四年級下冊-2.電子教案unit1分課時

Unit1MyPart教學導教學內(nèi)Let’s Let’s Let’s Look,askandLet’s教學目【知識目標】能聽、說、認讀teachers’office,library,firstfloor,secondfloor。istheteachers'office?—It’sonthesecondfloor．【情感目標】能以得體的方式向客人介紹自己的學校。培養(yǎng)教學重Let'slearnteachers’office,library,firstfloor,secondfloorer教學難教學準單詞卡片PPT機磁帶等安3、教學過、第教學過批一、Warm-up&Let’slearnthesong“OurLet’sUnit1“What'sintheclassroom?”問答教二、Presentation&教師通過課件展示學校、教室、教師、館的，復習單詞school，classroom和教授單詞teachers’office，教師呈現(xiàn)學校的：Look！Thisisourisourclassroom？引導學生回答：It’sonthe...引出詞匯firstfloor。secondfloor（1）師生自由T:WhereistheSs:It’sonthefirst/second讓學生兩人一小組進行問答場所位置S1:WhereisourS2:It’sonthefirst設(shè)計的游生在環(huán)節(jié)中—Where'stheteachers’off_—It’sonthesec_nd—Gotothe設(shè)Let'slearnfloor,secondfloor。計Unit1My—Where'sthe—It’sonthefirst/second第教學過批一、Warm-up&Let’sdoLook，askandanswerT:Whereisthelibrary?S1:It’sonthesecondfloor.T:Isthisthelibrary?T:ThelibraryisnexttoClassroom二、Presentation&教師板書“Isthisthelibrary?Yes,itis.名學生說：ThisisZhangXue.ThisisWangHong.Thisis…IsthisWuLiwen?Isthis…?讓學生用“Isthis…?”造句，如：Isthisthe讓學生聽Let’stalk教師可以就內(nèi)容提一些問題：（1）Whereistheteachers’office？（2）Whereisthelibrary？讓學生根據(jù)所聽內(nèi)容回答：(1)It’sonthesecond(2)ThelibraryisnexttothePengisnexttoWangGang.就問，可以了解學生是否設(shè)完成單元ALet'sUnit1My—Isthisthe—Yes,itis./No,it—Where'stheteachers’—It’sonthesecondThelibraryisnexttothe第教學過批一、Warm-up&T:Whereisthelibrary？S:It’sonthesecondfloor.教師接著問：Whereistheteachers’officeIt’snexttotheclassroom.Andit’sunderthecomputerroom.通過問答式導入復習之前所學內(nèi)容也er發(fā)二、Presentation&板書：Theteachers’officeisunderthecomputerroom。其中在teachers’，under，computerer畫線。引導學生感知詞Let’sspell板塊單詞然后討論聽到的相同發(fā)音是什么。再聽一遍，讓學生說說有哪些單詞，教師板書單詞，突出erererLet’sspell板塊的單詞卡片中選出一個單教師請學生看Look，listenandwrite.部分，鼓勵學生說圖在輕松愉感受er在單詞中的發(fā)音能夠通過聽聽做做的游戲，記住典6.Myfather，mother，brotherandsistergotogether.PeterPiper’scomputerisbigger.Arulerandaneraserareinthe有利于單詞的拼寫設(shè)請將課堂上的繞口令讀遍找一找還有哪些帶有er的設(shè)Unit1My Theteachers’officeisunderthecomputerroom.課堂小學學生們在學習了A部分的單詞和句型后能描繪學校各場所位置的基情況，但是對于“Isthis...？”和“Isit…？”這兩個句型，學生容易弄混淆。教師在教學中要加強訓練，操練運用。要運用情境教學法結(jié)er的發(fā)音，這個過程中會有一，老師要加強指導Part教學導Let’sLet’sReadandLet’sLet’s教學內(nèi)教學目playground,musicroom?！灸芰δ繕恕繉⑷龝卧~運用在“Whereis…“Isthis/that…？”“Doyouhave…？”這些句型中。教學重能夠在實際情境中運用所學單詞熟練操練句型教學難“Isthis/that...?”“Doyouhave…？教學準、單詞卡片、PPT、機、帶等安排3教學過第教學過批一、Warm-up&Let’sGotothemusicGotothecomputerroom，work，work，work.Gototheartroom，draw，draw，draw.Gototheplayground，run，run自編Let’schant，熟悉二、Presentation&1.教師利用掛圖呈現(xiàn)Let’slearn場景并介紹：Thisisschool.Wehaveacomputerroom…引出詞匯computerroom2.musicroom。教師一邊用肢體演繹唱歌跳舞，一邊說：Wecandanceandsinginthemusicroom.3.利用教授其他單詞4.運用活動操練單詞讓學生在玩中學，激起他們的學習（2）。5.師生問答T：DoyouhaveacomputerSs：Yes，we然后指著其他單詞讓學生替換computerroom6.教師組織學生四人一組設(shè)計一所學校，然后進行詢問與回答S1：Doyouhaveacomputer讓學生自由設(shè)計有利于開發(fā)學生的S2：Yes，weS3：WhereisS4：It’sonthefirst作1.art板Unit1My—Doyouhaveamusic—Yes，we設(shè)computerroom,musicroom設(shè)2.同桌之間讀第教學過批一、Warm-up&Freetalk:GreettoeachFlashcards:Lookandreadthe二、Presentation&T：Isthisateacher’sdesk？Ss:Yes，itis.T:IsthatZhangPeng？讓學生說this和that教師利用課件呈現(xiàn)：Wecanseeacomputerinthatroom.Isthatthecomputerroom？讓學生聽找答案：No，itisn’t.教師繼續(xù)詢問：Doyouhavealibrary？Whereisit?學生根據(jù)錄Listentothetape.利用課件給學生他們更好地理解內(nèi)etomyschool.ThisismyS2:It’ssobig.Doyouhaveanartroom?S1:Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.S2:Isthistheteachers’office?S1:No,itisn’t.It’sthecomputerroom.S2:Cool！Isthatthelibrary?S1:Yes,it設(shè)同桌之間編寫設(shè)Unit1My—Isthatthecomputer—Yes,itis./No，it第教學過批一、Warm-up&讓學生表演Let’stalk表演不僅對之前知識進行鞏固復manybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarereadingbooks.WhereisJack?猜謎語舒緩學生課前緊張二、Presentation&教師在黑板上畫出ReadandwriteThethesecondfloor.句子末尾要加標點。需要特別的是英語中的句號為讓學生舉例說明this和that（this離我們遠讓學生根據(jù)四組句子仿寫并表演S1:ThisismyS2:It’ssobig.Doyouhavealibrary?S1：Yes,wedo.S2:WhereisS1:It’sonthesecondListenand教師請學生看圖，聽給標序號完成Lookandcircle.部