原子結構 教學設計-2020年秋高中化學人教版(2019)選擇性必修二_第1頁
原子結構 教學設計-2020年秋高中化學人教版(2019)選擇性必修二_第2頁
原子結構 教學設計-2020年秋高中化學人教版(2019)選擇性必修二_第3頁
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文檔簡介

原子結構教學設計一、教學設計框架學習目標能說明微觀粒子的運動狀態(tài)與宏觀物體運動特點的差異。能結合能量最低原理、泡利不相容原理、洪特規(guī)則書寫1～36電子排布式和軌道表示式，并說明含義。及其發(fā)展之間的關系。流程主要線索需診斷發(fā)展的環(huán)節(jié)知識線情境線核心問題線驅動任務活動線學生學科核心素養(yǎng)1能層與能級鉀原子的原根據(jù)電子能能層符號—每個證據(jù)推理和模型認子結構示意量的差異，可能層所最多容納知。圖？以將核外電電子數(shù)—能層間子分成不同能量關系—能級的能層。—能層序數(shù)與能級數(shù)關系—同一能層能級間能量關系。2基態(tài)與激發(fā)日常生活中基態(tài)、激發(fā)自主閱讀，填寫問證據(jù)推理和模型認態(tài)原子光譜的焰火、霓態(tài)、原子光譜題。基態(tài)—激發(fā)態(tài)知。虹燈光、激的概念辨識。發(fā)射光譜吸光、熒光、LED燈光收光譜—原子光譜分析。4構造原理與構造原理示基于構造原1到6號元素基態(tài)證據(jù)推理和模型認電子排布式意圖。理練習書寫原子的核外電子知。典型元素基排布—K基態(tài)原態(tài)原子的核子的核外電子排外電子排布。布—Sc基態(tài)原子的核外電子排布—電子排布書寫1要求簡化電子5電子云與原Cu和Cr基原子軌道的排布。引導學生逐步建證據(jù)推理和模型認子軌道態(tài)原子的核建立。立抽象概念電子知。外電子排布云電子云輪廓為什么不符圖—原子軌道。合構造原6泡利原理、洪理？1個軌道中軌道表示式泡利原理—洪特證據(jù)推理和模型認特規(guī)則、能量兩個電子怎的書寫。規(guī)則電子排布知。最低原理樣表示？的能量最低原理—軌道表示式的書寫。練習反饋（）書后習題：6和8——能層、能級、原子軌道、電子云輪廓圖概念的理解書后習題：10——通過原子核外電子的排布情況進行元素推斷小結即板書設計作業(yè)1-36號元素的原子的基態(tài)電子排布式

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