第四單元口語交際 《辯論- 在辯論中學(xué)辯論》教學(xué)實錄 部編版語文九年級下冊

在“辯論”中學(xué)《辯論》——《口語交際<辯論>》教學(xué)實錄學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在辯論中歸納辯論的相關(guān)知識。2.體驗并掌握辯論原則和技巧。3.培養(yǎng)思辯和辯論能力。辯論準(zhǔn)備：1.從網(wǎng)上查閱古今中外的著名辯論。2.從網(wǎng)上查閱古今中外的著名辯手。3.觀看大專辯論會、劉欣翠西約辯、“奇葩說”等辯論節(jié)目的視頻。4.搜尋生活里爭辯的話題。教學(xué)過程：一、問題導(dǎo)入，引發(fā)思考：蘇秦游說六國掛相印，諸葛亮舌戰(zhàn)群儒留史冊，莊子惠子濠梁之辯顯詭才，蔣昌建獅城辯論建其功，劉欣翠西跨洋辯論展實力......辯論似乎離我們很遠(yuǎn)，卻又離我們很近。辯論是一種在日常生活中經(jīng)常用到的口語交際方式，大到聯(lián)合國關(guān)于國際事務(wù)爭端，小到學(xué)習(xí)、工作中出現(xiàn)分歧時的爭執(zhí)，都可能涉及辯論。同學(xué)們平時會爭辯，但卻未必會辯論。辯論需要注意什么？辯論賽該如何開展？怎樣在辯論中深入思考，離真相、離深刻更近？如何提升辯論能力？今天我們一起學(xué)習(xí)口語交際《辯論》。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（屏幕顯示）1.在辯論中歸納辯論的相關(guān)知識。2.體驗并掌握辯論原則和技巧。3.培養(yǎng)思辯和辯論能力。三、學(xué)習(xí)過程：（一）辯論——最佳辯論、最佳辯手：師：以小組為單位分享：你覺得課前查閱的辯論材料中哪一場是最佳辯論或者誰是最佳辯手？辯論出小組內(nèi)部的最佳，班上交流。生1：老師，我賣個關(guān)子，我想大家猜一猜我說的最佳辯手是誰。他料事如神，知曉天時地利人和。他草船借箭，火燒赤壁；他鞠躬盡瘁死而后已。生2搶答：諸葛亮。《三國演義》第四十三回講述了諸葛亮只身隨魯肅過江、舌戰(zhàn)群儒的故事。針對要不要聯(lián)合抗曹，展開了一場精彩的辯論。諸葛亮將機(jī)智這個詞演繹得淋漓盡致，一人團(tuán)滅東吳，令江東名士啞口無言。（師生認(rèn)同地笑了。）生3：我想說的是“小時了了，大未必佳”的對決。十歲時，孔融隨父親到了京城洛陽，想要拜訪當(dāng)時的一位大名士李膺，很多人都希望能得到他的接見。但并不是所有人都能進(jìn)李府的大門，如果不是當(dāng)世名士或者他的親戚，一般是見不到李膺的。這天，孔融來到李府門外，他對看門的人說：“我是你家主人的親戚，請為我通報一下?！笨撮T的人一聽也不敢怠慢，通報后就放孔融進(jìn)門了。等進(jìn)了門，李膺覺得他面生的很，便問道兩人有何親戚關(guān)系？孔融答道：“我的祖先是孔子，你姓李，是李耳的后人，當(dāng)年我的祖先曾向你的祖先請教學(xué)問，所以我們兩家是世交啊!”當(dāng)時在場的人不少，對孔融的回答都感到很驚奇。但太中大夫陳韙卻不以為然，他開口說了句：“小時了了，大未必佳。”意思就是小時候聰明的人長大了未必有出息。但孔融不甘示弱，聽了立刻反唇相譏：“想君小時，必當(dāng)了了?！边@句話的意思也很簡單，就是嘲笑陳韙小時候肯定很聰明，所以現(xiàn)在才沒多大出息。這話一出，陳韙頓時啞口無言，只有李膺大笑著說道：“憑你這口才，以后必成大器!”生4：我看了一場辯論賽，就是在新加坡的一場國際大專辯論會《以成敗論英雄是否可取》。正方是新加坡國立大學(xué)，反方是武漢大學(xué)。雙方互不相讓，而武漢大學(xué)更是思路敏捷，反擊迅猛。整場比賽如評委所講：如夏日沐春風(fēng)，心曠神怡。尤其是武漢大學(xué)的第三位辯手余磊，他妙語連珠、邏輯嚴(yán)密、剛強勇猛，咄咄逼人。獲得了最佳辯手。我印象最深的是，對方辯友說“一個不再追求成功的世界，是一個虛偽的世界”。余磊隨即站起來說：對方辯友說，今天他們只要舉出一點點的可取之處，他們就等于可取。而我方再舉出再多的不可取之處，也不叫作不可取。這是不是叫做“只許州官放火，不許百姓點燈呢”？引得大家哄堂大笑。大家不妨找度娘欣賞一下。師：同學(xué)們說得都很好，這真是欲成大器，必練口才啊?。ǘ┢咦彀松嘣掁q論——何為辯論：師：辯論是對立雙方就一個有爭議的問題，針鋒相對地發(fā)表意見，以便分清是非的一種說話形式。辯論是一種在日常生活和社會活動中經(jīng)常用到的口語交際方式，大到聯(lián)合國關(guān)于國際事務(wù)的爭端，小到學(xué)習(xí)、工作中出現(xiàn)分歧時的爭執(zhí)，都可能涉及辯論。那么，辯論要遵守什么原則，又有哪些技巧呢？老師給大家一些抓手，大家看屏幕。（屏幕顯示）辯論的原則和技巧有哪些：1.表達(dá)清晰，聲情并茂。2.觀點鮮明，協(xié)同作戰(zhàn)。3．善于聆聽，快速反應(yīng)。4.語言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，簡潔有力。5.智商情商，雙商在線。生5讀：聲音洪亮，咬字清晰。（三）模擬對辯誰是勝者師：同學(xué)們，大家知道著名的“濠梁之辯”嗎？我們來一次模擬辯論，真切體驗一下。然后想一想最后誰是勝者？，說說你的理由。（屏幕顯示）莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子：鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?；葑樱耗阌植皇囚~，怎么知道魚是快樂的呢？莊子：你又不是我，你哪里知道我不知道魚是快樂的呢？惠子：我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的！莊子：請從我們最初的話題說起。你說“你哪里知道魚快樂”的話，你已經(jīng)知道我知道魚快樂而問我。我是在濠水的橋上知道的。生6和生7對讀直譯的原文。師：這是直譯的原文。有同學(xué)對原文進(jìn)行了創(chuàng)意翻譯，大家把最后的辯論補充一下，讓它更具幽默性和智慧性。要符合人物性格。（屏幕顯示）兩千年前，在一個溫暖的午后，在美麗的濠水邊，伴著清風(fēng)，和著鳥鳴，魚兒在水中游來游去……莊子:清風(fēng)徐徐，波光粼粼，大好春光?。∮H，你看，這群銀光閃閃的白鯈魚搖頭擺尾，在河水里游得多么悠閑自得，這是魚兒的快樂啊！惠子:哎，等等！你又不是魚，你怎么知道魚的快樂呢？嗯，這犯了嚴(yán)重的邏輯問題！莊子:哎！你這話也不對吧！想想看，你又不是我，你怎么知道我不知道魚的快樂呢？你這個人就是沒有情趣。生活是需要情趣的！沒有情趣還有什么快樂而言？你這個人啊，就是太無聊，太古板了！惠子:我給你分析一下吧！我不是你，固然不知道你在想什么！那么，你又不是魚，也就根本不懂得魚的快樂?。∷月?，我不懂你，你不懂魚啊。嗯，這才是合理的邏輯!莊子:惠子：生8：不知道該怎么說。生9：莊子說：你啊你啊，真是一根筋！你剛才不是說我是在哪里知道的嗎？我當(dāng)然是在濠梁的橋上嘍！惠子說：你！你！你?。ù蠹倚Γ煟合胂蟮貌诲e！莊子真會挑逗惠子，讓惠子這個名家領(lǐng)軍人物不知怎么辯了。老師也有一句，大家再分角色模擬辯論一下。（屏幕顯示）兩千年前，在一個溫暖的午后，在美麗的濠水邊，伴著清風(fēng)，和著鳥鳴，魚兒在水中游來游去……莊子:清風(fēng)徐徐，波光粼粼，大好春光??！親，你看，這群銀光閃閃的白鯈魚搖頭擺尾，在河水里游得多么悠閑自得，這是魚兒的快樂啊！惠子:哎，等等！你又不是魚，你怎么知道魚的快樂呢？嗯，這犯了嚴(yán)重的邏輯問題！莊子:哎！你這話也不對吧！想想看，你又不是我，你怎么知道我不知道魚的快樂呢？你這個人就是沒有情趣。生活是需要情趣的！沒有情趣還有什么快樂而言？你這個人啊，就是太無聊，太古板了！惠子:我給你分析一下吧！我不是你，固然不知道你在想什么！那么，你又不是魚，也就根本不懂得魚的快樂??！所以嘛，我不懂你，你不懂魚啊。嗯，這才是合理的邏輯!莊子:哈哈，別慌，讓我來給你捋捋！咱從最初說起哈，你開始就說你是從哪里知道魚兒的快樂的，說明你本來就知道我知道魚兒的快樂?。∧銥槭裁从忠獑栁夷?？這不是多此一舉嗎？我告訴你吧，我就是從濠水的橋上知道的呦！哈哈哈哈……生10和生11模擬辯論。師：二位同學(xué)模擬得很精彩，口吻語氣恰如其分，把兩個人物角色演繹得很好！辯論結(jié)束。大家覺得誰贏了？生12：我覺得惠子勝了。因為莊子最后已經(jīng)無法解釋他說的話了，只好耍賴皮。生13：我也覺得惠子勝了。因為莊子在后面是在顧左右而言他，他有點調(diào)皮。生14：我覺得就是莊子贏了。不管怎樣，惠子已經(jīng)被莊子整得無言以對了。莊子就是在濠梁的橋上知道的呀，這沒有錯。師：大家說得都有道理。很難講誰是勝者。因為，莊子偷換了概念。他們兩個之前的爭論是“怎么知道的”，后來莊子借助一詞多義，偷梁換柱，讓爭論變?yōu)椤霸谀睦镏赖摹绷?，讓爭辯在幽默中不了了之。但我們可以感受到莊子的智慧，以及在這場辯論中的反應(yīng)能力。劉京京說：辯論，是一門關(guān)于思考和表達(dá)的內(nèi)功。了不得！師：那大家知道辯論有哪三個要素嗎？生翻開課本尋找答案。生15：辯論三要素是：傾聽、分析、反駁。傾聽就是要認(rèn)真聽取對方的發(fā)言，弄清對方發(fā)言的論點、論據(jù)和論證方法等。師：所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。生15：嗯，對。分析就是邊聽邊在頭腦中分析，找出對方發(fā)言中的謬誤，比如論點錯誤、論據(jù)不真實、論證方法不合理等。師：只有有效的分析，才能有效的反駁。生15：嗯。反駁就是了解了對方發(fā)言的論點、論據(jù)、論證方法，找出存在的錯誤之后，針對性地進(jìn)行反駁。師：很好，他還加入了自己的理解和分析。反駁是辯論中傾聽、分析后的很重要的環(huán)節(jié)。接下來大家看一個反駁小訓(xùn)練。(四)辯論小練習(xí)：辯+論（屏幕顯示）前幾天看到一個大V在微博說：“有的人一輩子都在鋤地，一輩子都沒有走出過城市。沒看過長城，沒看過大海，沒看過金字塔，沒看過泰姬陵，沒吃過鮑魚，沒喝過燕窩，沒吃過壽司，沒喝過紅酒。這樣的人真是白活了，還不如不生下來?！蹦阏J(rèn)同他的說法嗎？你將怎樣得體而有力的回?fù)裟?？示例：我沒有吃過鮑魚，但吃小面也很快樂啊，吃鮑魚一定比吃小面快樂嗎？我沒有喝過紅酒，但喝甜酒也很快樂啊，喝紅酒一定比喝甜酒快樂嗎？我沒有看過金字塔，但看燕子在屋檐筑巢也很快樂啊，看金字塔一定比看燕筑巢更快樂嗎？我沒有看過泰姬陵，但一天辛苦完躺在田埂看夕陽也很快樂呀，看泰姬陵一定比看夕陽更快樂嗎？你的快樂我不懂，但我的快樂你也未必懂。所以，請別用你的標(biāo)準(zhǔn)來定義別人的快樂，也別用你的人生來衡量別人的人生。師：好，“我的快樂你不懂”，“我的釘子你也不懂”，請同學(xué)們仿照上面的示例，完成第二個練習(xí)。（屏幕顯示）有人上公交車不排隊，一個勁兒往前擠，別人批評他：“不要插隊不要擠，講點兒社會公德?！彼移ばδ樀鼗卮穑骸拔疫@是發(fā)揚雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二要有擠勁?！比绻闶枪卉嚿系某丝?，請用簡明、得體的語言反駁其錯誤言論。師：請大家自己思考答案，然后小組討論作答。生16：雷鋒的鉆和擠是利人利己，你是嗎？生17：雷鋒和你一樣有空就鉆、擠著插隊嗎？雷鋒要是就在這車上，你就不用擠了，他早把自己的位置讓給你了！害不害臊！生18：雷鋒擠的是時間，鉆的是技術(shù)，而你擠的是車子，鉆的是空子。請把你的擠勁、鉆勁用在學(xué)習(xí)和工作上，不要用它來損人利己。師：三個同學(xué)說法不一，但都是抓住了關(guān)鍵的“鉆”和“擠”反駁了對方。尤其是紫涵，還指出了雷鋒“鉆”“擠”的內(nèi)涵，有理有據(jù)，更具有針對性。大家是不是都躍躍欲試了？要不要辯一辯？四、我們的辯論賽：師：同學(xué)們，若想成為一名好的辯手，要博覽群書，要反應(yīng)敏捷，要口才超群。我們先領(lǐng)略一下小凝提到的國際大專辯論賽的精彩。（屏幕顯示）1.走進(jìn)國際大專辯論賽，領(lǐng)略辯論的魅力。師：看完這場辯論，老師的感覺那就是神仙在打架??！真是精彩！不禁為辯手們的魅力所折服。要提示的是，辯論能力并非一朝一夕養(yǎng)成的，平時要注意多進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)。還要知道流程。（屏幕顯示）2.了解關(guān)于辯論的知識：正規(guī)的辯論賽有幾名選手參加？他們的稱呼是什么？這幾名選手該如何分工?各自發(fā)言多長時間？請大家拿起手中的筆，在課本中找一找答案，并圈點勾畫出來。師：誰來讀一讀？生19：讀關(guān)鍵點?？偨Y(jié)：（屏幕顯示）正規(guī)的辯論賽有幾名選手參加？他們的稱呼是什么？這幾名選手該如何分工？各自發(fā)言多長時間？師：很好！聲音洪亮，要點鮮明。我們不妨試一試。（屏幕顯示）3.實戰(zhàn)演練：請看辯題：疫情過后，周末加課利大于弊，還是弊大于利？正方：周末加課利大于弊反方：周末加課弊大于利生20：我的觀點是利大于弊。盡管大部分同學(xué)都不想周六加課，但是我認(rèn)為，這是有必要的。論據(jù):1.如今已經(jīng)到了爭分奪翻秒的時刻，而因為疲情原因，我們又失去了幾個月寶貴的在校學(xué)習(xí)時間，所以對于中考復(fù)習(xí)來說時間是很緊張的。時不我待，現(xiàn)在的時光不多了，能多在學(xué)校里學(xué)會兒是一會兒。2.雖然，在家里我們也上了幾個月的網(wǎng)課，但是，捫心自問自己上網(wǎng)課的效果如嗎?上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效率有比在學(xué)校學(xué)習(xí)高嗎?答案我想是否定的。所以，我們在周六多在學(xué)校學(xué)一天，就能多補一點兒網(wǎng)課中殘留的漏洞3.在其它省市，已經(jīng)有不少學(xué)校周六上課，或者調(diào)整上課時間了。在其它學(xué)校的同學(xué)們周六都在學(xué)校學(xué)習(xí)，我們也沒有理由不加把勁兒了。周六上一天課，可以比在家里多復(fù)習(xí)很多知識。4.有些同學(xué)認(rèn)為，一周上五天課本來就夠辛苦了。，現(xiàn)在還要加一天，太累了。不過，周六上課的日子即使累，那他是短暫的。為了迎接中考，奮盡全力，努功一把是值得的。相信，當(dāng)你收到理想高中的錄取通知書時，你一定會感謝這幾十天以來，拼盡全力向前進(jìn)的自己。生21：我的觀點是弊大于利。突出其來的疫情打亂了我們愿來的生活節(jié)奏，讓我們擁有了史上最長的寒假。復(fù)學(xué)后，有消息說要將“雙休”變?yōu)椤皢涡荨保鸭倨谡n都補過來。但我認(rèn)為弊大于利。1.天氣炎熱，教室悶熱，心情也隨著天氣一樣變得焦灼。人坐在教室就在那里不停地冒汗，人坐在那里，可能心卻不會在那里。2.睡眠不足，效率低下。每天晚上都在那里奮筆疾書，最早睡覺也不早于十一點。本想著利用周末來補覺、查缺補漏，但現(xiàn)在要“單休”。在家洗洗衣服，睡一覺就要回學(xué)校，沒有太多時間寫作業(yè)，作業(yè)可能就會寫不完，老師們又不可能不布置作業(yè)!3.臨近中考，心情壓抑。周六周日在家放松下，與大自然有一些親密接觸，和家人，朋友，弟弟妹妹做做游戲，也有利于提高學(xué)習(xí)效率。周一至周五整天在教室里坐著，就像關(guān)在籠子里的小鳥，如果過分的束縛，就會失去原來的意義，心情也會更壓抑，從而事倍功半。4.作為住校生，我深知宿舍的悶熱、洗手間的擁擠，和小學(xué)放學(xué)路上漫長的車程。在宿舍里不能洗澡，上廁所還要排隊，熱得如同哈巴狗。已經(jīng)憋了五天了，實在是不能憋了。5.站在老師的角度上考慮,老師們從周一到周五已經(jīng)很辛苦了。他們也有