漢語(yǔ)言文學(xué)概論自考真題及答案

2010年10月自考語(yǔ)言學(xué)概論試題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）括號(hào)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。括號(hào)區(qū)分“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”的主要目的是（C）強(qiáng)調(diào)在社會(huì)環(huán)境中研究語(yǔ)言B.強(qiáng)調(diào)研究言語(yǔ)的個(gè)人特色明確語(yǔ)言學(xué)的研究對(duì)象D.更好地研究書面語(yǔ)下列關(guān)于組合關(guān)系和聚合關(guān)系的表述，不正確的一項(xiàng)是（B）語(yǔ)言成分的聚合類不限于詞類B.組合關(guān)系僅指前后成分之間的關(guān)系組合關(guān)系體現(xiàn)為聚合類的線性序列D.聚合關(guān)系是在組合關(guān)系中體現(xiàn)出來(lái)的下列關(guān)于元音與輔音的表述，正確的一項(xiàng)是（C）發(fā)輔音聲帶不振動(dòng)，發(fā)元音聲帶振動(dòng)B.發(fā)輔音開口度較小，發(fā)元音開口度大C.發(fā)輔音口腔氣流有阻礙，元音則沒(méi)有D.發(fā)輔音口腔肌肉不緊張，元音則緊張下列輔音都是濁輔音的一組是（A）A.[m,1]B.[b,k]C.[n,t]D.[s,f]下列漢字讀音，聲母、韻頭、韻腹、韻尾俱全的一組是（C）A.張家莊B.霍閣溝C.姜皇廟D.馬驛店下列關(guān)于語(yǔ)匯性質(zhì)特點(diǎn)的表述，正確的一項(xiàng)是（D）語(yǔ)匯具有任意性，沒(méi)有任何理?yè)?jù)性B.語(yǔ)匯具有民族性，不會(huì)具有普遍性C.語(yǔ)匯具有活躍性，不會(huì)存在穩(wěn)定性D.語(yǔ)匯具有開放性，不會(huì)呈現(xiàn)封閉性7.英語(yǔ)“black-board（黑板）"在詞的形成方式上屬于（D）A.直接成詞B.轉(zhuǎn)化成詞C.附加構(gòu)詞D.復(fù)合構(gòu)詞下列各項(xiàng)，不屬于單純?cè)~的是(A)A.重疊詞B.疊音詞C.連綿詞D.譯音詞下列關(guān)于“語(yǔ)法規(guī)則”的概念，不正確的一項(xiàng)是(C)人們說(shuō)話時(shí)共同遵循的對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的語(yǔ)感語(yǔ)言學(xué)家對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)所做出的歸納和說(shuō)明政府有關(guān)部門對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)做出的強(qiáng)制規(guī)定典范的文學(xué)作品中語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的表達(dá)形式下列各句，通過(guò)停頓可以區(qū)別歧義的是(B)A.大家準(zhǔn)備起來(lái)了B.我們五個(gè)人一組C.反對(duì)的是少數(shù)人D.他們要學(xué)習(xí)文件(C)“你今天怎么來(lái)呢”這句話，如問(wèn)“來(lái)”的方式，重讀形式是(C)A.“你”重讀B.“今天”重讀C.“怎么”重讀D.“來(lái)”重讀下列詞語(yǔ)，屬于絕對(duì)反義詞的一組是(B)A.快一慢B.正一反C.好一壞D.黑一白下列各句，語(yǔ)義結(jié)構(gòu)屬于復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)的是(A)A.我去打電話B.接電話的是他C.他去比較好D.他希望你來(lái)（甲）他是經(jīng)理助理——（乙）他不是經(jīng)理（甲）他的手機(jī)壞了一（乙）他有手機(jī)（甲）他喜歡看小說(shuō)--（乙）他喜歡看書（甲）他在讀大學(xué)（乙）他在上大學(xué)漢字構(gòu)件中跟語(yǔ)音和意義都沒(méi)有聯(lián)系的是（C）A.音符B.意符C.記號(hào)D.獨(dú)體字社會(huì)的完全分化所導(dǎo)致的語(yǔ)言分化結(jié)果是（C）A.地域方言B.社會(huì)方言C.親屬語(yǔ)言D.民族共同語(yǔ)克里奧耳語(yǔ)是指（D）A.用于特殊場(chǎng)合的混合語(yǔ)B.只有口語(yǔ)形式的混合語(yǔ)C.用于特殊場(chǎng)合的洋涇浜語(yǔ)D.成為人們母語(yǔ)的洋涇浜語(yǔ)下列對(duì)“不可言傳，只能意會(huì)”這句話的意思理解不正確的一項(xiàng)是（A）人的思維活動(dòng)是不可能通過(guò)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行的思維活動(dòng)和語(yǔ)言表達(dá)有時(shí)可能會(huì)相互脫節(jié)不能絕對(duì)地說(shuō)語(yǔ)言是抽象思維的唯一工具高度集中復(fù)雜的思維不可能完全憑借語(yǔ)言下列關(guān)于中介語(yǔ)現(xiàn)象的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是（D）A.中介語(yǔ)到外語(yǔ)學(xué)習(xí)后期才出現(xiàn)B.中介語(yǔ)到外語(yǔ)學(xué)習(xí)后期發(fā)展更快c.中介語(yǔ)無(wú)法用于ri常交際活動(dòng)D.中介語(yǔ)的發(fā)展遵循大致相同的規(guī)律A.語(yǔ)言詞典B.信息詞典C.知識(shí)詞典D.百科詞典二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)的括號(hào)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。的括號(hào)下列關(guān)于音位的表述，不正確的有(BCE)A.音位區(qū)別意義的作用叫做“辨義功能”B.音位可以從聽感的角度直接切分出來(lái)C.音位的分析和歸納可以跨語(yǔ)言和方言D.音位可以分為音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位音位的歸納主要依據(jù)語(yǔ)音單位的發(fā)音下列成詞方式屬于“逆凈成詞”的有(ABCE)A.bicycle?*bikeB.omnibus-*bus—bleed瓦特f瓦語(yǔ)法單位的"形成(實(shí)現(xiàn))關(guān)系"指(AC)A.長(zhǎng)度增加，功能改變B.長(zhǎng)度增加，功能不改變C.長(zhǎng)度不增加，功能改變D.長(zhǎng)度不增加，功能不改變與長(zhǎng)度和功能無(wú)關(guān)的其他特性下列關(guān)于歧義的表述，正確的有(BDE)歧義指語(yǔ)言片段的多個(gè)意義難以劃分清楚歧義以語(yǔ)言符號(hào)序列的同形為前提條件語(yǔ)義的模糊性是歧義產(chǎn)生的根本原因詞語(yǔ)的一詞多義也可能造成歧義歧義可通過(guò)上下文和情景語(yǔ)境消除下列可用于證明概念和詞語(yǔ)、判斷和句子、推理和復(fù)句不完全相等的證據(jù)有(ABCD)A.語(yǔ)言中的虛詞基本不表示概念B.多義詞并不表示單一的概念C.祈使句和疑問(wèn)句都不表示判斷D.并列關(guān)系的復(fù)句不表示推理E.略去大前提的復(fù)句不表示推理三、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)每一名詞解釋都須舉例。26.元輔音分析法26、(1)元輔音分析法是以元輔音為基本分析單位的一種音節(jié)結(jié)構(gòu)分析方法。(2)音節(jié)結(jié)構(gòu)可氛圍V、C-V、V-C、C-V-C等四種不同結(jié)構(gòu)類型。例如，漢語(yǔ)普通話中的[i](一)、[t4](題)、[an](安)、[t'&談)等四個(gè)音節(jié)分別屬于這四種基本類型。【評(píng)分參考】(1)2分；(2)2分，其中答出要點(diǎn)1分，舉例正確1分。語(yǔ)法形式27、(1)語(yǔ)法形式就是能體現(xiàn)語(yǔ)法意義的形式。表示某一類語(yǔ)法意義或有共同作用的形式，如詞類形式、組合形式、虛詞形式，就是語(yǔ)法形式。語(yǔ)法形式不是個(gè)別的語(yǔ)音形式和詞語(yǔ)形式，但能產(chǎn)生某一類意義或有共同作用的語(yǔ)音表現(xiàn)形式或詞形變化形式也是語(yǔ)法形式?！驹u(píng)分參考】(1)(2)(3)各1分，舉例正確1分，(2)(3)中有一處舉例即可。義項(xiàng)28、(1)義項(xiàng)是詞典釋義的最小單位，一個(gè)詞有幾個(gè)義項(xiàng)，是根據(jù)詞所反映的對(duì)象的多少確定的。例如，“涼”既可以表示“溫度低”，也可以表示“灰心或失望”，因而是兩個(gè)義項(xiàng)。(2)一個(gè)詞的幾個(gè)義項(xiàng)之間應(yīng)該有可以感覺(jué)得到的聯(lián)系，否則這些不同的義項(xiàng)就只能屬于不同的詞。例如，“花錢”的“花”與“鮮花”的“花”意思不同，且無(wú)關(guān)聯(lián)，因此不是同一個(gè)詞的兩個(gè)義項(xiàng)?！驹u(píng)分參考】（1）（2）各2分，其中答出要點(diǎn)1分，舉例正確1分。外語(yǔ)教學(xué)的聽說(shuō)法29、（1）聽說(shuō)法是受結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)“刺激一反應(yīng)”學(xué)說(shuō)影響二產(chǎn)生的外語(yǔ)教學(xué)法。（2）聽說(shuō)法基本上不使用本族語(yǔ)教學(xué)，不大進(jìn)行語(yǔ)言對(duì)比，一般也不講語(yǔ)法規(guī)則。（3）這種教學(xué)法在讀寫能力和語(yǔ)言分析能力的培養(yǎng)方面較弱。（4）例如，特別注重口語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練和句型練習(xí)的談話類教材，就是聽說(shuō)法的一種具體運(yùn)用。四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）舉例說(shuō)明同音詞和同形詞的關(guān)系。30、（1）語(yǔ)音相同而意義沒(méi)有任何聯(lián)系的詞叫作同音詞，詞形相同的詞叫做同形詞。（2）同音同形，既是同音詞，也是同形詞。例如普通話“（一朵）花”和“花（錢）”。（3）音同形不同，只是同音詞，不是同形詞。例如英語(yǔ)的“right（正確）”和"write（寫）”。（4）形同音不同，只是同形詞，不是同音詞。例如普通話的“好hdo”和“好hd。”O(jiān)【評(píng)分參考】（1）（2）（3）（4）答出要點(diǎn)各1分，舉例正確各1分。（兩處舉例即可）“船來(lái)了”這一表述中的“船”，在具體運(yùn)用中可以指渡輪、帆船、游艇等各種類型的船，但“船”的詞義卻是“水上運(yùn)輸和交通的工具”。說(shuō)明其中的道理。31、（1）詞義是從詞語(yǔ)的各種用例中概括出來(lái)的共同的、一般的、穩(wěn)定的意義。“船”的詞義“水上運(yùn)輸和交通的工具”，是渡輪、帆船、游艇等各種類型的船共同具有的特征，也是“船”這個(gè)詞在具體用例中賅括出來(lái)的共同意義。（2）在平常的交際活動(dòng)中，人們談?wù)摰膶?duì)象往往是個(gè)別的、具體的。在特定的語(yǔ)境下，人們可以用表達(dá)概括意義的詞語(yǔ)來(lái)指稱個(gè)別的對(duì)象，如“船來(lái)了”中的“船”在具體語(yǔ)境下可以指輪渡、帆船、游艇等，離開特定的語(yǔ)境，其所指對(duì)象就難以確定了。（3）現(xiàn)實(shí)中的具體事物和現(xiàn)象千差萬(wàn)別，正是由于詞義是概括的，人們才可能用有限的詞語(yǔ)去指稱它們。【評(píng)分參考】⑴⑵⑶各2分。舉例說(shuō)明語(yǔ)言待點(diǎn)對(duì)文字特點(diǎn)的影響。32、⑴語(yǔ)言的特點(diǎn)對(duì)文字的特點(diǎn)有一定影響，特別是選擇什么樣的語(yǔ)言單位作為字符代表的對(duì)象，與語(yǔ)言的特征是分不開的。例如，古希臘人在借用腓尼基字母書寫自己語(yǔ)言的過(guò)程中，在原有輔音字母的基礎(chǔ)上，對(duì)某些字母加以變化來(lái)表示元音，從而創(chuàng)制了既表示輔音又表示元音的音位文字。⑵語(yǔ)言的特點(diǎn)對(duì)文字的特點(diǎn)的影響不能絕對(duì)化，因?yàn)橥活愋偷恼Z(yǔ)言采用不同類型的文字系統(tǒng)以及同一語(yǔ)言在不同歷史時(shí)期釆用不同類型的文字系統(tǒng)的實(shí)例并不少見。例女口，1928年土耳其政府下令廢棄原來(lái)使用的阿拉伯字母，改用拉丁字母。五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）考察下列詞語(yǔ)的讀音，根據(jù)語(yǔ)流音變的類型將其分別填入A、B、C、D四項(xiàng)中：分[fn]+配[p'ei]—分配[fmp'ei]喇[1A]+叭[pA]-喇叭[IAb]豆[tu]+腐[fujf豆腐[tuf]慢[man]+慢兒[mar]f慢慢兒[maimarJlookElukJ（看）+ed[d]（動(dòng)詞過(guò)去時(shí)）-*lookedllukt]in[in]（在上）+bed[bed[（床）一一inbed[imbed]A.同化：33、A同化①⑤⑥B異化④C弱化②D脫落③

試將下面給出的詞組按照（A）體詞詞組、謂詞詞組，（B）向心詞組、離心詞組，（C）基本詞組、特殊詞組三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，分別將詞組前面的序號(hào)填入各項(xiàng)中：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)②漢語(yǔ)學(xué)習(xí)③學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的④漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)⑤漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)⑥學(xué)習(xí)的是漢語(yǔ)⑦對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)（有興趣）34、（A1）體詞詞組②③④（A2）謂詞詞組①⑤⑥⑦（B1）向心詞組①②③④（B2）離心詞組③⑤⑥⑦（C1）基本詞組①②④⑤⑥（C2）特殊詞組③⑦六、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）35、（1）語(yǔ)言符號(hào)的語(yǔ)言形式和所表示的意義之間的聯(lián)系是約定俗成的，其間沒(méi)有必然的理?yè)?jù)關(guān)系。漢語(yǔ)的“書”叫shu,英語(yǔ)的“書”叫book,這沒(méi)有什么理?yè)?jù)可講。語(yǔ)言符號(hào)的任意性只是就單純的初始符號(hào)而言的，復(fù)合符號(hào)是由單純的初始符號(hào)人為地根據(jù)一定的規(guī)律組合而成的，所以原則上不是任意的，而是有理?yè)?jù)的?！暗省睘槭裁唇小暗省?，沒(méi)有什么道理可講，因?yàn)檫@是一個(gè)單純的初始語(yǔ)言符號(hào)；可是“長(zhǎng)凳”為什么叫“長(zhǎng)凳”就不完全是任意的。（2）任意性決定語(yǔ)言符號(hào)具有強(qiáng)制性。語(yǔ)言符號(hào)是全社會(huì)約定俗成的，個(gè)人是無(wú)法隨意改變的。社會(huì)的約定俗成決定語(yǔ)言符號(hào)對(duì)使用者而言必然具有強(qiáng)制性。如果個(gè)人可以任意改變語(yǔ)言，互相就聽不懂了，語(yǔ)言也就根本上喪失了交際工具的作用。例如，漢語(yǔ)“人”“車”“我”等基本詞的音義結(jié)合，社會(huì)約定俗成之后，是不能朝令夕改，由個(gè)人隨意變更的。（3）任意性決定語(yǔ)言符號(hào)具有可變性。正因?yàn)檎Z(yǔ)言符號(hào)是社會(huì)約定俗成的，音義之間沒(méi)有必然的聯(lián)系，所以音與義之間是可以變化的。例如漢語(yǔ)的“臉”原指兩頰的上部，后來(lái)指整個(gè)面部，人的臉沒(méi)有變，語(yǔ)言符號(hào)的音義聯(lián)系卻發(fā)生了變化。如果沒(méi)有任意性，這樣的變化就不會(huì)發(fā)生?！驹u(píng)分參考】（1）（2）（3）各4分，其中答出要點(diǎn)各3分，舉例正確各1分。族語(yǔ)36、（1）“語(yǔ)言轉(zhuǎn)用”的定義：族語(yǔ)①“語(yǔ)言轉(zhuǎn)用”指的是一個(gè)民族的全體或部分成員放棄使用本民族語(yǔ)言而換用另一民語(yǔ)言轉(zhuǎn)用是幾種不同的語(yǔ)言統(tǒng)一為一種語(yǔ)言的主要方式。(2)“語(yǔ)言轉(zhuǎn)用”的條件：①語(yǔ)言轉(zhuǎn)用與民族的融合密切相關(guān)。在民族融合的過(guò)程中，征服者往往強(qiáng)迫被征服民族放棄本民族的語(yǔ)言而改用征服者的語(yǔ)言，但民族融合也可以不依靠強(qiáng)迫的手段二發(fā)生，伴隨著這種民族的融合過(guò)程，語(yǔ)言的轉(zhuǎn)用也可以自然地發(fā)生。②同數(shù)量占優(yōu)勢(shì)的民族生活在同一地區(qū)，形成雜居局面