《教師十不準》心得體會

《教師十不準》心得體會本學期，我校開展了一系列關(guān)于教師道德標準的學習，其中包括《教師十不準》，現(xiàn)將學習心得總結(jié)如下:

職業(yè)道德是標準教師的育人行為，是社會責任感的詳細表現(xiàn)，她要求教師的職業(yè)抱負—忠誠教育事業(yè)，教書育人;職業(yè)情感—喜愛學生，誨人不倦；職業(yè)標準—團結(jié)協(xié)作，為人師表。因此，作為一名教師，在教學改革不斷更新的今日，我們應(yīng)全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參與職業(yè)道德學習，培育高尚道德情操?！督處熓粶省分械暮诵膯栴}是師德問題，注意師德是對每一名人民教師的根本要求為人師表，注意身教重于言教。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境地、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生起到潛移默化的作用。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要到處為人師表，要學生刻苦學習，自己就必需學而不厭，手不釋卷；要學生仔細勞動，自己必需喜愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必需談吐文靜，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實效，這樣才能表達“學高為師，身正為范”的要求。作為教師，要不斷提高自身素養(yǎng)，在教育教學中要正確處理師生關(guān)系;當我們選擇教師這一職業(yè)時，意味著我們的工作時間是無界限的;所以在教育學生的同時，要不斷加強自身修養(yǎng)。利用教學之余，還要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新學問，探究新的教學方法、教學規(guī)律，提高自己教育教學力量。

只有對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養(yǎng)，讓自己成為具有高尚師德的人，才能真正成為一名合格的人民教師。

《教師十不準》心得體會2

通過對《樂山市教師職業(yè)行為“十不準”》的學習，使我深刻的感受到，作為一名小學教師所肩負的重大責任，我的思想熟悉也在不斷地學習中提高、成熟，對教育事業(yè)的感情也漸漸深厚。通過學習，我對師德師風教育的意義有了更明確的熟悉。對比《中小學教師職業(yè)道德標準》和《中小學教師十不準》要求，我熟悉到教師是“人師”，教育本身是以人格培育人格，以靈魂塑造靈魂的制造性勞動。下面，結(jié)合自己教育教學工作談一點體會：

一、教師應(yīng)喜愛教育事業(yè)，獻身教育。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔。在教育教學過程中，就應(yīng)不斷豐富自身學識，努力提高自身力量、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。教學中要喜愛學生，不能偏愛一局部學生，而冷淡或卑視另一局部學生，對學生應(yīng)一視同仁。

二、教師應(yīng)發(fā)揮好表率作用。凡要求學生做到的自己首先做到，凡要求學生不做的自己堅決不做?！拔鹨詯翰欢鵀橹鹨陨菩《粸椤?，教育無小事，事事見真理，因此，教師肯定要時刻留意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以干凈的儀表去影響人，以和氣的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

三、教師應(yīng)敬重和信任學生。每一位學生都渴望得到教師的敬重和信任。我們要把學生當做公平的人對待，不能把學生當下級任憑呵斥。重視對每個學生的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個學生，敬重每一個學生的人格，平常要留意發(fā)覺和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。

四、教師應(yīng)不斷豐富自身學問。作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷更新自己的學問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學生。假如自身散漫，怎能要求學生仔細。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕教師多聽取學生和家長及老教師的各種意見。并且自身要不斷學習，不斷開拓新教法。教師在職業(yè)生涯中自始至終都要不斷更新和補充學問、充實自我、完善自我、進展自我。這是既是教師職業(yè)的需要，也是教師自我進展的需要，要有意識的不斷完善自我、不斷更新學問構(gòu)造以拓寬思路、并不斷地將學習的新學問用于實踐，這種將理論學習與工作實踐相結(jié)合、擅長學習、擅長思索和藹于總結(jié)的工作作風是工作與事業(yè)勝利的秘訣。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生效勞的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。

《教師十不準》心得體會3

目前，我又一次學習了《教師十不準》。通過這次的學習，通過這次學習，我的思想有收到了一次洗禮、凈化和升華，使我對教師的言行舉止又加深了熟悉和理解，使我又上了一堂師德教育課。

《教師十不準》中的核心問題為師德問題，為人師表，注意身教重于言教。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境地、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要到處為人師表，要學生刻苦學習，自己就必需學而不厭，手不釋卷；要學生仔細勞動，自己必需喜愛勞動；要講文明禮貌。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！弊鳛榻處煟浞兜牧馐菬o窮的，其身教必定重于言教?！盀槿藥煴怼笔墙處熥畛绺叩臉s譽，也是教師的神圣天職。要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不行粗魯；要求學生遵守行為規(guī)章，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。教師肯定要時時到處為學生做出典范，但凡教師要求學生要做到的，自己首先做到；但凡要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

一個教師只有喜愛學生，才會無微不至地關(guān)懷學生的安康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，標準自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。教師只有以自己言行統(tǒng)一、表里全都的美妙品德為載體，才能在學生身上產(chǎn)生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的良好教育效果，使他們在對真理的信奉中也對教師產(chǎn)生仰慕之情。聞名教育家陶行知先生也曾說過：“教師個人一舉一動，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧人師的地步。教師只有完善自身素養(yǎng)，才能讓學生從高尚的人格魅力中吸取有益的養(yǎng)分。

通過這次學習、通過行風建立，我們要不斷加強師德修養(yǎng)，才能在自己神圣的工作崗位上不斷進取，促使自己朝著優(yōu)秀教師的方向不斷努力。我們教師應(yīng)當立足現(xiàn)今，著眼將來，以苦為樂，甘于孤獨，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭，教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站在新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，標準自身的行為，提高自身的素養(yǎng)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力氣。

《教師十不準》心得體會4

《教師十不準》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是“愛”，這種“愛”必需是排解了私心和雜念的父母般暖和慈愛的愛，恩師般高尚純凈的愛。它表現(xiàn)在：當學生受到挫折、境況困難的時候，給學生以憐憫、關(guān)心、愛護和幫忙；當學生生病的時候，主動噓寒問暖，送藥送飯；對待學生的提問，急躁細致，和氣可親地賜予解答；敬重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生；對學生嚴格要求，幫忙樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀，將教書和育人有機的統(tǒng)一起來。

喜愛學生，就必需對每一個學生一視同仁，不能偏愛一局部學生，而冷淡或卑視另一局部學生。每一位學生都渴望得到教師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的學生，簡單形成特殊的性格，這就要求我們做思想工作時應(yīng)真誠相待，熱忱鼓舞，急躁幫忙，用師愛的溫情來溶化他們“心中的堅冰”，讓他們在開心的情感體驗中承受教育。

為人師表，注意身教重于言教。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有特別重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境地、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。學生總是把教師看作學習、仿照的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，仿照在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，政治教師需要到處為人師表，從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人，自己尺應(yīng)當是這種人?！耙獙W生刻苦學習，自己就必需學而不厭，手不釋卷；要學生仔細勞動，自己必需喜愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必需談吐文靜，遠離粗俗。

凡要求學生做到的自己首先做到，風要求學生不做的自己堅決不做?！拔鹨詯翰欢鵀橹鹨陨菩《粸椤?，教育無小事，事事見真理，因此，政治教師肯定要時刻留意自己的一言一行，以高尚的”人格去感染人，以干凈的儀表去影響人，以和氣的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

較強的綜合力量是政治教師素養(yǎng)中必不行少的局部。其中包括語言表達力量、教學力量、思想政治工作力量、組織治理力量和科學討論力量等等。這些力量與政治教師的教學實踐和工作效率息息相關(guān)。加強這些力量的培育和訓練，即是時代的要求，也是政治教師完善自我和實現(xiàn)教學目標的要求。高尚的師德本身就是一本好的教科書，對學生的教育力氣是巨大而深遠的。所以，我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素養(yǎng)教育的召喚，更好地培育“四有”新人，不辜負黨和人民給予的榮耀歷史使命。

《教師十不準》心得體會5

聞名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范?！弊鳛橐幻麡s耀的人民教師，不僅要具有廣博的學問，更要有高尚的道德。《教師十不準》中的核心問題為師德問題，教師該如何培育崇高的職業(yè)道德？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重”。教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。

《教師十不準》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是“愛“，這種“愛“必需是排解了私心和雜念的父母般暖和慈愛的愛，恩師般高尚純凈的愛。它表現(xiàn)在：當學生受到挫折、境況困難的時候，給學生以憐憫、關(guān)心、愛護和幫忙；當學生生病的時候，主動噓寒問暖，送藥送飯；對待學生的提問，急躁細致，和氣可親地賜予解答；敬重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生；對學生嚴格要求，幫忙樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀，將教書和育人有機的統(tǒng)一起來。

為人師表，注意身教重于言教。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境地、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。

所以，教師需要到處為人師表，要學生刻苦學習，自己就必需學而不厭，手不釋卷；要學生仔細勞動，自己必需喜愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必需談吐文靜，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

教師人格的力氣首先應(yīng)當表現(xiàn)出堅決明確的方向性。每個教師都要始終如一地把喜愛教育事業(yè)當作自己人格最集中、最本