有關(guān)幼兒園小班教育隨筆800字

有關(guān)幼兒園小班教育隨筆800字幼兒園，原稱(chēng)勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱(chēng)蒙養(yǎng)園、稚嫩園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒，下面是我為大家?guī)?lái)的有關(guān)幼兒園小班教育隨筆800字，盼望大家喜愛(ài)。幼兒園小班教育隨筆甜甜是一個(gè)比較特殊的女孩，不愿與小伴侶交往，也不愿與老師溝通；更不愿參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。下午，孩子在區(qū)域角內(nèi)活動(dòng)，甜甜也不看小伴侶玩，只悄悄地坐在自己的位置上，于是我走過(guò)去："甜甜跟小伴侶一起去玩呀?！龘u搖頭。你看小伴侶玩的多快樂(lè)呀，你也去吧！我連續(xù)努力勸告她?？伤€是不愿。來(lái)，跟老師一起過(guò)去玩，我拉著甜甜想讓她進(jìn)入活動(dòng)，可還沒(méi)走幾步，她就哭起來(lái)，嘴里說(shuō)："我不要玩，我不要玩?！槍?duì)這種狀況，進(jìn)行了家訪，得知甜甜從小由奶奶帶，爸爸媽媽雖然也在身邊，但工作較忙，平常不大管教孩子，而甜甜也特殊依戀奶奶。我利用戶外活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地多與她溝通。到她的身邊，問(wèn)問(wèn)她自己的一些愛(ài)好及有關(guān)她的事情。在交談中運(yùn)用親切的語(yǔ)氣和她說(shuō)話，并利用一些幫助性的舉動(dòng)來(lái)加強(qiáng)幼兒的親切感，如拍拍她的小手、摸摸她的頭等，讓甜甜感到老師也是喜愛(ài)她的，讓她感到老師的關(guān)愛(ài)，漸漸地學(xué)會(huì)情愿與老師交談。發(fā)覺(jué)她與一小伴侶說(shuō)話了，就立刻表?yè)P(yáng)，讓她意識(shí)到與小伴侶交往是一件歡樂(lè)的事情。發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)她，讓她在孩子面前樹(shù)立起自信念。主動(dòng)制造讓孩子合群的條件，一次不行,二次，二次不行，三次四次我想總有勝利的一天。幼兒園小班教育隨筆一顆小樹(shù)苗，可以長(zhǎng)成參天大樹(shù)，也可能單薄無(wú)力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng)，作為老師的我們，在賜予孩子學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還要賜予他們更多的“愛(ài)’，我們賜予孩子的愛(ài)包括父母對(duì)孩子的愛(ài)，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛(ài)，伴侶之間的愛(ài)，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)等等。在賜予孩子愛(ài)的同時(shí)，我們還獲得了歡樂(lè)與幸福,在這簡(jiǎn)潔的幸福里，我們也在不斷成長(zhǎng)。孩子會(huì)仿照老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神,而且還會(huì)仿照的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說(shuō)好每一句話,不行以因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與進(jìn)展。所以老師是特別重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程只有一次，我們需要多聽(tīng)孩子的心聲，賜予孩子敬重、信任與鼓舞，還有我們的愛(ài)。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到許多的東西，除了學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)外，更多的則是與老師相處,學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、宏大的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說(shuō)老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們賜予孩子愛(ài)時(shí)，孩子也賜予了我們不曾擁有的愛(ài)；在我們傳授孩子學(xué)問(wèn)時(shí)，孩子也賜予了我們教學(xué)方法；在我們賜予孩子歡樂(lè)時(shí)，孩子也賜予了我們一張張?zhí)煺娴男δ槪晃覀冊(cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語(yǔ)，與孩子共成長(zhǎng)。所以，讓我們”一切為了孩子！為了一切孩子！為了孩子的一切！'讓我們的孩子可以變的更快樂(lè)、更活潑，讓我們與孩子共成長(zhǎng)而更加努力向上！幼兒園小班教育隨筆入園的第一天，xxx來(lái)了。當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時(shí),撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去。“彤彤，讓老師抱抱!彤彤真乖。'可無(wú)論怎樣說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事，只見(jiàn)她雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭的大漢淋漓，全身顫抖，嘴里還不停的說(shuō)著：”我要回家，我要媽媽?zhuān)也簧嫌變簣@’直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著賠禮：“老師，我們明天再來(lái)！,一連幾天都是如此。這樣以來(lái)，日常活動(dòng)不能正常進(jìn)行，而且也影響著其他小伴侶的教育。面對(duì)這特別的孩子，在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前始終就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶，很少接觸到其他小伴侶,孩子見(jiàn)了生人就可怕。所以孩子對(duì)帶她的人依戀程度特別高。一旦要脫離她的四周，反應(yīng)會(huì)特殊激烈。作為一名合格的幼兒老師，要仔細(xì)分析緣由，實(shí)行不同的方法，急躁對(duì)待幼兒的哭泣，這樣才能使幼兒輕松開(kāi)心地投入到幼兒園的生活中去。老師樂(lè)觀引導(dǎo)幼兒，關(guān)懷幼兒成為幼兒的依戀對(duì)象，并組織好玩的活動(dòng)，吸引幼兒的留意力，使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮，投入新的環(huán)境中去，變消極心情為樂(lè)觀心情，慢慢地可消退她的擔(dān)心全感。比如：和幼兒一起玩"打電話'的嬉戲，一會(huì)兒做媽媽?zhuān)骸蔽?，是XXX嗎？媽媽正在上班，下班后我會(huì)去接你。'一會(huì)兒扮老師："喂，是XXX小伴侶媽媽嗎？我是幼兒園的李老師，XXX小伴侶是個(gè)好孩子，正在聽(tīng)老師講故事呢，你安心上班吧。'XXX小伴侶聽(tīng)后就真的不哭了。每天面對(duì)這么一大群可愛(ài)、純凈的孩子們，在孩子們中間，幼兒的心是最純凈的，我們像女王一樣擁有著一個(gè)