中考語(yǔ)文備考：作文片段仿寫技法點(diǎn)評(píng)

初中語(yǔ)文備考-作文片段仿寫技法點(diǎn)評(píng)語(yǔ)文教學(xué)從其學(xué)習(xí)語(yǔ)言、練習(xí)寫作的功用來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)寫作是不可偏廢的一大任務(wù)。隨著對(duì)語(yǔ)言寫作技能的完善的要求越來(lái)越高，單獨(dú)的語(yǔ)言仿寫訓(xùn)練也日益重要。仿寫要求在內(nèi)容格式、表現(xiàn)手法、句式特點(diǎn)等方面都要有相應(yīng)的比照，才能把仿寫做得盡可能完美。但是，看似簡(jiǎn)單的仿寫，學(xué)生在練習(xí)時(shí)卻常常會(huì)出出錯(cuò)誤，究其原因，方法使用的不當(dāng)、訓(xùn)練指導(dǎo)的不到位、訓(xùn)練力度的欠缺，都是使這一簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化的原因所在。所以，方法問(wèn)題與訓(xùn)練的技巧就顯得至關(guān)重要了。從仿寫片段的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。第一種：以內(nèi)容格式為主的仿寫。請(qǐng)看下列例子：仿照例句，將下面句子補(bǔ)充完整：例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷泠清清，沒有活力；仿寫：沒有理想的人，他的生活如

。這個(gè)句子，前半句從生活的內(nèi)含方面舉例，那么后面的句子若從生活的質(zhì)量、情趣方面去接觸、應(yīng)和就可以接得較好了，如：無(wú)味的開水，平平淡淡，沒有品頭。或如：無(wú)源的枯井，凄凄慘慘，沒有前望。第二種：根據(jù)句式、詞性去仿寫。如：發(fā)揮想象，仿寫句子：例句：童年是一個(gè)謎，混沌初開，稚嫩好奇；少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真；仿寫：青年是首詩(shī)，激情澎湃，

。句中對(duì)童年、少年評(píng)價(jià)用的詞語(yǔ)是“混沌初開，稚嫩好奇”、“色彩絢麗，爛漫天真”，兩組詞的短語(yǔ)類型都是：主謂短語(yǔ)和并列式形容詞短語(yǔ)。那么，寫青年時(shí)，所用詞語(yǔ)就必須與前兩項(xiàng)句式、詞性相照應(yīng)，也用一個(gè)形容詞短語(yǔ)：“豐富多彩”或諸如此類的詞語(yǔ)，如果用：“熱血沸騰”或別的短語(yǔ)，在詞性上就無(wú)法照應(yīng)銜接了。第三種，以修辭為主的仿寫。這樣仿寫句先要分析所用修辭的手段，然后再用所要求的修辭去做。在不明確對(duì)象的前提下，切莫冒然下筆。

如：仿照下面的句子續(xù)寫一句話，構(gòu)成排比句：例句：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；

。前兩句話中的事物“燕子”、“楊柳”都是自然界中的事物，那么第三個(gè)句子就不能隨便舉別的事例，而要尋找一種相似的事物才能跟前面的句子形成內(nèi)容上及形式上的排比。這種仿寫還是比較簡(jiǎn)單的，還有比較復(fù)雜的。如：按要求用上修辭手法，這個(gè)句子，使它既優(yōu)美又合乎情理。凡此種種，不勝枚舉，這一方面反映出我國(guó)在語(yǔ)言功能與訓(xùn)練上的要求的提高，同時(shí)也體現(xiàn)出語(yǔ)文高素養(yǎng)的熏陶與影響。也許，語(yǔ)文涉獵的內(nèi)容會(huì)越來(lái)越寬泛，語(yǔ)文的練習(xí)趨勢(shì)上會(huì)越來(lái)越復(fù)雜，但只要研究好相應(yīng)的方法，用方法去推動(dòng)

學(xué)生練習(xí)，學(xué)生在運(yùn)用和操作上就會(huì)少走一些彎路，多一些自信和把握。八下一單元仿寫（片段+背影+秋天的懷念）×4+技法片段仿寫一、模仿《安塞腰鼓》的修辭手法描寫一個(gè)場(chǎng)景片段。片段一一群神采奕奕的少年。冬日的暖陽(yáng)灑在他們的臉上，平日里那些嬉笑的男孩，此刻無(wú)比沉靜。長(zhǎng)繩低垂，蟄伏在草坪上；執(zhí)繩同學(xué)緊握長(zhǎng)繩兩端，蓄勢(shì)待發(fā)。圍攏在他們身邊的人們，靜靜地，沒有說(shuō)一句話。裁判舉著手，咬著哨子，形同凝固的雕塑。哨聲響起?？?！——一跳起來(lái)就忘我了，發(fā)狠了，拼命了。四十名活力四射的同學(xué)，如蜻蜓點(diǎn)水，輕盈地越過(guò)你的身前。細(xì)雨一樣，是輕捷的步伐；旋風(fēng)一樣，是速變的人流；火花一樣，是堅(jiān)定的目光；鋼鐵一樣，是必勝的決心；猛虎一樣，是豪邁的斗志。操場(chǎng)上展開了一場(chǎng)多么激昂、多么震撼、多么沸騰的比賽啊——跳長(zhǎng)繩比賽！這長(zhǎng)繩，使寒冷的冬天立即溫暖了，使寂靜的萬(wàn)物立即喧騰了，使低落的心情立即亢奮了。點(diǎn)評(píng)用短句與排比、比喻等修辭再現(xiàn)賽時(shí)激昂沸騰的場(chǎng)面，更有“輕盈地越過(guò)”“速變的人流”等詞寫出長(zhǎng)繩賽的場(chǎng)面。文章想象豐富，語(yǔ)言富有張力。片段二好一個(gè)江南板凳龍！百十個(gè)銜接處發(fā)出吱嘎的聲響，木塊與木塊之間摩擦出火花

，鋒利的棱角被磨得平滑了，只聽見“吱嘎吱嘎”的聲音

。板凳龍關(guān)節(jié)吱嘎的聲響，響在觀眾的心上，觀眾的心也沸騰了。好一個(gè)江南板凳龍！舞龍師的臂膀、下盤，全身有力地向前沖擊著。龍燈的舞動(dòng)沖擊著我的眼眶，沖擊著我的心，似乎已令我的血肉分離，要飛到激烈如火的表演場(chǎng)上去了。我的臂膀仿佛肌肉鼓脹，我的下盤仿佛十分健碩，我的全身仿佛都在努力舞動(dòng)著，我全身的血液在翻涌，似翻江倒海之勢(shì)涌流！這是速度與激情的體現(xiàn)，這是勇氣與毅力的挑戰(zhàn)，這是文化與手藝的碰撞與敬畏！龍燈上的千百支蠟燭在灼灼燃燒，舞龍隊(duì)的造型變幻莫測(cè)，時(shí)而“8”字繞圈，時(shí)而龍頭追龍尾，時(shí)而龍頭向上，龍身似海浪般翻涌不止，它是我心中翻騰的海浪，我是依海而生的！好一個(gè)江南村落！好一個(gè)板凳龍！愈舞愈烈！團(tuán)結(jié)與合作、勇氣與拼搏，都交融在旋轉(zhuǎn)的舞龍隊(duì)中，旋轉(zhuǎn)！跳躍！吶喊！升華！人，成了茫茫一片；燈，成了茫茫一片……當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，燈將黑夜的天空照得如同白晝，龍頭昂首在天，那是人們對(duì)一年風(fēng)調(diào)雨順的愿望。耳畔是經(jīng)久不絕的掌聲。點(diǎn)評(píng)作者有超強(qiáng)的場(chǎng)面描寫能力，完美仿寫《安塞腰鼓》，并注入了自身特色。板凳龍是南方的民俗，舞者是平日不為人知的普通群眾，上場(chǎng)卻脫胎換骨舞出精氣神。小作者筆下的板凳龍是“速度與激情的體現(xiàn)”，是“勇氣與毅力的挑戰(zhàn)”，是“文化與手藝的碰撞與敬畏”，更有舞龍舞出的各種高難度造型。因小作者對(duì)家鄉(xiāng)迎龍燈的熟悉與熱愛，寫出了迎龍燈的力與美，也仿出了語(yǔ)言的神韻。二、心理描寫仿寫片段片段一我感覺到有人在顫抖，我聽到有人在悄悄地急促呼吸，我努力去尋找，想知道那是誰(shuí)。可是到后來(lái)，我才意識(shí)到那是我自己，那個(gè)勝負(fù)心極強(qiáng)卻又競(jìng)選失敗的女生。有點(diǎn)悶，慢慢走在走廊上。天已經(jīng)黑了，夜色仿佛一硯打翻的墨，洇染了整個(gè)城市。遠(yuǎn)處的燈已經(jīng)亮起來(lái)了，一點(diǎn)一點(diǎn)，組成了一道絢爛的繁星，向遠(yuǎn)方綿延。遼闊的天空，寧?kù)o的城市，溫暖的萬(wàn)家燈火。我感覺到自己的心受到了一點(diǎn)觸動(dòng)。多么漂亮的燈火??！沉重與窒息感消失了，取而代之的是無(wú)盡的輕松與釋然?！澳阍趺戳?？沒有選上班長(zhǎng)，自閉了？”同學(xué)問(wèn)我。我迅速調(diào)整好表情，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，笑著說(shuō)：“怎么會(huì)呢？一次競(jìng)選而已，無(wú)官一身輕，瀟瀟灑灑也挺好啊?！辈恢趺吹?，這樣的話我忽然就脫口而出了。當(dāng)我說(shuō)完這句話后，我意識(shí)到，心里那不甘與無(wú)力感已經(jīng)消失了，很輕松，很溫暖。片段二還是無(wú)法流暢地彈奏，我狠命地敲擊了幾下琴鍵，伏在琴蓋上啜泣。窗外的雨聲已經(jīng)漸漸小下去，這夏天的陣雨！斷斷續(xù)續(xù)傳來(lái)隔壁的琴音，那是一個(gè)考五級(jí)的小姑娘，我一直沒有好好聽過(guò)她彈琴。她彈得不怎么流暢，經(jīng)?？ㄔ谝粋€(gè)難點(diǎn)上。我當(dāng)時(shí)也在這里折騰了比較長(zhǎng)的時(shí)間，就像是爬山一直沒有沖到山頂，就滑了下來(lái)。隔壁一直在不停地調(diào)整，執(zhí)著地向著山頂沖鋒。我的手指頭也隨著她的音符在琴蓋上一遍遍地彈奏。終于，她沖上山頂了，可以欣賞遠(yuǎn)處的風(fēng)景了。我不由得打開琴蓋，重復(fù)著那首五級(jí)的曲子，手指在翻飛，音符在跳動(dòng)，我的心也飛翔在一路的風(fēng)景之上。那么，十級(jí)曲子，我們繼續(xù)，我要堅(jiān)持不懈地來(lái)翻越這座山！調(diào)整、感悟、再調(diào)整，我的眼與手在一起，我的心與音符在一起，我與琴鍵合二為一。不停地練，反復(fù)地揣摩，不信彈不出！不知過(guò)了多久，鋼琴老師出現(xiàn)在了旁邊，“可以休息一下啦！今天很棒！”她的眼里分明含著笑。窗外的雨，不知何時(shí)已經(jīng)停了，小樹挺立在那里，樹葉油綠透亮。點(diǎn)評(píng)兩位小作者的心理描寫細(xì)致入微，曲折委婉。前者寫一次班干部競(jìng)選的落選，當(dāng)時(shí)的痛苦，事后的釋然，其中的心理變化描寫得自然真實(shí)。如剛開始“感覺到有人在顫抖”的絕望感，再是“有點(diǎn)悶”的痛苦，“慢慢走在走廊上”的彷徨無(wú)力，痛苦減輕的過(guò)程真實(shí)而自然，最后的“輕松與釋然”水到渠成。后者寫小作者因無(wú)法成功彈出曲子而“啜泣”，不過(guò)因聽到隔壁執(zhí)著的琴聲，要“堅(jiān)持不懈地來(lái)翻越這座山”，小作者的思緒在不斷變化。兩位作者借鑒了《社戲》《燈籠》的心理描寫與心緒變化，景色與心理活動(dòng)映襯結(jié)合，真正做到了“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。課文仿寫一、仿《背影》1.仿結(jié)構(gòu)，要線索清晰?！侗秤啊肪€索分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！氨秤啊必灤氖冀K，是作者抒情的紐帶，也是抒情的線索。2.仿語(yǔ)言，要情感真摯?！侗秤啊氛Z(yǔ)言樸素而簡(jiǎn)練，不雕章琢句，以質(zhì)樸敘事來(lái)抒情。同時(shí)，多白描，“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”，情真意切，感人至深。3.仿手法，要渲染烘托。《背影》巧妙渲染，多方襯托。開頭營(yíng)造慘淡的氣氛、悲涼的環(huán)境，父親的背影于此氣氛中出現(xiàn)；文中作者的三次流淚和兩次自責(zé)，對(duì)“背影”起到烘托作用。4.仿細(xì)節(jié)，要以小見大。關(guān)注細(xì)節(jié)，小中見大，是《背影》的突出特點(diǎn)。大量的細(xì)節(jié)描寫，或點(diǎn)出背景，或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，或表現(xiàn)人物心理。01.外婆窗外，郁金香散發(fā)著縷縷幽香。我的眼前不由得閃現(xiàn)出外婆的身影。那是一個(gè)下大雪的周六，正在做作業(yè)的我突然想起了什么，抬頭對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，這么大的雪，外婆會(huì)不會(huì)還來(lái)給咱們做飯呀？”“哦，對(duì)了，差點(diǎn)兒忘了?！眿寢屢贿呎f(shuō)，一邊撥通了外婆的電話……可沒過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，“叮咚”，門鈴響了，我飛快地去開門，愣住了，外婆像個(gè)雪人似的站在門口，不停地哈著氣。她輕輕抖抖身子，雪花在半空中一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛無(wú)數(shù)扯碎了的棉絮。進(jìn)了屋，外婆換上拖鞋，走進(jìn)廚房，圍上圍裙，擇菜、洗菜、切肉，一刻不停地忙碌起來(lái)。我在客廳寫作業(yè)，不時(shí)地偷偷看外婆在廚房忙碌的身影，眼淚不由自主地流了下來(lái)……從小學(xué)到現(xiàn)在，爸爸在外地工作，媽媽要上班，而且也不怎么會(huì)做飯，于是，已過(guò)花甲之年的外婆肩負(fù)起每天中午來(lái)給我們做飯的重任。一年四季，往返奔波。每次外婆離開時(shí)，望著她離去的身影，我都會(huì)禁不住大喊幾聲“外婆再見”。飯后，外婆準(zhǔn)備走了，媽媽想讓她留下，可外婆堅(jiān)持要走。我對(duì)媽媽說(shuō)：“我去送外婆?！眿寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭。我跟在外婆身后走出門，外婆回頭看看我說(shuō)：“回去吧，別送了，外面雪大。”外婆的身影混入一片白色世界里，再也找不著了，我還站在雪地里，眼淚又來(lái)了……近一年來(lái)，尤其是這幾個(gè)月，外婆的身體一日不如一日。她從小就肩負(fù)起養(yǎng)活一家人的重任，一生孝敬父母，善待他人。我出生后，她更是不分白天黑夜地帶我，直到我上幼兒園。本以為她還可以陪著我走很長(zhǎng)的路，哪知去年外婆被查出腦子里長(zhǎng)了膠質(zhì)瘤，病情很嚴(yán)重。我們一直都在等待奇跡的出現(xiàn)。每次，外婆都寬慰我說(shuō)：“放心，沒看到我外孫女出嫁，我不會(huì)走的……”于是，我的眼淚，跟著她的眼淚一起落下來(lái)。冬季就要飄然遠(yuǎn)去了，郁金香的縷縷幽香在空氣中醞釀著，一點(diǎn)點(diǎn)地在窗外飄逝。此刻，我坐在離家一百多公里遠(yuǎn)的教室里，那個(gè)熟悉的身影又在眼前浮現(xiàn)，我的眼淚又要流出來(lái)了……點(diǎn)評(píng)小作者仿寫得很成功：一是線索分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以外婆的“身影”貫串始終，使其既為抒情的載體，也是抒情的線索；二是渲染烘托，關(guān)注細(xì)節(jié)，小作者寫了四次流淚，緣于從小與外婆相處的深情及外婆生病后“我”內(nèi)心的痛苦，對(duì)主題起到烘托作用。02.藏在小木屋里的愛父親與我不相見已四年多了，記憶里，只有他的背影。暑假到了，像往常一樣，父親還是沒有時(shí)間回來(lái)看我們，我和母親又一次登上了通往父親工作地的火車。和父親見面的方式很特殊，我們約在一處景點(diǎn)。到了景點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我就看見了他打電話的熟悉背影，聽到我喚他，他回頭向我們招了招手。一路上，我們幾乎沒有交流，各看各的風(fēng)景。直到看見一家裝修古樸的禮品店，我剛要建議進(jìn)去看看，可父親的手機(jī)又響了。我只能和母親一起進(jìn)去。店里的一座小木屋吸引了我的目光，那是一件精巧的工藝品，雖然只有一個(gè)籃球那么大，卻雕刻著各種圖案，打開小屋的門，里面住著兩只松鼠，小巧可愛！看了看價(jià)錢，我不得不走開了。父親沒有多問(wèn)，我們繼續(xù)往前走。等到走出幾百米后，父親說(shuō)他忘記了一件東西，讓我們回賓館等他。一天的旅行草草結(jié)束，我和父親的團(tuán)聚沒有讓我感到一絲溫暖?；氐郊?，行李還沒有歸整好，便收到了一個(gè)寄給我的包裹。會(huì)是誰(shuí)寄的呢？打開一看，竟是一座小木屋工藝品，比我在景點(diǎn)看到的更加精美。拉開木屋的門，里面放著一封信，信封上畫著三只松鼠，兩大一小，親密地站在一起。信里寫道：“我知道自己沒有太多時(shí)間陪你……旅行時(shí)，你也沒有笑過(guò)，當(dāng)我看到你因價(jià)格太貴而沒有買禮品店那可愛的木房子的時(shí)候，我就……”我的眼淚不由得落了下來(lái)。我總認(rèn)為父親不夠愛我，卻沒有發(fā)現(xiàn)他那雙時(shí)刻追隨著我的眼睛比鷹還銳利，能在茫茫人海中一眼便看到我，讀懂我的心。我把小木屋和那封信放在書架最顯眼的位置，因?yàn)檫@座木屋里住著父親的心，藏著只可領(lǐng)會(huì)不可言喻的愛。點(diǎn)評(píng)本文仿照《背影》開頭，奠定全文的感情基調(diào)；按照事情發(fā)展的順序展開敘述，語(yǔ)言質(zhì)樸，流淌著淡淡的傷感情愫。作文的兩處細(xì)節(jié)描寫值得細(xì)讀：一是父親偷偷返回去買“小木屋”；二是父親在信中對(duì)“我”說(shuō)的話，情感真摯。03.爺爺?shù)娜嗆嚴(yán)霞遗f屋角落里塵封著一輛三輪車。三輪車的把手與車架都已經(jīng)銹跡斑斑，車廂的藍(lán)漆斑駁剝落，車鈴只能發(fā)出悶悶的喑啞聲。三輪車主人是爺爺。那年暑假，爺爺新買了這輛三輪車：高大的車架子，寬敞的車廂刷著藍(lán)色的漆，車頭上扎著一朵大紅花。那時(shí)我經(jīng)常圍著三輪車上竄下跳，還纏著爺爺帶我兜風(fēng)。爺爺就端正地坐在車上，載著我在村里村外兜圈?？沼鄷r(shí)間，爺爺就會(huì)拿著一塊抹布擦車，甚至把車輪上的輻條一條條擦干凈。陽(yáng)光下，車把與輻條锃锃發(fā)亮。爺爺經(jīng)常騎著三輪車去他的菜地，載回滿滿一車的蔬菜和水果。我認(rèn)為爺爺有魔法，大聲嚷：“我也要變魔法！我也要變魔法！”爺爺笑著說(shuō)：“哎喲，這可不是魔法！爺爺帶你去田里玩，順便去收菜。怎么樣？”于是，我便坐上爺爺?shù)娜嗆?。夏日的傍晚特別悠長(zhǎng)，涼風(fēng)輕輕地吹在爺爺和我的身上，陽(yáng)光像奶油般涂抹在我們身上。爺爺?shù)陌装l(fā)變成了金色，他臉上的皺紋在晚風(fēng)中舒展開了。藍(lán)色三輪車慢悠悠地騎著，車鈴清脆，輻條閃亮。三輪車騎過(guò)溝渠，騎過(guò)西瓜地，騎過(guò)葡萄田，騎到了爺爺?shù)牟说亍敔敺N了不少東西：一畦畦鮮嫩碧綠的小青菜，一叢叢青翠挺立的小蔥；這邊是笑紅臉的西紅柿，那邊是紫得發(fā)亮的長(zhǎng)茄子；還有胖墩墩的冬瓜，苗條的絲瓜。我從來(lái)沒見過(guò)這么多的菜，這里瞧瞧，那里摸摸，興奮得上竄下跳。“爺爺，怎么種了這么多菜，還種得這么好！”爺爺看著菜地嘿嘿笑著：“爺爺種菜水平不是吹的，周圍可沒什么人能比得上我。小子，摘菜了！”我拎上菜籃子，拔青菜，摘西紅柿，抱大冬瓜，忙得滿頭大汗。不過(guò)，我沒有感覺累，反而無(wú)比充實(shí)，原來(lái)收獲是如此讓人快樂！不一會(huì)兒，藍(lán)色三輪車已經(jīng)裝得滿滿當(dāng)當(dāng)，爺爺笑容滿滿的，我的心也是滿滿的?！盎丶覈D！”與爺爺坐在三輪車上，滿載而歸。后來(lái)我忙于學(xué)業(yè)，這美好的時(shí)光并不多。三輪車的漆慢慢斑駁，剝落。爺爺年歲漸大，擦車也漸漸力不從心。給我們家送完蔬菜之后，爺爺慢慢騎著車回家，夕陽(yáng)下爺爺?shù)谋秤氨焕煤荛L(zhǎng)很長(zhǎng)……后來(lái)啊，只剩下這輛三輪車。點(diǎn)評(píng)“背影”是《背影》的線索，是父親最打動(dòng)人心之處，更是“父愛”的象征。“背影”勾連了全篇內(nèi)容，聯(lián)結(jié)了文章的情感紐帶。該文中的“三輪車”聯(lián)結(jié)爺爺與“我”有關(guān)的事，成為情感的載體。三輪車是爺爺?shù)膶氊?，爺爺用它帶“我”兜風(fēng)，載來(lái)瓜果蔬菜，是祖孫的情感紐帶。通過(guò)三輪車，我們看到了爺爺老去，孫子成長(zhǎng)，這背后是生命的輪回。三輪車無(wú)言，而深情滿滿。仿寫，仿的不僅僅是寫作手法，更要仿文章中情感的蘊(yùn)藉深沉、語(yǔ)言的欲說(shuō)還休。04.布滿皺紋的手我和外婆上一次相見還是去年暑假，我最不能忘記的是她那雙布滿皺紋的手。不記得是哪個(gè)黃昏，當(dāng)我乘坐公交車回家，目光在車中隨意地掃動(dòng)，一雙手吸引了我的注意。那手是布滿皺紋的，還長(zhǎng)了一兩個(gè)老繭，星星點(diǎn)點(diǎn)的老人斑，像極了記憶中外婆的那雙手。記憶中的那雙手是溫暖的。家鄉(xiāng)門前的小河邊，永遠(yuǎn)都少不了我和外婆兩人的身影。在回蘇的那天清晨，外婆帶著我在河邊散步。早間的風(fēng)拂過(guò)林梢，掠過(guò)小河，帶著一絲涼意，身子不由自主地稍微縮了一縮，外婆仿佛一直盯著我看似的，握緊我的手。暖意襲來(lái)，流入心間，隨之而來(lái)的是一種粗糙的觸感。低頭看去，只見那手果如腦海中的那般模樣，膚色黝黑，手掌卻是健康的紅潤(rùn)，一看就是常年勞作的人的手。我的手被外婆的手緊緊地包裹在中間，外婆年輕時(shí)的手應(yīng)該也是細(xì)膩光滑吧，外婆的外婆也應(yīng)該曾將她的手握在掌心吧?！澳氵€記得這里吧，”外婆的話語(yǔ)傳入耳中，“你頭兩次來(lái)的時(shí)候，跟著這兒的一幫小朋友一起爬樹。人家都下來(lái)了，就你一個(gè)還待在樹上不敢下來(lái)?！庇浀?，怎么會(huì)不記得，當(dāng)年被隔壁的叔叔從樹上抱下來(lái)后，是您用那泛著泥土的香氣的手，將我的眼淚抹干，當(dāng)時(shí)您的手還沒有如此多的皺紋，但臉上的暖就和現(xiàn)在一樣。繞著村子行了不到半圈，便順著河岸邊彎了腰的蓮蓬折返回去。按著從前的腳印，一步一步地走。車旁，父母已經(jīng)把要帶走的行李都收拾完畢，外婆見了，邊走邊說(shuō)道：“早上走和下午走有什么區(qū)別啊，你們好不容易有空回來(lái)一趟，這就走啦？”轉(zhuǎn)身進(jìn)了老房子，沒過(guò)多久又帶著大包小包回來(lái)了?！斑@些都帶回去吧，都是你們喜歡吃的?！闭f(shuō)著，將它們?nèi)胶髠湎渲?。“哎呀！”外婆一拍手，從中拿出一個(gè)小袋子來(lái)，“這是孩子愛吃的！路上當(dāng)零食吧，這可比什么薯片健康多了！你們路上不方便，我先給你們剝好了！”接過(guò)袋子定睛一看，是蓮子。一顆顆米白色的果實(shí)，像極了一個(gè)個(gè)剛剛出生的小娃娃，白白胖胖，上面還帶著外婆手上的余溫，暖暖的。伴著外婆的叮囑上了車，將一顆蓮子送入口中，咬下去，是苦的，隨之而來(lái)的是一絲甘甜，格外爽口。向外張望，恍惚間，眼前浮現(xiàn)了這一場(chǎng)景：外婆一手拿著桿子，將蓮蓬拉到岸邊，又用另一只手把莖掐斷，那在我們手中不論怎么掰扯，使出渾身的勁兒也不肯斷裂的莖，在外婆那布滿皺紋的手中恍若一條脆弱的樹枝，輕輕一按，便分成了兩半。取下蓮蓬，掰開，碧綠的蓮子滾落出來(lái)，顆粒飽滿，顯得格外可愛。一搓，外皮便掉落下來(lái)，落在籃筐中，一個(gè)接著一個(gè)。“一路小心啊——”外婆的聲音從車后傳來(lái)，我向后望去，外婆的手高高地舉起，向我們揮別。太陽(yáng)升到了半空中，陽(yáng)光灑落下來(lái)，透過(guò)外婆的指縫為我們指引道路，長(zhǎng)風(fēng)拂過(guò)她的指尖，順著河水馳向天邊。點(diǎn)評(píng)作者由生活中隨意瞥見的一雙手勾起了對(duì)外婆的回憶，以“布滿皺紋的那雙手”作為聚焦點(diǎn)串聯(lián)起回蘇前的一段場(chǎng)景。手既是敘事線索，也是抒情線索。文中對(duì)手極盡細(xì)節(jié)的刻畫：清晨的小路上帶給我暖意，兒時(shí)為我撫去眼角的淚水，為遠(yuǎn)行的我們準(zhǔn)備蓮子……幾個(gè)微小的片段投射的卻是無(wú)盡的愛意。外婆那勤懇、質(zhì)樸、辛勞的一生，為兒孫小輩操勞、奉獻(xiàn)的一生全部通過(guò)那雙“布滿皺紋的手”表現(xiàn)得淋漓盡致。二、仿《秋天的懷念》1.選好意象，凝聚情思。《秋天的懷念》三次寫看花，兩次寫菊花。“菊花”既寄托著母親愿兒子能像菊花那樣堅(jiān)強(qiáng)，綻放出屬于自己的美麗的希望；也寄托著作者對(duì)母親深切的懷念；還蘊(yùn)含著母親要作者和妹妹相扶相持“好好活”的信念。可以說(shuō)，“菊花”這一意象凝聚著滿滿的情思。2.注意觀察，呈現(xiàn)細(xì)節(jié)?！肚锾斓膽涯睢烦尸F(xiàn)出來(lái)的動(dòng)人心弦的力量，全部來(lái)自于那些不事渲染、本色呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)。如對(duì)“我”的暴怒無(wú)常，母親“悄悄”地出去和進(jìn)來(lái)，“偷偷地聽著我的動(dòng)靜”“撲過(guò)來(lái)抓住我的手”“擋在窗前”……從諸多細(xì)節(jié)中可以看出，作者的母親不僅疼愛孩子，無(wú)比細(xì)心地呵護(hù)孩子，想方設(shè)法為病痛與絕望中的孩子尋找寬慰；而且深深地理解孩子，以強(qiáng)大的毅力克制自己內(nèi)心加倍的痛苦，耐心地等待孩子走出心靈的陰霾，等待孩子扛住命運(yùn)的打擊，等待孩子獲得生活的力量。另一方面，作者雖然脾氣暴躁、極不耐煩，但內(nèi)心深處仍然能夠感受到母親的關(guān)懷，對(duì)母親的諸多言行細(xì)節(jié)有所察覺。因此，本文不僅表現(xiàn)了母愛，也表達(dá)了兒子對(duì)母愛的深切感受。3.景物描寫，烘托心情，深化主題?！按巴獾臉淙~‘唰唰啦啦’地飄落”，烘托出“我”當(dāng)時(shí)悲涼的心情，為下文母親“擋在窗前”，又央求“我”去北海看菊花做了鋪墊。文章結(jié)尾，描寫北海的各色菊花，無(wú)論“淡雅”“高潔”，還是“熱烈而深沉”，都是“潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”。這象征著母親的期望：無(wú)論遭遇怎樣的厄運(yùn)，無(wú)論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅(jiān)韌，活出尊嚴(yán)，活出自我生命的個(gè)性與美麗。01.秋天的懷念升入初中，我越來(lái)越厭學(xué)、叛逆。面對(duì)做錯(cuò)了的數(shù)學(xué)題，我會(huì)猛地將作業(yè)本撕得粉碎，扔向窗外，任碎紙片隨風(fēng)飄散；看著桌上的一杯清水，我會(huì)突然把玻璃杯重重地摔在地上，任水花四濺，接著自己生悶氣。一陣敲門聲打破了屋內(nèi)的沉寂，奶奶端著一盤水果走了進(jìn)來(lái)。“孫子，怎么了？”她布滿皺紋的臉上泛起了慈祥的笑容。見我不作聲，她又說(shuō)，“銀杏葉黃了，可漂亮了，咱們?nèi)タ纯窗??！薄安蝗ィ　蔽掖舐曊f(shuō)?！澳阈r(shí)候最愛去府前街了，你說(shuō)那是黃金大路，還記得嗎？你在府前街上玩，有位姐姐還送了你一個(gè)風(fēng)鈴……”“有完沒完！”我不耐煩地打斷奶奶的話。奶奶嘆了口氣，放下水果，輕輕地走了出去。我繼續(xù)呆呆地看著房間的某處角落。第二天，我正百無(wú)聊賴地?cái)[弄一支筆，奶奶又笑容滿面地走了進(jìn)來(lái)?！案敖值你y杏葉染得可黃了，再不去就看不著了。孫子，去不去?。俊薄昂冒?，周幾啊？”我心不在焉地問(wèn)?！澳闫綍r(shí)忙，咱們就下周日去吧！”奶奶興奮地答道。說(shuō)完，她走到門口，扭身輕輕地關(guān)上門。門快被關(guān)上的那一刻，我看到她臉上洋溢著喜悅，眸子里閃爍著明亮的光。然而，我想不到的是，這竟是我與奶奶永遠(yuǎn)的訣別。周五，我像往常一樣回到家。家里空無(wú)一人，桌子上有媽媽留的字條：“孩子，奶奶今天早上舊病復(fù)發(fā)，在醫(yī)院搶救，你一個(gè)人在家要好好照顧自己！”字跡很潦草，一定是匆匆寫下的。我緊握字條，心中像有一把烈火在燃燒。我定在那里，很久很久……第二天凌晨，爸爸媽媽才回到家。媽媽一進(jìn)門就開始哭，剎那間，我明白了一切。后來(lái)，聽護(hù)士說(shuō)，奶奶被送到醫(yī)院后昏迷了很久。昏迷前，她說(shuō)的最后一句話是：“我還沒帶孫子去看銀杏葉哩……”又是一年秋天，我來(lái)到府前街，小路兩旁，銀杏葉金燦燦的，一陣風(fēng)吹過(guò)，葉片紛紛落下，很美，很美。我的眼眶漸漸濕潤(rùn)。在紛飛的黃金雨中，奶奶滄桑的身影又出現(xiàn)在我眼前，那個(gè)熟悉的、蒼老的聲音緩緩飄進(jìn)我的耳朵，飄入我的心底。我依稀聽見她在說(shuō)：“孩子，要學(xué)會(huì)度過(guò)叛逆期，時(shí)光很急，不要等到一切都來(lái)不及?！秉c(diǎn)評(píng)作者仿照《秋天的懷念》的結(jié)構(gòu)和寫法進(jìn)行敘事，選取“銀杏葉”這一具體形象凝聚情思，表達(dá)了對(duì)奶奶的感激和懷念之情。作者圍繞“看銀杏葉”這一線索，敘述了自己青春期的叛逆和在奶奶的幫助下走出叛逆的情感變化過(guò)程。在細(xì)節(jié)描寫方面，重點(diǎn)對(duì)奶奶進(jìn)行了神態(tài)描寫，再現(xiàn)了奶奶勸“我”看銀杏葉時(shí)的慈祥和“我”答應(yīng)看銀杏葉后她的歡喜之情，展示了小作者過(guò)硬的語(yǔ)言功底。作文結(jié)尾加入景物描寫，用依稀聽見奶奶的話巧妙地升華了主題，與《秋天的懷念》的結(jié)尾有異曲同工之妙。02.簽字里的愛上了初二，堆積如山的作業(yè)令我望而生畏。早自習(xí)我會(huì)偷偷抄組長(zhǎng)的作業(yè)，企圖蒙混過(guò)關(guān)；趁老師不注意，我會(huì)把空白作業(yè)插入老師批改結(jié)束的作業(yè)堆里；我也會(huì)偷偷拿媽媽的手機(jī)回復(fù)老師，我的作業(yè)已經(jīng)完成，以逃避老師的檢查。后來(lái)弟弟告訴我，媽媽每天晚上都在關(guān)注我的一舉一動(dòng)。每次我偷偷玩游戲的時(shí)候，媽媽都很傷心。她經(jīng)常給老師打電話，一聊就是十多分鐘?！敖M長(zhǎng)檢查作業(yè)，誰(shuí)要是沒寫，我就把家長(zhǎng)找來(lái)！”老師吼道。課間操時(shí)間，我們幾個(gè)“難友”站在教室后面接受家長(zhǎng)的教訓(xùn)。隨即，教室里響起了打罵聲和哭叫聲。媽媽卻一如既往地平靜，從她的眼睛里看不到一絲生氣，她反而還笑著調(diào)侃了我兩句，就好像我被表?yè)P(yáng)了一樣。我感到十分奇怪，心中不由得多了幾分忐忑。回到家，桌子上擺滿了我愛吃的飯菜，可我卻一點(diǎn)胃口都沒有。飯桌上，爸爸媽媽有說(shuō)有笑，談?wù)撝惶彀l(fā)生的趣事，媽媽還不停地給我夾菜，我的內(nèi)心更加忐忑了，匆匆扒拉了幾口飯菜就逃離了這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。我回到房間，坐在書桌前，看著眼前的作業(yè)，卻怎么也無(wú)法進(jìn)入狀態(tài)。白天的情景浮現(xiàn)在我的腦海中，揮之不去。“吱呀——”媽媽推開房門，手里端著一杯熱氣騰騰的牛奶，她走到桌前，輕輕地把牛奶放在桌上，低下頭默默地看著我寫作業(yè)。夜靜極了，房間里的空氣仿佛凝固了。這時(shí)，媽媽拿起一支筆，在我的筆記本上簽下兩個(gè)大字——勤奮?！安灰獙W(xué)得太晚，一會(huì)兒趁熱把牛奶喝了?！闭f(shuō)完，她輕輕地走出去了。那遒勁有力的筆畫像一條條堅(jiān)硬的皮鞭，狠狠地抽打在我的身上，痛在我的心里。媽媽那一次次的微笑，似一股股暖流，沖走了我心底忐忑的泥沙，融化了我心上慵懶的寒冰，催開了我心中勤奮的花朵，我的眼眶不禁濕潤(rùn)了。抿了一口溫?zé)岬呐Ｄ?，一股清香在我的唇齒間泛開，讓我猛然清醒。我展開試卷，拿起筆……點(diǎn)評(píng)小作者選取“筆記本上的簽字”這一具體形象凝聚情思，敘述了母親一直暗中關(guān)注“我”的學(xué)習(xí)、暗中保護(hù)“我”的自尊心、提醒“我”要勤奮學(xué)習(xí)、“我”暗下決心勤奮學(xué)習(xí)等情節(jié)，表現(xiàn)出母親的無(wú)私和教子有方。母親簽字和自己醒悟的兩處細(xì)節(jié)，突出母親的簽字對(duì)“我”的影響。此文綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，比如倒數(shù)第二段，運(yùn)用比喻句進(jìn)行抒情，抒發(fā)了“我”的愧疚和感動(dòng)之情，增強(qiáng)了作文的表現(xiàn)力。此外，作文的開頭仿照《秋天的懷念》的開頭，為下文的情節(jié)做好了鋪墊，使作文內(nèi)容更加真實(shí)可信。03.桂樹之下如果問(wèn)我最不能忘卻的是什么？那一定是，奶奶的笑顏。那幾個(gè)月，我從不出門，可即便在家，也穿那種長(zhǎng)得要垂到地板上的褲子——我的膝蓋上有一處可能這一輩子都無(wú)法除去的疤，那是摔下電動(dòng)車造成的。我不敢去看，它就如一只蠕動(dòng)的肥蟲趴在我的膝頭，令人心驚，猙獰無(wú)比。我?guī)缀鯚o(wú)心做別的事。那幾個(gè)月中，我總是就那么坐著，也不理人，好好藏著自己的腿，不愿出門，更不愿讓他人看見。一天又一天，奶奶看著我從以前一說(shuō)話就停不下來(lái)，閑來(lái)無(wú)事就上竄下跳的猴子，變成一個(gè)不怎么說(shuō)話的悶葫蘆。奶奶叫我吃飯，我也只是移到桌前，埋著頭一聲不吭地吃完飯，回到我的房間戴上耳機(jī)，進(jìn)入了自己的世界。那是夏天，奶奶見我穿著長(zhǎng)褲，怕我熱，勸說(shuō)我穿稍微短一些的褲子。但我卻對(duì)“短一些的褲子”極為敏感，竟對(duì)奶奶歇斯底里似的哭嚎起來(lái)。奶奶忙說(shuō)：“不穿短褲了，不穿短褲了?！辈恢^(guò)了多久我才漸漸平息下來(lái)?！安淮┒萄澴樱蹅兂鋈プ咦咝袉?？”那天奶奶又站在我身前柔聲地問(wèn)道。我又要爆發(fā)?！熬鸵淮?！”奶奶急著補(bǔ)充道，“而且你總不能一直不出去，再過(guò)幾個(gè)禮拜就開學(xué)了?！蔽议]上了剛剛張開的嘴，沉默了。我不想出去，但奶奶說(shuō)的卻又不置可否。我猶豫了很久很久，最后，在奶奶期望與近乎央求的目光中點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳蔷兔魈?？”奶奶的聲音中添了許多歡喜，眼中放出了異樣的神采?！昂??！蔽逸p輕地答道，這是我?guī)讉€(gè)月一來(lái)第一次清晰又正常地與人交流。第二天，奶奶似乎早有謀劃，把我所有的長(zhǎng)褲都洗了。我又喊了起來(lái)?？蔁o(wú)奈，我畢竟答應(yīng)過(guò)奶奶的，只好乖乖出來(lái)門。我拉扯著褲腿，拉著，拉著，褲腳漸漸被我的汗浸濕了，但我仍緊緊攥著，往下拉扯著，盯著腳下的石路與“石叢”間來(lái)回穿梭的螞蟻，身子前躬著，我只想護(hù)住膝蓋上的疤，那個(gè)難看的疤痕。走著，走著，我一頭撞在了奶奶的背上，我愣愣地抬頭望著奶奶，奶奶笑笑，臉上折起道道皺紋，卻不丑，更顯慈祥。她指了指前面，我順著她的手看去——一棵桂樹?！斑@棵樹我以前跟你講過(guò)的?！蔽也幻魉?，又仔細(xì)看了看，樹后似乎黑了一塊。我依舊佝僂著身子，挪到樹后。一片焦黑。我想起了奶奶說(shuō)過(guò)的：有一棵桂樹被雷劈了，之后卻因?yàn)槭裁丛蜻t遲沒有移走，等人想起來(lái)的時(shí)候它已經(jīng)長(zhǎng)好了。那樹現(xiàn)在長(zhǎng)得很茂盛了，甚至從前面看都看不出有任何曾被劈毀過(guò)的痕跡。“我以前還覺得這樹與我有緣，看，”奶奶又說(shuō)道，并伸出了她少了幾根手指的手，“之前你不是問(wèn)過(guò)我的手指是什么時(shí)候斷的嘛，也是那年斷的，那棵樹冒嫩芽的時(shí)候剛好手上的傷口也長(zhǎng)好了。我就覺得這是樹的希望也連帶到了我身上。所以我今天也帶你過(guò)來(lái)看看?！蹦棠绦χ瑵M臉的皺紋與桂樹的紋路慢慢重合，融為一體。想起這些時(shí)日，奶奶不知為我操了多少心，一直努力鼓勵(lì)著我尋找陽(yáng)光與希望。想著想著，我不知不覺直起了身板，長(zhǎng)風(fēng)吹過(guò)，輕輕掀起被我攥得滿是折痕的褲腳，露出了紅褐色的傷疤?；厝サ穆飞?，我不再躬身，不再垂首，月形的傷疤暴露在陽(yáng)光之下。自那以后，我的心中不再懊惱那難看的疤痕，更多印刻的是奶奶的笑顏。噩運(yùn)總在每一個(gè)晴好的日子后時(shí)刻偷窺。而當(dāng)不幸降臨后，我們需要一段心理緩沖期，然后尋找生命的站立位置，正如奶奶帶我去看的那棵桂樹。世事本就無(wú)常，不過(guò)是一塊疤罷了，再怎么也抵不上那樹的焦痕、奶奶的斷指?！皼]有誰(shuí)的生活會(huì)一直完美，但無(wú)論什么時(shí)候，都要看著前方，滿懷希望就會(huì)所向披靡?！边@是奶奶教給我的，也是值得我用一生去銘記的。點(diǎn)評(píng)這篇文章模仿《秋天的懷念》一文，我膝蓋上的疤痕的難堪使得我羞于見人，整日默不作聲，史鐵生因?yàn)殡p腿殘疾一度自暴自棄，創(chuàng)傷雖有輕重，但心理和感觸何其相似。母親改變了史鐵生對(duì)待生命的態(tài)度，同樣，在奶奶積極樂觀面對(duì)生活的心態(tài)以及明媚笑顏的感染下，我重新獲得了勇氣。樹的經(jīng)歷與人的經(jīng)歷相吻合，奶奶在講述自我故事的時(shí)候也給予了我生命的啟示。04.別了，老木屋圓月悄然升起，月光盈盈如水，月色中有間老木屋。兩位老人從木屋中走出，搬了兩把木椅，一個(gè)小孩緊隨其后，笨拙地捧了一只小凳。木屋的角落，有蟋蟀長(zhǎng)吟。屋旁的南瓜花在月色下靜靜開放。兩個(gè)老人有一句沒一句地說(shuō)著話，輕聲細(xì)語(yǔ)。小孩蹣跚著跑去摘了一朵南瓜花，反復(fù)揮舞。忽地，她摔了一跤，撲在厚厚的青草上，隱沒在一片青翠中。歲月恍惚飄過(guò)。老屋旁，月光下，只剩一把木椅輕輕地晃著。小孩手執(zhí)一把老蒲扇，追著流螢跑。那時(shí)她尚懵懂，不知木屋旁一棟樓房正漸漸立起。老人的眼里，是化不開的留戀。后來(lái)，小孩進(jìn)城上學(xué)，老人搬進(jìn)樓房。木屋從此落滿了塵埃，被蜘蛛網(wǎng)封鎖，很快地老下去。暑假，小孩重回鄉(xiāng)村。她歡喜地沖向老木屋。用力推木門，“吱呀”一聲，她愣住了。迎接她的不是滿屋的飯香，而是厚厚的塵土和一張黑白照片。她抬腳正想走進(jìn)去，卻被媽媽趕來(lái)抱走。她趴在媽媽肩上，望著毫無(wú)生氣的木屋，第一次發(fā)現(xiàn)木屋已經(jīng)那么老，那么老，老得一碰，就要塌了似的。推土機(jī)進(jìn)村了，轟隆隆地朝木屋前進(jìn)。她急忙丟下飯碗，顛顛地跑出門。但小小的她，怎么跑得過(guò)推土機(jī)？只聽得一聲巨響，重重地砸在她心上。待她氣喘吁吁趕到時(shí)，眼前是一片廢墟。她仿佛看到一株耗盡生命的植物，匍匐在大地上。她再不愿回鄉(xiāng)村，即便回去了，也從不去廢墟那兒。直到她聽見大人們商量著在那兒蓋一棟房子，她才意識(shí)到，再不看，就連廢墟也沒有了。她一個(gè)人來(lái)到廢墟前。月亮升起來(lái)了，清清涼涼的，像極了一只雪白得泛出冷光的瓷盤。她坐在草地上，望著廢墟，一陣一陣地發(fā)愣。一點(diǎn)螢光掠過(guò)雙眼，她一驚，如夢(mèng)初醒。她站起身來(lái)，繞著廢墟踱了一圈又一圈。新房蓋好了，聽說(shuō)很漂亮。她被硬拽去喝竣工酒。面對(duì)一張張燦爛的笑臉，她盡力地回笑，心中的淚卻早已傾盆。夜里，窗外懸著一彎小小的月牙兒，幽幽地泛著冷光，她終于淚雨紛紛。別了，老木屋！點(diǎn)評(píng)1.善用意象傳情達(dá)意，深沉含蓄。該文除了借老木屋抒情外，還借用月亮、月色渲染氣氛，表情達(dá)意，增添美感，豐富內(nèi)涵，真可謂物盡其用?！皥A月”自然對(duì)應(yīng)圓滿、幸福，“月牙兒”便對(duì)應(yīng)缺憾、痛心，營(yíng)造出不同的情感氛圍，起到了融情于景、融情于境的作用，這與《秋天的懷念》借花寫人、借花抒情的手法是一致的。2.善用對(duì)比形成反差，震撼讀者?！肚锾斓膽涯睢分心赣H病入膏肓隱忍堅(jiān)強(qiáng)，鼓勵(lì)“我”好好活；“我”雙腿癱瘓暴怒無(wú)常不想活，讓人倍覺母親的偉大無(wú)私。同樣，該文以小時(shí)候的種種幸福與現(xiàn)在一切幸福都離“她”而去的悲傷作對(duì)比，增強(qiáng)了作文的感染力。此外，該文語(yǔ)言自然流暢，不刻意雕琢卻富有表現(xiàn)力，可謂字字含情味，句句有意蘊(yùn)，顯示出作者對(duì)生活、對(duì)人生深沉的思考和深刻的感悟，讀來(lái)引人深思。仿句題型的考查形式主要有以下幾種：1．以一個(gè)完整的名句做例句,讓考生按要求仿寫.如河南省的中考試題第6題：

依照下面的例句,以“你渴望理解嗎”或“你希望成才嗎”作開頭寫一句話.

例句：你熱愛生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料.

2．限定使用某種修辭手法來(lái)仿寫.3．出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),讓學(xué)生模仿造句.4．提供原句和仿句的開頭,要求仿寫出與原句大致相同的句子,內(nèi)容上要求適合原文語(yǔ)境,語(yǔ)意貼切順暢.如深圳中考模擬試題第18題：根據(jù)所給文字的開頭,再寫一個(gè)與例句句式大致相同的句子,要求放在此文語(yǔ)境中做到語(yǔ)意貼切順暢.原句：“畫兒?不,它不是畫.有誰(shuí)在哪幅畫里能聽得見那潺潺的流水聲,能聞得到那泥土和野草的芳香呢?”曲兒?不,____________?5．對(duì)聯(lián)的形式.對(duì)聯(lián)本來(lái)就是一對(duì)句式相同、字?jǐn)?shù)相等的句子,上下聯(lián)兩個(gè)句子之間的關(guān)系,或相同相近,或相對(duì)相反,對(duì)出另一句的過(guò)程,實(shí)際上也是仿寫句子的過(guò)程,只是對(duì)聯(lián)本身還有音韻和平仄的要求,比一般的仿句練習(xí)難度更高.如吉林省的中考試題：

①上聯(lián)：讀好書樂趣無(wú)窮

下聯(lián)：____________.

②上聯(lián)：____________

下聯(lián)：學(xué)子論古今.

不管哪種形式的仿句,所選的例句都比較有創(chuàng)意,能力層次比較高,生動(dòng)形象,十分精警.內(nèi)容上,或是生動(dòng)的描寫,或是精辟的議論,形式上,一般都使用較常見、要求中學(xué)生掌握的修辭手法,如比喻、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比、對(duì)偶等,既考查了學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握情況,又考查了學(xué)生閱讀時(shí)對(duì)語(yǔ)境的理解和把握,考查了學(xué)生閱讀時(shí)對(duì)原句進(jìn)行信息提取的能力.所以答這種題需要較高層次的語(yǔ)言運(yùn)用能力,語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)仿句訓(xùn)練,能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力.

仿句訓(xùn)練方法在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,仿句訓(xùn)練采取由易到難,由淺入深,分階段、分題型訓(xùn)練的方法進(jìn)行.第一階段,用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)仿寫句子.訓(xùn)練題舉例：1．原句：“即使所舉的罪狀是真的吧,但這些事情,是無(wú)論哪一個(gè)‘友邦’也都有的,他們維護(hù)他們的‘秩序’的監(jiān)獄,就撕掉了他們的文明的面具.”要求：用“即使……但……無(wú)論……就……”的句式模仿原句寫一個(gè)句子.2．原句：“那時(shí)候,只要看見從遠(yuǎn)方回來(lái)的大海船開進(jìn)江來(lái),父親總要說(shuō)他那句永不變更的話：‘唉!要是于勒竟在這只船上,那會(huì)教人多么驚喜呀!’”要求：“用“只要……總要……要是……那……”的句式模仿原句寫一個(gè)句子.3．原句：“我贊美白楊樹,就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民,尤其象征了今天我們?cè)诿褡褰夥哦窢?zhēng)中不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神.”要求：用“我贊美××,就因?yàn)椤痢敛坏绕洹蹦７略鋵懸粋€(gè)句子.這種類型的訓(xùn)練以課文的原句為藍(lán)本,學(xué)生不會(huì)因陌生而無(wú)所適從,要答好并不難.要注意的是句與句之間的關(guān)系是否與原句所表達(dá)的關(guān)系一致.第二階段,限定修辭手法仿寫句子.訓(xùn)練題舉例：1．請(qǐng)仿照“勇敢是把利刃,可以斬落對(duì)手,自大也是一把利刃,卻只能割傷自己”這個(gè)句式完成下邊的句子：____________是一把利刃,可以____________,也是一把利刃,可以____________.2．“人們?cè)陉P(guān)注自己是否衰老時(shí)常忽略了自己的感官,不妨自己診斷一下,你的鼻子嗅得出