英語(yǔ)時(shí)間狀語(yǔ)從句講解與練習(xí)

1/83英語(yǔ)時(shí)間狀語(yǔ)從句講解與練習(xí)★清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：/清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供英語(yǔ)時(shí)間狀語(yǔ)從句講解與練習(xí)2010-04-0819:11when,while和as引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句的用法

這三個(gè)詞的意思很簡(jiǎn)單，都有“當(dāng)……時(shí)候”的意思。但學(xué)生經(jīng)常會(huì)問(wèn)三個(gè)詞的區(qū)別在哪兒，特別是在做選擇題的時(shí)候。別說(shuō)是學(xué)生，就我個(gè)人而言，做這樣的選擇題要保證百分之百的正確也是不可能的?，F(xiàn)根據(jù)大量的實(shí)例和個(gè)人的思考，做一點(diǎn)小結(jié)，供大家參考。

一、when的用法

如果只從現(xiàn)象來(lái)看，when從句用的最多的是一般過(guò)去時(shí)，而主句的時(shí)態(tài)沒(méi)有限制,根據(jù)具體情況而定。

1.Whenhewasachildhewasalwaystryingoutnewideas.

他小時(shí)候就常常試驗(yàn)一些新的設(shè)想。

2.Whenshecameintomyroom,Iwasjustreadingabook.她走進(jìn)我房間時(shí)，我正在看書。

3.Wereyouwritingwhentheteachercamein?老師進(jìn)來(lái)的時(shí)候，你在寫信嗎？

4.Sorry,Iwasoutwhenyoucalledme.對(duì)不起，你打電話來(lái)的時(shí)候我出去了。

5.Hewasonthepointofleavingwhensomeoneknockedatthedoor.

他正要走，這時(shí)有人敲門。

6.Ithoughtofitjustwhenyouopenedyourmouth.就在你要說(shuō)話的時(shí)候，我也想到了。

7.Ihadhardly[scarcely]closedmyeyeswhensomeoneknockedatthedoor.

我剛一閉上眼，就有人在敲門了。

根據(jù)以上的例句，我們可以總結(jié)出一點(diǎn)：when從句的A事件，相當(dāng)于另一個(gè)事件B發(fā)生的時(shí)間點(diǎn)。也就是說(shuō)，when從句的重點(diǎn)不在動(dòng)作本身發(fā)生的狀態(tài)，而只是把它作為一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，所以when多數(shù)情況下用的是一般過(guò)去時(shí)，則不用正在進(jìn)行時(shí)。因?yàn)槿绻谜谶M(jìn)行時(shí)，它表示的就是一段時(shí)間而不是一個(gè)時(shí)間點(diǎn)了。根據(jù)這一點(diǎn)，有的文章補(bǔ)充說(shuō)：when從句的動(dòng)詞大多是瞬時(shí)動(dòng)詞。這種說(shuō)法也可以參照。

實(shí)際上，when從句也可以有其它的時(shí)態(tài)，但幾乎也不用進(jìn)行時(shí)，因?yàn)樗仓皇亲鳛橐粋€(gè)時(shí)間參照點(diǎn)。例如：

1.WhenIgottotheairport,theguestshadleft.當(dāng)我趕到飛機(jī)場(chǎng)時(shí)，客人們已經(jīng)離開(kāi)了。

2.Whenhehadfinishedhishomework,hetookashortrest.

當(dāng)他完成作業(yè)后，他休息了一會(huì)兒。

3.Whydoyouwantanewjobwhenyouhavegotsuchagoodonealready?

你已經(jīng)找到如此好的工作，為何還想再找新的？

4.YoushallborrowthebookwhenIhavefinishedreadingit.

在我讀完這本書后，你可以借閱。

5.Whenthemanagercomeshereforavisitnextweek,I’lltalkwithhimaboutthis.

下周，經(jīng)理來(lái)這參觀時(shí)，我會(huì)和他談?wù)劥耸隆?/p>

二、while的用法

相比于when來(lái)說(shuō)，while從句的側(cè)重點(diǎn)就不一樣了。while從句的側(cè)重點(diǎn)在于描述動(dòng)作正在發(fā)生的狀態(tài)，它的意思是：當(dāng)while事件正在發(fā)生的時(shí)候，另一件事如何如何。所以，while從句一般用的是正在進(jìn)行時(shí)。而另一件事的狀態(tài)沒(méi)有硬性的要求，根據(jù)具體情況而定。例如：

1.Whilemywifewasreadingthenewspaper,IwaswatchingTV.

當(dāng)妻子正在看報(bào)紙的時(shí)候，我正在看電視。

2.WhileJimwasmendinghisbike,LinTaocametoseehim.

正當(dāng)吉姆修自行車時(shí)，林濤來(lái)看他。

3.Whiletheyweretalking,thebellrang.正在他們談話的時(shí)候，上課鈴響了。

4.Youcan’tdoyourhomeworkwhileyou’rewatchingTV.

你不能一邊看電視一邊做家庭作業(yè)。

5.WhileJohnwassittingbitinghisnails,Iwasworkingoutaplantogetushome.

約翰坐在那里咬指甲時(shí)，我正在制定一個(gè)回家的計(jì)劃。

從時(shí)間的角度來(lái)看，while表示的是一段時(shí)間，是一個(gè)過(guò)程。這是while的側(cè)重點(diǎn)。因此，如果含有“一段時(shí)間”的含義的時(shí)候，就可以用while。

6.Strikewhiletheironishot.趁熱打鐵。

這句話中，是說(shuō)趁著鐵是熱的這段時(shí)間，趕緊打鐵。如果換成when意思就變了，相當(dāng)于說(shuō)鐵只熱了一下，打一下，然后鐵就冷了。這顯然不符合文意。

再例：

—I'mgoingtothepostoffice.

—Whileyou'rethere,canyougetmesomestamps?

三、as的用法

as從句表示的也是一件事情正在發(fā)生，另一件事也正在進(jìn)行當(dāng)中。但與while從句不同的是，as從句用的一般不用正在進(jìn)行時(shí)，而只是一般過(guò)去時(shí)。as從句一般可以翻譯成“邊……邊……”。例如：

1.Asmymothersangthoseoldsongs,tearsrandownhercheeks.

當(dāng)我媽媽唱起那些老歌時(shí)，眼淚順著她的臉頰流了下來(lái)。

2.Thestudentstooknotesastheylistened.學(xué)生們邊聽(tīng)課邊做筆記。

3.Aswetalkedon,hegotmoreandmoreexcited.我們繼續(xù)往下談的時(shí)候，他越來(lái)越興奮。

4.Thelittlegirlssangastheywent.小姑娘們一邊走，一邊唱。

5.Justashecaughttheball,therewasatearingsound.

當(dāng)他抓住球的時(shí)候，有一種撕裂的聲音。

as表達(dá)的事件，往往只是主句動(dòng)作發(fā)生的背景或條件時(shí)，as只是一個(gè)次要的時(shí)間說(shuō)明，不像while從句有強(qiáng)調(diào)while動(dòng)作本身的意思。因此，as常常翻譯成“隨著……”之意。

例如：

1.Asthetimewenton，theweathergotworse.隨著時(shí)間的推移，氣候更加糟糕。

2.Theatmospheregetsthinnerandthinnerastheheightincreases.

隨著高度的增加，大氣越來(lái)越稀薄。

3.Asyearsgoby，Chinaisgettingstrongerandricher.

隨著時(shí)間一年一年過(guò)去，中國(guó)變得越來(lái)越富強(qiáng)了。

少數(shù)情況下，如果強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在發(fā)生，as從句也可以用正在進(jìn)行時(shí)。這只能算是特例了。

1.Thesadmothersatontheroadside,shoutingasshewascrying.

傷心的媽媽坐在路邊，邊哭邊叫喊。

2.Asweweregoingout,itbegantosnow.正當(dāng)我們出門時(shí)，雪開(kāi)始下起來(lái)。

3.HecameinasIwasgoingtobed.我正要上床睡覺(jué)，他進(jìn)來(lái)了。

四、when,while,as的互換

如果從句動(dòng)作和主句動(dòng)作同時(shí)發(fā)生，并且從句動(dòng)作為延續(xù)性動(dòng)詞時(shí)，when，while，as可以互換使用。這種情況下，它們的細(xì)微區(qū)別恐怕連英、美人自己也說(shuō)不清了。

1.When/While/Asweweredancing,astrangercamein.

當(dāng)我們跳舞時(shí)，一位陌生人走了進(jìn)來(lái)。[dance為延續(xù)性動(dòng)詞]

2.When/While/Asshewasmakingaphonecall,Iwaswritingaletter.

當(dāng)她在打電話時(shí)，我正在寫信。[make為延續(xù)性動(dòng)詞]

3.While/When/AsIwaswalkingdownthestreet,Inoticedapolicecarinfrontofthe

bank.

我順著馬路往前走時(shí)，發(fā)現(xiàn)銀行門前停著一輛警車。

五、比較while,when,as

1）as,when引導(dǎo)短暫性動(dòng)作的動(dòng)詞。

例如：Justas/Justwhen/WhenIstoppedmycar,amancameuptome.

我剎車后，有一個(gè)人向我走來(lái)。

2）當(dāng)從句的動(dòng)作發(fā)生于主句動(dòng)作之前，只能用when引導(dǎo)這個(gè)從句，不可用as或while。

例如：Whenyouhavefinishedyourwork,youmayhavearest.

干完活后，你可以休息一下。

3）從句表示“隨時(shí)間推移”連詞能用as，不用when或while。

例如：Asthedaywenton,theweathergotworse.日子一天天過(guò)去，天氣越變?cè)綁摹?/p>

2）比較until和till

此兩個(gè)連詞意義相同?？隙ㄐ问奖硎镜囊馑际恰白瞿呈轮敝聊硶r(shí)”，動(dòng)詞必須是延續(xù)性的。否定形式表達(dá)的意思是“直至某時(shí)才做某事”。動(dòng)詞為延續(xù)性或非延續(xù)性都可以。正確使用這兩個(gè)連詞的關(guān)鍵之一就在于判斷句中的動(dòng)詞該用肯定式還是否定式。

肯定句：Isleptuntilmidnight.我一直睡到半夜時(shí)醒了。

WaittillIcallyou.等著我叫你。

（在肯定句中可用before代替。例如：Let'sgetinthewheatbeforethesunsets.）

否定句：Shedidn'tarriveuntil6o'clock.她直到6點(diǎn)才到。

Don'tgetoffthebusuntilithasstopped.公共汽車停穩(wěn)后再下車。

Ididn'tmanagetodoituntilyouhadexplainedhow.直到你教我后，我才會(huì)做。

區(qū)別：1）until可用于句首，而till通常不用于句首。

例如：Untilyoutoldme,Ihadheardnothingofwhathappened.

直到你告訴我以前，出了什么事我一點(diǎn)也不知道。

3）untilwhen疑問(wèn)句中，until要放在句首。例如：

Untilwhenareyoustaying?你呆到什么時(shí)候？

UntilnextMonday.呆到下周一。

注意：否定句可用另外兩種句式表示。

4）Notuntil…在句首，主句用倒裝。

例如：Notuntiltheearlyyearsofthe19thcenturydidmanknowwhatheatis.

直到19世紀(jì)初，人類才知道熱為何物。

NotuntilIbegantoworkdidIrealizehowmuchtimeIhadwasted.

直到工作，才認(rèn)識(shí)到我已蹉跎了許多歲月。

5）Itisnotuntil…that….

例如：ItwasnotuntilIbegantoworkthatIrealizedhowmuchtimeIhadwasted.

6）表示“一……就……”的結(jié)構(gòu)

hardly/scarcely…when/before,nosooner…than和assoonas都可以表示“一……就……”的

意思。

例如：

Ihadhardly/scarcelygothomewhenitbegantorain.剛回家，就下起雨來(lái)了。

Ihadnosoonergothomethanitbegantorain.

AssoonasIgothome,itbegantorain.

注意：如果hardly,scarcely或nosooner置于句首，句子必須用倒裝結(jié)構(gòu)。

例如：

Hardly/ScarcelyhadIgothomewhenitbegantorain.

NosoonerhadIgothomethanitbegantorain.

六、練習(xí)：在下列各句的空格中填入適當(dāng)?shù)倪B詞

1．_________hecomestomorrow,Ishallaskwherehehasbeen.

2．_________hewasspeaking,everybodylistenedcarefully.

3．Isawherjust_________shewasgettingoffthetrain.

4．Haveagoodlookatthatman_________youpasshim.

5．Itwasalreadyeighto'clock_________wegotthere.

6.Iwasabouttogoout_________avisitorcame.

7．We'llgotothecountryatthebeginningofJune,______thesummerharvestwillstart.

8.HelearnedtospeakGerman_________hewasinBerlin.

9.Henryisinchargeoftheoffice________Mr.Smithisaway.

10.Ilistentotherecorder_________Ihavetime.

11.HehadlearnedChinese_________hecametoChina.

12._________theworkwasdone,wesatdowntosumupexperience.

13.Ihaven'tseenhim_________hemovedtotheothersideofthetown.

14.Iwaited________hecameback.

15.Itwasnot________hetookoffhiseyeglassesthatIrecognizedhim.

16.Shelikeseverythingtobeinplace________shestartstowork.

17.Thethievesranaway_________theycaughtsightofthepolice.

18.Theydecidedtogobackhome_________theirmoneyranout.

19.Weplayedoutsidetillsunset,_________itbegantorain。

20.__________Igettotheairport,Iwillphoneyoutopickmeup.

21.Theywereabouttoleave______itbegantorain.

22.Healwaysstayinbed______lunchtime.

23.Ilikeplayingtennis_________myyoungersisterpreferswatchingballgames.

24._________Iunderstandyourviewpoint,Idon’tagreewithyou.

25._______shegrewolder,shebecamemoreresponsible.

Key:

1.When2.While/When3.as4.when/as5.when6.when

7.when8.while9.while10.whenever11.before12.After

13.since14.till/until15.until16.before17.assoonas18.before

19.when20.Assoonas21.when22.until23.while24.While

25.As綜合練習(xí)十七I.單項(xiàng)選擇。()1.Myhouseis______thepostofficeandthebank..Aon Bin Cbetween Dover()2.What’syourfavoritemusic?__________.AIlikepopmusicbest BMyfavoritesingerisLiuHuanCIoftenplaybasketballwithyou DMyfavoriteisEnglish()3.________?Ilikeasmallone.AWhereisthecountry BWhatsizepizzawouldyoulikeCWhydoyoulikepandabest DWhereareelephantsfrom()4.Didyougoshoppingyesterday?_________.AYes,Ido BYes,Idid CYes,Iam DNo,Icouldn’t()5.Doyoulikecountry?Yes,________.AYes,Iamacountryfan BYes,IamapopfanCYes,IaminterestedinclassicalmusicDYes,heisafan()6.Whatdoestherocksinger______?Heistallandthin.Alook Blooklike Clookslike Dlike()7.Thegirlis___________quiet.Aabitlittle Balittlebit Clittleabit Dbitalittle()8.Myfriendisa___________girl.Agood-lookingBgood-lookClooking–goodDlook-good()9._________?Goupstairsandturnright.AWhatarethejazzCDs BWherearetheCDsCWhoisthewoman DHowcanyousingthesong()10.____________?Heisthirteenyearsold.AWhereishefromBWhydoyoulikehimCHowoldisheDIsheverysmart()11.Doyoulikeasmall,mediumorlargepizza?_________.AI’dlikeamediumpizza BYes,IlikeCI’dlikesomecheeseonit DIwantbuysome()12.Idon’tlikehotdogs________hamburgers.Aand Bor Cwith Dbut()13._________abottleofmilk,somehotdog,andhamburgersonthetable.AThereare BThereis CTherehave DTherehas()14.__________?Sheisanurse.AWheredoesyourmotherdo BWhatdoesyourmotherdoCWhatisyourmotherdoing DWhoisyourmother()15.Wheredoyouwork?_________.AIworkinaschool BIamateacherCIwanttobeateacher DIgotoschooleverydayII.句式轉(zhuǎn)換。1.Wehadeggsandmilkforbreakfast.（改為一般疑問(wèn)句）_________________________________2.Therewasabeautifulgirlinthepark.（畫線提問(wèn)）______________________________________3.Davidwenttothesummercamplastweek.（改為否定句）________________________________4.Theyusuallydoeshomeworkathome.（用now改寫）__________________________________5.Hewentforawalkeverymorning.（畫線提問(wèn)）________________________________________6.TheJapanesewomanwas70yearsold.（畫線提問(wèn)）____________________________________III.用所給詞的適當(dāng)形式填空。1.LiPingdecided____________(make)hisbreakfast.2.Pleasehelpthechildren____________(do)theirhomework.3.Ifoundthelittlegirl____________(cry)inthecorner.4.____________(nottake)ashowerwhenyouareillinbed.5.Let's____________(buy)somehamburgersandsoda.6.Wehadfun____________(swim)inthewateryesterdayafternoon.7.Hisfathermadehim____________(go)tobedbefore10:00everyevening.8.Everystudentwants____________(clean)theclassroom.9.Oneoftheanimals____________(be)veryfriendlyandintelligent.10.Whocan____________(write)anEnglisharticle?11.Listen!She____________(sing)inthenextroom.12.He____________(see)thepoliceofficerlastnight.IV.就下列各句提問(wèn)。1.MyfavoritesingerisZhouYuming.__________________________________________________2.HisfavoritegroupwasBoys&Girls._________________________________________________3.Herfavoritekindofmusicisclassical.________________________________________________4.Theytookaboytohospitalyesterday.________________________________________________5.Tony'sbirthdayisDecember23rd.___________________________________________________6.TheirT-shirtsareblueandwhite.____________________________________________________V.用適當(dāng)?shù)慕樵~填空。1.__________lunch,Jimlikeshamburgers,chicken,andapples.2.Takethedictionary__________myroom,please.3.Thesweatersare__________agoodprice.4.Here’salist__________names.5.Marchis__________FebruaryandApril.6.WeusuallywatchTV__________weekends.7.Ioftengotomovies__________myfriend,Jack.8.__________fact,themovieisveryboring.9.Shewasborn__________August19th,1991.10.Thegirl__________redisMr.Green’sdaughter.11.EdEdgarsononlywatchessports__________TV.名詞基礎(chǔ)知識(shí)再現(xiàn)一、寫出下列名詞的復(fù)數(shù)形式：Month zero kilo photo pianoplant member fridge German boy toy orange chair class bench glass brush box pencil-box wish inch fish watch tomato potatoknife half housewife leaf shelf wolf thief factory dictionary butterfly city family country baby policeman policewoman man woman foot toothwoman doctor child mouse gooseChinese fish sheep deer二、用所給詞的適當(dāng)形式填空：Therearesome (potato)inthebox.Look!Therearealotof (leaf)ontheground. (policeman)arestandingthere.Hehasthree (boy).Thereareafew (people)intheroom.6.Iwouldlikethree (glass)of (milk).Ithasfour (foot).Therearetwo (baby)inthecradle. (watch)and (clock)aremadeinthis(city).Jack'sfatherboughtapairofnew (shoe)forhimlast (womandoctor)aremy (girlfriend)Pleasepassmetwopiecesof (paper).Tellmeiftherearetwoboxesof (pen)init. (glass)aremadeof(glass). (time)haveyoubeentoParis?16.Tomorrowtwo (Australian)andthree(Frenchman)willvisitthevillage.Thereissomethingwrongwithoneoftheelephant's (foot).Mycousinwassohappybecausehemadefew (mistake)inhismathstest.ThemaniswaitingforTom'sandMay’s (teacher).Theoldhouseissodirtyandtherearealotof (mouse)here.三、用名詞的所有格填空：1.It’severy(child)dreamtoownacar.2.(Children)clothesaren’tcheap.3.Shehasgonetothe(hairdresser)(美容師).4.What’sthenameof(Charles).5.Howmuchareyoupaidfora(day)work?6.Repairingthecarisaboutfive(days)work.7.Annaisa(girl)name.8.(Girls)namesaredifferentfrom(boys)names.四．單復(fù)數(shù)句型轉(zhuǎn)換：A.單數(shù)句變復(fù)數(shù)句Thereisabookshelfinmybedroom.→Shehasanolddressinherwardrobe.→Iwillworkhardallmylife.→ThattaxidriverisXiaoHong’suncle.→Canyouseeadeerrunningintheforest?→B.復(fù)數(shù)句變單數(shù)句Theyoungwomenareallinwhitetrousers.→Theywanttobeeditors-in-chief.→Theseboyswillmakefriendswiththosegirls.→Theoldladieshavemanygrandchildren.→五、選擇填空：1.Therearetwelveinayear.A.monthB.monthesC.months2.Threearestandingoverthere.A.policeB.policemanC.policemen3.Thesoldiersgavetheirtothecountryinthewar（戰(zhàn)爭(zhēng)）.A.livesB.lifesC.life4.Look!Hereisyour.A.skirtB.shirtsC.skirts5.HalfoftheweretakeninEngland.A.photoesB.photosC.photo6.Ihavetoday.A.headacheB.aheadacheC.headaches7.I’minterestedinoneofthese.A.storyB.storiesC.storys8.MyunclewatchedafewTVlastweek.A.playB.plaiesC.plays9.Shehadthreeforlunch.A.bottlesoforangejuicesB.bottleoforangejuiceC.bottlesoforangejuice10.Therearetwoontheplate.A.piecesofmeatB.pieceofmeatC.piecesofmeats11.Motherboughtapairofformelastweek.A.shoeB.glassesC.glass12.SeveralwillvisitourschoolnextMonday.A.JapanesesB.AmericansC.Englishman13.Canyougiveusanytodo?A.worksB.workerC.work14.It’saboutanwalkfromheretomyhome.A.hoursB.hours’C.hour’s15.aresittingatthebreakfasttable.A.ThefamilyB.FamilyC.Families16.turnyellowinautumn.A.LeavesB.LeafsC.leaf17.Inafewtimewehopetocoverthosemountains.A.yearsB.year’sC.years’18.Twentyyounginourvillagejoinedthearmylastyear.A.peoplesB.people’sC.people19.areahardworkingpeople.A.ChineseB.TheChinesesC.TheChinese20.Jacktookawaymypencil-boxby.A.amistakeB.mistakeC.mistakes21.Motherdoesinmyfamily.A.muchhouseworkB.muchhomeworkC.manyhouseworks22.Pleasemakefortheoldman.A.aroomB.roomC.theroom23.I’llgiveyoutofinishthework.A.twoday’stimeB.twodaystimeC.twodays’time24.Wewalkwithour.A.footsB.footC.feet25.Sheoftengoestothefactory,notbybus.A.byfootB.onfootC.byherfoot26.Howmanycanyouseeinthepicture?A.monkeyB.monkeysC.monkeies27.“Whatisshe?”“Sheis.”A.LilyB.hersisterC.agirlstudent28.Thesunrisesintheandgoesdowninthe.A.west,eastB.ease,northC.east,west29.HalfofthetelephonecallsaremadeinEnglish.A.worldsB.worldC.world’s30.Weusuallyhavefourinthemorning.A.classB.class’sC.classes31.Theofthetablearetooshort.A.legB.legsC.leggs32.Thatshopsellsclothes.A.themen’sB.men’sC.man’s33.“Whoseroomisthat?”“It’s.”A.myB.mybrother’sC.mybrothers34.Howmanydoyouhave?A.toothsB.teethC.toothes35.Heisaboy.A.six-year-oldB.six-years-oldC.sixyearsold36.We'vemissedthelastbus.I'mafraidwehavenobuttotakeataxi.A.way B.choice C.possibility D.selection37.Here'smynumber.Let'skeepin.A.touch B.relation C.connection D.friendship38.Davidgainedhis byprintingoffamouswriters.

A.wealth;work B.wealths;worksC.wealths;work D.wealth;works39.Manycountriesareincreasingtheiruseofnaturalgas,windandotherformsof.A.energy B.source C.power D.material40.Everydaywegetinthenewspaper,ontheradioandonTVtoo.A.manyinformations B.allkindsofinformationC.informations D.aninformation41.Pleasegivemy toyourmother.A.regards B.wish C.love D.hope42.Itwassocrowdedinthe roomthattherewasforme.

A.noroom B.norooms C.someroom D.nospaces43.Idon'tlikethesegloves.Pleaseshowmeanother.A.one B.pair C.couple D.piece44.Thestudentoflivesinthecountry.A.mybrotherB.mybrothers’C.mybrother’sD.mybrothers45.Howmanyarethereinthecountry?A.zooesB.zooC.zoosD.zoo’s46.Mysisterboughttwoforme.A.radioesB.radiossC.radioD.radios47.YesterdaySmithboughtsomeinthemarket.A.tomatoB.vegetablesC.tomatosD.potatos48.Thedoctorgavetheyounggirlonhowtokeepherhealth.A.apieceofadviceB.someadvicesC.anadviceD.fewpiecesofadvices49.Peopleinthatcityhadvariouskindsofalltheyearround.A.muchamusementB.amusementsC.amusementD.alotofamusement50.Doesshehaveinunderstandingthenovel?A.somedifficultiesB.somedifficultiesC.anydifficultiesD.anydifficulty新目標(biāo)英語(yǔ)(Go

For

It)八年級(jí)下冊(cè)第三單元

What

were

you

doing

when

the

UFO

arrived?

說(shuō)課稿

陳珍

一、教材分析:

1.

位置和內(nèi)容:這是新目標(biāo)英語(yǔ)(Go

For

It)八年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)。談?wù)撊绾问褂眠^(guò)去進(jìn)行時(shí)。如何使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，我重新安排了教學(xué)內(nèi)容:SectionA(1a、1b、1c),

SectionB

(4b).

把這些內(nèi)容組合在一起。

同時(shí)我也創(chuàng)造了一些便于進(jìn)行溝通交流的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

2．教學(xué)重點(diǎn):

如何使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

3．教學(xué)難點(diǎn):

如何在由when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.

知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生掌握使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

2.

能力目標(biāo)：讓學(xué)生做課堂的主人，同時(shí)培養(yǎng)他們掌握一些行之有效的學(xué)習(xí)方法,優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

3.

情感目標(biāo)：讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課堂活動(dòng),鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上進(jìn)行合作交流。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：設(shè)法使學(xué)生掌握使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)積極參與班級(jí)活動(dòng).

三、教學(xué)分析：

1.

說(shuō)教法：

1)任務(wù)型教學(xué)法：給學(xué)生三項(xiàng)任務(wù)，

讓學(xué)生使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)來(lái)完成這些任務(wù)。使他們?cè)谌蝿?wù)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2)情景教學(xué)法：創(chuàng)造足夠的交際環(huán)境刺激學(xué)生的視聽(tīng)能力,使他們能夠更好的理解這一時(shí)態(tài)。以培養(yǎng)他們的聽(tīng)和會(huì)話能力。

3)交易際教學(xué)法：學(xué)生可以通過(guò)倆倆對(duì)話或小組對(duì)話來(lái)掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

2.

說(shuō)學(xué)法：

1)學(xué)生要善于把握機(jī)會(huì),用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，大膽實(shí)踐。

2)積極參加課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作關(guān)系。

四.學(xué)生分析:

學(xué)生七年級(jí)下冊(cè)就學(xué)過(guò)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),

并掌握如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述日?；顒?dòng),

而且掌握了一些日?；顒?dòng)的短語(yǔ),

有利于他們學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí).

五.

教學(xué)過(guò)程的分析：

步驟1組織

1）師生互相打招呼；

2）值日生報(bào)告；

步驟2復(fù)習(xí)（目的是復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）

1）顯示三幅畫面在屏幕(一學(xué)生在彈吉它,一學(xué)生在打藍(lán)球,一些人在聚會(huì),一人在玩電腦).

問(wèn)：

他們?cè)谧鍪裁?

2.

引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)際情況中；問(wèn)一男學(xué)生：請(qǐng)問(wèn)你在做什么?

學(xué)生可能回答：我在聽(tīng)你說(shuō)話。告訴全班同學(xué)：他在聽(tīng)我說(shuō)話。和另一個(gè)女生重復(fù)操練這一個(gè)句型，然后嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和全班一起操練不同的人稱。

3.學(xué)生使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行小組對(duì)話。

步驟3引入：

給學(xué)生介紹過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

1.

讓學(xué)生A離開(kāi)課室,

并在門口等候,

然后讓學(xué)生B在黑板上寫字,學(xué)生C在課室內(nèi)走動(dòng)。接著叫A走進(jìn)課室。

2.

問(wèn)學(xué)生B：:你在干什么?

學(xué)生B回答:我在黑板上寫字.

(把B的回答寫在黑板上。重復(fù)這一個(gè)對(duì)話對(duì)C進(jìn)行提問(wèn)，并把C的回答也寫在黑板上。接著問(wèn)B：剛才當(dāng)A走進(jìn)課室的時(shí)候你在做什么？此時(shí)老師要幫助學(xué)生一起回答并把答句寫在黑板上。并告訴全班同學(xué)當(dāng)A走進(jìn)課室的時(shí)候B正在黑板上寫字。并讓全班同學(xué)重復(fù)這句話。重復(fù)這個(gè)對(duì)話詢問(wèn)C當(dāng)A走進(jìn)課室的時(shí)候他在做什么？詢問(wèn)其它學(xué)生當(dāng)A走進(jìn)課室的時(shí)候他們又在做什么？并幫助學(xué)生一起回答。

3.

告訴學(xué)生黑板上的句型就是我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)過(guò)去進(jìn)行時(shí)

介紹過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

B：I

am

writing

on

the

blackboard.

I

was

writing

on

the

blackboard.

C：

I

am

walking

in

the

room.

I

was

walking

in

the

room.

4

比較:

過(guò)去進(jìn)行時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。(作比較可以讓學(xué)生有深刻的印象)

時(shí)態(tài)

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

過(guò)去進(jìn)行時(shí)

用法

表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作

表示過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作

結(jié)構(gòu)

is/am/are

+

doing

was/were

+

doing

例句

I

am

having

an

English

class

I

was

having

an

English

class.

步驟4教授新課:

SectionA(1a、1b、)

1．

屏幕上展示照片

(圖18頁(yè))。給學(xué)生介紹圖片相關(guān)的情況。

2．

讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力了解圖片中發(fā)生的相關(guān)事情。

(這一步驟是為了使學(xué)生了解課文，并且?guī)椭鷮W(xué)生能輕易完成下面的任務(wù)1)

步驟5三個(gè)任務(wù)：

任務(wù)1:談?wù)摦?dāng)飛碟到達(dá)的時(shí)候人們?cè)谧鍪裁?

為了讓工作更容易做,教師點(diǎn)著圖中的剪頭發(fā)的人問(wèn):

當(dāng)飛碟到達(dá)的時(shí)候他在做什么。重復(fù)這一指令。

2.

學(xué)生小組操練上述的對(duì)話。并讓一些學(xué)生來(lái)展示他們的對(duì)話過(guò)程。

3．學(xué)生嘗試把他們所講的句子在練習(xí)本上寫出來(lái)。

任務(wù)2:記憶比賽（讓學(xué)生更加集中注意力在課堂上）

比賽是這樣的:1.

展示十余張動(dòng)畫在屏幕上.動(dòng)畫按一定的時(shí)間先后出現(xiàn)。

2.

把全班同學(xué)分成三個(gè)小組.

如果學(xué)生知道答案,迅速起來(lái)回答，如果答案正確,那么他的團(tuán)隊(duì)能夠取得10分.

任務(wù)3:用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述圖中的故事4b；

1.

顯示照片在屏幕。畫面是描述一個(gè)小偷偷走了一個(gè)女孩子的單車故事。提示學(xué)生在每一個(gè)畫面都有時(shí)鐘顯示時(shí)間.

學(xué)生要利用時(shí)間進(jìn)行描述.

2.

四個(gè)學(xué)生為一小組合作討論這個(gè)故事的發(fā)展情節(jié),每人負(fù)責(zé)一個(gè)場(chǎng)景.

3.

讓一兩個(gè)小組來(lái)描述這個(gè)故事.

步驟6--總結(jié)：在學(xué)生經(jīng)過(guò)三個(gè)任務(wù)操練后,幫助他們總結(jié)過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

步驟7作業(yè):進(jìn)行課后調(diào)查；

詢問(wèn)你的兩個(gè)搭檔昨天這個(gè)時(shí)候他們?cè)谧鲂┦裁?

下一節(jié)上課的時(shí)候做一個(gè)調(diào)查報(bào)告。

Blackboard

Work

Unit

3

What

were

you

doing

when

the

UFO

arrived?

I

am

writing

on

the

blackboard.

I

was

writing

on

the

blackboard.

I

am

walking

in

the

room.

I

was

walking

in

the

room.

用法

表示過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作

結(jié)構(gòu)

was/were

+

doing

常見(jiàn)的

標(biāo)志詞

1)

at

9

o’clock

yesterday,

from

8

to

9

yesterday

morning

at

this/that

time

yesterday

2)

主句（過(guò)去進(jìn)行時(shí)）＋

when

+

從句（一般

過(guò)去時(shí)）

例句

1)I

was

cutting

hair

at

9

o’clock

yesterday.

2)I

was

sleeping

late

when

the

UFO

arrived.新目標(biāo)(八下)Unit9-SectionA說(shuō)課稿Unit9SectionA3a,3b&4(Goforit2B)說(shuō)課稿一、教材分析：１、教材的地位及作用：第二冊(cè)第九單元第二節(jié)課，本單元圍繞閱讀有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的文章開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用Haveyoueverbeento….?這個(gè)句型來(lái)詢問(wèn)別人的經(jīng)歷。本節(jié)課是堂閱讀課，它通過(guò)前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，進(jìn)一步加深對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用。２、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)）知識(shí)目標(biāo)：(１)學(xué)習(xí)單詞：Disneyland,MickeyMouse,DonaldDuck,character,seen,theme,attraction,rollercoaster,cruise,boat,takearide,board.route,endup,island,especially,travel.(２)掌握句子：Haveyoueverbeento……?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。情感目標(biāo)：①通過(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué)使學(xué)生掌握如何去談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美好事物的追求和向往。②培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，樂(lè)于參加各種活動(dòng)的積極情感。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：①善于抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。②積極參于，善于合作。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。３、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用Haveyoueverdone…..來(lái)描述過(guò)去的經(jīng)歷難點(diǎn)：文章中較難句子的理解及應(yīng)用。確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。二、說(shuō)教法：為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了：1.任務(wù)型教學(xué)法：新課標(biāo)倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念也很受學(xué)生歡迎。例如，閱讀文章時(shí)我設(shè)計(jì)了一些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生閱讀后完成各種活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生邏輯分類與表述能力。2.競(jìng)賽教學(xué)法：根據(jù)初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特征，我每堂課都進(jìn)行倆倆對(duì)話，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)造外語(yǔ)語(yǔ)言氛，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。實(shí)踐證明這是個(gè)復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)的好辦法。三、說(shuō)學(xué)法：1.善于抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。例如，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以利用很多機(jī)會(huì)：dialogues（每組都有一次機(jī)會(huì)），，Actouttheconversation（每組一次）。2.積極參于，善于合作。例如，本課設(shè)計(jì)了幾個(gè)任務(wù)，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。四、說(shuō)流程：1.總體設(shè)計(jì)及依據(jù)課前準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)（5分鐘）－任務(wù)應(yīng)用（8分鐘）-閱讀（25分鐘）－任務(wù)應(yīng)用（6分鐘）－－作業(yè)布置（1分鐘）依據(jù)：⑴遵循人類認(rèn)識(shí)過(guò)程的普遍規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)。⑵教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。2.分步設(shè)計(jì)及依據(jù)Step1課前準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)（5分鐘）1.個(gè)人匯報(bào)。自由選擇已學(xué)過(guò)或未學(xué)句型進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)促進(jìn)預(yù)習(xí)的開(kāi)展，為新課導(dǎo)入做準(zhǔn)備。2.用卡片學(xué)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯與短語(yǔ)。直觀教學(xué)，加深印象，促進(jìn)單詞記憶，為新課的活動(dòng)做準(zhǔn)備。Step2任務(wù)應(yīng)用通過(guò)表格的應(yīng)用來(lái)學(xué)習(xí)其它動(dòng)詞的過(guò)去分詞，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的應(yīng)用。Step3閱讀（25分鐘）1.讓學(xué)生自行閱讀課文2分鐘，找出所猜的詞。然后通過(guò)閱讀尋找答案，增強(qiáng)趣味性。2.劃出文章中有趣味或沒(méi)有趣味的事，進(jìn)一步理解課文。3.回答問(wèn)題，加深對(duì)文章的理解。Step4任務(wù)應(yīng)用（6分鐘）根據(jù)所學(xué)課文進(jìn)行繪話練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際使用，訓(xùn)練說(shuō)的能力。StepⅤ作業(yè)布置（1分鐘）為了鞏固課堂上所學(xué)知識(shí)，給學(xué)生布置課外作業(yè)：完成寫作并完成部分練習(xí)。本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用任務(wù)型教學(xué)，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力?！缎履繕?biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)下冊(cè)第一單元閱讀理解部分。題目為willpeoplehaverobots?尊敬的老師，大家好。我說(shuō)的課是《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)下冊(cè)第一單元閱讀理解部分。題目為willpeoplehaverobots?本課是學(xué)生初次接觸的較長(zhǎng)的閱讀課文。無(wú)論在知識(shí)含量還是在閱讀技能的培養(yǎng)上都是重點(diǎn)，課文的冗長(zhǎng)，對(duì)機(jī)器人知識(shí)的匱乏都是教師上課的難點(diǎn)。因此需擴(kuò)展相應(yīng)知識(shí)，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。

二、教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生已達(dá)到新課標(biāo)三級(jí)閱讀水平的要求三、教學(xué)目標(biāo)分析：知識(shí)目標(biāo)：了解機(jī)器人的外形和功能；根據(jù)標(biāo)題，推測(cè)文章內(nèi)容。能力目標(biāo)：運(yùn)用快速閱讀和精讀技巧，學(xué)會(huì)迅速并準(zhǔn)確找到所需信息情感目標(biāo)：使學(xué)生關(guān)注國(guó)際高科技的發(fā)展；能夠看到事物的兩面性：全面看待科技發(fā)展給我們帶來(lái)的利弊。四、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)標(biāo)題推測(cè)文章內(nèi)容的閱讀方法,了解機(jī)器人的外形和功能。五、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)某些單詞、詞組和長(zhǎng)句理解就“未來(lái)是否愿意和大量機(jī)器人共存”的論題陳述觀點(diǎn)，時(shí)間1分鐘左右。六、教學(xué)方法與手段：1、討論法。2、采用直觀法.導(dǎo)入播放機(jī)器人的視頻，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；3、教學(xué)用具：多媒體、黑板七、學(xué)法1、自主學(xué)習(xí)：這一節(jié)是閱讀課，所以我指導(dǎo)學(xué)生在不同的要求下進(jìn)行快速閱讀和深層閱讀，要求學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法從整體上把握課文，同時(shí)鼓勵(lì)那些怕開(kāi)口的同學(xué)，都參與到課堂的中，動(dòng)手完成一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神2、合作學(xué)習(xí)：積極參與活動(dòng)，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，更好地掌握本課所學(xué)知識(shí)。八、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（1’）運(yùn)用多媒體課件，播放有關(guān)機(jī)器人的視頻，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。邊看邊展示與課文相關(guān)的新單詞。讓學(xué)生想像機(jī)器人都是什么樣的，機(jī)器人能做什么？（這樣導(dǎo)入新課，自然創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引起學(xué)生共鳴，引起學(xué)生的興趣。）（二）快速閱讀（skimming）(4’)任務(wù)：讓學(xué)生帶著要求快速閱讀課文：Getthemainideaofthewholepassage.這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生初讀課文，目的是訓(xùn)練快速閱讀技巧，學(xué)生以較快的速度完成閱讀，迅速找到答案。（學(xué)法指導(dǎo)：注意:用瀏覽、跳讀和快讀的技巧，培養(yǎng)自己快速獲有用信息的能力抓住關(guān)鍵詞、主題句和中心大意的能力。Tips:Readingformeaning,notfordetails(細(xì)節(jié)).不必逐行閱讀（三）深層閱讀(5’)任務(wù)一：默讀文章，回答下列問(wèn)題，我利用多媒體出示2個(gè)問(wèn)題，（把2個(gè)問(wèn)題打出來(lái)）然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行有目的閱讀。（這樣做可以充分利用課本資源，而且化難為易.在全班校對(duì)答案之前我讓學(xué)生先進(jìn)行同桌相互校對(duì)，充分發(fā)揮生生互動(dòng)。）讓學(xué)生學(xué)會(huì)有目的進(jìn)行閱讀，同時(shí)通過(guò)問(wèn)題的巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解本文的重點(diǎn)詞匯，比教師直接的講授效果要好。學(xué)生首先是在書上查找信息，屬于知識(shí)輸入階段，然后回答是輸出的過(guò)程，在這里真正做到把知識(shí)轉(zhuǎn)換為能力。第二次閱讀文章是解決重點(diǎn)內(nèi)容的部分。通過(guò)上面二次閱讀和訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)課文的大意及細(xì)節(jié)的關(guān)注已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的方法讓學(xué)生一起完成閱讀任務(wù)應(yīng)該是水到渠成。但有些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，缺乏信心和毅力，所以讓他們?cè)趦?yōu)生的幫助下，做力所能及的，和大家一起進(jìn)行熱烈的討論，讓他們感覺(jué)沒(méi)有被班級(jí)拋棄，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)他們并不是高不可攀，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和信心。同時(shí)培養(yǎng)全體同學(xué)的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。任務(wù)二：(10’)要求學(xué)生再次對(duì)課文進(jìn)行深入細(xì)致閱讀。我這樣做的目的是為了指導(dǎo)學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié)，段落大意，段與段之間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)有更深層次的理解，為此設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)具體的操練形式。

首先由四人一組，分組討論，給文章分段并歸納出段落大意，找出topicsentences。這樣以來(lái)不僅體現(xiàn)了學(xué)生之間合作與探索意識(shí)，同時(shí)又有助于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力與合作解決問(wèn)題能力。

然后是解釋explaining:(15’)

這一部分主要是對(duì)學(xué)生在閱讀中遇到的問(wèn)題進(jìn)行排疑解難，同時(shí)提出文章中的語(yǔ)法點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。設(shè)計(jì)步驟：重新回到文章當(dāng)中，學(xué)生自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，找到并畫出自己認(rèn)為難懂、不會(huì)的詞、短語(yǔ)與句子，提出問(wèn)題，讓其他學(xué)生幫助解決問(wèn)題，如若有疑義，老師在進(jìn)一步講解。這樣做的目的是學(xué)生能做的讓他們?nèi)プ?，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)投入到課堂活動(dòng)中來(lái)，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，教師起主導(dǎo)作用這一理念。

（四）聽(tīng)音并搶答(5’)讓學(xué)生聽(tīng)磁帶仔細(xì)聽(tīng)課文，通過(guò)分組比賽的形式讓學(xué)生做對(duì)、錯(cuò)練習(xí)一方面檢測(cè)學(xué)生對(duì)該篇章的理解程度，另一方面活躍氣氛。（五）拓展延伸：(4’)討論：你認(rèn)為機(jī)器人將來(lái)可以幫助你和你的家人做什么？未來(lái)是否愿意和大量機(jī)器人共存？這個(gè)練習(xí)是課文的延伸，是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的再創(chuàng)造，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的自身素質(zhì)，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的熱愛(ài)。（六）作業(yè)(1’)1．Readthepassage.讀課文要求：要求B層的學(xué)生要求能流利朗讀；其余的學(xué)生會(huì)讀并能熟練讀出部分段落（可以自選段落但要求能占課文的三分之一）。2.Writealettertoarobotscientist.Tellhimwhatotherthingsyouthinkrobotscando.Ortellhimwhyyouthinkrobotsaredangerousandhelpthemtoimproverobots.(A層要求)根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)層次的不同，我采用了分層作業(yè)，讓學(xué)生都能盡其所能，完成一定的任務(wù)，滿足學(xué)生的成就感和自豪感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。新目標(biāo)英語(yǔ)(Go

For

It)八年級(jí)下冊(cè)第三單元

What

were

you

doing

when

the

UFO

arrived?

說(shuō)課稿

一、教材分析:

1.

位置和內(nèi)容:這是新目標(biāo)英語(yǔ)(Go

For

It)八年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)。談?wù)撊绾问褂眠^(guò)去進(jìn)行時(shí)。如何使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，我重新安排了教學(xué)內(nèi)容:SectionA(1a、1b、1c),

SectionB

(4b).

把這些內(nèi)容組合在一起。

同時(shí)我也創(chuàng)造了一些便于進(jìn)行溝通交流的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

2．教學(xué)重點(diǎn):

如何使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

3．教學(xué)難點(diǎn):

如何在由when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.

知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生掌握使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

2.

能力目標(biāo)：讓學(xué)生做課堂的主人，同時(shí)培養(yǎng)他們掌握一些行之有效的學(xué)習(xí)方法,優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

3.

情感目標(biāo)：讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課堂活動(dòng),鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上進(jìn)行合作交流。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：設(shè)法使學(xué)生掌握使用英語(yǔ)進(jìn)