《春天的電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春天的電話》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容，了解春天的特征。

2、懂得把美妙的事情與人共享的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、事先帶著幼兒外出找過(guò)春天。

2、故事圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：春天來(lái)了，我們一起找過(guò)了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?

總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花……春天真美啊!

二、完整觀賞第一遍故事。

師：小朋友們找的春天真美啊，許多小動(dòng)物也想去找春天，聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小動(dòng)物也找到了春天師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，了解故事人物師：好聽(tīng)的故事觀賞完了，你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀?依據(jù)幼兒答復(fù)，教師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒(méi)有說(shuō)到的，教師提示：看，還有一個(gè)朋友被你們遺忘了,我們來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)。

三、分段敘述學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容第一段：

(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來(lái)了，他是用什么方法告知他朋友的?(打電話)出示電話圖片，追問(wèn)：電話里小胖熊說(shuō)了什么?幼兒假如沒(méi)有反響，沒(méi)關(guān)系，那我們來(lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)吧!

提問(wèn)：電話中小胖熊是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹(shù)上的雪溶化了，快出來(lái)玩嬉戲吧!

出示圖片(樹(shù)上的積雪溶化)☆其次段：集體學(xué)說(shuō)

(1)小松鼠聽(tīng)完電話后，他會(huì)做什么呢?(連續(xù)打電話)你們剛剛聽(tīng)得真認(rèn)真，邊敘述：小松鼠聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!”

邊出示畫(huà)：山坡上的草都綠了。

(我們一起來(lái)學(xué)著小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學(xué)說(shuō)(喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!)集體再次整齊地說(shuō)一遍

☆第三段：個(gè)別學(xué)說(shuō)

(1)小白兔聽(tīng)完電話后心情怎么樣?(很快樂(lè))他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會(huì)是誰(shuí)?(幼兒憑記憶猜想)他會(huì)對(duì)他的好朋友說(shuō)什么呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

小白兔聽(tīng)了，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔?，小花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰溶化了，快出來(lái)游泳吧!”

(3)聽(tīng)完后：小白兔給誰(shuí)打電話了?小白兔對(duì)小花蛇說(shuō)了什么?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)1名力量強(qiáng)的幼兒來(lái)試一試。邊敘述邊出示圖畫(huà)(河里的冰溶化了)教師幫忙提示,引導(dǎo)幼兒看著圖畫(huà)(學(xué)說(shuō)對(duì)話)(喂，小花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰溶化了，快出來(lái)漫步吧!)

☆第三段：看圖說(shuō)

(1)小花蛇聽(tīng)完電話后也好快樂(lè)，他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?出示圖畫(huà)請(qǐng)幼兒觀看，你覺(jué)得小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?師：我們來(lái)看看小花蛇對(duì)小狐貍說(shuō)的話和你想的是不是一樣的。

邊敘述故事邊出示圖畫(huà)(放風(fēng)箏)小花蛇聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼。“喂，小狐貍嗎?春天來(lái)了，天氣溫和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”

原來(lái)小花蛇給小狐貍打電話說(shuō)(喂，小狐貍嗎?春天來(lái)了，天氣更溫和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

再次完整觀賞故事：請(qǐng)你們看著圖片和教師一起來(lái)講一講這個(gè)故事好嗎?

故事講完了，你喜愛(ài)這些小動(dòng)物嗎?為什么?(由于這些小動(dòng)物把自己找到春天快樂(lè)的事情和好朋友一起共享所以自己也很快樂(lè)了。原來(lái)共享不肯定就是共享吃的東西，還可以一起共享快樂(lè)點(diǎn)事，們也去把這件歡樂(lè)的事情共享給教室里的好朋友吧!

遷移閱歷：打電話給自己的朋友小朋友們也找到了春天，你會(huì)打電話告知誰(shuí)，會(huì)叫他一起做什么事情呢?

“轟隆隆!”打雷了睡了一個(gè)冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，翻開(kāi)窗戶，往外一看：“啊，原來(lái)是春天來(lái)了!”它趕忙拿起電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，“喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪溶化了，快出來(lái)玩嬉戲吧!”

小松鼠聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!”

小白兔聽(tīng)了，得兒得兒撥號(hào)碼。“喂，小花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰溶化了，快出來(lái)游泳吧!”

小花蛇聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼。“喂，小狐貍嗎?春天來(lái)了，天氣溫和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”

你看，小動(dòng)物們都出來(lái)了，大伙兒在草地上歡樂(lè)地玩嬉戲呢!

故事分析：

故事是通過(guò)小動(dòng)物們之間相互打電話，傳遞春天的.信息，相互告知春天的各種特征：春天來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)上的雪溶化了，快出來(lái)玩嬉戲吧!山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!河里的冰溶化了，快出來(lái)游泳吧!天氣溫和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!通過(guò)小動(dòng)物們打電話相互告知春的信息，理解與朋友共享歡樂(lè)的的事情是一件快樂(lè)的事情。

《春天的電話》教學(xué)設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目標(biāo)

1．感知童話故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)小動(dòng)物之間的對(duì)話，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

２．發(fā)覺(jué)小動(dòng)物之間打電話的挨次及電話號(hào)碼的規(guī)律。

３．積極參與角色扮演，體驗(yàn)同伴間相互關(guān)懷的心情和喜愛(ài)大自然的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話，并能分角色進(jìn)展表演?；顒?dòng)難點(diǎn)：能發(fā)覺(jué)故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備

１．《春天的電話》課件

２．?dāng)?shù)字卡片1-5；

３．小熊房子圖片；

4．小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干。

活動(dòng)過(guò)程

一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1．引導(dǎo)幼兒感受、表達(dá)春天來(lái)了，并說(shuō)一說(shuō)四周事物的變化。

師小結(jié)：春天來(lái)了，大樹(shù)發(fā)芽了，花兒開(kāi)放了，樹(shù)上的雪和河里的冰都溶化了，燕子也從南方飛回來(lái)了。

2．由春雷聲引出故事，鼓舞幼兒想象小熊會(huì)看到什么、會(huì)做些什么？

二．完整觀賞故事（看課件），感知故事內(nèi)容并爭(zhēng)論。

１．故事里有哪些小動(dòng)物？

２．小黑熊用什么方法告知小松鼠春天來(lái)了？

３．你還聽(tīng)到誰(shuí)打電話了？說(shuō)了些什么？

三．分段敘述故事（借助ＰＰＴ動(dòng)畫(huà)），引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

１．?dāng)⑹龉适碌谝欢巍?/p>

提問(wèn)：（１）小黑熊給誰(shuí)打了電話？小松鼠的電話號(hào)碼是多少？小黑熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什

么？

（2）為什么小黑熊要告知小松鼠說(shuō)樹(shù)上的雪溶化了？小松鼠最喜愛(ài)在哪里玩呀？

２．?dāng)⑹龉适缕浯味巍?/p>

提問(wèn)：小松鼠把春天來(lái)了的消息告知了誰(shuí)呢？小白兔的電話號(hào)碼是多少？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小白兔家的電話號(hào)碼和小松鼠家的有什么不同，感受數(shù)字變化排列挨次的好玩現(xiàn)象。）小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢？（幼兒敘述并說(shuō)明理由）

３．?dāng)⑹龉适碌谌巍?/p>

提問(wèn)：小白兔聽(tīng)完電話后心里會(huì)怎么樣？他也想到了給好朋友小花蛇打電話，猜猜小花蛇家的電話號(hào)碼是什么？小白兔會(huì)對(duì)小花蛇說(shuō)什么？（幼兒敘述并說(shuō)明理由）

４．?dāng)⑹龉适碌谒亩巍?/p>

提問(wèn)：小花蛇也拿起電話，他會(huì)給誰(shuí)打電話呢？猜猜小狐貍家的電話號(hào)碼是什么？他會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢？（幼兒敘述并說(shuō)明理由）

5．?dāng)⑹龉适碌谖宥巍?/p>

提問(wèn)：小狐貍接到電話會(huì)怎樣做？他會(huì)打給哪個(gè)好朋友？猜猜小熊家的電話號(hào)碼是多少？他會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？

６．?dāng)⑹龉适伦罱K一段。

提問(wèn)：小動(dòng)物接到電話后，知道春天來(lái)了，他們會(huì)怎么做呢？是誰(shuí)第一個(gè)打電話告知小動(dòng)物春天來(lái)了？小動(dòng)物會(huì)對(duì)小黑熊說(shuō)什么呢？小黑熊聽(tīng)到后是怎么做的？（學(xué)習(xí)大方的樣子）

四．教師小結(jié)，對(duì)幼兒滲透德育教育。

你喜愛(ài)故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)你做過(guò)哪些關(guān)懷、幫忙別人的事情？你以后還會(huì)怎樣關(guān)懷、幫忙同伴？

五．教師和幼兒利用手偶進(jìn)展角色表演，共同敘述故事內(nèi)容。六．活動(dòng)延長(zhǎng)。

聽(tīng)了這個(gè)故事后，幼兒不僅感受到了小動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)之情，也從故事角色對(duì)話中感受到了春天的漂亮氣息。請(qǐng)幼兒拿出畫(huà)筆，把漂亮的春天畫(huà)出來(lái)，相互交換繪畫(huà)作品，感受同伴間的關(guān)愛(ài)。

活動(dòng)總結(jié)

在活動(dòng)中，我能留意用完整美麗的語(yǔ)句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氣氛，讓幼兒在無(wú)形中受到感染與熏陶。例如：在回應(yīng)幼兒時(shí)，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話，而是通過(guò)自身的語(yǔ)言美，給幼兒一種語(yǔ)言刺激。當(dāng)幼兒說(shuō)：看到了云，我就說(shuō)：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。

《春天的電話》教學(xué)設(shè)計(jì)3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出春天的根本特征。

2、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，并能分角色進(jìn)展表演。

3、懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)懷。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出春天的根本特征

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，并能分角色進(jìn)展表演。

活動(dòng)預(yù)備：

《春天的電話》課件，故事動(dòng)畫(huà)，數(shù)字卡片、小黑熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍圖片、頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）啟發(fā)談話，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

1、（播放打雷）師：“聽(tīng)，這是什么聲音？”（打雷聲）

2、出示小黑熊）師：“看！誰(shuí)被吵醒了？”（小黑熊）

3、師：“小黑熊被吵醒后，他推開(kāi)窗戶一看，啊，原來(lái)是春天來(lái)了。它好想把這個(gè)消息告知其他的小動(dòng)物，你覺(jué)得它會(huì)用什么方法？”（溝通想法）

（二）分段觀賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

1、播放課件，敘述故事第1—2段。師：小黑熊醒來(lái)后，它把春天來(lái)了這個(gè)好消息第一個(gè)告知了誰(shuí)？松鼠的電話號(hào)碼是多少？小黑熊在電話里說(shuō)了什么？為什么小黑熊要打電話告知小松鼠樹(shù)上的雪溶化了？小松鼠接到電話后會(huì)連續(xù)打電話嗎？它會(huì)打給誰(shuí)？

2、播放課件，敘述故事第3段。師：小松鼠給誰(shuí)打的電話？小兔的電話號(hào)碼是什么？小松鼠對(duì)小兔說(shuō)了什么？小松鼠為什么要告知小白兔快出來(lái)吃草呢？小白兔接到電話后會(huì)連續(xù)打電話嗎？它會(huì)打給誰(shuí)？

3、播放課件，敘述故事第4段。師：小白兔給誰(shuí)打的電話？小花蛇的電話號(hào)碼是什么？小白兔對(duì)小花蛇說(shuō)了什么？小花蛇接到電話后會(huì)連續(xù)打電話嗎？它會(huì)打給誰(shuí)？

4、播放課件，敘述故事第5段。師：小花蛇給誰(shuí)打的電話？小狐貍的電話號(hào)碼是什么？小花蛇對(duì)小狐貍說(shuō)了什么？小花蛇為什么要告知小狐貍快出來(lái)捉蟲(chóng)子呢？讓我們一起來(lái)看看小狐貍打電話給誰(shuí)的？

5、播放課件，敘述故事第6段。師：小狐貍給誰(shuí)打的電話？小黑熊的電話號(hào)碼是什么？小狐貍對(duì)小黑熊說(shuō)了什么？

6、播放課件，敘述故事第7—8段。師：是誰(shuí)第一個(gè)告知小伙伴春天來(lái)了？后來(lái)為什么大家都知道春天來(lái)了？引導(dǎo)幼兒溝通：你們喜愛(ài)故事中的小動(dòng)物嗎？為什么喜愛(ài)它們？

（三）完整觀賞故事。

1、請(qǐng)幼兒按挨次說(shuō)出小動(dòng)物們的電話是多少？

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中小動(dòng)物們的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)春天有哪些特征？

（四）引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)展故事表演。

幼兒自選角色，分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話進(jìn)展表演。

《春天的電話》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、過(guò)程實(shí)錄

（一、）活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色的主要對(duì)話，知道春天的一些季節(jié)特征。

2、感知故事中電話號(hào)碼的排列挨次，初步找出其中的規(guī)律。

（二、）活動(dòng)預(yù)備《春天的電話》課件,數(shù)字卡片：1-5一份；小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍貼絨圖片。

（三、）活動(dòng)過(guò)程

1、談話，激發(fā)興趣。

T:小朋友，假如你有一個(gè)好消息，你會(huì)用什么方法去告知你的好朋友呢？

C1:打電話C2:發(fā)短信C3：寫(xiě)信給他

（評(píng)析：孩子們的閱歷比擬豐富，答復(fù)時(shí)氣氛很熱鬧，在這里多留了一些時(shí)間給孩子們充分表達(dá)的空間。）

T:小熊也有一個(gè)好消息要告知它的好朋友，它會(huì)用什么方法呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧。

2、分段敘述，依次出示課件。

⒈出示PPT1、2、教師敘述故事第一段。

T:小熊用什么方法告知它的好朋友？C:打電話

T:他先給誰(shuí)打了電話？打電話先要按什么？那小松鼠的電話號(hào)碼是多少？(教師出示電話號(hào)碼）聽(tīng)小熊在電話里對(duì)小松鼠說(shuō)了什么？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！C:喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪溶化了，快出來(lái)玩玩吧！

2.T：小松鼠聽(tīng)完電話后，又把這個(gè)好消息告知了誰(shuí)??？C:小白兔

T:小白兔的電話號(hào)碼是多少?（教師將前面一個(gè)數(shù)字移到最終，出示電話號(hào)碼）小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢？C:喂，小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧?。ㄓ變壕毩?xí)小動(dòng)物的對(duì)話）

T：為什么要請(qǐng)小白兔出來(lái)吃青草呢？C：由于小兔子原來(lái)就喜愛(ài)吃

⒊（出示PPT3）T：小白兔聽(tīng)完電話后心里會(huì)怎么樣？（很快樂(lè)）他也想到了給好朋友打電話，它的好朋友是誰(shuí)??？（教師出示小花蛇）小白兔就給小花蛇打電話，你們猜一猜他的號(hào)碼是多少呢？（34512）

T：你是怎么知道他家的電話號(hào)碼是這個(gè)的？C：把前面一個(gè)放到后面去

（評(píng)析：通過(guò)前兩個(gè)號(hào)碼，教師用移數(shù)字的方法呈現(xiàn)出來(lái)，給了孩子肯定的示意，孩子們已經(jīng)能夠自己總結(jié)出小動(dòng)物的電話號(hào)碼規(guī)律來(lái)了。但這時(shí)是需要教師做一個(gè)精簡(jiǎn)的總結(jié)提升的，才能夠讓全部的孩子都理解，教師在這里缺乏了這樣一個(gè)總結(jié)。）

T：小白兔對(duì)小花蛇了說(shuō)什么呢？幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。C:喂，小花蛇嗎？春天來(lái)了，河里的冰溶化了，快出來(lái)游泳吧！

T：為什么會(huì)讓小花蛇出來(lái)游泳呀？C：他平常就游泳的

（評(píng)析：形式可以再多樣化一些，集體的，個(gè)別的、表演形式的，總是重復(fù)一種方式會(huì)讓孩子講的興趣度下降。）

⒋（出示PPT4、5）T：小花蛇聽(tīng)完電話后也好快樂(lè)，他想到了給好朋友小狐貍打電話，小狐貍的電話是多少呢？請(qǐng)小朋友猜一猜，并上來(lái)排出來(lái)（幼兒排電話號(hào)碼并集體驗(yàn)證）。

T：小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢？幼兒先說(shuō)，然后聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)。（喂，小狐貍嗎？春天來(lái)了，天氣溫和了，快出抓蟲(chóng)子吧?。?/p>

T：小狐貍聽(tīng)完電話后想到了好朋友小熊，就給小熊打電話，號(hào)碼是多少呢，請(qǐng)小朋友再來(lái)猜一猜、排一排。

T：小狐貍對(duì)小胖熊會(huì)說(shuō)什么呢？幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。（喂，小熊嗎？春天來(lái)了，山上的花兒開(kāi)了，快出來(lái)采花吧?。┙處熯呝N上相應(yīng)的圖片。

T：你們發(fā)覺(jué)小動(dòng)物家電話號(hào)碼的隱秘了嗎？原來(lái)只要把號(hào)碼最前面的數(shù)字寶寶排到隊(duì)伍后面去，就成了另一個(gè)小動(dòng)物的號(hào)碼了。

（評(píng)析：這樣的小結(jié)在孩子們發(fā)覺(jué)的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)予以確定和總結(jié)，放在最終有些置后了。）

4、敘述故事最終一段。

T:小動(dòng)物接到電話會(huì)怎么做呢？C1：出來(lái)玩C2：會(huì)唱歌跳舞C3：會(huì)很快樂(lè)

(看PPT6)T:小動(dòng)物們接到電話，都高快樂(lè)興地來(lái)到外邊，他們一起快樂(lè)地唱起了歌、跳起了舞。

T：你喜愛(ài)這些小動(dòng)物嗎？為什么？C：由于他們是好朋友

T：由于這些小動(dòng)物們，你關(guān)懷我，我關(guān)懷你，都知道把好消息帶給別人，讓大家都感到很快樂(lè)。

（五）活動(dòng)延長(zhǎng)：

T：春天來(lái)了，真是一個(gè)好消息，小動(dòng)物們都知道了，可是你的好朋友、爸爸媽媽、爺爺奶奶還不知道呢，你們想告知他們嗎？請(qǐng)你們把這個(gè)消息也用你的方法告知他們吧！

（評(píng)析：在活動(dòng)最終為孩子們預(yù)備了一份調(diào)查表，讓孩子們填上想告知的這個(gè)人的電話號(hào)碼，再在下面畫(huà)上自己想告知他們的春天的特色。進(jìn)一步地進(jìn)展延長(zhǎng)，讓孩子們連續(xù)思索春天里的一些特征。）

二、活動(dòng)評(píng)價(jià)

⒈活動(dòng)中孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、情愿說(shuō)，教師給孩子們制造了一個(gè)比擬輕松地氣氛，給孩子充分的時(shí)機(jī)盡量讓每一個(gè)孩子都能夠有時(shí)機(jī)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)中孩子們非常情愿思索，反響都是很熱鬧的。

⒉孩子們通過(guò)教師的示意發(fā)覺(jué)了電話號(hào)碼的規(guī)律，也由于這個(gè)電話號(hào)碼，讓孩子們的心情到達(dá)了整個(gè)活動(dòng)的高潮。

⒊對(duì)于這個(gè)教材教師沒(méi)有連續(xù)深挖，像小狐貍吃蟲(chóng)子這樣的常識(shí)是可以在這個(gè)活動(dòng)中表達(dá)的，教師沒(méi)有留意到這一點(diǎn)。

⒋一遍零碎的觀賞、學(xué)說(shuō)下來(lái)，教師沒(méi)有給孩子們一個(gè)完整觀賞的時(shí)機(jī)，孩子們沒(méi)有整體的來(lái)觀賞這個(gè)故事，這樣的語(yǔ)言活動(dòng)中還讓孩子完整觀賞一遍會(huì)更好一些。

《春天的電話》教學(xué)設(shè)計(jì)5

設(shè)計(jì)意圖：我從兩方面考慮設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。一方面，這節(jié)活動(dòng)是在《春天來(lái)了》的主題背景下進(jìn)展的，孩子們對(duì)于春天大自然的一些特征積存了比擬多的閱歷，有可說(shuō)的話題，所以我在活動(dòng)中滲透了一些有關(guān)春天的內(nèi)容，例如：冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了、春天大自然會(huì)有哪些變化等。另一方面，依據(jù)我班孩子在傾聽(tīng)習(xí)慣上的一些問(wèn)題，在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)打電話的環(huán)節(jié)，借助打電話的方式讓幼兒了解傾聽(tīng)的重要，體驗(yàn)與同伴對(duì)話的樂(lè)趣。

活動(dòng)目的：1、嘗試依據(jù)畫(huà)面內(nèi)容和線索進(jìn)展聯(lián)想，并情愿在集體前表達(dá)自己的想法。

2、能借助于對(duì)話的方式對(duì)“對(duì)