五年級語文上冊課件《鳥的天堂》第二課時部編版

第2課時23

鳥的天堂統(tǒng)編版語文五年級上冊第2課時23鳥的天堂統(tǒng)編版語文五年級上冊1

通過上節(jié)課的學習，我們知道了作者曾兩次去鳥的天堂，分別看到了大榕樹和許多鳥。這節(jié)課讓我們來欣賞“鳥的天堂”的美麗景色。課前導入通過上節(jié)課的學習，我們知道了作者曾兩次去鳥的天堂，分2默讀課文第5—9自然段，思考：1.傍晚的大榕樹有什么特點？2.你是從哪些地方感受到的？大、茂盛品讀鑒賞默讀課文第5—9自然段，思考：大、茂盛品讀鑒賞3當我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友說那里只有一株榕樹，另一個朋友說是兩株。通過寫“我”和朋友們對榕樹株數(shù)的爭論，突出榕樹之大。大當我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個4我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。襯托出眼前的這棵榕樹是非常大的。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。襯托出眼前的5我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。從“枝干”這方面形象地說明了榕樹的大和繁茂。照應(yīng)上文，從整體上說明了榕樹的高大茂盛。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可6五年級語文上冊課件《鳥的天堂》第二課時部編版7一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。形象地寫出了榕樹枝干繁多、樹枝低垂的生機勃勃之姿。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上8五年級語文上冊課件《鳥的天堂》第二課時部編版9茂盛榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。形象地寫出了榕樹枝干繁多、樹枝低垂的生機勃勃之姿。茂盛榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給10那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。說明樹葉充滿了生機。指榕樹葉子綠得鮮亮、綠得耀眼，突出了榕樹生命力的旺盛。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉11第8自然段讓你想象到什么畫面？作者的心情怎樣？畫面：眼前一片綠意盎然。作者的心情：對榕樹如此旺盛的生命力充滿感嘆和贊美。第8自然段讓你想象到什么畫面？作者的心情怎樣？畫面：眼前一片12這美麗的南國的樹！這美麗的南國的樹！13你從第9自然段知道了什么？作者的心情又有哪些變化？

朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。這里的農(nóng)民注意愛護小鳥，才使這里成了鳥的天堂。你從第9自然段知道了什么？作者的心情又有哪些變化？朋14讀讀“閱讀鏈接”，加深對課文的理解。作者看到鳥兒在這里生活得自由、快樂，覺得大榕樹真的是鳥的天堂。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！傍B的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。如此多的鳥在此棲息，真是名副其實的“鳥的天堂”。通過上節(jié)課的學習，我們知道了作者曾兩次去鳥的天堂，分別看到了大榕樹和許多鳥。大榕樹高大茂密、生機勃勃默讀第10—13自然段，作者第二次去鳥的天堂看到了什么樣的場景？這個場景給你什么感受？分別從聽覺和視覺角度說明了鳥的數(shù)量多，形象地表現(xiàn)了樹上熱鬧的景象。第9自然段：疑惑的、帶有遺憾的語氣。例：太陽只留下一段燦爛的紅霞。___________________________________榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。這里的農(nóng)民注意愛護小鳥，才使這里成了鳥的天堂。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。指大榕樹，表示一種特定稱謂。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。第②處“鳥的天堂”是指鳥兒美好的生活環(huán)境，是對那棵大榕樹的深情贊美。大榕樹高大茂密、生機勃勃我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影子。第9自然段：疑惑的、帶有遺憾的語氣。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影子?！?/p>

“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。作者在“鳥的天堂”沒有見到鳥，寫出了作者遺憾的心情。讀讀“閱讀鏈接”，加深對課文的理解。我仿佛聽見幾只鳥15想一想：作者第一次去“鳥的天堂”有什么感受？帶著自己的理解，讀一讀第5—9自然段，體會靜態(tài)描寫。想一想：作者第一次去“鳥的天堂”有什么感受？帶著自己的理解，16不僅要體會到榕樹形態(tài)上的“靜”，也要體會到作者看不到鳥的“靜”，所以朗讀這幾個自然段總體節(jié)奏應(yīng)是比較安靜平緩的，讀起來不要太響亮，太喧鬧。不僅要體會到榕樹形態(tài)上的“靜”，也要體會到作者看不到17語氣的變化：第5—7自然段：發(fā)現(xiàn)榕樹時從“猜測到肯定”的語氣。第8自然段：贊美、感慨的語氣。第9自然段：疑惑的、帶有遺憾的語氣。作者的情感是隨著看到的景物而變化的，情感不同，語氣就不同，節(jié)奏也就不同。語氣的變化：作者的情感是隨著看到的景物而變化的，情感不同，語18默讀第10—13自然段，作者第二次去鳥的天堂看到了什么樣的場景？這個場景給你什么感受？默讀第10—13自然段，作者第二次去鳥的天堂看到了什么樣的場19作者看到了很多鳥，并按照時間順序，準確表現(xiàn)了“鳥的天堂”從靜寂到熱鬧的過程。作者看到了很多鳥，并按照時間順序，準確表現(xiàn)了“鳥的天堂20我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。分別從聽覺和視覺角度說明了鳥的數(shù)量多，形象地表現(xiàn)了樹上熱鬧的景象。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都21從這一句能感受到什么？大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。鳥很多你從哪兒感受到的？從形態(tài)和顏色上寫出了鳥的大小不一、顏色各異。運用排比的修辭手法寫出了鳥兒的自由自在、姿態(tài)萬千。從這一句能感受到什么？大的，小的，花的，黑的，有的站22五年級語文上冊課件《鳥的天堂》第二課時部編版23我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。從這一句能感受到什么？你從哪兒感受到的？鳥很多鳥多得看不過來，與作者第一次看到的景象形成鮮明對比。如此多的鳥在此棲息，真是名副其實的“鳥的天堂”。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那24五年級語文上冊課件《鳥的天堂》第二課時部編版25五年級語文上冊課件《鳥的天堂》第二課時部編版26一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

從這一句能感受到什么？你從哪兒感受到的？從動作和叫聲兩個方面生動地寫出了畫眉的快樂。鳥很快樂一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站27五年級語文上冊課件《鳥的天堂》第二課時部編版28有感情地朗讀第14自然段，你是怎么理解下面這句話的？那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！指大榕樹，表示一種特定稱謂。作者看到鳥兒在這里生活得自由、快樂，覺得大榕樹真的是鳥的天堂。有感情地朗讀第14自然段，你是怎么理解下面這句話的？那“鳥的29鳥的天堂鳥的天堂30作者傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景，說說它們有什么不同的特點？（課后習題第2題）傍晚早晨大榕樹高大茂密、生機勃勃靜態(tài)描寫鳥多、歡快、熱鬧動態(tài)描寫作者傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景，說說它們有什么不同31為什么大榕樹能成為鳥的天堂？聯(lián)系上下文找出原因。1.榕樹很大，為鳥兒提供了廣闊的生活空

間；2.榕樹枝繁葉茂，為鳥兒創(chuàng)造了良好的、

自由自在的生活環(huán)境；3.人們對鳥兒的保護，給鳥兒提供了足夠

的安全感。為什么大榕樹能成為鳥的天堂？聯(lián)系上下文找出原因。1.榕樹很大32寫法鑒賞運用靜態(tài)描寫的方法寫景1.要抓住景物靜止狀態(tài)下的特點描寫。2.靜態(tài)描寫包括景物整體的樣子、位置、顏

色、形狀，甚至其他一些細節(jié)。3.使用專門描寫靜態(tài)景物的詞語。如“巋然不動、巍然屹立、水平如鏡、風平浪靜”寫法鑒賞運用靜態(tài)描寫的方法寫景1.要抓住景物靜止狀態(tài)下的特點33鳥的天堂第一次靜態(tài)美第二次動態(tài)美板書設(shè)計大榕樹（傍晚）枝干綠葉鳥（早晨）多歡留戀贊美鳥的天堂第一次靜態(tài)美第二次動態(tài)美板書設(shè)計大榕樹枝干綠葉34

主旨提煉本文記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的不同景象，分別描繪了傍晚大榕樹的靜態(tài)景象和早晨群鳥活動的動態(tài)景象，展現(xiàn)了一派美麗動人的南國風光，表達了作者對自然和生命的熱愛和贊美之情。主旨提煉本文記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天35教材習題答案朗讀課文。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”。參考答案：第一個“鳥的天堂”指大榕樹，作者看到大榕樹給鳥兒們提供了舒適的生活環(huán)境，鳥兒們在這里生活得自由自在、幸福快樂，真的像在天堂一樣，所以作者感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”。教材習題答案朗讀課文。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確36新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。第5—7自然段：發(fā)現(xiàn)榕樹時從“猜測到肯定”的語氣。運用靜態(tài)描寫的方法寫景例：太陽只留下一段燦爛的紅霞。歷難經(jīng)災(zāi)從不犯，人間畢竟有天堂。通過上節(jié)課的學習，我們知道了作者曾兩次去鳥的天堂，分別看到了大榕樹和許多鳥。第5—7自然段：發(fā)現(xiàn)榕樹時從“猜測到肯定”的語氣。作者看到鳥兒在這里生活得自由、快樂，覺得大榕樹真的是鳥的天堂。如此多的鳥在此棲息，真是名副其實的“鳥的天堂”。有感情地朗讀第14自然段，你是怎么理解下面這句話的？我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。傍晚的大榕樹有什么特點？作者看到鳥兒在這里生活得自由、快樂，覺得大榕樹真的是鳥的天堂。從這一句能感受到什么？第9自然段：疑惑的、帶有遺憾的語氣。作者看到鳥兒在這里生活得自由、快樂，覺得大榕樹真的是鳥的天堂。榕樹很大，為鳥兒提供了廣闊的生活空大榕樹高大茂密、生機勃勃第②處“鳥的天堂”是指鳥兒美好的生活環(huán)境，是對那棵大榕樹的深情贊美。作者在“鳥的天堂”沒有見到鳥，寫出了作者遺憾的心情。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。鳥的天堂田漢

三百年來榕一章，濃蔭十畝鳥千雙。并肩只許木棉樹，立腳長依天馬江。新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。歷難經(jīng)災(zāi)從不犯，人間畢竟有天堂。

課外拓展新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。鳥的天堂課外拓展37課堂練習一、照樣子縮寫句子。例：太陽只留下一段燦爛的紅霞。

太陽留下紅霞。1．我們在河邊大樹下發(fā)現(xiàn)了幾只小船。

__________________________________

_2.我回頭看見那被拋在后面的茂盛的榕樹。_____________________________________我們發(fā)現(xiàn)了小船。我看見榕樹。課堂練習一、照樣子縮寫句子。我們發(fā)現(xiàn)了小船。我看見榕樹。38二、對下面的句子理解不正確的一項是（）

那“鳥的天堂”①的確是鳥的天堂②??！A.第①處“鳥的天堂”是指那棵茂盛的大榕樹，它是鳥兒的樂園。B.第②處“鳥的天堂”是指鳥兒美好的生活環(huán)境，是對那棵大榕樹的深情贊美。C.作者把那棵大榕樹稱作“鳥的天堂”，是一種夸張的形容，有些不切實際。C二、對下面的句子理解不正確的一項是（）

那“鳥39讀讀“閱讀鏈接”，加深對課文的理解。完成作業(yè)課件中的相關(guān)練習。課后作業(yè)讀讀“閱讀鏈接”，加深對課文的理解。課后作業(yè)40第2課時23

鳥的天堂統(tǒng)編版語文五年級上冊第2課時23鳥的天堂統(tǒng)編版語文五年級上冊41

通過上節(jié)課的學習，我們知道了作者曾兩次去鳥的天堂，分別看到了大榕樹和許多鳥。這節(jié)課讓我們來欣賞“鳥的天堂”的美麗景色。課前導入通過上節(jié)課的學習，我們知道了作者曾兩次去鳥的天堂，分42默讀課文第5—9自然段，思考：1.傍晚的大榕樹有什么特點？2.你是從哪些地方感受到的？大、茂盛品讀鑒賞默讀課文第5—9自然段，思考：大、茂盛品讀鑒賞43當我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友說那里只有一株榕樹，另一個朋友說是兩株。通過寫“我”和朋友們對榕樹株數(shù)的爭論，突出榕樹之大。大當我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個44我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。襯托出眼前的這棵榕樹是非常大的。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。襯托出眼前的45我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。從“枝干”這方面形象地說明了榕樹的大和繁茂。照應(yīng)上文，從整體上說明了榕樹的高大茂盛。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可46五年級語文上冊課件《鳥的天堂》第二課時部編版47一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。形象地寫出了榕樹枝干繁多、樹枝低垂的生機勃勃之姿。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上48五年級語文上冊課件《鳥的天堂》第二課時部編版49茂盛榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。形象地寫出了榕樹枝干繁多、樹枝低垂的生機勃勃之姿。茂盛榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給50那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。說明樹葉充滿了生機。指榕樹葉子綠得鮮亮、綠得耀眼，突出了榕樹生命力的旺盛。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉51第8自然段讓你想象到什么畫面？作者的心情怎樣？畫面：眼前一片綠意盎然。作者的心情：對榕樹如此旺盛的生命力充滿感嘆和贊美。第8自然段讓你想象到什么畫面？作者的心情怎樣？畫面：眼前一片52這美麗的南國的樹！這美麗的南國的樹！53你從第9自然段知道了什么？作者的心情又有哪些變化？

朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。這里的農(nóng)民注意愛護小鳥，才使這里成了鳥的天堂。你從第9自然段知道了什么？作者的心情又有哪些變化？朋54讀讀“閱讀鏈接”，加深對課文的理解。作者看到鳥兒在這里生活得自由、快樂，覺得大榕樹真的是鳥的天堂。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。如此多的鳥在此棲息，真是名副其實的“鳥的天堂”。通過上節(jié)課的學習，我們知道了作者曾兩次去鳥的天堂，分別看到了大榕樹和許多鳥。大榕樹高大茂密、生機勃勃默讀第10—13自然段，作者第二次去鳥的天堂看到了什么樣的場景？這個場景給你什么感受？分別從聽覺和視覺角度說明了鳥的數(shù)量多，形象地表現(xiàn)了樹上熱鬧的景象。第9自然段：疑惑的、帶有遺憾的語氣。例：太陽只留下一段燦爛的紅霞。___________________________________榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。這里的農(nóng)民注意愛護小鳥，才使這里成了鳥的天堂。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。指大榕樹，表示一種特定稱謂。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。第②處“鳥的天堂”是指鳥兒美好的生活環(huán)境，是對那棵大榕樹的深情贊美。大榕樹高大茂密、生機勃勃我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影子。第9自然段：疑惑的、帶有遺憾的語氣。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影子?！?/p>

“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。作者在“鳥的天堂”沒有見到鳥，寫出了作者遺憾的心情。讀讀“閱讀鏈接”，加深對課文的理解。我仿佛聽見幾只鳥55想一想：作者第一次去“鳥的天堂”有什么感受？帶著自己的理解，讀一讀第5—9自然段，體會靜態(tài)描寫。想一想：作者第一次去“鳥的天堂”有什么感受？帶著自己的理解，56不僅要體會到榕樹形態(tài)上的“靜”，也要體會到作者看不到鳥的“靜”，所以朗讀這幾個自然段總體節(jié)奏應(yīng)是比較安靜平緩的，讀起來不要太響亮，太喧鬧。不僅要體會到榕樹形態(tài)上的“靜”，也要體會到作者看不到57語氣的變化：第5—7自然段：發(fā)現(xiàn)榕樹時從“猜測到肯定”的語氣。第8自然段：贊美、感慨的語氣。第9自然段：疑惑的、帶有遺憾的語氣。作者的情感是隨著看到的景物而變化的，情感不同，語氣就不同，節(jié)奏也就不同。語氣的變化：作者的情感是隨著看到的景物而變化的，情感不同，語58默讀第10—13自然段，作者第二次去鳥的天堂看到了什么樣的場景？這個場景給你什么感受？默讀第10—13自然段，作者第二次去鳥的天堂看到了什么樣的場59作者看到了很多鳥，并按照時間順序，準確表現(xiàn)了“鳥的天堂”從靜寂到熱鬧的過程。作者看到了很多鳥，并按照時間順序，準確表現(xiàn)了“鳥的天堂60我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。分別從聽覺和視覺角度說明了鳥的數(shù)量多，形象地表現(xiàn)了樹上熱鬧的景象。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都61從這一句能感受到什么？大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。鳥很多你從哪兒感受到的？從形態(tài)和顏色上寫出了鳥的大小不一、顏色各異。運用排比的修辭手法寫出了鳥兒的自由自在、姿態(tài)萬千。從這一句能感受到什么？大的，小的，花的，黑的，有的站62五年級語文上冊課件《鳥的天堂》第二課時部編版63我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。從這一句能感受到什么？你從哪兒感受到的？鳥很多鳥多得看不過來，與作者第一次看到的景象形成鮮明對比。如此多的鳥在此棲息，真是名副其實的“鳥的天堂”。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那64五年級語文上冊課件《鳥的天堂》第二課時部編版65五年級語文上冊課件《鳥的天堂》第二課時部編版66一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

從這一句能感受到什么？你從哪兒感受到的？從動作和叫聲兩個方面生動地寫出了畫眉的快樂。鳥很快樂一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站67五年級語文上冊課件《鳥的天堂》第二課時部編版68有感情地朗讀第14自然段，你是怎么理解下面這句話的？那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！指大榕樹，表示一種特定稱謂。作者看到鳥兒在這里生活得自由、快樂，覺得大榕樹真的是鳥的天堂。有感情地朗讀第14自然段，你是怎么理解下面這句話的？那“鳥的69鳥的天堂鳥的天堂70作者傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景，說說它們有什么不同的特點？（課后習題第2題）傍晚早晨大榕樹高大茂密、生機勃勃靜態(tài)描寫鳥多、歡快、熱鬧動態(tài)描寫作者傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景，說說它們有什么不同71為什么大榕樹能成為鳥的天堂？聯(lián)系上下文找出原因。1.榕樹很大，為鳥兒提供了廣闊的生活空

間；2.榕樹枝繁葉茂，為鳥兒創(chuàng)造了良好的、

自由自在的生活環(huán)境；3.人們對鳥兒的保護，給鳥兒提供了足夠

的安全感。為什么大榕樹能成為鳥的天堂？聯(lián)系上下文找出原因。1.榕樹很大72寫法鑒賞運用靜態(tài)描寫的方法寫景1.要抓住景物靜止狀態(tài)下的特點描寫。2.靜態(tài)描寫包括景物整體的樣子、位置、顏

色、形狀，甚至其他一些細節(jié)。3.使用專門描寫靜態(tài)景物的詞語。如“巋然不動、巍然屹立、水平如鏡、風平浪靜”寫法鑒賞運用靜態(tài)描寫的方法寫景1.要抓住景物靜止狀態(tài)下的特點73鳥的天堂第一次靜態(tài)美第二次動態(tài)美板書設(shè)計大榕樹（傍晚）枝干綠葉鳥（早晨）多歡留戀贊美鳥的天堂第一次靜態(tài)美第二次動態(tài)美板書設(shè)計大榕樹枝干綠葉74

主旨提煉本文記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的不同景象，分別描繪了傍晚大榕樹的靜態(tài)景象和早晨群鳥活動的動態(tài)景象，展現(xiàn)了一派美麗動人的南國風光，表達了作者對自然和生命的熱愛和贊美之情。主旨提煉本文記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天75教材習題答案朗讀課文。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”。參考答案：第一個“鳥的天堂”指大榕樹，作者看到大榕樹給鳥兒們提供了舒適的生活環(huán)境，鳥兒們在這里生活得自由自在、幸?？鞓?，真的像在天堂一樣，所以作者感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”。教材習題答案朗讀課文。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確76新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。第5—7自然段：發(fā)現(xiàn)榕樹時從“猜測到肯定”的語氣。運用靜態(tài)描寫的方法寫景例：太陽只留下一段燦爛的紅霞。歷難經(jīng)