人教版-選擇性必修三-第1課中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)-21課件

第1課、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)部編人教版高中歷史選擇性必修三第一單元源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化第1課、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)部編人教版高中1課后說(shuō)課1

教材分析2學(xué)情分析3教學(xué)目標(biāo)5教法學(xué)法6教學(xué)過(guò)程7教學(xué)反思4重點(diǎn)難點(diǎn)說(shuō)課流程課后說(shuō)課1教材分析2學(xué)情分析3教學(xué)目標(biāo)5教法學(xué)法6教學(xué)過(guò)程2教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析課標(biāo)要求通過(guò)了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵；從人類文明發(fā)展和世界文化交流的角度，認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和價(jià)值，認(rèn)識(shí)中華文化的世界意義。計(jì)劃用時(shí)0.5分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析課標(biāo)3教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析教材地位1、本課為部編版高中歷史選擇性必修三《文化交流與傳播》第一單元第1課。2、地位：總領(lǐng)全章節(jié)，鋪墊作用：為第2課中華文化的世界意義的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)做出理論性鋪墊，總領(lǐng)全章節(jié)，具有不可或缺的作用。計(jì)劃用時(shí)0.5分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析教材4教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析不足基礎(chǔ)歷史知識(shí)儲(chǔ)備比較充足，思維活躍，參與意識(shí)強(qiáng)；具備了一定的抽象思維能力和對(duì)歷史理論的理解力，若教師合理引導(dǎo)會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣和理解相關(guān)問(wèn)題，達(dá)到良好學(xué)習(xí)效果。歷史思維方式欠缺；合作探究能力較弱。學(xué)習(xí)能力（史料分析、通史構(gòu)建等）有很大的提升空間；文化選修類內(nèi)容學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸較少，比較陌生，同時(shí)本課內(nèi)容多且跨度大，不易學(xué)生理解。優(yōu)勢(shì)高中學(xué)生計(jì)劃用時(shí)0.5分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析學(xué)情5教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教材分析教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力1、學(xué)習(xí)掌握中華文化的發(fā)展歷程。2、了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。3、從人類文明發(fā)展和世界文化交流的角度，認(rèn)識(shí)中華

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃共用時(shí)2分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教材分析教學(xué)目標(biāo)一、6教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教材分析教學(xué)目標(biāo)二、過(guò)程與方法1、通過(guò)時(shí)間軸梳理、圖文結(jié)合的方式梳理中華文化的發(fā)展歷程。2、采用小組討論和史料分析相結(jié)合的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史圖文資料，分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史料實(shí)證的意識(shí)。3、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用自主閱讀法、討論法等多種方法學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。通過(guò)自學(xué)感悟的方法，指導(dǎo)學(xué)生分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃共用時(shí)2分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教材分析教學(xué)目標(biāo)二、7教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教材分析教學(xué)目標(biāo)三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族文化的認(rèn)同感和歸屬感。2、通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生感悟到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的傳統(tǒng)美德。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃共用時(shí)2分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教材分析教學(xué)目標(biāo)三、8通過(guò)板書(shū)來(lái)進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固新知識(shí)?！爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂(lè)知者”——《論語(yǔ)·雍也》講授新課（三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)）通過(guò)目錄導(dǎo)航的形式使學(xué)生對(duì)本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的了解。2、了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃共用時(shí)2分鐘3、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用自主閱讀法、討論法等多種方法學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。通過(guò)了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵；（講課方式以內(nèi)涵二為例）圖文結(jié)合，利于學(xué)生理解的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)能力（史料分析、通史構(gòu)建等）有很大的提升空間；3、從人類文明發(fā)展和世界文化交流的角度，認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。講授新課（三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值）具備了一定的抽象思維能力和對(duì)歷史理論的理解力，若教師合理引導(dǎo)會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣和理解相關(guān)問(wèn)題，達(dá)到良好學(xué)習(xí)效果。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃共用時(shí)2分鐘1、學(xué)習(xí)掌握中華文化的發(fā)展歷程。（講課方式以內(nèi)涵二為例）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行史料分析解讀，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)講授新課（三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃共用時(shí)2分鐘2、了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃共用時(shí)2分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、特點(diǎn)及價(jià)值。掌握中華文化的發(fā)展歷程。計(jì)劃用時(shí)0.5分鐘通過(guò)板書(shū)來(lái)進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固新知識(shí)。教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法9教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析多媒體展示法多媒體教具，展示相關(guān)圖片、動(dòng)畫(huà)、史料設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生分組討論、合作探究教學(xué)藝術(shù)就是在于設(shè)法引起學(xué)生的興趣，有了興趣就肯用全副的精力去做事情

。

——陶行知通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行史料分析解讀，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)以問(wèn)導(dǎo)學(xué)法史料教學(xué)法教法說(shuō)教法學(xué)法計(jì)劃共用時(shí)1.5分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析多媒10教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析學(xué)法合作學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法探究學(xué)習(xí)法學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)知者”——《論語(yǔ)·雍也》說(shuō)教法學(xué)法計(jì)劃共用時(shí)1.5分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析學(xué)法11教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前言對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的定義直接導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，從而引發(fā)思考中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有哪些內(nèi)涵和特點(diǎn)呢？它對(duì)中華民族而言又有哪些重要的價(jià)值呢？簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入本課內(nèi)容學(xué)習(xí)。吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。計(jì)劃用時(shí)0.5分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析導(dǎo)入12教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)目錄導(dǎo)航的形式使學(xué)生對(duì)本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的了解。簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入新課內(nèi)容學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使本課條理清晰，邏輯嚴(yán)密。計(jì)劃用時(shí)0.5分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析導(dǎo)入13教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析講授新課（一、中華文化的發(fā)展歷程）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀教材的形式引導(dǎo)學(xué)生自主分析概括中華文化發(fā)展歷程的六個(gè)重要階段。教師通過(guò)PPT配上該階段代表人物或事件的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要概括引導(dǎo)。有利于提升學(xué)生自主探究能力，在提升教學(xué)效率的同時(shí)實(shí)現(xiàn)師生良性互動(dòng)。圖文結(jié)合，利于學(xué)生理解的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。計(jì)劃用時(shí)0.5分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析講授14教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)史料分析引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的形式來(lái)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師總結(jié)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的史料分析與歷史解釋的核心素養(yǎng)，增強(qiáng)論從史出的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（講課方式以內(nèi)涵二為例）講授新課（二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵）計(jì)劃用時(shí)0.5分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析設(shè)計(jì)15掌握中華文化的發(fā)展歷程。其優(yōu)點(diǎn)是便于掌握學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)加深印象，達(dá)到鞏固新課的目的。2、了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。講授新課（一、中華文化的發(fā)展歷程）2、了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。2、了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃共用時(shí)2分鐘圖文結(jié)合，利于學(xué)生理解的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。講授新課（二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵）1、學(xué)習(xí)掌握中華文化的發(fā)展歷程。講授新課（三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃共用時(shí)2分鐘（講課方式以內(nèi)涵二為例）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃共用時(shí)2分鐘（講課方式以內(nèi)涵二為例）圖文結(jié)合，利于學(xué)生理解的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。小組討論有利于提升學(xué)生合作探究能力，增進(jìn)人際關(guān)系同時(shí)實(shí)現(xiàn)師生良性互動(dòng)。部編人教版高中歷史選擇性必修三第一單元源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化說(shuō)教法學(xué)法計(jì)劃共用時(shí)1.吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。但是由于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足加之本課內(nèi)容多且較陌生，課堂教學(xué)中很難做到深入淺出，對(duì)教材的整合可能有所欠缺。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃共用時(shí)2分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析講授新課（三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論引導(dǎo)學(xué)生合作分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。教師通過(guò)PPT配上代表性圖片（比如“四大國(guó)粹”體現(xiàn)多樣性）進(jìn)行簡(jiǎn)要概括引導(dǎo)。小組討論有利于提升學(xué)生合作探究能力，增進(jìn)人際關(guān)系同時(shí)實(shí)現(xiàn)師生良性互動(dòng)。圖文結(jié)合，利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解，對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的突破。計(jì)劃用時(shí)0.5分鐘掌握中華文化的發(fā)展歷程。教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)16教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看公開(kāi)課視頻思考概括出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值。教師進(jìn)一步總結(jié)引導(dǎo)。對(duì)“價(jià)值”的學(xué)習(xí)比較抽象，視頻學(xué)習(xí)有利于加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的印象，提高學(xué)生歷史分析概括的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高教學(xué)效率。講授新課（三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值）計(jì)劃用時(shí)0.5分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析設(shè)計(jì)17教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)板書(shū)來(lái)進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固新知識(shí)。板書(shū)本著簡(jiǎn)潔明了、重難點(diǎn)突出的原則設(shè)計(jì)為綱要式為主的綜合性板書(shū)。其優(yōu)點(diǎn)是便于學(xué)生理解記憶，有利于學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行更系統(tǒng)性、條理性的鞏固和記憶。鞏固新課（課堂小結(jié)）計(jì)劃用時(shí)0.5分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析設(shè)計(jì)18教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)立三個(gè)簡(jiǎn)單隨堂小測(cè)試的形式來(lái)鞏固本課知識(shí)。其優(yōu)點(diǎn)是便于掌握學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)加深印象，達(dá)到鞏固新課的目的。鞏固新課（課堂練習(xí)）計(jì)劃用時(shí)0.5分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析設(shè)計(jì)19教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析

在本課教學(xué)中，我堅(jiān)持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙主體理論。根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的難度有針對(duì)性的提出問(wèn)題，通過(guò)讓學(xué)生小組探究與討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生史料分析、歸納總結(jié)的能力。課堂氛圍活躍，基本實(shí)現(xiàn)了本課教學(xué)目標(biāo)。但是由于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足加之本課內(nèi)容多且較陌生，課堂教學(xué)中很難做到深入淺出，對(duì)教材的整合可能有所欠缺。計(jì)劃用時(shí)0.5分鐘教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析20懇請(qǐng)各位專家評(píng)委批評(píng)指正！部編人教版高中歷史選擇性必修三第一單元源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化懇請(qǐng)各位專家評(píng)委批評(píng)指正！部編人教版高中歷史選擇性21第1課、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)部編人教版高中歷史選擇性必修三第一單元源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化第1課、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)部編人教版高中22課后說(shuō)課1

教材分析2學(xué)情分析3教學(xué)目標(biāo)5教法學(xué)法6教學(xué)過(guò)程7教學(xué)反思4重點(diǎn)難點(diǎn)說(shuō)課流程課后說(shuō)課1教材分析2學(xué)情分析3教學(xué)目標(biāo)5教法學(xué)法6教學(xué)過(guò)程23教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析課標(biāo)要求通過(guò)了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵；從人類文明發(fā)展和世界文化交流的角度，認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和價(jià)值，認(rèn)識(shí)中華文化的世界意義。計(jì)劃用時(shí)0.5分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析課標(biāo)24教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析教材地位1、本課為部編版高中歷史選擇性必修三《文化交流與傳播》第一單元第1課。2、地位：總領(lǐng)全章節(jié)，鋪墊作用：為第2課中華文化的世界意義的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)做出理論性鋪墊，總領(lǐng)全章節(jié)，具有不可或缺的作用。計(jì)劃用時(shí)0.5分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析教材25教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析不足基礎(chǔ)歷史知識(shí)儲(chǔ)備比較充足，思維活躍，參與意識(shí)強(qiáng)；具備了一定的抽象思維能力和對(duì)歷史理論的理解力，若教師合理引導(dǎo)會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣和理解相關(guān)問(wèn)題，達(dá)到良好學(xué)習(xí)效果。歷史思維方式欠缺；合作探究能力較弱。學(xué)習(xí)能力（史料分析、通史構(gòu)建等）有很大的提升空間；文化選修類內(nèi)容學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸較少，比較陌生，同時(shí)本課內(nèi)容多且跨度大，不易學(xué)生理解。優(yōu)勢(shì)高中學(xué)生計(jì)劃用時(shí)0.5分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析學(xué)情26教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教材分析教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力1、學(xué)習(xí)掌握中華文化的發(fā)展歷程。2、了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。3、從人類文明發(fā)展和世界文化交流的角度，認(rèn)識(shí)中華

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃共用時(shí)2分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教材分析教學(xué)目標(biāo)一、27教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教材分析教學(xué)目標(biāo)二、過(guò)程與方法1、通過(guò)時(shí)間軸梳理、圖文結(jié)合的方式梳理中華文化的發(fā)展歷程。2、采用小組討論和史料分析相結(jié)合的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史圖文資料，分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史料實(shí)證的意識(shí)。3、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用自主閱讀法、討論法等多種方法學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。通過(guò)自學(xué)感悟的方法，指導(dǎo)學(xué)生分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃共用時(shí)2分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教材分析教學(xué)目標(biāo)二、28教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教材分析教學(xué)目標(biāo)三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族文化的認(rèn)同感和歸屬感。2、通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生感悟到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的傳統(tǒng)美德。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃共用時(shí)2分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教材分析教學(xué)目標(biāo)三、29通過(guò)板書(shū)來(lái)進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固新知識(shí)。“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)知者”——《論語(yǔ)·雍也》講授新課（三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)）通過(guò)目錄導(dǎo)航的形式使學(xué)生對(duì)本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的了解。2、了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃共用時(shí)2分鐘3、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用自主閱讀法、討論法等多種方法學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。通過(guò)了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵；（講課方式以內(nèi)涵二為例）圖文結(jié)合，利于學(xué)生理解的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)能力（史料分析、通史構(gòu)建等）有很大的提升空間；3、從人類文明發(fā)展和世界文化交流的角度，認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。講授新課（三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值）具備了一定的抽象思維能力和對(duì)歷史理論的理解力，若教師合理引導(dǎo)會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣和理解相關(guān)問(wèn)題，達(dá)到良好學(xué)習(xí)效果。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃共用時(shí)2分鐘1、學(xué)習(xí)掌握中華文化的發(fā)展歷程。（講課方式以內(nèi)涵二為例）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行史料分析解讀，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)講授新課（三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃共用時(shí)2分鐘2、了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃共用時(shí)2分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、特點(diǎn)及價(jià)值。掌握中華文化的發(fā)展歷程。計(jì)劃用時(shí)0.5分鐘通過(guò)板書(shū)來(lái)進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固新知識(shí)。教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法30教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析多媒體展示法多媒體教具，展示相關(guān)圖片、動(dòng)畫(huà)、史料設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生分組討論、合作探究教學(xué)藝術(shù)就是在于設(shè)法引起學(xué)生的興趣，有了興趣就肯用全副的精力去做事情

。

——陶行知通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行史料分析解讀，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)以問(wèn)導(dǎo)學(xué)法史料教學(xué)法教法說(shuō)教法學(xué)法計(jì)劃共用時(shí)1.5分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析多媒31教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析學(xué)法合作學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法探究學(xué)習(xí)法學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)知者”——《論語(yǔ)·雍也》說(shuō)教法學(xué)法計(jì)劃共用時(shí)1.5分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析學(xué)法32教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前言對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的定義直接導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，從而引發(fā)思考中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有哪些內(nèi)涵和特點(diǎn)呢？它對(duì)中華民族而言又有哪些重要的價(jià)值呢？簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入本課內(nèi)容學(xué)習(xí)。吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。計(jì)劃用時(shí)0.5分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析導(dǎo)入33教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)目錄導(dǎo)航的形式使學(xué)生對(duì)本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的了解。簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入新課內(nèi)容學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使本課條理清晰，邏輯嚴(yán)密。計(jì)劃用時(shí)0.5分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析導(dǎo)入34教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析講授新課（一、中華文化的發(fā)展歷程）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀教材的形式引導(dǎo)學(xué)生自主分析概括中華文化發(fā)展歷程的六個(gè)重要階段。教師通過(guò)PPT配上該階段代表人物或事件的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要概括引導(dǎo)。有利于提升學(xué)生自主探究能力，在提升教學(xué)效率的同時(shí)實(shí)現(xiàn)師生良性互動(dòng)。圖文結(jié)合，利于學(xué)生理解的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。計(jì)劃用時(shí)0.5分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析講授35教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)史料分析引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的形式來(lái)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師總結(jié)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的史料分析與歷史解釋的核心素養(yǎng)，增強(qiáng)論從史出的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（講課方式以內(nèi)涵二為例）講授新課（二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵）計(jì)劃用時(shí)0.5分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析設(shè)計(jì)36掌握中華文化的發(fā)展歷程。其優(yōu)點(diǎn)是便于掌握學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)加深印象，達(dá)到鞏固新課的目的。2、了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。講授新課（一、中華文化的發(fā)展歷程）2、了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。2、了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃共用時(shí)2分鐘圖文結(jié)合，利于學(xué)生理解的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。講授新課（二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵）1、學(xué)習(xí)掌握中華文化的發(fā)展歷程。講授新課（三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃共用時(shí)2分鐘（講課方式以內(nèi)涵二為例）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃共用時(shí)2分鐘（講課方式以內(nèi)涵二為例）圖文結(jié)合，利于學(xué)生理解的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。小組討論有利于提升學(xué)生合作探究能力，增進(jìn)人際關(guān)系同時(shí)實(shí)現(xiàn)師生良性互動(dòng)。部編人教版高中歷史選擇性必修三第一單元源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化說(shuō)教法學(xué)法計(jì)劃共用時(shí)1.吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。但是由于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足加之本課內(nèi)容多且較陌生，課堂教學(xué)中很難做到深入淺出，對(duì)教材的整合可能有所欠缺。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃共用時(shí)2分鐘教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析講授新課（三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論引導(dǎo)學(xué)生合作分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。教師通過(guò)PPT配上代表性圖片（比如“四大國(guó)粹”體現(xiàn)多樣性）進(jìn)行簡(jiǎn)要概括引導(dǎo)。小組討論有利于提升學(xué)生合作探究能力，增進(jìn)人際關(guān)系同時(shí)實(shí)現(xiàn)師生良性互動(dòng)。圖文結(jié)合，利