識點（預(yù)習(xí)課完成）1、情緒有什么基本類型？如何分類？P24P26P272、少年的情緒有什么特點？P26①3、不同情緒對我們的身心有什么影響？情緒為什么需要調(diào)節(jié)？4、為什么同樣的情況會有不同的情緒？5、調(diào)節(jié)情緒有什么方法？這些方法分別是什么意思？三、知識網(wǎng)絡(luò)情緒色譜人之常情情緒子午線多彩情緒認(rèn)知調(diào)節(jié)理智控制心晴雨亦晴合理宣泄心理放松行為調(diào)節(jié)理性升華四、基礎(chǔ)知識（預(yù)習(xí)課完成）1、“你的心情，現(xiàn)在還好嗎？你的臉上，還有微笑嗎？人生的路，有許多愁和苦，請你多一些開心，少一些煩惱。”歌詞中的微笑、愁、苦、開心、煩惱，都是描寫（）的詞匯。A心理B情緒C性格D表情2、“哀民生之多艱，風(fēng)聲鶴，草木皆兵”“怒發(fā)沖冠”“漫卷詩書喜欲狂”所表現(xiàn)的情緒順序是（）A喜、怒、哀、懼B哀、喜、怒、懼C哀、懼、怒、喜D哀、喜、懼、怒3、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭?！边@句話告訴我們（）A情緒對人們的生活不會產(chǎn)生影響B(tài)、經(jīng)常發(fā)愁會損害身體健康C人們的情緒多多種多樣的D、不同的情緒會產(chǎn)生不同的影響]4、“喜傷心，怒傷肝，思傷脾，憂傷肺，恐傷腎”這說明（）A、喜怒思憂恐對我們有消極作用B、積極的情緒有利于我們的身心健康C、喜怒思憂恐對我們有積極作用D、不正常的或不良的情緒影響我們的身心健康5、積極情緒產(chǎn)生積極的效果，這主要表現(xiàn)在（）①有利于我們的身體健康②對我們的學(xué)習(xí)、生活和工作有積極作用③能包治百病，延年益壽④對身體狀況、智力發(fā)展和品德修養(yǎng)起著決定作用A①②B③④C③D②④6、同樣是下雨，杜甫說：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。杜牧卻說：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。這是因為（）A、杜甫、杜牧所處的時代不同B、對于同一件事不同的人會有不同的情緒反應(yīng)C、杜牧是一個悲觀厭世的人D、杜甫總能幸運地遇到“好雨”7、人的情緒是（）A、無法控制的B可以調(diào)節(jié)的C人們行動的主宰者D有時可以調(diào)節(jié)，有時不能調(diào)節(jié)8、以下做法屬于合理宣泄情緒的有效方法的是（）A半夜三更在宿舍樓放聲高歌B打一場足球，見球踢球，見人踢人C在無人的足球場中間，大喊大叫，沒有影響到他人D我們本身情緒不好引起的9、小明在煩躁、郁悶時，喜歡聽一首自己非常喜歡的樂曲，或者到離家不遠(yuǎn)的公園看美麗的風(fēng)景，很快就感到心里輕松一些。你認(rèn)為他在用什么方式來調(diào)節(jié)自己的情緒？（）A合理發(fā)泄案B行為調(diào)節(jié)C心理放松D升華法10、當(dāng)我們因考試成績不理想而情緒低落時，有的同學(xué)卻能振作精神，奮起直追。這種把消極情緒轉(zhuǎn)化為積極行動的辦法是（）A自我暗示B心理換位C合理發(fā)泄D升華法五、拓展延伸（展示課完成）1、朗讀課本P25《卜算子詠梅》毛澤東和陸游的詩，說出詩人所表達(dá)的情緒。2、請看《小亮的困惑》，讓我們一起揭開小亮心中的疑團(tuán)。小亮的困惑困惑一、很奇怪自己心情好的時候，背很長的課文也不費勁兒；可心情不好時，就算是很短的課文也會花很長的時間去背誦。當(dāng)我高興、愉快時，經(jīng)常會有新點子、好注意，創(chuàng)造性思維的火花不斷涌現(xiàn)；而痛苦、悲傷時，常會覺得腦子不好使，更別說什么創(chuàng)造性思維了。困惑二：學(xué)習(xí)成績一直名列前茅的小亮，在考試中常常會因為過度緊張，出現(xiàn)怯場，影響了正常水平的發(fā)揮，不能取得理想的成績。請你幫幫小亮，試著解開小亮的困惑。3、李軍畫畫非常好，曾獲得美術(shù)比賽一等獎，他是班級的宣傳委員。一天中午，他正在出板報，很多同學(xué)圍觀，不少同學(xué)發(fā)出贊嘆，李軍聽后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著微笑，畫得更起勁。這時，小剛過來，對板報提出了一些批評，李軍不高興了，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說，李軍扔下粉筆，沖著小剛大聲地說：“你行，我不干了。”留下小剛和其他同學(xué)尷尬地站在那里。李軍的情緒有哪些變化？我們同學(xué)中有無類似的表現(xiàn)？說明少年的情緒有什么特點？4、假如你遇到下列情況，你會怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒？（1）老師誤會你自己，心里感到委屈。（2）參加運動會比賽時，感到十分緊張。（3）因一件小事與同學(xué)發(fā)生了沖突。（4）自己驚心編排的節(jié)目落選了，不能參加文藝晚會的演出。（5）每到考試都會因情緒過度緊張影響水平正常發(fā)揮。5、小組討論：（1）在你傷心難過時，有沒有安慰過你？（2）你是否也很善解人意，照顧過別人的情緒？（3）在我們表達(dá)自己的情緒時，怎么照顧別人的情緒，做一個善解人意的人？同學(xué)間交流后，總結(jié)幾條經(jīng)驗。第五課

繽紛情感（2課時）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識情感的基本特征以及初中生常見的情感活動2、體驗和認(rèn)識理智感和道德感美感二、主要知識點：1、怎樣培養(yǎng)高尚情感?P36、

P38②

2、培養(yǎng)豐富，健康，高尚的情感對我們有何益處？P38

③3、為什么說情感是道德的基石？P38倒①4、為什么說培養(yǎng)豐富的健康的高尚的情感是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一？P38倒①，5、什么是愛國情感？愛國情感具體表現(xiàn)在哪些發(fā)面？

P43

①6、美好的情感對我們有什么作用？P44

①7、尋找自己周圍和社會中美好的人和事，體驗和表達(dá)自己的感受。

P45

①8、講一講阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律的故事，說一說理智帶來的喜悅。

P41倒①9、在培養(yǎng)情感中對我們有哪些要求？P46

倒①三、知識網(wǎng)絡(luò)

繽紛情感

情感寫真

培育高尚情感

感受理智；追求理智、追求科學(xué)、追求真理

體驗道德

；追求正義、追求善良、追求道德

欣

賞美好；感受美的事物

四、基礎(chǔ)知識1、“人非草木，孰能無情”中的“情”是指（）

A、

情

緒

B、情感

C、心情

D、親情2、在人的一生中，情感高速發(fā)展的關(guān)鍵時期是（）

A、兒童時期

B、青年時期

C、中年時期

D、青少年時期3、情感與情緒相比，下列說法正確的是（）

A、情緒是人類所特有的

B、情緒更深刻，更持久

C、情感更深刻，更持久D、情感是人和動物所共有的4、我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民。這體現(xiàn)了鄧小平的

（

）

情感

A、家庭

B、集體

C、親情

D、愛國5、下列體現(xiàn)高尚情感的是（）

①公交車上給老人和兒童讓坐

②護(hù)送小學(xué)生或盲人過馬路

③主動為災(zāi)眾捐款捐物④寧可我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)我

⑤游覽風(fēng)景名勝，感受祖國的美麗山川

A、①②③④B、②③④⑤C、①②③⑤D、①③④⑤6、下列不利于培養(yǎng)高尚情感的是（）A、小王同學(xué)平時經(jīng)常幫助鄰居的李大爺做家務(wù)B、馬麗麗同學(xué)每周都去學(xué)習(xí)芭蕾舞

C、七年級全體同學(xué)去歷史博物館觀看紀(jì)念紅軍長征勝利70周年展覽

D、小強(qiáng)沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲7、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村描寫的是（）

A、積極地情感體驗

B、消極的情感體驗C、情感經(jīng)歷的痛苦過程

D

情感必須經(jīng)歷的階段

五、拓展延伸

1、說一說，分享我的情感體驗

①我的友誼日記：

我最好的朋友：

我交友的原則是：

我和朋友間最有趣事的是：

我交友中最大獲：

我和朋友間最難忘的事是：

②我的“親情樹”

請你用最美麗的彩筆來畫一棵表示你和家庭成員之間親密的親情樹。仔細(xì)想一想，你在這棵樹中寄托了你對家庭成員怎樣的情感？③用心感受美

我心中最美的季節(jié)是：

我心中最美的音樂是：

我心中最美的繪畫時：

我心中最美的風(fēng)景是：

我心中最美的顏色是：2、講故事：講一講張學(xué)良的故事，說說什么是愛國情感？談?wù)勛约旱母惺埽闫綍r是怎樣培養(yǎng)愛國情感的？3、讀讀李白的《望廬山瀑布》，體驗和表達(dá)自己的感受，并與同學(xué)分享。4、結(jié)合鄧稼先舍己為人的故事和歹徒侵犯女青年的故事，分析故事中人物的道德情感，并說說對這些人物的道德行為的感受。答案：四、1、C2、D3、C4、D5、C6、D7、A五、1略2、每星期按時參加升旗儀式；多參觀革命烈士紀(jì)念舘；多聽愛國故事；多長愛國歌曲；好好學(xué)習(xí)等3、略4、略第六課規(guī)則與秩序（2課時）一．學(xué)習(xí)目標(biāo)1、區(qū)分各種不同類型的規(guī)則；認(rèn)識規(guī)則的意義作用。2、理解規(guī)則與自由的關(guān)系；規(guī)則與秩序的關(guān)系。3、體驗“規(guī)則”,增強(qiáng)“規(guī)則”意識,自覺遵守紀(jì)律，維護(hù)公共秩序。二．主要知識（預(yù)習(xí)課完成，※為重點知識）1、什么是規(guī)則？P48③舉例說明在學(xué)校里我們應(yīng)遵循的規(guī)則。2、規(guī)則可分為哪幾類？P48④、P51①舉例說明。3、不同的場所,應(yīng)該遵守不同的規(guī)則,你知道下列地方應(yīng)該遵守哪些規(guī)則，請你寫出來。4、簡述規(guī)則與秩序的關(guān)系（為什么說秩序徠自規(guī)則？）P55①5、七年級學(xué)生小明學(xué)過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)為：學(xué)習(xí)生活需要秩序需要規(guī)則，經(jīng)濟(jì)生活則不需要，你怎樣看待小明的觀點？P55①6、規(guī)則在社會生活啵作用P48①、P50①、P55①7、看圖回答：（１）社會生活需要秩序，秩序來自于什么？P53①（２）在現(xiàn)實生活中，如果沒有規(guī)則，將會怎樣？P53①（３）上述現(xiàn)象對你有何啟示？P53①四．知識網(wǎng)絡(luò)含義規(guī)則種種①不同場所有不同規(guī)則；不同活動分類規(guī)則與秩序②正式和非正式的；強(qiáng)制非強(qiáng)的；來自需要社會生活來自需要秩序來自規(guī)則學(xué)習(xí)和日常生活秩序規(guī)則規(guī)則(作用、意義)關(guān)系經(jīng)濟(jì)活動關(guān)系五．基礎(chǔ)知識（預(yù)習(xí)課完成）1、“離婁之明，公輸子之巧，不能成方圓?！睘榱吮ＷC社會生活的有序、安全、和諧和文明，人類形成了一系列社會規(guī)則范自己的行為。這表明（）A、做人做事都要遵循一定的規(guī)則B、規(guī)矩就是法律C、規(guī)則可有可無D、規(guī)則是為他人制定的2、公交車上不給老人讓座，車長觀了半天你也不聽，有可能會被“拒絕乘坐”，并收到50元罰單。這是《鄭州城市公共交通條例（草案）》的一項規(guī)定，該草案在鄭州市十二屆人大常委會第三十八會議上接受上審議。對此理解正確的是（）①社會生活離不開規(guī)則②社會生活中的規(guī)則，是社會成員都應(yīng)遵守的行為規(guī)則③在生活中，調(diào)節(jié)人們行為的規(guī)則有很多④這是一條不合情理的規(guī)定，違背了法律的要求A、②③④B、①②③C、①②④D、①②③④3、無論是在教室里、實驗室里，還是在學(xué)校的其他場所，都需要一定的規(guī)則保證我們的學(xué)習(xí)和活動的順利進(jìn)行。因此，要求我們（）①上下課要準(zhǔn)時②在課堂上不能隨便說話③在圖書館要保持安靜④在校園里不能大聲吵鬧，不能亂扔垃圾A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④4、七年級一班學(xué)生小聰上課講話，他的行為違反了（）①學(xué)校規(guī)則②校紀(jì)③《中小學(xué)守則》④《中學(xué)生日常行為規(guī)范》A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④5、下列屬于正式的規(guī)則是（）A、社會制度B風(fēng)俗習(xí)慣C、道德規(guī)范D、農(nóng)村的鄉(xiāng)規(guī)民約6、下列屬非強(qiáng)制性規(guī)則的是（）A、《中小學(xué)守則》B規(guī)章制度C、紀(jì)律規(guī)范D、社會制度7、在我國社會生活中有許多規(guī)定，如“嚴(yán)禁考試作弊”、“嚴(yán)禁攜帶易燃易爆物品上車”等。每位公民都必須遵守這些規(guī)定，因為()A、良好的秩序會限制人們的自由B、社會生活離不開共同的規(guī)則C、人們都不能自覺約束自己的行為D、我國的法律不夠完善8、“文明就在我們心中，多一點耐心地等待，就是多一份關(guān)愛，多一份體諒?！?008年4月11日，“11自覺排除日”活動正式啟動，每月的11日被確定為該市的“自覺排除日”。開展此項活動有助于（）①促使市民遵守社會生活規(guī)則②培養(yǎng)市民良好行為習(xí)慣③提供城市文明形象④提高人民群眾生活水平A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④9、“不以規(guī)矩、難成方圓”，做任何事都要有規(guī)矩，社會生活也需要秩序來維持。為此，我們自覺維護(hù)社會公共秩序（）①要全面提高公民素質(zhì)②要加強(qiáng)法制建設(shè)③要建設(shè)生態(tài)文明④必須將法治和德治相結(jié)合A、①③④B、①②③C、①②④D、②③④10、2007年12月31日，國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋的通知》，要求自2008年6月1日起，在所有超市、商場和集貿(mào)市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度,一律不得免費提供塑料購物袋。這份通知是()A、強(qiáng)制性的B、非強(qiáng)制性的C、是國家的法律D、是地方性的法規(guī)六、拓展延伸（展示課完成）1、材料分析題（友情提示：表演一個同學(xué)表演黃燕，另一個同學(xué)獨白＜材料＞）有一個名字叫黃燕的姑娘，今年20歲了，在七歲那年，她出了一場車禍?zhǔn)瓜律戆c瘓了，就因為她過馬路時掙脫了爺爺?shù)氖?，短短的兩秒鐘，悲劇就發(fā)生了，就因為她不遵守交通規(guī)則，整整13年她只能坐在輪椅上度過漫長的人生道路。就這樣，一個愛好舞蹈的女孩再也無法邁開她那輕盈的腳步翩翩起舞；一個充滿陽光的女孩不得不面對痛苦的煎熬，甚至不能像正常人那樣去上學(xué)。試想，如果那時，她能走得慢些；如果那時，她能堅持走橫道線，那么也許她會成為一名舞蹈學(xué)院的學(xué)生，為她所愛的親人帶去許多歡笑……（1）黃燕姑娘遭到的不幸為什么會發(fā)生？（2）這件事對我們中學(xué)生有什么啟示？（3）我們中學(xué)生應(yīng)遵守哪些規(guī)則？（4）在以后學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)如何遵守規(guī)則？2、活動,以組為單位,讓組員搜集、查找各種規(guī)則，并按“正式規(guī)則與非正式規(guī)則,成文與不成文規(guī)則,強(qiáng)制性規(guī)則與非強(qiáng)制性規(guī)則”對查找到的規(guī)則進(jìn)行分類。3、表演P52《小明在上學(xué)路上的遭遇》思考：規(guī)則是自由和安全保障，認(rèn)識到違反規(guī)則的影響與后果4、討論：以組為單位、制定“課堂規(guī)則”假如課堂沒有規(guī)則發(fā)生什么情況？答案：二、主要知識點場所應(yīng)遵守的規(guī)則課堂上課專心聽課，認(rèn)真做好筆記，不隨便講話、離開座位。圖書館愛護(hù)書籍，不私自拿書回家，保持館內(nèi)的安靜、清潔。醫(yī)院不吵鬧，保持安靜，愛護(hù)衛(wèi)生。體育場不吸煙，不亂扔瓜皮果殼，不大聲喧嘩，保持安靜，愛護(hù)衛(wèi)生。超市公平交易，購物有秩序等。7、（1）秩序來自于規(guī)則。（2）社會生活就不會和諧。生活和工作就不能順利進(jìn)行。（3）“不以規(guī)矩，不成方圓。”社會生活離不開規(guī)則。沒有規(guī)則，就沒有有序的交通，沒有交通秩序，我們甚至連安全上學(xué)都得不到保障。五、ABDDAABACA六、１．⑴因為年幼的黃燕缺乏自覺遵守交通法規(guī)意識和自我保護(hù)意識也就是說不遵守交通規(guī)則，使自已遭遇車禍而造成終身遺憾。⑵P53①沒有規(guī)則就沒有秩序的交通，沒有交通秩序我們甚至連生命都無法保障。⑶如《中學(xué)生守則》《中學(xué)生行為規(guī)范》圖書館保持安靜、秩序、整潔和衛(wèi)生等，學(xué)校規(guī)章制度，不能隨地亂扔垃圾。⑷為了保證社會和諧有序我們應(yīng)該用社會規(guī)則來規(guī)范我們的行為，為了我們的安全，我們要自覺遵守交通規(guī)則。2、分類例子正式非正式強(qiáng)制性非強(qiáng)制性①學(xué)校紀(jì)律②章程③比賽規(guī)則①不能亂丟垃圾②排隊進(jìn)餐③銀行取錢1米線外對駕車超速者罰款①《中小學(xué)生守則》②端午節(jié)賽龍舟③條約3、別響與后果。遵守學(xué)校學(xué)習(xí)規(guī)則――不能遲到，遲到會別響正常的學(xué)習(xí)上車排隊的規(guī)則――不排隊會造成混亂，反而擔(dān)誤時間道路交通規(guī)則――路上亂擺攤，阻礙行人行走4、課堂規(guī)則違背后果①認(rèn)真聽講聽所學(xué)知識常常一知半解②學(xué)會傾聽別響他人，對發(fā)言人也是不遵重③積極發(fā)言不能營造出積極的課堂氛圍，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量第七課法律初探（2課時）一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解法律這種特殊規(guī)則的起源與法律的產(chǎn)生、基本概念2、知道法律是由國家制定，并靠國家強(qiáng)制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范；理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。3、懂得法律通過規(guī)定權(quán)利義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法、犯罪，維護(hù)人民的合法權(quán)益。二、主要知識點（預(yù)習(xí)課完成）1、法律的起源與產(chǎn)生是什么？（P56）2、法律的基本概念是什么？（P56倒①）3、法律有什么特征？4、比較一下，法律和道德、紀(jì)律、宗教有什么不同之處？（P57倒①P58倒①）5、法律具有什么作用？6、我國的主要法律有哪些？（P60）7、你認(rèn)為我國法律與自己的生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系較緊密的是什么？三、知識網(wǎng)絡(luò)由國家制定和認(rèn)可由強(qiáng)制力保證實施基本特征特殊的規(guī)則對全體社會成員具有普遍約束力法律初探學(xué)法法律的作用協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系懂法制裁違法犯罪行為守法我們受法律的保護(hù)，又受法律的約束用法四、基礎(chǔ)知識（預(yù)習(xí)課時完成）1、從比較中得出的正確結(jié)論是（）A法律是一種特殊的社會規(guī)則B中學(xué)生日常行為規(guī)范是一種特殊的社會規(guī)則C中學(xué)生日常行為規(guī)范約束力大于法律D中學(xué)生日常行為規(guī)范適用人群比法律多2、法律是掌握國家政權(quán)的統(tǒng)治階段意志的體現(xiàn)。我國是人民民主專政的社會主義國家，我國法律體現(xiàn)的利益和意志（）A共產(chǎn)黨員B公民C少數(shù)人D人民3、“如果沒有一個能夠迫使人們遵守法律規(guī)范的機(jī)構(gòu)，法權(quán)也就等于零?！绷袑幍倪@句話表明（）A規(guī)定權(quán)利和義務(wù)是法律的內(nèi)容B法律是由國家制定或認(rèn)可的C法律是靠國家強(qiáng)制力保證實施的D法律具有普遍約束力4、法之所以成為“國法”是因為（）A法律是以規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容B法律具有普遍約束力C法律四以由國家制定和認(rèn)可的D法律具有國家強(qiáng)制力5、“法律是根高壓線，誰碰上它誰儲電；法律是個守護(hù)神，懲處違法護(hù)好人。”這句話體現(xiàn)了我國法律（）①規(guī)范全體社會成員的行為②制裁違法犯罪行為③保護(hù)公民的一切利益④維護(hù)正常的社會秩序A①②③B②③④C①②④D①③④6、2008年8月30日，新華網(wǎng)報道：安西歐亞學(xué)院計算機(jī)專業(yè)大四學(xué)生賈志攀對陜西省地震網(wǎng)站進(jìn)行黑客攻擊并故意傳播虛假恐怖地震信息、嚴(yán)重擾亂了社會秩序，造成了社會恐慌。這是我國首起利用互聯(lián)網(wǎng)編造、發(fā)布恐怖信息，擾亂社會秩序的犯罪。在加強(qiáng)社會主義法律建設(shè)的今天，青少年要（）①學(xué)法、懂法、守法、用法②遵守法律、履行義務(wù)，又要依法行使和保護(hù)自己的合法權(quán)益③認(rèn)真學(xué)法，依法律已④執(zhí)法、守法、護(hù)法A①②③B②③④C①②④D①②③④7、某日，山東省高級人民法院依據(jù)憲法的有關(guān)規(guī)定作出終審判決，判令被告停止對原告齊玉苓姓名權(quán)的侵犯，齊玉苓獲賠因教育權(quán)受到侵犯而造成的經(jīng)濟(jì)損失48045元及精神損害賠償50000元。這表明（）①侵犯公民受教育權(quán)的行為都應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任②我國公民的合法權(quán)益受法律保護(hù)③我國法律保障公民的受教育權(quán)不受非法侵害④法律具有制裁違法犯罪行為的功能，并通過制裁違法犯罪來保護(hù)公民的合法權(quán)益A①②③④B②③④C①②④D①②③五、拓展延伸（展示課完成）1、材料一：亞里士多德說：法律就是秩序，有好的法律才有好秩序。材料二：柏拉圖書說：不是根據(jù)全城邦的利益而是根據(jù)部分人的利益制定的法律不是真正的法律。材料三：托馬斯·阿奎那說：法律是無私的，對誰都一視同仁，在每件事上，它都不徇私情。（1）上述三則材料分別反映了什么觀點？（2）從上述材料中請你談?wù)剬Ψ傻睦斫狻?、社會生活中的規(guī)矩，是人們說話做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是社會成員都應(yīng)遵守的行為規(guī)則。社會生活離不開規(guī)則，在生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則主要有道德、紀(jì)律規(guī)章、法律等。（1）以“我的一天”為例，描述自己生活（即衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、文體活動等）中遇到的或感受到的規(guī)則。（不得少于5個）（2）這些規(guī)則哪些屬于道德的？哪些屬于紀(jì)律的？哪些屬于法律的？（3）這些規(guī)則分別是靠什么來發(fā)揮作用的？3、有同學(xué)認(rèn)為：“我一不違法，二不犯罪。不會與法律打交道。”也有同學(xué)認(rèn)為：“自己是初中生，尚未成，與法律沒有什么密切聯(lián)系?！彼麄兊南敕▽?？為什么？答案：四、ADCBCAA五、1、（1）材料一反映了良好的社會秩序離不開法律的保障。材料二反映了法律是全體人民的利益和意志的體現(xiàn)。材料三反映了法律對全體社會成員具有普遍約束力。（2）法律是掌握國家政權(quán)的統(tǒng)治階段意志的體現(xiàn)，是由國家制定和認(rèn)可的，是依靠國家強(qiáng)制力保證實施，并且在全國范圍內(nèi)對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。2、（1）略（學(xué)生可從文明用語、交通規(guī)則、學(xué)校紀(jì)律等方面作答。如從其他方面作答，只要言之有理，視作正確答案）（2）略（3）道德類的是靠社會輿論、習(xí)俗和信念來發(fā)揮作用的；紀(jì)律規(guī)章類的是通過教育、行政力量來發(fā)揮作用的；法律類的是通過國家的強(qiáng)制力來保證實施，發(fā)揮作用的。3、都不對。在日常生活中，我們既受到法律的保護(hù)，又受到法律的約束；既享有法律賦予的公民權(quán)利，又履行法律規(guī)定的公民義務(wù)。因此，我們既要學(xué)法、懂法、守法、用法，遵守法律，履行義務(wù)，又要依法行使和保護(hù)自己的權(quán)益。所以無論是在家庭生活、學(xué)校生活，還是社會生活中，法律都與我們息息相關(guān)。第八課心中的規(guī)則（2課時）一．學(xué)習(xí)目標(biāo)１．理解他律和自律的含義及其區(qū)別與聯(lián)系２．在實踐中體驗他律與自律,并能夠自覺地培養(yǎng)自律意識和能力３．初步了解規(guī)則與自由.自律與自由的關(guān)系４．增強(qiáng)社會正義感,能尊重規(guī)則,尊重法律,能夠自覺遵守和維護(hù)公共秩序５．養(yǎng)成自我監(jiān)督,自我約束的習(xí)慣,培養(yǎng)自律意識和能力二．主要知識點１．什么是他律?P63倒①,他律的表現(xiàn)有哪些?P63①２．什么是自律?P64①,自律的表現(xiàn)是什么?P64①３．為什么要遵守規(guī)則才能獲得真正的自由?P65①P68①４．我們應(yīng)該如何學(xué)會“慎獨”?P66①５．怎樣做到自覺遵守匿名世界的“游戲規(guī)則”?P67①②P68①三．知識網(wǎng)絡(luò)他律走向成熟自律心中有規(guī)則心中有紀(jì)律心中的規(guī)則心中的規(guī)則被動地約束自己自覺遵守獲得自由制定游戲規(guī)則的原因自覺遵守獲得自由匿名世界的游戲規(guī)則自覺遵守游戲規(guī)則四．課內(nèi)掃描(預(yù)習(xí)課時完成)1.下列行為,屬于自律行為的是()①無論春冬,每天按時起床到校.②青少年不吸煙,不喝酒.③在食堂吃飯自覺排隊,不插隊,不擁擠.④無論怎么忙,按時獨立完成作業(yè).A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④2.鳥兒自由飛翔,必須有適合的空間,魚兒遨游,需要合適的水.這些淺顯的事例說明了自律與自由的關(guān)系是()A.自律完全限制了自由.B.自律放縱了自由C.只有自由,才能做到自律.D.自律是獲得自由的必要選擇3.一個人只要宣稱自己是自由的,就會同時感到他是受限制的,如果他敢于宣稱自己是受限制的,他就會感到自己是自由的,這說明()①紀(jì)律.法律等規(guī)則制約著人的行為,也保障著人的權(quán)利和自由②只有內(nèi)心甘愿接受規(guī)則的約束,我們的心靈才會獲得真正的自由③無視規(guī)則,違背規(guī)則,我們就不可能有真正的自由A.①②③B.②③C.①②D.①③4.網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界()①深刻地改變著我們的生活方式.②人與人的交往是匿名的.③他律的規(guī)則很難起作用.④為我們?yōu)g覽“黃色”打開了方便之們A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④5.破壞網(wǎng)絡(luò)安全,擾亂網(wǎng)絡(luò)秩序是()①不道德的②違法的③既不違反法律,也不違反道德④不道德但不違法A.①②③B.②③④C.①②D.③④6.下列行為中,遵守網(wǎng)絡(luò)道德的是()①語言文明,輕松幽默.不辱罵他人.②網(wǎng)友提出的問題,我們要如實相告,不隱瞞.③與網(wǎng)友交流,真誠友好.④要有愛心,盡力相助A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②④7.“無規(guī)矩不成方圓”,社會之所以秩序井然,就因為人們有規(guī)矩,懂規(guī)矩,守規(guī)矩。你認(rèn)為下列規(guī)矩適合于網(wǎng)絡(luò)交往的是()①不大聲喧嘩②誠實守信③語言文明④禁止吸煙A.①②B.①③C.①④D.③④8.上網(wǎng)要遵守法律,下列行為屬于違法行為的是()①不友好,辱罵他人②惡意制造,傳播流言侮辱他人人格③制造,傳播病毒④利用網(wǎng)絡(luò)破壞公共設(shè)施A.①②B.①③C.①②④D.②③④9.慎獨是指一個人在()A.老師的監(jiān)督下能嚴(yán)格要求自B.家長的陪同下能嚴(yán)格要求自己C.同學(xué)的幫助下能嚴(yán)格要求自己D.沒有別人在場和監(jiān)督情況下,能夠嚴(yán)格要求自己五．拓展延伸(展示課完成)1.關(guān)于自由和規(guī)則的關(guān)系曾有人做過這樣的描述:行星說:自由就是在各自的軌道上運作.火車說:自由就是在軌道上來回奔跑.魚兒說:自由就是在訶水里歡快地遨游.風(fēng)箏說:自由就是系著一條長線在風(fēng)里飛翔.汽車司機(jī)說:自由就是牢記交通規(guī)則,握好方向盤。這段描述說明規(guī)則和自由有著怎樣的關(guān)系?2.生活中的小文膽小害羞,但在網(wǎng)絡(luò)論壇里,他卻是嬉笑怒罵.攻擊網(wǎng)友發(fā)帖子,且語言粗俗不堪。為什么他在現(xiàn)實社會和在網(wǎng)絡(luò)中判若兩人?3.找出自己在學(xué)習(xí)和生活中較難做到自律的表現(xiàn),并有針對性地制定自己的自律戒條。4.詩人海涅說過:“反省是一面鏡子.它能夠?qū)⑽覀兊腻e誤請清楚楚地找出來.使我們有改正的機(jī)會?！惫畔ＥD哲學(xué)家德謨克里特說:“即使當(dāng)你獨自一個人時,也不要說壞話或做壞事。而要學(xué)得在你自己面前比在別人面前更知恥?！雹挪牧媳砻髋囵B(yǎng)自律能力有什么方法?⑵上述材料給你什么啟示?5.全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約:要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí),不瀏覽不良信息,要誠實友好交流,不侮辱欺詐他人;要增強(qiáng)自護(hù)意識,不隨意約會網(wǎng)友;要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全,不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序;要有益身心健康,不沉溺虛擬時空。在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬的世界里,我們青少年應(yīng)該如何做?6.學(xué)習(xí)了有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識后，某班同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，對學(xué)校的上網(wǎng)情況作了一個調(diào)查，調(diào)查情況如下表，請完成該成的空白處。調(diào)查課題關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查調(diào)查方法問卷調(diào)查調(diào)查對象中學(xué)生填表時間2007年×月填表人×××基本情況1、中學(xué)生上網(wǎng)率為27.5%2、進(jìn)行網(wǎng)上聊天的占67%3、每次上網(wǎng)時間一般在2小時的占89%4、支持學(xué)生上網(wǎng)的家長占10%，反對的占76.7%，不管的占13.3%存在問題1、11%的同學(xué)看過暴力、色情等內(nèi)容2、14%的同學(xué)經(jīng)常課后進(jìn)網(wǎng)吧你認(rèn)為該校存在的問題會帶來哪些危害對中學(xué)生如何文明上網(wǎng)談?wù)勀愕目捶ù鸢福核?課內(nèi)掃描1.A2.D3.A4.A5.C6.C7.B8.D9.D五.拓展延伸1.紀(jì)律.法律等規(guī)則制約著人的行為.也保障人的權(quán)利和自由。只有內(nèi)心甘愿接受規(guī)則的約束.我們的心靈才會獲得真正的自由.相反,無規(guī)則違背規(guī)則,我們就不可能有真正的自由。2.P67①②3.示例:自律的關(guān)鍵是要知道自己“為什么”要這樣做。能夠在小事上自律.如不看電視.認(rèn)真讀書.養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣等.就會得到很大的收獲。﹙僅供參考,只要言之有理,符合題意即可﹚4.⑴反省和慎獨的方法⑵我們應(yīng)該學(xué)會反省、慎獨.注意修養(yǎng)、自覺遵守規(guī)則、做到心中有規(guī)則、心中有紀(jì)律、心中有法律。5.我們應(yīng)該把有關(guān)網(wǎng)絡(luò)規(guī)定的這些外在的規(guī)則變成自己內(nèi)心的要求,并以此規(guī)范自己的行為,自覺遵守匿名世界的“游戲規(guī)則”。6.危害:影響心理健康、身體健康.影響學(xué)習(xí),浪費金錢.甚至走上違法犯罪的道路。看法:遵守道德和法律、拒絕不良誘惑、控制上網(wǎng)時間、不瀏覽不良信息.在網(wǎng)上做有意的事,增強(qiáng)自我保護(hù)意識等。第九課少年的權(quán)利（2課時）一．學(xué)習(xí)目標(biāo)１．初步了解相關(guān)法律規(guī)定，明確自身權(quán)益。２．由生活中的實例來體驗自身權(quán)益的存在。二．主要知識點（預(yù)習(xí)課完成）１．什么是保障青少年身心健康和合法權(quán)益的重要手段？P70=2\*GB3②２．什么法律是保護(hù)未成年人合法權(quán)益的專門法律？P71３．法律規(guī)定未成年人享有的權(quán)利有哪些？P71４．什么是保護(hù)少年兒童權(quán)益的國際性公約？P73四．知識網(wǎng)絡(luò)青少年的權(quán)利受法律保護(hù)法律的規(guī)定《未成年人保護(hù)法》規(guī)定的未成年人的權(quán)利少年的權(quán)利聯(lián)合國的聲音《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》賦予兒童的權(quán)利五．基礎(chǔ)知識1、我們樹立權(quán)利意識、保護(hù)我們的權(quán)利的開始是（）①走進(jìn)法律②感受關(guān)愛③認(rèn)識權(quán)利④珍惜權(quán)利A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③④2、少年時代是身心成長的重要時期，又沒有能力保護(hù)自己，為了保障他們的身心健康和合法權(quán)益，國家制定的第一部專門法律是（）A．《中華人民共和國憲法》B．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》C．《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》D．《中華人民共和國教育法》3、我國未成年人保護(hù)法保護(hù)對象是指（）A．未滿16周歲的我國公民B．未滿18周歲的我國公民C．未滿14周歲的我國公民D．未滿20周歲的我國公民4、小軍父親的加工廠招收了幾個家境貧困、尚在讀初中的孩子。小軍知道后，勸說爸爸不能這樣做，因為招收童工違反了（）A．《中華人民共和國勞動合同法》B．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》C．《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》D．《中華人民共和國未成年人犯罪法》5、某學(xué)校因七年級學(xué)生曉峰太頑皮，難以管教，學(xué)校對其作出了勒令退學(xué)的決定。對此下列說明正確的是（）①學(xué)校侵犯了學(xué)生曉峰的受教育權(quán)②曉峰應(yīng)該依法維護(hù)自己的受教育權(quán)③學(xué)校的做法違反了義務(wù)教育法的規(guī)定④對難以管教的“特殊”學(xué)生，最有效的辦法是勸其退學(xué)。A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④6、我國法律規(guī)定，任何單位和個人不得招用未滿16周歲的未成年人。這體現(xiàn)了對未成年人________的特殊保護(hù)。（）A．勞動權(quán)B．生命健康權(quán)C．休息權(quán)D．受教育權(quán)7、為了維護(hù)良好的課堂紀(jì)律，給大多數(shù)同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，某學(xué)校規(guī)定：上課不準(zhǔn)學(xué)生帶手機(jī)。對此做法下列認(rèn)識正確的是（）A．這是學(xué)校不合理的要求B．這是侵犯學(xué)生的人身自由權(quán)利C．這是學(xué)校合理的要求D．這種做法是違背《中學(xué)生日常行為規(guī)范》8、保護(hù)少年兒童權(quán)益國際性公約是（）A．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》B．《中華人民共和國教育法》C．《聯(lián)合宣言》D．《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》9、《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》規(guī)定：“兒童有權(quán)享有休息和閑暇，從事與少年兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動，以及參加文化生活和藝術(shù)活動?！币韵聦@句話理解正確的是（）A．我們有權(quán)游戲，因此我們在課堂上可以想怎么玩就怎么玩B．我們現(xiàn)在是初中生，可以盡情玩耍，等到高中就不享有這個權(quán)利了C．我們有玩的權(quán)利，這是《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》賦予世界兒童的權(quán)利D．當(dāng)父母不讓我們玩時，就侵犯了我們玩的權(quán)利，我們應(yīng)該到法院告他們六．拓展延伸1、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五條第四款：國家、社會、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人運用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。（1）我國制定未成年人保護(hù)法的目的是什么？（2）未成年人擁有哪些權(quán)利？（列舉五項即可）（3）你有過(或者你見過)權(quán)利被侵犯的現(xiàn)象嗎？說給大家聽一聽。2、閱讀：《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》權(quán)利清單：每個兒童都有結(jié)交朋友并和朋友玩耍的權(quán)利；每個兒童都享有獲得社會保障的權(quán)利；每個兒童都有免受有害工作傷害的權(quán)利；每個兒童都有發(fā)表意見的權(quán)利；每個兒童都有受教育的權(quán)利；每個兒童都有不受暴力侵犯、得到保護(hù)的權(quán)利。舉一舉：《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》賦予世界兒童哪些權(quán)利？說一說：《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》是什么樣的公約？查一查：《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》在哪年成為國際法？我國在哪年決定加入這一公約。探討：我們應(yīng)該怎樣正確面對《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》中關(guān)于玩耍的權(quán)利？思路：（1）《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》為什么要賦予世界兒童玩的權(quán)利？（2）我們什么時間可以玩？什么時間不應(yīng)該玩？（3）適合我們玩耍的方式有哪些？３．小品表演：人物：一位母親、一位讀七年級的未成年女孩小麗對話：母親：小麗，你又迷書了，你一個女孩子家，讀那么多書有什么用？還不如跟表姐去深圳打工掙錢，家里蓋房子正缺錢呢。小麗：什么？我才多大呀，要我去深圳打工，我從來不離開過家呀，我害怕！我們老師說了，我們未成年人有讀書的權(quán)利，受保護(hù)的。母親：我才不管你的什么權(quán)利不權(quán)利，是老師說了算，還是我這個當(dāng)媽媽的說了算。小麗：唔唔（哭）……不！不！我不要去打工，我要讀書……回答問題：看完后你有什么感想？請說一說。小組討論、合作，編、演一個反映有關(guān)少年權(quán)利的小品。經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，請談一談。答案：五、主要知識點1、D2、B3、B4、B5、A6、B7、C8、D9、C六、1、（1）為了保障未成年人的身心健康和合法權(quán)益。（2）生命健康權(quán)；人身自由權(quán)；姓名權(quán)；名譽(yù)權(quán)；受教育權(quán)。（3）如：有些父母通過打子女的方式來教育子女，侵犯其子女的生命健康權(quán)；父母不讓子女讀書，侵犯了子女的受教育權(quán)，等等。2、舉一舉：玩耍的權(quán)利；獲得社會保障的權(quán)利；免受有害工作的權(quán)利；發(fā)表意見的權(quán)利；受教育的權(quán)利等。說一說：《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》是一個保護(hù)少年兒童權(quán)益的國際性公約。查一查：1989年1991年探討：（1）有些父母望子女成才心切，對子女期望過高，要求過嚴(yán)，從小就限制其子女的玩的權(quán)利，這是不利于少年兒童的身心健康發(fā)展的。所以必須依靠法律來保障兒童的玩耍的權(quán)利。（言之有理即可）（2）可以玩的時間：課間十分鐘、放學(xué)后、雙休日、假期等。不應(yīng)該玩的時間：上課時、午休晚休時、做作業(yè)時等。（3）打球、唱歌、跳舞、畫畫、爬山、聊天、在家上網(wǎng)等。3、該母親強(qiáng)迫小麗去打工，侵犯了小麗的受教育權(quán)。小麗是未成年人，其受教育權(quán)是受法律保護(hù)的。４．略５．略第十課誰為我們護(hù)航（2課時）一．學(xué)習(xí)目標(biāo)１．了解保護(hù)未成年人是全社會的共同責(zé)任。了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)的含義。初步了解未成年人所擁有的各種權(quán)利的含義、內(nèi)容和存在形式。２．初步理解義務(wù)與權(quán)益的密切關(guān)系。３．學(xué)會正確分析發(fā)生在自己生活周圍的各種權(quán)益侵害問題。４．初步培養(yǎng)權(quán)益意識，能夠初步分析、歸納案例中存在的問題。二．主要知識點（預(yù)習(xí)課完成）1、家庭保護(hù)的含義P74=2\*GB3②2、我們應(yīng)該怎樣看待父母偷看孩子日記的行為？P75=2\*GB3②3、誰應(yīng)當(dāng)為未成年人受教育提供必要的條件？P76=1\*GB3①4、父母或監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以什么方法教育未成年人？P76倒=1\*GB3①5、學(xué)校保護(hù)的含義P77=1\*GB3①6、學(xué)校作為專門教育機(jī)構(gòu)，對在校學(xué)生有哪兩個責(zé)任？P79=1\*GB3①7、受教育既是權(quán)利又是義務(wù)，中學(xué)生應(yīng)怎樣面對受教育這一問題？P79=2\*GB3②8、社會保護(hù)的含義P79=3\*GB3③工廠使用童工違法嗎？P80小字文9、列舉我們周圍侵犯個人隱私權(quán)的現(xiàn)象。我們應(yīng)該怎么面對？P81=1\*GB3①10、通信的方式有哪些？什么是侵犯通信自由罪？P8111、什么是知識產(chǎn)權(quán)？P82未成年人能否享有知識產(chǎn)權(quán)？P8212、司法保護(hù)的含義P8313、未成年人犯罪要承擔(dān)法律責(zé)任嗎？對違法犯罪的未成年人應(yīng)遵循什么方針，堅持什么原則？三．知識網(wǎng)絡(luò)青春心鎖：未經(jīng)同意翻閱日記是違法的家庭保護(hù)輟學(xué)風(fēng)波：家長必須送適齡子女入學(xué)一份呼吁書：要給孩子一個健康的成長環(huán)境上課的權(quán)利：學(xué)校要保障未成年人接受教育學(xué)校保護(hù)心健康的權(quán)利：學(xué)校要保護(hù)學(xué)生在校的人身安全與健康誰為我們誰在雇用童工：雇用童工違法。護(hù)航青春的秘密：侵犯他人隱私權(quán)違法社會保護(hù)信自由：通信自由與秘密受法律保護(hù)們的作品有版權(quán)：人人享有知識產(chǎn)權(quán)司法保護(hù)未成年人犯罪也受法律制裁，但在審理上有特殊措施四．基礎(chǔ)知識（預(yù)習(xí)課完成）1、維護(hù)兒童的合法權(quán)益是全社會的責(zé)任。我國法律規(guī)定，保障未成年人各項合法權(quán)益的基本途徑有（）=1\*GB3①家庭保護(hù)=2\*GB3②學(xué)校保護(hù)=3\*GB3③社會保護(hù)=4\*GB3④司法保護(hù)=5\*GB3⑤自我保護(hù)=6\*GB3⑥政府保護(hù)A．=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③B．=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④C．=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④=5\*GB3⑤D．=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④=5\*GB3⑤=6\*GB3⑥2、下列保護(hù)屬于家庭保護(hù)的是（）=1\*GB3①生活上的關(guān)心照顧=2\*GB3②思想上的教育培養(yǎng)=3\*GB3③物質(zhì)上的無條件滿足=4\*GB3④精神上的百依百順A．=1\*GB3①=2\*GB3②B．=3\*GB3③=4\*GB3④C．=1\*GB3①=3\*GB3③D．=2\*GB3②=4\*GB3④3、學(xué)校保護(hù)是我國未成年人保護(hù)的重要方面，主要涉及（）=1\*GB3①未成年人全面發(fā)展=2\*GB3②未成年人的受教育權(quán)=3\*GB3③未成年人生命安全和健康=4\*GB3④未成年人違法犯罪的懲治A．=1\*GB3①=2\*GB3②B．=3\*GB3③=4\*GB3④C．=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③D．=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④4、受教育既是公民的權(quán)利，同時也是公民應(yīng)該履行的義務(wù)。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，人類知識迅速增加的今天，作為當(dāng)代少年兒童，只有接受教育，才能（）=1\*GB3①掌握科學(xué)文化知識=2\*GB3②為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步做出貢獻(xiàn)=3\*GB3③在社會上立足=4\*GB3④實現(xiàn)自身的全面發(fā)展A．=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③B．=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④C．=1\*GB3①=3\*GB3③=4\*GB3④D．=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④5、近年來，有些家長只考慮眼前經(jīng)濟(jì)利益，認(rèn)為讀書不如賺錢，要未成年子女棄學(xué)從商、打工，出現(xiàn)一些“小保姆”、“小商販”、“童工”。這是侵犯未成年人的（）A．休息權(quán)B．勞動權(quán)C．受教育權(quán)D．智力成果權(quán)6、對違法犯罪的未成年人實施司法保護(hù)要堅持的原則是（）A．教育為主、懲罰為輔B．懲罰為主、教育為輔C．教育、感化、挽救D．只教育，不懲罰7、母親發(fā)現(xiàn)了曉紅寫在日記中的秘密，激烈地批評曉紅，并說要將日記交給老師。母親的做法侵犯的曉紅的（）A．隱私權(quán)限生命健康權(quán)B．隱私權(quán)人格尊嚴(yán)權(quán)C．生命健康權(quán)人格尊嚴(yán)權(quán)D．隱私權(quán)名譽(yù)權(quán)8、某校七年級（1）班學(xué)生王某，為了集郵多次到學(xué)校傳達(dá)室冒領(lǐng)他人信件，獲取郵票后將信撕毀。王某的所作所為（）A．違反了我國憲法關(guān)于公民享有平等權(quán)利的規(guī)定B．侵犯了公民的肖像權(quán)。C．侵犯了公民的通信自由和通信秘密D．違反了我國憲法關(guān)于公民有人身自由權(quán)利不受侵犯的規(guī)定9、七年級學(xué)生何某不認(rèn)真學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課、逃學(xué)。老師批語他，他卻說：“受教育是我的權(quán)利，我想上學(xué)就上學(xué)，不想上學(xué)就不上學(xué)，別人管不著。”何某的言行（）=1\*GB3①沒有珍惜受教育的權(quán)利=2\*GB3②沒有自覺履行受教育的義務(wù)=3\*GB3③是正確行使公民權(quán)利的表現(xiàn)=4\*G