高中語文論述性文章答題技巧

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中語文論述性文章答題技巧論述性（文章）答題前，我們要領(lǐng)會論述類文本中贊成什么，反對什么等等的觀點(diǎn)和態(tài)度。下面是我整理共享的高中語文論述性文章答題技巧，接待閱讀與借鑒，夢想對你們有扶助!

高中語文論述性文章答題技巧

抓住文體特點(diǎn)

論述類文本和文學(xué)類、實(shí)用類文本是有本質(zhì)識別的。對論述類文本的測驗(yàn)，除了詞語、（句子）的理解外，主要測驗(yàn)段落、主旨，即的論點(diǎn)、論據(jù)和布局安置。所以在閱讀和解題時(shí)要緊緊抓住論述類文本的文體特點(diǎn)。更加是在做簡答題時(shí)，更要抓住論述類文章的文體特點(diǎn)，以文本本身為依托，精選理據(jù)。這實(shí)際上是整個(gè)論述類文本的最重要的解題策略。

(1)歸納內(nèi)容要點(diǎn)

在閱讀理解的過程中，言語的轉(zhuǎn)化，即讀者用自己的話語歸納文章的主要內(nèi)容，是閱讀才能的重要組成片面。論述類文章，因其根本觀點(diǎn)鮮明，論述層次明顯，且重要句子對比醒目，這些正好是用來提高歸納才能、概括才能的有利條件。

因此，論述類文本閱讀檢測，往往要從歸納、概括內(nèi)容要點(diǎn)的角度來出題。

如：高考曾選用蕭伯納的《貝多芬之謎》，出了兩條這樣的題目，一條要求說出稱貝多芬音樂成為一個(gè)“謎”的理由，一條要求“根據(jù)文意，簡要概括從巴赫到莫扎特到貝多芬在音樂創(chuàng)作上的進(jìn)展變化”。前者要求歸納文章局部的內(nèi)容要點(diǎn)，后者要求歸納全文的內(nèi)容要點(diǎn)。因此，閱讀論述類文本要特別重視用自己的話來概括文章的主要內(nèi)容。

(2)把握的觀點(diǎn)態(tài)度

論述類文本中贊成什么，反對什么;熱愛什么，厭惡什么;接待什么，拒絕什么等等，傾向性一般是對比明確的，這也就是的觀點(diǎn)和態(tài)度。把握的觀點(diǎn)態(tài)度應(yīng)包含這樣兩點(diǎn)要求：①確認(rèn)的觀點(diǎn)，能判斷某種說法是否符合的觀點(diǎn)，哪些是別人的觀點(diǎn);②能分析的觀點(diǎn)，包括能分析提出某種觀點(diǎn)的理由，說明提出某種觀點(diǎn)的依據(jù)。這兩點(diǎn)往往就是命題者測驗(yàn)對觀點(diǎn)把握程度的命題角度。

(3)分析布局，把握思路

我們應(yīng)從分構(gòu)布局入手，把握的思路。在“分析布局”時(shí)首先要擅長把握各個(gè)語段的中心句或反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。不少文章，的觀點(diǎn)和態(tài)度是直接表達(dá)或反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。我們只要把握住直接表述的中心句或反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，也就把握住了的觀點(diǎn)。我們應(yīng)更加留神文本的開頭1、2段和文本的結(jié)尾，以及文本每一段的開頭和結(jié)尾的句子。這一點(diǎn)和閱讀文學(xué)類文本是有本質(zhì)識別的。

高中語文論述性閱讀答題技巧

閱讀時(shí)要邊讀邊劃出關(guān)鍵詞句

關(guān)鍵詞一是指文章重點(diǎn)闡述的概念術(shù)語，有重要意義的修飾語、限制語等。

二是指“角度”，就是從哪個(gè)方面發(fā)表對問題的見解或介紹對象的特點(diǎn)。文章有時(shí)有“角度性標(biāo)志語”，如“為什么、怎樣、如何、認(rèn)為”等。同一個(gè)角度的文字往往集中在一起。且試題的題干、選項(xiàng)也相應(yīng)從確定的角度來設(shè)計(jì)，不僅讀文時(shí)要留神，讀題時(shí)也要明確。

三是指“布局性標(biāo)志語”，即說明層次、段落、角度、內(nèi)容等照應(yīng)、轉(zhuǎn)換、提起、（總結(jié)）的語句，如“首先、其次、此外、不過、但是、那么、所以、不僅、又、如前面所說的、在這種處境下、也、同時(shí)”等。四是指表示范圍、性質(zhì)、程度等的詞語，如“更加、主要、全體、更加、可能”等等。

之后再扣住問題，細(xì)心查找信息，逐項(xiàng)比對。答題時(shí)要找到選項(xiàng)與原文對應(yīng)的區(qū)域和文字，有方向地查找和深入理解。找準(zhǔn)答題區(qū)域，找全信息點(diǎn)。有些選項(xiàng)是對比長的句子，可將其拆解，切分成若干片斷，逐一與原文對應(yīng)區(qū)域的詞語、句子比對，看相關(guān)的信息是否吻合。

高中語文論述性閱讀答題（方法）

一、通讀全文，斟酌四個(gè)問題

①文本主要談的是什么問題或就什么事情闡述道理;

②的根本立場、觀點(diǎn)、情感和態(tài)度是怎樣的;

③本文依照怎樣的依次布局謀篇、組織文章，其段落之間的關(guān)系如何;

④行文中為突顯立意主要運(yùn)用了哪些手段和材料

二、閱讀備考中的突出問題(“五缺”)

1、缺乏整體感知和整體把握意識

2、缺乏布局意識，不擅長借助層次分析把握內(nèi)容要點(diǎn)

3、缺乏文本意識，作答過于主觀肆意或盲目

4、缺乏提煉整合手段，有效分析往往缺乏

5、缺乏作答模范意識，錯(cuò)字語病頻頻展現(xiàn)

三、選擇題解答一般方法

第一、比照原文弄清概念把握句意辨析篩選。設(shè)題情形有三種：

形同意同(信息吻合直接判斷)

形異意同(有所轉(zhuǎn)換實(shí)質(zhì)一致)

形似意異(迷惑性大特別留意)

高中語文論述性閱讀答題思路

提防提煉概括觀點(diǎn)：

①留神辨析文本中不同的論點(diǎn)(區(qū)分“我論”、“他論”)

如何辨析?其中一種方法就是關(guān)注“在排他中提出自己看法(觀點(diǎn))”的處境，即在帶有某種否決意味的表述中包含性地提出自己的說法(觀點(diǎn))。

②學(xué)會利用“（反思）”的方式舉行篩選、整合信息，即抓住否決意味的詞語、利用“正反相對”原理的判斷推想，或者可以簡樸的說就是一種“反思”。

抓住否決意味語句，運(yùn)用“反思”作答

例：根據(jù)文本回復(fù)：專家理應(yīng)怎么做的?

在普遍公眾的心目中，學(xué)者是學(xué)術(shù)上頗具造詣、道德上堪為楷模的受敬愛的群體。但以上這些專家學(xué)者的表現(xiàn)，更像是表演。這種“專家秀”直接玷污了專家學(xué)者得以容身立命的良知、道義和學(xué)術(shù)操守。

提高學(xué)習(xí)的效率方法

（閱歷）一：

1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很輕易使自己產(chǎn)生厭煩心緒，這時(shí)可以把全體的功課分成若干個(gè)片面，把每一片面限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲乏感。假設(shè)可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會察覺，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，四特別鐘就可以完成了。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有大量同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂?；蛟S你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好手段，那么你盡可以潛心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。這樣做非但輕易疲乏，而且效果也很差。每晚安置復(fù)習(xí)兩三門功課，處境要好多了。

閱歷二：

如何提高學(xué)習(xí)效率呢?

最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清楚靈巧的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹ⅲ粌H僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的根基。

那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢?

課前要有確定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過預(yù)習(xí)對比粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽起課來就對比有針對性。預(yù)習(xí)時(shí)，不必搞得太細(xì)，假設(shè)過細(xì)一是濫用時(shí)間，二是上課時(shí)未免會有些松懈，有時(shí)反而疏忽了最有用的東西。

上課期間還有一個(gè)時(shí)間調(diào)配的問題，老師講有些很熟諳的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>

另外，記筆記有時(shí)也會阻力課堂聽課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會疏忽一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有根基，有時(shí)老師講得好多，在黑板上記得也好多，但并不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否那么見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。除了特別重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很細(xì)致的筆記。假設(shè)課堂上忙于記筆記，聽課的效率確定不高，況且你也不能保證課后確定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡要的筆記。

閱歷三：

學(xué)習(xí)效率是抉擇學(xué)習(xí)勞績的重要因素，如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢?

一、要自信。好多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無論何時(shí)何地，你做任何