高中歷史 （新高考）2020-2021學(xué)年下學(xué)期高三4月月考卷 歷史（A卷） 教師版

此卷只裝訂不密封班級姓名準(zhǔn)考證號此卷只裝訂不密封班級姓名準(zhǔn)考證號考場號座位號此卷只裝訂不密封班級姓名準(zhǔn)考證號考場號座位號歷史（A）注意事項：1．答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4．考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。第Ⅰ卷（選擇題）本卷共16個小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．白狄鮮虞氏所建的中山國處于趙、燕、魏之間。在河北平山中山1號墓出土的三篇銅器銘文中有大講忠、孝、仁、義、禮、信的內(nèi)容。在中山王方壺銘文中也有“古之圣王務(wù)在得賢，其次得民。故辭禮敬則賢人至，寵愛深則賢人親，籍?dāng)恐袆t庶民附”的記錄。由此可知（）A．鮮虞氏將儒家思想作為治國指導(dǎo)思想B．反映出禮樂制對少數(shù)民族文化的影響C．體現(xiàn)了中山國文化對華夏文化的認(rèn)同D．戰(zhàn)國時期已經(jīng)實現(xiàn)了高度的民族融合【答案】C【解析】“忠、孝、仁、義、禮、信”及“得賢……得民”等儒家思想內(nèi)容出現(xiàn)在中山國的銘文中，說明這些文化已被已被中山國所接受，這是對華夏文化的認(rèn)同，故選C項；認(rèn)同部分儒家思想并不等同于將儒家思想確立為指導(dǎo)思想，排除A項；“忠、孝、仁、義、禮、信”屬于儒家思想的范疇，并非禮樂制度的內(nèi)容，排除B項；進入戰(zhàn)國之后，戎狄蠻夷逐漸融入華夏族，“已經(jīng)實現(xiàn)了高度的民族融合”不符合戰(zhàn)國時期的史實，排除D項。2．“蒼梧”原為戰(zhàn)國楚地，大致在今湘江上游一帶。秦朝設(shè)蒼梧郡，其方位在今湖南東部的湘、資二水流域，南以五嶺為限。漢武帝時重置蒼梧郡，郡治廣信（今廣西梧州），轄境則基本移至嶺南地區(qū)。材料中“異地同名”現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是（）A．國家治理體系的創(chuàng)新B．專制皇權(quán)的不斷加強C．封建經(jīng)濟的漸趨恢復(fù)D．統(tǒng)一王朝疆域的北擴【答案】A【解析】題干提到“蒼梧”一地從戰(zhàn)國沒有設(shè)置機構(gòu)到秦朝設(shè)置郡，再到漢武帝時期重置該郡名但是轄區(qū)由北往南變化的情況，說明國家治理體系創(chuàng)新為全面推廣郡縣制，故選A項；專制皇權(quán)加強主要表現(xiàn)在中樞機構(gòu)及其權(quán)力的變化，而不是地方，排除B項；題干主題為地方行政管理，不是經(jīng)濟問題，排除C項；題干說到的蒼梧郡轄區(qū)和郡治都往南轉(zhuǎn)移了，而不是疆域北擴，排除D項。3．“太宗初踐咋，即于正殿之左置弘文館，精選天下文儒，令以本官兼署學(xué)士，給以五品珍膳，更日宿直，以聽朝之隙引入內(nèi)殿，討論墳典，商略政事，或至夜分乃罷。又詔勛賢三品以上子孫為弘文學(xué)生?！薄敦懹^政要》中的這段材料主要表明，唐太宗（）A．虛心納諫B．重視文化C．破格用人D．勤于政事【答案】B【解析】據(jù)材料“于正殿之左置弘文館，精選天下文儒”、“詔勛賢三品以上子孫為弘文學(xué)生”可知唐太宗設(shè)置弘文館的目的是為招納文學(xué)之士，體現(xiàn)其對文化的重視，故選B項；材料側(cè)重進入弘文館要求有較高文化素養(yǎng)，并非突出統(tǒng)治者虛心納諫，排除A項；據(jù)材料“精選天下文儒”、“詔勛賢三品以上子孫為弘文學(xué)生”可知弘文學(xué)生有較高的文學(xué)底蘊要求，非破格用人，排除C項；材料重在突出弘文館的設(shè)置和成員構(gòu)成，并非體現(xiàn)唐太宗本人的執(zhí)政精神，排除D項。4．據(jù)表1中信息推斷合理的是（）表1史料一宋人葉夢得《石林燕語》載：“今天下印書，以杭州為上，蜀本次之，福建最下?！衽c福建多以柔木刻之，取其易成而速售?！笔妨隙竦罔埬湍ビ志d軟，是制作交子的原料。方回《憶我》詩云：“朝廷易楮幣，百姓駢嘆吁”。史料三蜀刻本開版弘朗，字體遒勁，紙張潔白，?？本?dāng)，有“宋時蜀刻甲于天下”之美譽。A．宋代杭州雕版印刷品精美程度最高B．北宋交子制作原料為“柔木”和楮紙C．福建是宋代活字印刷三大中心之一D．成都印刷業(yè)發(fā)展得益于造紙業(yè)的發(fā)達【答案】D【解析】由“蜀與福建多以柔木刻之，取其易成而速售”、“蜀地楮紙耐磨又綿軟，是制作交子的原料”、“蜀刻本開版弘朗，字體遒勁，紙張潔白，校勘精當(dāng)”可知，三則材料都提到了蜀地造紙業(yè)和印刷業(yè)的發(fā)展，不同史料可以相互印證，故選D項；題干中只有史料一提到了杭州印刷品是上品，其他兩個史料都沒有提及，孤證不立，排除A項；題干只有史料二提到了北宋交子的制作原料問題，所以也有孤證不立的不足，排除B項；提干只有史料一提到了福建的印刷術(shù)，但并不是說其是三大印刷中心之一，而是說其印刷品的質(zhì)量相對不高，排除C項。5．朱熹（1130—1200）在學(xué)力七行中說：“居今之世，雖孔子復(fù)生，也不免應(yīng)舉。”這反映了南宋（）A．程朱理學(xué)成為官方哲學(xué)思想B．理學(xué)適應(yīng)統(tǒng)治階級需要C．科舉制完備程度和重要地位D．貴族政治開始走向衰落【答案】C【解析】據(jù)材料“孔子復(fù)生，也不免應(yīng)舉”可知即使孔子復(fù)生，也要參加考試，體現(xiàn)宋朝科舉制的完善及其對知識分子的重要性，故選C項；據(jù)材料“也不免應(yīng)舉”可知材料側(cè)重選官制度，并非理學(xué)的地位，排除A項；材料突出朱熹對科舉制的重要性的看法，排除B項；貴族政治開始走向衰落出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國時期，排除D項。6．清朝，省的最高行政長官是總督或巡撫。總督一般統(tǒng)轄兩個以上省的軍政和民政，巡撫一般只統(tǒng)轄一省，二者無上下統(tǒng)屬關(guān)系，直接對皇帝負(fù)責(zé)。這一措施旨在（）A．提高行政效率B．形成權(quán)力制衡C．加強中央集權(quán)D．消除地方割據(jù)【答案】C【解析】依據(jù)材料，清朝，總督和巡撫是省的最高行政長官，“總督一般統(tǒng)轄兩個以上省的軍政和民政，巡撫一般只統(tǒng)轄一省”，總督與巡撫之間沒有“上下統(tǒng)屬關(guān)系，直接對皇帝負(fù)責(zé)”，這就行政了總督與巡撫之間的相互制約，有利于中央對地方控制，故選C項；由于總督與巡撫都統(tǒng)轄相應(yīng)的軍政和民政，且無“上下統(tǒng)屬關(guān)系”，不利于行政效率的提高，排除A項；由于總督統(tǒng)轄兩個以上省的軍政和民政，而巡撫只統(tǒng)轄一省，兩者權(quán)力之間有制約但并非制衡，排除B項；總督和巡撫的設(shè)置有利于加強中央對地方的控制，但消除地方割據(jù)說法過于絕對，排除D項。7．武昌起義后，部分舊官僚選擇反正，或獨立，或逃亡，部分立憲派開始投向革命，革命派則為建立全國性的共和政權(quán)而努力，外國列強則從觀望轉(zhuǎn)而尋找新的代理人。這些現(xiàn)象反映（）A．民主共和觀念深入人心B．辛亥革命具有民眾基礎(chǔ)C．清政府統(tǒng)治的土崩瓦解D．資產(chǎn)階級掌握地方大權(quán)【答案】C【解析】材料信息說明，武昌起義后國內(nèi)多種政治力量都脫離了清朝統(tǒng)治，列強也將其拋棄，說明清朝統(tǒng)治已土崩瓦解難以維系，故選C項；民主共和觀念深入人心主要是在清朝滅亡之后，與材料時間不符，且材料提到的人群也并非人民大眾，“深入人心”從材料中無法看出，排除A項；據(jù)所學(xué)辛亥革命的知識可知，其并不具有民眾基礎(chǔ)，且材料提到的是不同政治派別也并非民眾，排除B項；據(jù)所學(xué)辛亥革命的知識可知，武昌起義后各派軍閥掌握了地方大權(quán)，而非資產(chǎn)階級，排除D項。8．陳獨秀明確指出，新文化運動真正的敵人并不僅針對舊的思想信仰，“我們的真正敵人是‘成見’，是‘不思想’。我們向舊思想和舊信仰作戰(zhàn)，其實只是很誠懸地請求舊思想和舊信仰勢力之下的朋友們起來向‘成見’和‘不思想’作戰(zhàn)”?？梢姡惇毿阋庠冢ǎ〢．推動新文化運動實現(xiàn)轉(zhuǎn)型 B．促進中國實現(xiàn)真正的民主政治C．全面吸收西方的社會理論 D．啟迪民眾運用理性來看待世界【答案】D【解析】根據(jù)材料可知，陳獨秀認(rèn)為新文化真正的敵人是“成見”，即舊有的思維觀念，而非舊的思想信仰，其希望秉持舊思想和舊希望的人能改變觀念，說明陳獨秀意在啟迪民眾運用理性來看待世界，D正確；陳獨秀是希望通過文化運動來轉(zhuǎn)變舊的思想路徑，而非讓新文化運動本身轉(zhuǎn)型，排除A；題干中并未提及民主政治，排除B；題干主旨與“全面吸收西方的社會理論”無關(guān)，而且陳獨秀認(rèn)為新文化并不是針對舊思想信仰，排除C。9．下表是“一五”時期農(nóng)產(chǎn)品收購價格指數(shù)與農(nóng)村工業(yè)品零售價格指數(shù)變化的比較（以1952年為100）年份1953年1954年1955年1956年1957年農(nóng)產(chǎn)品收購價格總指數(shù)109112.4111.1114.5120.2農(nóng)村工業(yè)品零售價格總指數(shù)98.6100.5102101102.2據(jù)此可推知（）A．農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系已發(fā)生根本變化B．農(nóng)產(chǎn)品收購價高于工業(yè)品零售價C．工農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率增速不均衡D．政府重視提高農(nóng)民的生產(chǎn)積極性【答案】D【解析】表中數(shù)據(jù)表明政府一定程度上提高了農(nóng)產(chǎn)品的收購價格，穩(wěn)定農(nóng)村工業(yè)品零售價格，以便于提高農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，故D項正確。10．1954年召開的“全國中學(xué)教育會議”上，中央領(lǐng)導(dǎo)指出“學(xué)生都想當(dāng)干部，輕視勞動、輕視勞動人民”，1955年全國文教工作會議決定“有步驟地實施基本的生產(chǎn)技術(shù)教育”。這表明當(dāng)時（）A．勞動價值觀念受到輕視 B．社會主義建設(shè)影響教育方針C．科教興國戰(zhàn)略開始實施 D．人才培養(yǎng)目標(biāo)脫離生產(chǎn)實際【答案】B【解析】結(jié)合1954—1955年社會主義建設(shè)的宏觀背景以及具體的要求和決定內(nèi)容“實施基本的生產(chǎn)技術(shù)教育”，可以得出B項結(jié)論（1954年召開的全國中學(xué)教育會議明確中學(xué)教育“不僅供應(yīng)高等學(xué)校以足夠的合格新生，并且還要供應(yīng)國家生產(chǎn)建設(shè)以具有一定政治覺悟、文化教養(yǎng)和健康體質(zhì)的新生力量”）。A項說法與當(dāng)時的主流意識形態(tài)不符；科教興國戰(zhàn)略提出于20世紀(jì)80年代，C項與材料時間不符；D項與材料表述相反。11．在古羅馬，元首的敕令成為具有最高效力的法律淵源，行省必須予以適用。若當(dāng)事人對行省法庭審判不服，可以上訴到元首法庭，作為最高的審判級別，元首在顧問會議的協(xié)助下進行最終審判。據(jù)此可知羅馬（）A．行省具有相當(dāng)大的司法自主權(quán)B．中央集權(quán)統(tǒng)治在法律上得到體現(xiàn)C．自由民法律權(quán)利得到充分保障D．行省法律逐漸納入帝國法律體系【答案】B【解析】據(jù)材料可知當(dāng)事人對代表地方法庭的行省法庭不服可上訴至元首代表的中央，且中央最終審判，體現(xiàn)權(quán)力集中在中央，故選B項；元首代表中央掌握最終審判，可見行省代表地方權(quán)力相對小，排除A項；材料未涉及具體人群，排除C項；材料未提及行省法律納入中央，只是對行省法庭不服可上訴，故夸大，排除D項。12．恩格斯在1871年6月出版的《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》導(dǎo)言中，指出“巴黎在最近．50年來爆發(fā)的每一次革命都不能不帶有無產(chǎn)階級的性質(zhì)”。他作出這一判斷主要是基于（）A．啟蒙運動的完成 B．工人階級的覺醒C．巴黎公社的失敗 D．工業(yè)革命的興起【答案】B【解析】恩格斯指出巴黎公社運動前50年的革命均具有無產(chǎn)階級的性質(zhì)，這主要是指隨著工業(yè)革命的開展和階級矛盾的激化，無產(chǎn)階級政治覺醒并登上歷史舞臺，故B項正確。其他選項說法均與材料中的時間或主旨不符。13．閱讀下表，下列各項對其解讀正確的是（）A．美法兩國政體優(yōu)于英德兩國B．英德兩國資本主義發(fā)展落后于美法兩國C．四國均通過立法方式確立代議制D．德法兩國分別全盤接受了英美兩國制度【答案】C【解析】從材料中的標(biāo)志性事件可以看出，四國均通過立法方式確立代議制，這也是近代西方代議制確立的特點，故C項正確；從材料中無法得出誰的制度更優(yōu)越，哪國的資本主義制度更先進或者落后，排除AB；德法兩國的制度與英美是不一樣的，排除D。14．2020年6月以來，在美國民眾發(fā)起的“黑人的命也是命（BlackLivesMatter）”運動中，多處哥倫布塑像被搗毀（見圖3）。這是因為哥倫布（）圖3A．最早從事罪惡的黑奴貿(mào)易B．是西方種族歧視的代言人C．開辟新航路造成物種滅絕D．開啟了西歐人的殖民時代【答案】D【解析】哥倫布開辟了歐洲直達美洲的航線，新航路的開辟使得黑奴貿(mào)易與殖民掠奪登上歷史舞臺，可以說哥倫布開辟的新航路是殖民時代開始的一個標(biāo)志，故選D項；“最早”一詞說法錯誤，排除A項；新航路開辟促進的人口的遷移，與種族歧視之間并不存在必然聯(lián)系，排除B項；新航路的開辟促進了洲際間的物種交流，而非造成物種滅絕，排除C項。15．列寧指出，發(fā)展自由貿(mào)易是為了“同自由貿(mào)易競賽，并用自由貿(mào)易的王牌和武器擊敗自由貿(mào)易”；利用市場是為了最終“消滅市場”；允許發(fā)展“私人資本主義”是為了最終“戰(zhàn)勝私人資本家”。這些認(rèn)識（）A．強調(diào)必須迅速戰(zhàn)勝資本主義B．阻礙了俄國與世界市場的聯(lián)系C．深化了社會主義理論的探索D．已經(jīng)擺脫了意識形態(tài)的束縛【答案】C【解析】據(jù)材料“列寧”“發(fā)展自由貿(mào)易”“利用市場”等關(guān)鍵詞可知，材料所述為新經(jīng)濟政策，據(jù)所學(xué)其相關(guān)知識可知，其開辟了一條間接向社會主義過渡的道路，深化了社會主義理論的探索，故選C項；據(jù)材料“允許發(fā)展‘私人資本主義’”可知，該政策主張利用資本主義，而非迅速戰(zhàn)勝，排除A項；新經(jīng)濟政策將一些國家暫時無力開發(fā)的礦產(chǎn)、油田等租讓給外國資本家經(jīng)營，說明其并未阻礙俄國與世界市場的聯(lián)系，排除B項；據(jù)材料“最終‘消滅市場’……‘戰(zhàn)勝私人資本家’”可知，新經(jīng)濟政策的最終目標(biāo)依然是消滅資本主義，并未擺脫意識形態(tài)的束縛，排除D項。16．圖3所示為國際貨幣基金組織對近期世界經(jīng)濟發(fā)展的統(tǒng)計及預(yù)測。由圖可知（）圖3A．發(fā)達國家喪失經(jīng)濟競爭優(yōu)勢B．世界經(jīng)濟重心已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)移C．發(fā)展中國家經(jīng)濟競爭力增強D．經(jīng)濟全球化改變國際政治格局【答案】C【解析】根據(jù)材料數(shù)據(jù)信息可知發(fā)展中國家經(jīng)濟增速高于發(fā)達國家，可見發(fā)展中國家經(jīng)濟競爭力增強，故選C項；材料顯示發(fā)達國家經(jīng)濟增速低于發(fā)展中國家，而其雄厚的經(jīng)濟實力，使發(fā)達國家依然保持經(jīng)濟競爭優(yōu)勢，排除A項；根據(jù)材料信息可知世界經(jīng)濟呈現(xiàn)轉(zhuǎn)移趨勢，尚未完成轉(zhuǎn)移，排除B項；新的國際政治格局尚未形成，排除D項。第II卷（非選擇題）本卷共4大題。共52分，考生根據(jù)要求作答。17．中國傳統(tǒng)文化與西方文化的巨大差異決定了中西方的教師角色與地位的差異。閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料一中國自古以來就意識到教育的重要性，傳統(tǒng)文化中把教師與“天地君親”并列。教師不僅要“授業(yè)”、“解惑”，更加要傳“道”，不僅教人做事，更要教人做人，教師是文化和信仰的傳承者。相較于西方文化，中國教師則身兼教師（teacher）和牧師（priest）的雙重角色和雙重?fù)?dān)當(dāng)，使命更為崇高而沉重?！R家《中國教育思想史》材料二西方的宗教本身就承擔(dān)了部分道德教育的責(zé)任，因此教育的重點是在法律、民主制度的保護下由教師教授學(xué)生自然科學(xué)技術(shù)知識，追求真理的過程。古希臘時期，各行各業(yè)有專門知識和技巧的人也扮演著教師的角色。中世紀(jì)后西歐的僧侶獲得了教育的統(tǒng)治地位。教育滲透著宗教神學(xué)的性質(zhì)?！蟠骸锻鈬逃ㄊ贰罚?）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括中西文化中教師角色的不同。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析中西文化中教師角色差異的原因。（6分）【答案】（1）中國：教師承擔(dān)雙重角色：傳遞知識和文化；道德教化，捍衛(wèi)儒家道統(tǒng)。西方：各行各業(yè)扮演教師角色：傳播思想，傳播技術(shù)，傳播宗教，培養(yǎng)公民。（每點2分，任意答出三點即可給6分，但必須是中國和西方兩個角度皆有，只答單獨一個角度最高不超過4分。）（2）中國：家庭為中心的社會結(jié)構(gòu)；德性文化（儒家思想）；圣人情懷。西方：城邦制社會結(jié)構(gòu)；自由、民主思想；理性文化；宗教情懷。（每點2分，任意答出三點即可給6分，但必須是中國和西方兩個角度皆有，只答單獨一個角度最高不超過4分。）【解析】（1）據(jù)材料“教師不僅要‘授業(yè)’、‘解惑’，更加要傳‘道’，……中國教師則身兼教師（teacher）和牧師（priest）的雙重角色和雙重?fù)?dān)當(dāng)”可得中國教師不僅要傳遞知識和文化，還要承擔(dān)道德教化的任務(wù)，具有雙重角色；據(jù)材料“西方的宗教本身就承擔(dān)了部分道德教育的責(zé)任……由教師教授學(xué)生自然科學(xué)技術(shù)知識……各行各業(yè)有專門知識和技巧的人也扮演著教師的角色”可得西方教師不負(fù)責(zé)道德教化，教師主要承擔(dān)傳播自然科學(xué)技術(shù)的角色，角色相對專一。（2）據(jù)所學(xué)中國古代的小農(nóng)經(jīng)濟及中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變可知，自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟下家庭是中國人的中心，受儒家思想得影響，廣大士人群體以天下為己任；而雅典城邦體制下城邦是西方社會的中心，受人文主義影響，宗教情懷濃重。18．閱讀材料，回答下列問題。（14分）材料一“民國船王”盧作孚曾經(jīng)主持以北碚為中心的嘉陵江三峽鄉(xiāng)村建設(shè)實驗區(qū)。從1927年到1949年的22年里，他在實驗區(qū)修筑鐵路公路，治理河道河灘，興建工廠，創(chuàng)辦學(xué)校，規(guī)劃城區(qū)，綠化環(huán)境，建立運動場、報社，開辦農(nóng)村銀行，還創(chuàng)建了中國西部科學(xué)院和中國西部科學(xué)博物館。他甚至在實驗區(qū)民眾俱樂部放幻燈片時，親自手拿話筒，為峽區(qū)百姓講解屏幕上出現(xiàn)的飛機、輪船、火車等，讓鄉(xiāng)民了解世界。得益于良好的基礎(chǔ)，抗戰(zhàn)時期，北碚成為陪都重慶的重要遷建區(qū)，大量機構(gòu)、學(xué)校進駐北碚，無數(shù)文人、政治家、軍人在這里傳下佳話。——摘編自劉重來《被遺忘的民國鄉(xiāng)村建設(shè)運動》材料二1937年7月7日抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，盧作孚即向全體職工提出：“國家對外的戰(zhàn)爭開始了，我們民生公司的任務(wù)也就開始了”。在廠礦內(nèi)遷運動中，民生公司的船只擔(dān)負(fù)了90％以上的運輸量。整個抗戰(zhàn)期間，民生公司運送出川軍隊共計270.5萬，武器彈藥等30多萬噸。大批學(xué)校，文化團體，醫(yī)院等也由民生公司幫助下內(nèi)遷大后方?？箲?zhàn)時期民生公司的附屬產(chǎn)業(yè)和投資業(yè)共有7家，重點在采煤、機械、冶煉、紡織、商貿(mào)、建筑、金融等項目，為穩(wěn)定和發(fā)展后方發(fā)揮了重要作用。盧作孚順應(yīng)時勢抓住機遇，擴大投資、開發(fā)實業(yè)，努力實現(xiàn)其“實業(yè)救國”的夙愿，被毛澤東贊譽為“中國近代工業(yè)發(fā)展史上四個不能忘記的人之一”?！幾酝粞蟆墩撁駠鴷r期企業(yè)家的社會責(zé)任》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，概括嘉陵江三峽鄉(xiāng)村建設(shè)運動的特點。（5分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，概括盧作孚為抗戰(zhàn)所做的貢獻。（5分）（3）綜上，你有何啟示。（4分）【答案】（1）特點：民族企業(yè)家為主導(dǎo)；吸收世界文明的優(yōu)秀成果；時間長，持續(xù)不斷；涉及領(lǐng)域廣泛，兼顧經(jīng)濟、文化、教育、社會多方面事業(yè)發(fā)展；重視提高民眾素質(zhì)。（每點2分，任答3點得5分）（2）貢獻：為中國抗戰(zhàn)戰(zhàn)略的實現(xiàn)奠定了經(jīng)濟和軍事基礎(chǔ)；推動了西部地區(qū)現(xiàn)代進程；促進了大后方經(jīng)濟建設(shè)；推動了大后方文化教育衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展；為發(fā)展后方工業(yè)，滿足市場需求，支撐陪都的經(jīng)濟生活起了基礎(chǔ)性的作用；大力發(fā)展交通運輸業(yè)，促進了交通近代化；為新中國向社會主義過渡做出了巨大貢獻。（每點2分，任答3點得5分）（3）啟示：學(xué)習(xí)他的愛國情懷、勇于創(chuàng)新、勇?lián)鐣?zé)任、拓展國際視野的精神。（4分，言之有理即可得分）【解析】（1）據(jù)材料一“民國船王盧作孚曾經(jīng)主持”可知民族企業(yè)家主導(dǎo)；據(jù)材料一“1927年到1949年的22年里”可知時間長，持續(xù)不斷；據(jù)材料一“他在實驗區(qū)修筑鐵路公路，治理河道河灘，……還創(chuàng)建了……”可知涉及領(lǐng)域廣泛，兼顧經(jīng)濟、文化、教育、社會多方面事業(yè)發(fā)展；從“創(chuàng)建了中國西部科學(xué)院”可知吸收世界文明的優(yōu)秀成果；據(jù)材料一“他甚至在實驗區(qū)民眾俱樂部放幻燈片時，親自手拿話筒，為峽區(qū)百姓講解……”可知重視提高民眾素質(zhì)。（2）據(jù)材料二“民生公司的船只擔(dān)負(fù)了……。整個抗戰(zhàn)期間，民生公司運送出……”可得為中國抗戰(zhàn)戰(zhàn)略的實現(xiàn)奠定了經(jīng)濟和軍事基礎(chǔ)；大力發(fā)展交通運輸業(yè)，促進了交通近代化；據(jù)材料二“大批學(xué)校，文化團體，醫(yī)院等也由民生公司幫助下內(nèi)遷大后方”可得推動了西部地區(qū)現(xiàn)代進程；推動了大后方文化教育衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展；據(jù)材料二“抗戰(zhàn)時期民生公司的附屬產(chǎn)業(yè)和投資業(yè)共有7家，重點在采煤、機械、冶煉、紡織、商貿(mào)、建筑、金融等項目，為穩(wěn)定和發(fā)展后方發(fā)揮了重要作用”可得促進了大后方經(jīng)濟建設(shè)；為發(fā)展后方工業(yè)，滿足市場需求，支撐陪都的經(jīng)濟生活起了基礎(chǔ)性的作用；最后聯(lián)系所學(xué)可知為新中國向社會主義過渡做出了巨大貢獻。（3）從其積極開展鄉(xiāng)村建設(shè)運動和為抗戰(zhàn)所有貢獻，可知其深厚的家國情懷，青年人應(yīng)從前輩身上學(xué)習(xí)愛國精神、勇敢擔(dān)當(dāng)責(zé)任以及高度的社會責(zé)任感以及他在創(chuàng)辦實業(yè)過程中敢于創(chuàng)新的精神和開闊的視野。19．閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料一中世紀(jì)時，英國的工業(yè)遠(yuǎn)落后于其他國家，英國君主賦予了外國熟練工匠特許經(jīng)營權(quán)，鼓勵他們定居英國。1624年，英國議會頒發(fā)了《壟斷法》，正式確立了近代意義的專利法律制度?！秹艛喾ā沸媪艘酝鶉跏谟璧膶＠麢?quán)無效，規(guī)定以后凡新產(chǎn)品的第一發(fā)明人將向其授予專利證書，享有不超過14年獨占生產(chǎn)、制造、銷售、轉(zhuǎn)移等權(quán)利。該法令頒布后，英國專利授權(quán)量有了明顯的上升?！幾訹德]布魯諾·范·波特斯伯格等《歐洲專利制度經(jīng)濟學(xué)：創(chuàng)新與競爭的知識產(chǎn)權(quán)政策》材料二下表為19世紀(jì)末20世紀(jì)初日本推行知識產(chǎn)權(quán)保護大事記。1885年日本專利所所長高橋是清借鑒歐美經(jīng)驗，主持修訂了《專賣特許條例》，對專利的種類、專利的保護期、專利的損害賠償?shù)茸龀鼋缍ā?899年此前西方要求日本加入旨在明確專利國界、防范國際假冒侵權(quán)的《巴黎公約》。日本并未馬上答應(yīng)，反以加入《巴黎公約》為砝碼，促成了與西方各國廢除不平等條約的談判，修約成功后于1899年正式加入《巴黎公約》。1905年因外國人專利申請量劇增，且技術(shù)含量較高，日本在借鑒德國的基礎(chǔ)上，制定了《實用新型法》，不惜重金引進專利，然后改造創(chuàng)新，產(chǎn)生了大量契合日常生活的實用型發(fā)明，助力日本輕工業(yè)的發(fā)展?！幾躁惒亍吨R產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟學(xué)》等（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析英國頒布《壟斷法》的影響。（4分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，歸納日本近代對知識產(chǎn)權(quán)保護的特點，并簡析日本重視專利立法的原因。（6分）（3）結(jié)合上述材料及所學(xué)知識，就專利立法與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系談?wù)効捶ā＃?分）【答案】（1）打擊了國王特權(quán)，提高了議會的立法地位；為技術(shù)的發(fā)明、創(chuàng)新提供了法律支持；為英國工業(yè)革命的發(fā)生奠定了基礎(chǔ)。（每點2分，任答兩點4分）（2）特點：借鑒歐美與自主創(chuàng)新相結(jié)合；與保護國家主權(quán)相結(jié)合。（每點2分，任答一點2分）原因：明治維新借鑒了西方的經(jīng)驗；假冒侵權(quán)等行為阻礙了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展；日本近代工業(yè)薄弱，亟須激發(fā)民眾的發(fā)明熱情；世界市場基本形成，國際競爭加劇。（每點2分，任答兩點4分）（3）合理的專利立法有助于保護和推動本國經(jīng)濟的發(fā)展；過度的專利立法則會妨礙技術(shù)的傳播，制約市場的形成和深化；專利立法應(yīng)當(dāng)關(guān)注本國國情，借鑒國際經(jīng)驗。（每點2分，任答兩點4分，其他答案言之成理亦可得分）【解析】（1）據(jù)材料一“英國議會頒發(fā)了《壟斷法》……宣告了以往國王授予的專利權(quán)無效”可知，打擊了國王特權(quán)，提高了議會的立法地位；據(jù)材料一“正式確立了近代意義的專利法律制度”可知，為技術(shù)的發(fā)明、創(chuàng)新提供了法律支持；據(jù)材料一“該法令頒布后，英國專利授權(quán)量有了明顯的上升”可知，《壟斷法》促進了英國科技的發(fā)展，進而為英國工業(yè)革命的發(fā)生奠定了基礎(chǔ)。（2）第一小問特點，據(jù)材料二“高橋是清借鑒歐美經(jīng)驗，主持修訂了……”以及“日本在借鑒德國的基礎(chǔ)上……然后改造創(chuàng)新，產(chǎn)生了大量……實用型發(fā)明”可知，借鑒歐美與自主創(chuàng)新相結(jié)合；據(jù)材料二“促成了與西方各國廢除不平等條約的談判”可知，與保護國家主權(quán)相結(jié)合。第二小問原因，據(jù)材料二“1885年”這一時間信息可知，此時正值日本明治維新時期，再據(jù)“日本專利所所長高橋是清借鑒歐美經(jīng)驗”可知，明治維新借鑒了西方的經(jīng)驗；據(jù)材料二“旨在明確專利國界、防范國際假冒侵權(quán)的《巴黎公約》”可知，保護知識產(chǎn)權(quán)有利于打擊防范假冒侵權(quán)等行為，而這些行為引發(fā)不公平競爭，阻礙了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展；據(jù)所學(xué)明治維新的知識可知，日本近代工業(yè)薄弱，亟須激發(fā)民眾的發(fā)明熱情；據(jù)材料“1885年”“1899年”“1905年”這些時間信息并結(jié)合所學(xué)第二次工業(yè)革命的知識可知，此時世界市場基本形成，國際競爭加劇。（3）據(jù)材料二“制定了《實用新型法》……產(chǎn)生了大量契合日常生活的實用型發(fā)明，助力日本輕工業(yè)的發(fā)展”可知，合理的專利立法有助于保護和推動本國經(jīng)濟的發(fā)展；從歷史唯物主義的角度分析，任何事物都要遵守一定的規(guī)律，過猶不及，過度的專利立法則會妨礙技術(shù)的傳播，制約市場的形成和深化；從材料二日本近代