部編版小學語文六年級下冊全冊知識點總結

部編版小學語文六年級下冊全冊知識點總結部編版小學語文六年級下冊知識點總結北京的春節(jié)一、走近作者老舍（1899—1966）原名舒慶春，字舍予，生于北京。現(xiàn)代著名小說家、戲劇家，被譽為“人民藝術家”。老舍的文學作品語言通俗易懂、樸實無華、幽默詼諧，具有濃郁的北京韻味。著有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《龍須溝》《茶館》等。老舍一生忘我地工作，是文藝界當之無愧的“勞動模范”。二、解詞語萬象更新｜萬象，宇宙間的一切事物或景象；更，變更。一切事物或景象都變得煥然一新。例句：陽春三月，春回大地，萬象更新。萬不得已｜實在沒有辦法；不得不這樣。例句：不到萬不得已的時候，我是不會開口請求你的幫助的。光景｜①境況；狀況；情景。例句：他家的光景還不錯。②表示大約的時間或數量（用在表時間或數量的詞語后面）。例句：二十年的光景，他已變成了白發(fā)蒼蒼的老者。截然不同｜形容兩種事物沒有一點共同之處。例句：我和小林的性格截然不同。嫻熟｜熟練。例句：爸爸的駕駛技術很嫻熟。三、近義詞規(guī)矩—規(guī)則充足—充裕間斷—中斷嫻熟—熟練照?！张f萬不得已—迫不得已截然不同—迥然不同零七八碎—雜七雜八四、反義詞充足—缺乏間斷—連續(xù)嫻熟—生疏高潮—低谷萬不得已—心甘情愿截然不同—一模一樣五、詞語搭配（紅紅）的對聯(lián)（酒肉）的香味（各色）的年畫（特有）的玩具（快樂）的日子六、詞語拓展關于春節(jié)的四字詞語：萬象更新懸燈結彩合家歡樂吉祥如意歡天喜地福星高照含“然”的四字詞語：截然不同安然無恙嫣然一笑龐然大物戛然而止油然而生七、文本解讀1．第①自然段中作者引用俗語的好處是什么？引用俗語說明老北京的春節(jié)從一年里最冷的時候開始，天氣的“冷”與年味的“熱”形成了鮮明的對比，寫出了春節(jié)在北京人心中的重要地位。2．從第①自然段中“不是……而是……”中可以感受到什么？“不是……而是……”寫出了臘八粥配料的豐富，也從側面反映了過年時的熱鬧。3．吃餃子就臘八蒜會是怎樣的情景？你能發(fā)揮想象寫一寫嗎？示例：熱氣騰騰的餃子剛端上桌，孩子們就忍不住伸手用筷子去夾。左手捏著色如翡翠的臘八蒜，右手夾著皮薄餡多的餃子，左一口右一口，吃得不亦樂乎。大人們看著孩子們狼吞虎咽的樣子，忍不住笑了。4．“孩子們忙亂，大人們也緊張?！边@句話在文章中起什么作用？這句話是過渡句，在文中起承上啟下的作用。既承接上文孩子們歡天喜地準備過年的情形，又引出下文大人們?yōu)檫^年而進行的準備工作。5．春節(jié)到來之前，作者詳細描寫了哪幾天？為什么要重點描寫這幾天？作者詳細描寫的是臘月初八和臘月二十三。這兩天是春節(jié)前的重要節(jié)日——臘八和小年。它們能夠集中反映老北京人迎接春節(jié)的熱鬧氣氛和特有習俗。6．你知道什么叫守歲嗎？春節(jié)時我們?yōu)槭裁匆貧q呢？按照老北京的習俗，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”?！笆貧q”有兩重意義：歲數大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思，年輕人守歲則是為了給父母延壽。7．為了說明“除夕真熱鬧”，作者是從哪些角度展開細致描述的？從感官角度來寫：“酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“哪一家都燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，作者從嗅覺、視覺、聽覺等多個角度，細致描述了除夕的“熱鬧”。從人們活動的角度來寫：做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、貼年畫、放鞭炮、吃團圓飯、祭祖、守歲等。這些活動表現(xiàn)出了除夕的“熱鬧”。8．老北京正月初一有哪些風俗習慣？男人們到親朋好友家拜年，女人們在家接待客人，許多寺院開放，廟會開始。9．元宵節(jié)的燈多嗎？你是從哪里看出來的？元宵節(jié)的燈特別多。從“整條大街”可以看出掛燈的范圍之廣；從“幾百盞燈”可以看出燈的數量之多；從“有的……有的……有的……有的……有的……”可以看出燈的種類之多。10．“一眨眼，到了殘燈末廟，學生該去上學，大人又去照常做事，春節(jié)在正月十九結束了?！睆倪@句話中你能體會到作者怎樣的感情？到了正月十九，花燈逐漸熄滅了，廟會接近尾聲了，隆重、熱鬧的春節(jié)結束了。快樂的日子竟然“一眨眼”就過去了，從這句話中我體會到作者對春節(jié)戀戀不舍的感情。八、難點探究北京的春節(jié)給你留下的總體印象是什么？作者寫了有關春節(jié)的哪些習俗呢？北京的春節(jié)給我留下的總體印象是熱鬧、隆重。有關春節(jié)的習俗如下頁表所示：九、結構圖示十、主題歸納主題：本文作者通過樸實無華的語言，描繪了一幅幅老北京春節(jié)的民風民俗畫卷，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好，反映了普通老百姓歡歡喜喜過年的心情、對生活的熱愛以及追求美好生活的心愿，同時也表達了作者對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛之情。感悟：又香又稠的臘八粥喝出了老北京人日子的甜美；噼里啪啦的鞭炮聲奏出了老北京人的幸福與安康；色味雙美的臘八粥讓老北京的春節(jié)變得有滋有味；紅紅的春聯(lián)、火紅的燈籠又貼掛出了老北京的紅紅火火……老北京的春節(jié)隆重而熱鬧，溫馨又美好。讓我們繼承并發(fā)揚這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化吧，愿這些習俗一代一代延續(xù)下去！十一、教材習題答案1．默讀課文，想想課文是按照怎樣的順序寫老北京人過春節(jié)的，哪幾天寫得詳細，哪幾天寫得簡略，再討論一下這樣寫的好處。參考答案：這篇課文是按照時間順序來寫的。課文在材料的處理上也做到了詳略得當。其中除夕、正月初一、元宵節(jié)三個高潮部分描寫得較為詳細；對過春節(jié)前的準備和春節(jié)結束的描寫較為簡略。這樣的處理使文章重點突出，有助于讀者對老北京人過春節(jié)的風俗習慣有清楚的了解和認識。2．找出課文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀，再說說你是怎樣過春節(jié)的。參考答案：例如課文第3自然段，孩子們準備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I各種玩意兒——風箏、空竹、口琴等。再如第9自然段，小孩子們特別愛逛廟會，為的是有機會到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。還如第12自然段，小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。我是這樣過春節(jié)的：快要過年了，爸爸媽媽就會帶我們去逛商場買年貨，新衣服、春聯(lián)、福字，以及各種食品都是必不可少的。因為提倡環(huán)保，我們現(xiàn)在很少購買鞭炮了。除夕中午吃過餃子，我和爸爸就開始貼春聯(lián)和福字，媽媽準備年夜飯。在滿桌的年夜飯中魚和年糕是必不可少的，象征著年年有余和步步高升。初一早晨我們會和父母一道給長輩們拜年，口里說著“恭喜發(fā)財”“恭喜發(fā)財”長輩們就會拿來糖果和紅包發(fā)給每個小孩。拜晚年，中午是家庭聚會。從初二到初六，我會跟隨父母走親戚，給親戚們拜年。又如：春節(jié)前幾天，我便會逮個機會跟爸爸上街，買回自己喜歡的煙花，我的春節(jié)就正式拉開了序幕。除夕這天，我會約上左鄰右舍的小伙伴，比誰的煙花品種多，看誰的燃放本領大。通常，我會等小伙伴們燃放得差不多了，才把壓箱底的煙花拿出來，在夜空中“炫”上幾回。玩到夜深了，小伙伴們差不多都累了，便各回各家，去廚房找點好吃的，再喝幾口自己喜歡的飲料，有的倒在床上不知不覺睡著了，有的還會守在電視機前等零點的鐘聲……3．讀下面的句子，注意加點的詞語，體會老舍“京味兒”語言的特點。

孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I玩意兒——風箏、空竹、口琴等，和年畫。

臘月和正月，在農村正是大家最閑在的時候。參考答案：老舍先生多用北京口語中的兒化音，讓文章的語言充滿了濃濃的“京味兒”。第一句中的“零七八碎兒”“雜拌兒”“玩意兒”就是其中的代表。另外，老舍先生還大量運用北京市民俗白淺易的口語，把語言的通俗性與文學性統(tǒng)一起來，做到了干凈利落，鮮活純熟，平易而不粗俗，精致而不雕琢。第二句中的“閑在”是北京方言，是“悠閑、清閑”的意思，讀來具有濃厚的北京味道。4．下面的“閱讀鏈接”也寫了過春節(jié)的事情，讀一讀，想想與老舍筆下的春節(jié)有什么不同，和同學交流。（“閱讀鏈接”略，見教材第6頁）參考答案：斯妤的《除夕》一文對閩南老家的除夕習俗進行了細致的描寫；而在課文《北京的春節(jié)》里，老舍先生寫“做年菜”和“吃團圓飯”都只有一句話。在以后的寫作中，我們也要根據中心合理選材，做到詳略得當。2臘八粥一、走近作者沈從文（1902—1988）作家、歷史文物研究者，原名沈岳煥，湖南鳳凰人。14歲投身行伍，22歲開始文學創(chuàng)作。曾先后在青島大學、西南聯(lián)大、北京大學任教，后在中國歷史博物館和中國社會科學院歷史研究所工作。著有小說《長河》《邊城》，研究專著《中國古代服飾研究》等。二、解詞語沸騰｜①液體達到一定溫度時急劇轉化為氣體，產生大量氣泡。例句：水壺里的水沸騰了。②形容情緒高漲。例句：聽了戰(zhàn)斗英雄的報告，同學們個個熱血沸騰。③形容喧囂嘈雜。例句：聽到這個喜訊后，人群沸騰起來。攪和｜①混合；摻雜。例句：他擔心和喜悅的心情攪和在了一起。②擾亂。例句：這件事情讓他們一攪和，全亂套了。松勁｜降低緊張用力的程度。嘟囔｜連續(xù)不斷地自言自語。例句：媽媽一邊嘟囔一邊幫助我整理房間。腫脹｜肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、瘀血或充血而體積增大。本文指飯豆在烹煮下個頭變大。三、近義詞合攏—聚攏嘆氣—嘆息預備—準備攪和—攪拌資格—資歷猜想—猜測驚異—驚訝有聲無力—精疲力竭四、反義詞沸騰—沉寂整齊—雜亂濃稠—稀薄反抗—屈服清楚—模糊五、詞語搭配（大碗大碗）地裝著（預備）整齊（有聲無力）的嘆氣（松勁）的話六、詞語拓展含反義詞的四字詞語：有聲無力大街小巷東奔西走苦盡甘來古往今來深入淺出大驚小怪來龍去脈厚此薄彼AABB式詞語：糊糊涂涂兢兢業(yè)業(yè)唯唯諾諾林林總總轟轟烈烈形形色色七、文本解讀1．作者是怎樣表現(xiàn)人們對臘八粥的喜愛的？作者運用排比的修辭手法，選取了小孩子、大孩子、老孩子三個不同年齡階段的人對臘八粥的態(tài)度，這樣以點帶面來說明所有人都喜歡臘八粥。2．“住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。”這句話在文中有怎樣的作用？這句話統(tǒng)領下文，概括說明了八兒的心理狀態(tài)，同時設下了懸念：因何事而喜呢？下面的內容就是圍繞八兒“喜得快要發(fā)瘋”來寫的。3．第⑨～⑩自然段的對話主要寫了什么內容？表現(xiàn)了八兒的什么形象？為了能多吃幾碗粥，八兒設定吃粥計劃，并與媽媽進行了一番“討價還價”，得到媽媽的同意后，八兒“得寸進尺”。這段對話用充滿童趣的語言表現(xiàn)了八兒天真、可愛、聰明、體貼的孩童形象，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景。4．對八兒親見臘八粥的描寫運用了什么樣的修辭手法？這樣寫的好處是什么？運用了擬人的修辭手法。這樣既寫出了八兒對鍋內情形的仔細觀察，也寫出了兒童豐富而天真的想象力。5．這篇文章在寫等粥部分時是以什么為線索的？等粥部分是以八兒的心理活動的變化為線索的。從八兒迫不及待，到苦苦等待，再到對臘八粥充滿美好想象，最后到親眼看見臘八粥時的驚訝，這一系列心理變化構成了等粥部分的線索。6．想一想，作者在寫“喝粥”和“等粥”時有什么不同？作者通過對八兒動作、語言、心理的描寫，詳細介紹了八兒“等粥”的過程；而對于“喝粥”的過程，則采用了略寫的形式。這樣寫有詳有略，重點突出。八、難點探究縱觀全文，課文主要寫了什么事情，讀后能體會到什么樣的感情？課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，其中重點對八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的情態(tài)進行敘述，讓我們充分感受到了八兒母子之間的和睦與溫馨。喝粥部分雖然寫得簡略，但從只言片語中，如“靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了”“八兒的爹同媽也都奈何它不來了”，我們依然可以清晰地感受到這頓粥吃得那樣舒坦，那樣溫馨。九、結構圖示十、主題歸納主題：本文主要圍繞八兒等待母親熬煮的臘八粥的情景展開故事情節(jié)，通過對八兒與母親的對話描寫充分表現(xiàn)了八兒對臘八粥的渴盼，以及喝粥時的滿足。文章的字里行間都流露出八兒與母親之間濃濃的親情。感悟：一碗濃濃的臘八粥，喝到嘴里，甜甜的、膩膩的。這種滋味也正是人們心目中美好生活的滋味。一碗臘八粥，充滿了家的味道，飄散著對幸福的渴望。十一、教材習題答案1．朗讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。點撥：這篇文章字里行間洋溢著八兒對臘八粥的喜愛和渴盼，以及八兒和母親之間的溫暖親情。因此，朗讀時要抓住對八兒的動作、語言、神態(tài)和心理的描寫，要把這種感情讀出來。臘八節(jié)那天喜得要發(fā)瘋了，高興里藏著對臘八粥的饞。聽媽媽說要到夜里才能吃粥急紅了眼，裝出要哭的樣子，其實是一副饞像?！澳愠匀胛页匀搿薄拔页匀氚?，你就吃兩碗半”在這討價還價中那副饞樣再也藏不住了，已經完全掛在了臉上。八兒的雙眼直勾勾地盯著桌上的臘八粥，不時用舌頭舔舔嘴角，仿佛口水快要溢出一般，連喉嚨咽口水的聲音都讓人聽得一清二楚，甚至踮起腳把食指伸進碗里，然后把食指抽回來放在嘴里舔了又舔。吃飯時一碗接一碗狼吞虎咽的樣子。2．課文主要寫了等粥和喝粥兩部分內容，說說哪部分寫得詳細，哪部分寫得簡略。想想這樣寫有什么好處。參考答案：課文詳寫了等粥部分，略寫了喝粥部分。重點通過對八兒等粥時的神態(tài)、動作、語言、心理等描寫，突出了八兒對臘八粥的喜愛和渴盼，給人留下了深刻的印象。喝粥的部分雖然只有寥寥數語，卻起到了畫龍點睛的作用，讓讀者感受到臘八粥帶給人們的幸福和滿足。作者就這樣，一主一次，層次分明地把傳統(tǒng)食物——臘八粥在中國的特殊地位呈現(xiàn)了出來。3．“花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈兒。"像這樣細膩描寫臘八粥的句子，課文中還有一些，找出來讀讀，和同學交流自己的感受。參考答案：例1.“鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)?！敝小皣@氣”是指煮粥過程中發(fā)出的聲響，“有聲無力”形象地說明煮粥時用的是“文火”。例2.“栗子會已稀爛到認不清楚了吧，飯豆會煮得渾身腫脹了吧，花生仁兒吃來總已是面面的了”這是八兒猜想的臘八粥軟而稠的情形，表現(xiàn)了八兒渴望盡快吃到臘八粥的心理。這些細膩的描寫，使臘八粥仿佛有了生命一般，從字里行間跳出來，香噴噴、甜膩膩地呈現(xiàn)在我們面前。4．小練筆作者筆下的臘八粥讓人垂誕欲滴。再讀讀課文第1自然段，照樣子寫一種你喜愛的食物。示例：提起餛飩，有誰不立馬咽口水呢？瞧那些可愛的小餛飩在滾開的水里上下翻騰，透過薄薄的皮可以看到里邊的肉餡，從騰騰的熱氣里散發(fā)著濃濃的肉香……光是這樣看著就令人賞心悅目，何況是大口大口地吃到嘴里呢？例2家鄉(xiāng)的小籠包，不要說吃了，光看著就已經是一種美的享受了。瞧，熱氣騰騰、雪白晶亮的小籠包端上來了，它們像一朵朵豐滿圓潤、含苞欲放的白菊。當你細數纖巧勻稱的“花瓣”時，會忽然發(fā)現(xiàn)“花瓣”羞紅了臉，原來是小籠包溢出的湯汁。雖然小籠包的皮薄如紙、色亮如玉，但它其實很柔滑，有韌勁，絕不會輕易“露餡”。3古詩三首一、走近作者韓翃唐代詩人。字君平，南陽（今河南南陽）人。約卒于建中、貞元之際?！按髿v十才子”之一。因作《寒食》詩被唐德宗所賞識，因而被提拔為中書舍人。韓翊詩筆法輕巧，寫景別致，在當時廣為傳誦。有《韓君平詩集》。王建（約767—約830），字仲初，許州（今河南許昌）人，唐朝詩人。他善于選擇有典型意義的人、事和環(huán)境加以藝術概括，集中而形象地反映現(xiàn)實，揭露矛盾。代表作有《田家行》《古從軍》《望夫石》等。二、詩詞大意寒食暮春，長安城處處柳絮飛舞、落紅無數，寒食節(jié)，東風吹拂著皇城里的柳樹。傍晚，宮中忙著傳賜新火，裊裊的輕煙飄散到權貴豪門的家中。迢迢牽牛星看那遙遠的牽牛星，明亮的織女星。（織女）伸出細長而白皙的手，擺弄著織機（織著布），發(fā)出札札的織布聲。一整天也沒織出花紋，哭泣時眼淚如同雨一般落下。這銀河看起來又清又淺，他倆相隔沒有多遠。雖然只相隔一條清澈的河流，但他倆只能相視無言地癡癡凝望。十五夜望月月光照在庭院地上，樹上棲息著烏鴉，秋露無聲地打濕了庭中的桂花。今夜明月高懸，人們都在抬頭望著，不知那秋天的思念會落到誰家去呢？三、文本解讀寒食寒食節(jié)又稱“禁火節(jié)”，為什么不寫百姓的禁火情形，只寫“漢宮”和“五候家”的燭光綽綽、輕煙裊裊？封建統(tǒng)治階級享有特權，讓自己凌駕于百姓之上，凌駕于傳統(tǒng)之上，他們的這種特權與普通百姓的禁火形成鮮明的對比，從而有力地諷刺了封建統(tǒng)治階級的腐敗。迢迢牽牛星織女忙碌地織布，為什么還是“不成章”呢？織女因思念牛郎而無心織布，所以雖是終日在織，卻總也織不出整幅的布。十五夜望月1．“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。”這兩句詩展現(xiàn)了一幅什么樣的圖畫？月光照在庭院地上，烏鴉棲息在樹上，冷露飄灑，桂花嬌艷，這兩句詩展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫。2．“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”這兩句詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？這里詩人不正面寫自己的思親之情，而是用一種疑問式的委婉語氣道出那綿綿的離愁別緒，從而把這種思念表達得更加刻骨銘心。四、難點探究1．《迢迢牽牛星》中多處運用疊詞，這樣寫有什么好處？全詩有六句以疊詞起頭，這樣寫首先讓詩句具有很強的節(jié)奏美和音韻美，讀起來朗朗上口。其次，在內容上，也能更好地突出描寫對象的特點，細膩地表達出深婉的情思。2．《十五夜望月》中將末句的“落”字改為“在”字好不好？為什么？不好?！奥洹弊指斜憩F(xiàn)力，給人以形象的動感，新穎妥帖，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一起灑向人間似的；而“在”字就沒有這樣的表達效果。五、結構圖示六、主題歸納主題：《寒食》這首詩描寫的是古代宮廷寒食節(jié)的情況，諷刺了封建統(tǒng)治階級濫用特權現(xiàn)象?！短鎏鰻颗Ｐ恰愤@首詩巧借牛郎織女被銀河阻隔而不得相見的民間故事，表現(xiàn)了思婦對游子的思念之情，抒發(fā)人間別離之苦?！妒逡雇隆访枥L了一幅安靜、凄清的中秋月夜圖，渲染了一種清幽、寂靜、凄涼的氣氛，表達了詩人中秋望月而思念親人的情感。感悟：古代詩歌的美是無與倫比的，讓我們深深地陶醉其中。在古代詩歌的星空中，我們可以領略到傳統(tǒng)節(jié)日的習俗和風景，也可以領略到古代傳說的動人風情，更可以領略到詩人那細膩而豐富的感情。七、教材習題答案1．有感情地朗讀課文。背誦課文。點撥：三首古詩節(jié)奏鮮明，音律和諧，在朗讀時要注意抓住詩人所表達的情感。背誦時可以借助課文的插圖或是借助相關視頻，在理解詩意和熟讀的基礎上進行。2．結合牛郎織女的故事，說說《迢迢牽牛星》表達的情感。參考答案：牛郎織女的故事講述的是凡人牛郎和天仙織女相親相愛，最終被王母娘娘所阻，分住天河兩邊，每年只有七夕才能相見。本詩重點描寫了牛郎織女隔河相望的情景，突出了織女的相思和分離的痛苦。以此表現(xiàn)了思婦對游子的思念之情，抒發(fā)人間離別之苦。3．《十五夜望月》中的“不知秋思落誰家”委婉地表達了游子的思親之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪些類似的詩句？和同學交流。參考答案：（1）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（王維《九月九日憶山東兄弟》）（2）床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白《靜夜思》）（3）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）（4）馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。（岑參《逢人京使》）4．選做這三首古詩分別與哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關？還有一些古詩也寫到了傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，查找資料了解一下。參考答案：《寒食》與寒食節(jié)有關，《迢迢牽牛星》與七夕節(jié)有關，《十五夜望月》與中秋節(jié)有關。示例：王安石的《元日》寫了春節(jié)放鞭炮、喝屠蘇酒、換桃符的習俗；王維的《九月九日憶山東兄弟》寫了重陽節(jié)登高、插茱萸的習俗。4藏戲一、相關資料唐東杰布（1385—1464）明代著名建筑師，藏戲的創(chuàng)始人。藏族群眾歷來把他看作創(chuàng)造藏戲的戲神和修建橋梁的鐵木工匠的祖師，是藏族群眾心目中智慧、力量的化身。他創(chuàng)作出一種將人物性格和舞蹈、唱腔相結合的表演藝術，使過去那種單一的舞逐漸戲劇化，表現(xiàn)手段也不斷加強。因此，藏族群眾把唐東杰布尊為藏戲的開山鼻祖。藏戲藏戲是藏族戲劇的泛稱，是以民間歌舞形式表現(xiàn)故事內容的綜合表演藝術。由于青藏高原各地自然條件、生活習俗、文化傳統(tǒng)、方言語音的不同，藏戲擁有眾多的藝術品種和流派。藏戲相傳是在14世紀末、15世紀初出現(xiàn)，被譽為藏文化的“活化石”。二、解詞語劇種｜戲曲的種類，如京劇、評劇、川劇、越劇、豫劇等。例句：中國的民族戲劇歷史悠久，劇種繁多。咆哮｜形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。例句：黃河咆哮著向大海奔去。吞噬｜吞食。例句：一場大火吞噬了這座大樓。哄堂大笑｜形容全屋子的人同時大笑。例句：他那滑稽可笑的樣子引起了哄堂大笑。雄渾｜雄健渾厚；雄壯渾厚。例句：這位老人雖然年事已高，但唱起歌來聲音雄渾。身無分文｜形容非常貧困。例句：他已窮到家徒四壁、身無分文的地步了。開山鼻祖｜泛指首創(chuàng)學術、技藝的某一派別或首創(chuàng)某一事業(yè)的人。兩面三刀｜指耍兩面手法。例句：老師教導我們要誠實待人，不要兩面三刀。壓抑｜對感情、力量等加以限制，使不能充分流露或發(fā)揮。例句：他努力壓抑自己的感情，不讓淚水流下來。敦厚｜忠厚。例句：爸爸為人敦厚，很多人都愿意和他交朋友。演繹｜鋪陳；發(fā)揮。例句：這部電影演繹了一段動人心弦的故事。隨心所欲｜一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。例句：雖然放假了，我們也不能因為隨心所欲地玩耍而忘記完成作業(yè)。優(yōu)哉游哉｜形容從容不迫、閑適自得的樣子。二、近義詞雄渾—雄壯柔順—溫順敦厚—忠厚稀奇—新奇三、反義詞柔順—暴躁樸實—浮夸敦厚—奸詐兩面三刀—表里如一四、詞語搭配（咆哮）的江水（能歌善舞）的七兄妹（雄渾）的歌聲（神秘）的笑五、詞語拓展含數字的四字詞語：兩面三刀一葉知秋二話不說三心二意四面八方五谷豐登六神無主七上八下八面玲瓏九牛一毛十全十美百發(fā)百中千軍萬馬萬馬奔騰ABCB式詞語：優(yōu)哉游哉一動不動將心比心倚老賣老應有盡有心服口服將錯就錯六、文本解讀1．藏戲有哪些顯著的特點？（1）戴著面具演出；（2）演出時沒有舞臺；（3）演出時間長。2．“還是從西藏那個僧人唐東杰布的傳奇故事講起吧?！边@句話中“傳奇”是指情節(jié)離奇或人物行為超越尋常的故事。唐東杰布的故事有哪些超乎尋常的地方呢？結合下文說一說吧。以弱抗強：年輕的僧人→兇險的自然創(chuàng)造奇跡：一無所有→58座鐵索橋藝術傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖3．唐東杰布實現(xiàn)修橋的宏愿造福于民，他具體是怎樣做到的呢？與能歌善舞的七兄妹一起，組成第一個藏戲班子。依靠到處演出，勸人出錢出力，共同修橋。廣大群眾受到感染，紛紛幫忙。由此，鐵索橋一座接著一座地架起來。4．身份相同，其顏色和形狀基本相同，這樣來設計面具有怎樣的好處？這樣可以增強演出效果，使觀眾能輕而易舉地判斷出舞臺上人物的身份，有利于觀眾更好地理解劇情。5．請從藏戲起源的角度談談你對“只要有觀眾就行”這句話的理解。唐東杰布當初創(chuàng)造藏戲，就是為了吸引大眾的注意，從而把他們集合起來，完成架橋的宏愿?！爸灰杏^眾就行”，體現(xiàn)了藏戲產生的原因——為了團結人民。6．傳承下來的僅僅是藏戲嗎？你還知道哪些傳統(tǒng)劇種？傳承下來的不僅僅是藏戲，更是民族的藝術瑰寶。示例：京劇、豫劇、越劇、黃梅戲等。七、難點探究《藏戲》與《北京的春天》在內容、寫作順序、表現(xiàn)手法、語言風格等方面有什么不同？（1）從內容看，《北京的春節(jié)》介紹的是節(jié)日風俗；而《藏戲》側重介紹藏戲這一獨特劇種的形成及藝術特色。（2）從寫作順序看，《北京的春節(jié)》以時間為序；而《藏戲》以事物的不同方面為序。（3）從表現(xiàn)手法看，《北京的春節(jié)》列舉了大量的老北京人過春節(jié)的習俗，情趣盎然，大家喜聞樂見；而《藏戲》主要采用反問、排比等修辭手法，生動形象地描寫了藏戲的形成及特色。（4）從語言風格看，《北京的春節(jié)》語言自然、平實、準確、精練，京味濃郁，耐人尋味；而《藏戲》語言豐富多樣、生動傳神，頗具文學色彩。八、結構圖示九、主題歸納主題：本文通過生動傳神的語言，具體描寫了有著悠久歷史的藏戲的形成過程及其鮮明的特色，表現(xiàn)了藏戲強烈鮮明的民族特色和不可抗拒的藝術魅力。感悟：藏戲猶如一朵美麗的雪蓮花，深深地扎根在了廣闊的雪域高原，扎根在了藏族群眾的內心深處，并以其獨特的魅力感染著藏族群眾?？梢哉f，它是藏族群眾衡量生活的一杷標尺，是高原兒女創(chuàng)造的一個藝術奇跡！5魯濱遜漂流記（節(jié)選）一、走近作者丹尼爾·笛福（1660—1731）英國小說家。早年以寫政論和諷刺詩著稱，反對封建專制，主張發(fā)展資本主義工商業(yè)。晚年發(fā)表海上冒險小說、流浪漢體小說和歷史小說。代表作品有《魯濱遜漂流記》《辛格頓船長》《大疫年日記》等。二、解詞語梗概｜大略的內容。流落｜窮困潦倒，漂泊外地。畏懼｜害怕。例句：在困難面前，我們不要畏懼，而要積極想辦法。天涯海角｜指極遠的地方或形容彼此之間相隔極遠。例句：即使走到天涯海角，我們也是最好的朋友。安慰｜因精神上得到滿足而心情安適。例句：有女兒在身邊，她感到很安慰。簡陋｜（房屋、設備等）簡單粗陋；不完備。例句：那所山村小學太簡陋，幾乎無法維持正常的教學。蓄養(yǎng)｜飼養(yǎng)（動物）。例句：奶奶畜養(yǎng)了幾只山羊，這給她平靜的生活帶來一絲樂趣。圈養(yǎng)｜關在圈里飼養(yǎng)。叛亂｜叛變作亂（多指武裝叛變）。停泊｜（船只）?？?；停留。例句：從老遠就能看到，河岸邊停泊著幾只帆船。三、近義詞畏懼—恐懼流落—流浪安慰—寬慰簡陋—粗陋野蠻—粗野四、反義詞畏懼—勇敢簡陋—豪華野蠻—文明天涯海角—近在咫尺五、詞語搭配（簡陋）的帳篷（寂寞）的生活（生火）的痕跡（野蠻）的宴會（受盡折磨）的處境六、詞語拓展描寫心情的四字詞語：心平氣和心急如焚心煩意亂心緒不寧心驚膽戰(zhàn)心如止水描寫人煙稀少的四字詞語：荒無人煙人跡罕至地廣人稀七、文本解讀1．從第①自然段的介紹中，你對魯濱遜有了哪些認識？“航海和冒險”是魯濱遜的愛好，“不畏懼”危險是他的性格，“希望走遍天涯海角”是他的志向。由此可見魯濱遜是一個充滿冒險精神的人。2．第②自然段交代荒島情況的目的是什么？交代荒島的情況，表明魯濱遜今后將面臨嚴酷的生存問題，為后文做鋪墊。3．從魯濱遜帳篷的選址位置你能感受到他是個怎樣的人？可以看出魯濱遜是一個遇事冷靜、考慮周全、聰明能干的人。4．“他用這點兒麥種反復種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食?！弊詈笠痪湓捴械摹敖K于”能刪除嗎？為什么？不能刪除?！敖K于”突出了魯濱遜為了能夠在荒島上種出糧食所付出的努力，與“第四年”共同表明時間之長。5．魯濱遜為什么給他救下來的野人取名“星期五”？因為魯濱遜正好在星期五救下了野人，為了紀念這一天，所以給他取名“星期五”。6．“梗概”部分是按照什么順序來寫的？介紹了原著中的哪些情節(jié)？“梗概”是按照時間順序來寫的。分別介紹了原著中“流落荒島”“建房定居”“養(yǎng)羊種麥”和“解救‘星期五’”等情節(jié)。7．魯濱遜是靠什么來估算日子的？說明魯濱遜是一個怎樣的人？魯濱遜采用用刀子在木桿上刻痕的方式來記錄日期，為了計算一周、一月而把相應的刻痕畫長一倍。這說明魯濱遜是一個充滿智慧的人。8．魯濱遜為什么希望狗能同自己“聊聊天”？魯濱遜一個人在荒島上非常寂寞，以至于希望身邊的狗能開口說話。這反映了魯濱遜孤獨和無奈的心情。9．“我?guī)缀趸艘荒旯Ψ虿磐耆贾煤梦夷莻€用柵欄圍起來的小小的住所?！睆倪@句話中你體會到了什么？“一年工夫”與“小小的住所”形成了鮮明的對比，可見在缺乏工具的情況下，勞作起來十分艱難，也說明魯濱遜是一個具有頑強毅力的人。10．聯(lián)系上下文想一想：“壞處”與“好處”的對比，實際上是什么的對比？魯濱遜將它們都列出來反映了他怎樣的心態(tài)？“壞處”和“好處”的對比，實際上是兩種心態(tài)的對比：想到壞處無奈，想到好處欣慰。魯濱遜將“壞處”和“好處”都列出來，反映了他能夠理智地對待自己目前的處境。11．理解這句話的深刻含義？這句話是魯濱遜積極樂觀的人生態(tài)度的集中體現(xiàn)。世界上沒有絕對的事物，也沒有一成不變的事物，好與壞取決于我們觀察事物的角度和心態(tài)。八、難點探究魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難？他是如何解決的？（1）沒有住所。他走遍荒島，在一塊有水源、可以防御野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。（2）沒有食物。他從船上搬下能吃的東西；帶著槍和狗到森林里打獵，或到海邊捕魚；把捕到的山羊畜養(yǎng)起來；種麥子。（3）孤獨。沒淹死的一條狗和兩只貓陪著他，作為在荒島上的伙伴；救下野人，給他取名“星期五”，與他做伴。（4）驚恐。發(fā)現(xiàn)了野人的腳印，于是他在住所前的空地上插下楊柳樁子，又將羊群分成幾個地方圈養(yǎng)；在恐懼之中開始考慮怎樣對付那些可能出現(xiàn)的野人。九、結構圖示十、主題歸納主題：本文內容由“梗概”和“節(jié)選”組成?！肮８拧卑呆敒I遜歷險的時間順序，寫了“流落荒島”“建房定居”“養(yǎng)羊種麥”“救‘星期五”“回到英國”等情節(jié)。“節(jié)選”寫的是魯濱遜初到荒島的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實的思考。這兩部分表現(xiàn)了魯濱遜在惡劣的生存環(huán)境中不畏艱險、機智堅強、聰明能干、樂觀積極的特點。感悟：一個人在荒無人煙的小島上生活了二十多年，靠的是什么？靠的是活下去的堅定信念，靠的是戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧。同學們，在以后的學習和生活中遇到困難，是不是也應該學一學魯濱遜這種積極樂觀、勇于戰(zhàn)勝困難的精神呢？十一、教材習題答案1．默讀梗概，想想這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標題的方式列出來。參考答案：流落荒島→建房定居→養(yǎng)羊種麥→救“星期五”→回到英國2．默讀節(jié)選的片段。說一說：魯濱遜克服了哪些困難？他的心態(tài)發(fā)生了什么變化？你覺得魯濱遜是一個什么樣的人？參考答案：1.魯濱遜克服的困難有：①沒有固定的住所；②孤立無援；③缺少食物；④缺少生活所需的工具；⑤野人的威脅。2.魯濱遜的心態(tài)變化：由開始的悲觀、孤寂轉變?yōu)榉e極樂觀、知足安命。3.魯濱遜有著頑強的意志和樂觀向上的生活態(tài)度，是一個不畏艱險、機智勇敢、聰明能干的人。3．選做最近你遇到什么困難和煩惱了嗎？像魯濱遜一樣把壞處與好處列出來，再說說這樣做對你是否有幫助。例1：媽媽去外地出差十幾天了，我感覺生活學習亂了套。壞處：1.早晨沒有人喊我起床。2.中午只能在學校吃食堂。3.家庭作業(yè)沒有人幫我檢查。4.雙休日只能待在家里，不能像以前一樣跟媽媽去游樂園。5.好久沒有吃到媽媽包的餃子了。好處：1.每天晚上自己定好鬧鐘，早晨鬧鐘一響趕緊起床。2.跟同學們在一起吃飯挺熱鬧的。3.寫完家庭作業(yè)自己檢查一遍，比以前細心多了。4.雙休日在家里閱讀名著。5.自己動手包了一次餃子，雖然包的餃子不好看，也沒有媽媽包的餃子好吃，但是心里很高興。小結：媽媽不在家的日子，雖然有很多不方便的地方，但是我開始變得獨立起來，收獲還是很大的。例2：我愛好文學和寫作,因此?？匆恍┱n外書，可媽媽總是反對我看這些“對學習無用”的“閑書”，這讓我很煩惱。壞處:1.偷看課外書被訓斥。2.占用休息時間。3.看課外書與考試沒有什么關系。好處：1.培養(yǎng)閱讀興趣，陶冶情操。2.看課外書能開闊視野，豐富課余生活。3.看課外書能提高我的閱讀能力和寫作能力，提升個人素養(yǎng)。小結：這樣列出“壞處”和“好處”對我很有幫助，這種對比的形式讓我更加清晰地認識到閱讀課外書好處甚多，值得堅持下去。6騎鵝旅行記（節(jié)選）一、走近作者塞爾瑪·拉格洛芙（1858—1940）瑞典女作家。獲1909年諾貝爾文學獎，她是瑞典第一位獲得這一榮譽的作家。代表作品有《騎鵝旅行記》《古斯泰·貝林的故事》等。二、解詞語無濟于事｜對于事情沒有什么幫助；對于解決問題沒有什么作用。例句：遇事要當機立斷，任何猶豫和怯懦都是無濟于事的。烏合之眾｜指無組織無紀律的一群人。例句：這幫烏合之眾，只是仗著人多欺負弱小，沒什么好怕的。得意揚揚｜形容非常得意的樣子。例句：媽媽總是告誡我，取得了好成績，不能得意揚揚，要繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績。犬牙｜尖牙的通稱?；靵y｜沒條理；沒秩序。例句：戰(zhàn)爭中的國家是非常混亂的。韁繩｜牽牲口的繩子。例句：我坐在馬背上，手里牢牢地抓住韁繩。垂頭喪氣｜形容情緒低落、失望懊喪的神情。例句：雖然這次考試沒考好，但我并沒有垂頭喪氣。潺潺｜形容溪水、泉水等流動的聲音。例句：山谷中傳來潺潺的流水聲，非常悅耳。漫游｜隨意游覽。例句：哥哥大學剛畢業(yè)，打算用兩個月的時間漫游全國各地。躍躍欲試｜形容心里急切地想試試。例句：運動會即將舉行，同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。頭暈目眩｜頭腦發(fā)昏，眼睛發(fā)花。也形容被紛繁的事物或景象弄得不知如何是好。例句：體育課上，我剛跑了一圈，就感到頭暈目眩，體育老師見狀連忙扶住了我。九二虎之力｜形容很大的力量。例句：我費了九牛二虎之力，才把風箏放上了天。三、近義詞估計—估量仍然—仍舊幸好—幸虧示弱—認輸鋒利—銳利斷定—認定擔心—擔憂格外—非常清新—新鮮照樣—依舊一絲不動—紋絲不動聚精會神—全神貫注四、反義詞精心—粗心弱小—強大示弱—逞強斷定—懷疑擔心—放心難過—高興舒服—難受光滑—粗糙聚精會神—心不在焉一清二楚—模糊不清五、詞語搭配（淡黃）的頭發(fā)（聰明）的做法（灰白）的眼睛（鋒利）的犬牙（拼命）地喊六、詞語拓展六字詞語：九牛二虎之力英雄所見略同風馬牛不相及求人不如求己惶惶不可終日ABCC式詞語：得意揚揚波光粼粼逃之夭夭想入非非威風凜凜人才濟濟七、文本解讀1．結合全文來看，尼爾斯變小的情節(jié)對整個故事有怎樣的影響？因為變小了，才有了下文動物們對他的百般嘲諷和攻擊，也才有了最終被鵝帶到了天空的情節(jié)。尼爾斯變小，是整個故事得以開展的前提。2．作者為什么特意交代房門是半開著的呢？作者在行文中，時刻注意故事情節(jié)的邏輯性。因為尼爾斯變小了，所以很多在平時不用交代的地方，都需要加以格外說明。同時，也加深了尼爾斯變小這一情節(jié)的豐富性。3．當麻雀看到尼爾斯變成小人兒后，為什么連說三次“快看……”？連說三次“快看……”，充分表達了麻雀看到尼爾斯變小后內心的驚訝和興奮，為下文動物們對尼爾斯的譏諷和攻擊做鋪墊。4．用“烏合之眾”形容那些雞，有什么好處？“烏合之眾”一般是形容人的，在這里尼爾斯用來形容那些朝自己亂叫的雞，表達了尼爾斯對那些雞的厭煩和不屑。同時，增強了語言的趣味性和情節(jié)的喜劇色彩。5．面對尼爾斯變小的不幸遭遇，為什么雞不但不同情，反而說他活該呢？因為尼爾斯之前對雞很不友好，喜歡捉弄他們，還扯過一只公雞的雞冠，所以現(xiàn)在落難并沒有得到同情，反而是他們在幸災樂禍。6．“貓稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道寒光”這句話是對貓的什么描寫？有什么作用？這是對貓的動作、神態(tài)描寫?！吧陨员犃吮犙劬Α?，寫出了貓的漫不經心?！吧涑隽艘坏篮狻?，說明他“溫柔”的外表下是不友好的態(tài)度。7．作者詳細描寫了貓和尼爾斯的交鋒，對這個情節(jié)的安排你有什么感悟？首先在這個情節(jié)中，作者刻畫了一只表面溫柔、實則多變的貓的形象，使故事饒有趣味。再者，通過貓對尼爾斯的態(tài)度，反映了尼爾斯變小后的處境，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。8．從三頭牛的敘述中，可以知道尼爾斯都做過哪些壞事？從中可以看出尼爾斯以前是個什么樣的孩子？尼爾斯曾用木鞋打牛，把馬蜂放進牛的耳朵，抽走母親擠奶時坐的小凳，用腳故意絆倒母親。從中可以看出尼爾斯以前是一個調皮搗蛋、惹是生非的孩子。9．“她們吵鬧得非常兇，他真擔心哪頭牛會掙斷韁繩，所以他覺得還是趁早溜掉為妙。”這句話中的“溜”字改為“走”或“跑”好不好？為什么？不好。因為“溜”字反映出尼爾斯想趁機悄悄逃離的心理，而“走”或“跑”沒有這樣的表達效果。10．第自然段中的景物描寫有什么作用？這里的景物描寫，渲染了美好的天氣和優(yōu)美的景色。但尼爾斯卻無暇欣賞，更能反襯出他內心的難過和痛苦。11．你是怎么看待這只嘗試飛行的雄鵝的？這只雄鵝飛行的愿望是多么強烈啊，即使沒有飛行的習慣，也要一遍遍地嘗試，不達目的不罷休。12．尼爾斯是一個搗蛋鬼，以前只會欺負小動物、惡作?。楷F(xiàn)在為什么擔心父母會傷心呢？尼爾斯雖然很調皮，做過很多的荒唐事，可是他熱愛這個家庭，也會為父母考慮。如果雄鵝飛走了，這是這個家庭的一大損失，父母也會很傷心，尼爾斯顯然不希望看到這樣的情景。由此我們看到尼爾斯懂事的一面。13．讀完這篇文章后，你覺得這部作品具有怎樣的魅力？談談你的感悟。首先，這部作品運用了擬人化的寫法，賦予動物以人的性格和情感，如本文對貓、牛、鵝等動物的描寫。第二，這部作品展現(xiàn)了豐富的想象力，創(chuàng)造了很多有趣的情節(jié)，對讀者有著巨大的吸引力。第三，成功刻畫了主人公尼爾斯的形象，給我們以深刻的啟發(fā)。八、難點探究男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么樣的變化？首先他的身體變得很小，連房門的鎖都夠不到。其次他能夠聽懂動物說的話；以前被他欺負的雞、貓、牛等動物，現(xiàn)在都紛紛指責他，甚至攻擊他。最后由于抱住雄鵝的脖子而被帶到天空，從而開啟了一段神奇之旅。九、結構圖示十、主題歸納主題：課文主要寫了一個名叫尼爾斯的男孩變成了小狐仙，他被動物們紛紛譴責，最后為了不讓雄鵝飛走而被帶上了天空，表現(xiàn)出了童話作品的美妙想象和奇幻構思。感悟：尼爾斯先前總是喜歡惡作劇，喜歡捉弄并別人和動物，現(xiàn)在他忽然變得很小，動物們沒有同情他，而是紛紛譴責他。這讓人可以想象尼爾斯之前是多么淘氣啊。最終他開啟了一段奇妙之旅，我們相信他一定會發(fā)生改變的。7湯姆·索亞歷險記一、走近作者馬克·吐溫（1835—1910）美國著名作家、演說家，美國批判現(xiàn)實主義文學的奠基人。作品風格以幽默與諷刺為主，既富有獨特的個人機智與妙語，又不乏深刻的社會洞察與剖析。代表作品有《哈克貝利·費恩歷險記》《湯姆·索亞歷險記》《傻瓜威爾遜》等。二、解詞語誠心誠意｜心意很真誠。例句：我們應該誠心誠意地待人，不能有半點虛假。欣喜若狂｜欣喜得像發(fā)狂。形容高興到了極點。例句：他的作文在比賽中獲得了一等獎，他欣喜若狂。成群結隊｜結成一群群、一隊隊。形容人多。例句：一到放學的時候，同學們便成群結隊地走出校門。燈火通明｜形容燈火映照得非常明亮。例句：節(jié)日的廣場燈火通明，十分熱鬧。吹噓｜夸大地或無中生有地說自己或別人的優(yōu)點；夸張地宣揚。例句：這么點成就真不值得如此吹噓?；奶疲ㄋ枷?、言行）錯誤到使人覺得奇怪的程度。例句：他的提議十分荒唐，我們無法同意。衣衫襤褸｜衣服破破爛爛。例句：一個衣衫襤褸的老人在沿街乞討，讓人看了十分難受。溺水｜淹沒在水里。三、近義詞悲傷—悲痛雄壯—雄偉熱切—熱情寬闊—廣闊碰巧—湊巧摸索—探索荒唐—荒誕疲勞—疲憊遵守—遵照滔滔不絕—口若懸河四、反義詞精彩—乏味寬闊—狹窄誠心誠意—虛情假意欣喜若狂—悲痛欲絕五、詞語搭配（欣喜若狂）的人（滴滴噠噠）的喇叭聲（熱切）的聽眾（寬闊）的密西西比河（無聊）的謊話（荒唐離奇）的故事（令人興奮）的話題（嘲弄）的口吻（滔滔不絕）地講 （叮叮當當）地敲六、詞語拓展形容心情的四字詞語：欣喜若狂心花怒放喜不自禁悲痛欲絕悶悶不樂ABAC式詞語：誠心誠意美輪美奐不卑不亢誠惶誠恐盡善盡美患得患失如火如荼不屈不撓無影無蹤七、文本解讀1．“人們聽見她呼喊孩子，看見她每次抬起頭側耳聽上好久，然后一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒下頭去，那情景真是讓人心碎?！边@句話是對撒切爾太太的什么描寫？從中可以感受到什么？這是對撒切爾太太的神態(tài)和動作描寫。從中我們能夠感受到撒切爾太太失去女兒后的傷心和絕望，體現(xiàn)了她對女兒貝琪深沉的愛。2．第②自然段所描寫的場景和上一段的場景各有什么特點？這樣寫有什么好處？第一段中描寫的是一種壓抑悲傷的場景，而本段所展現(xiàn)的是一種熱鬧、喜慶的氛圍。這兩處描寫形成鮮明的對比，無論是喜是悲，都無一例外地反映了人們對兩個孩子的愛。這樣驟然由悲到喜，也形成了一種張力，增強了表達效果。3．第④自然段為我們描述了一個怎樣的男孩形象？湯姆此刻身體虛弱，只能躺著，可他仍十分興奮地講述歷險經歷，由此可見他活潑開朗的本性以及在歷險后心理上獲得的極大滿足。人們把他的歸來看作奇跡，他也覺得自己成了真正的英雄。作者用幽默的語言，描繪了一個淘氣、可愛的男孩形象。4．第④自然段中湯姆所講述的這段經歷是真的嗎？說說你的想法。湯姆所講有真有假，從上文提到“夸張地吹噓了一番”可以判斷，他的描述有虛構，夸張的成分，為的是用動人的情節(jié)來打動周圍的聽眾，以顯示自己的英雄氣概。5．哈克家人對湯姆如此提防？因為哈克病了，若聽到什么歷險經歷或興奮的事情，心中會難以平靜，不利于恢復健康。另外，大家都知道湯姆本身就是一個愛冒險、愛吹噓的人，哈克家人擔心湯姆一時興起，講起冒險經歷，從而影響哈克恢復，所以對湯姆如此提防。6．結合下文以及故事梗概，說說此刻湯姆的臉為什么變得煞白。雖然喬埃是兇惡的殺人犯、搶劫犯，但是聽說他被封在洞里以后，湯姆還是很驚愕。這說明湯姆是一個心地非常善良的人，并不因為喬埃是惡人就對他的不幸毫無同情之心。八、難點探究你覺得湯姆是個怎樣的孩子？湯姆是個頑皮的孩子，在講歷險的過程時還不忘夸張地吹噓一番。湯姆是個樂觀勇敢的孩子，當在山洞中迷路、貝琪絕望時，他三次探路，最終找到通道，并且安慰貝琪。湯姆是個足智多謀的孩子，在已經迷路的情況下利用風箏線探路。湯姆是個講義氣、熱心的孩子，體力恢復后立即去看望生病的朋友哈克。湯姆是個富有同情心的孩子，得知喬埃被封在洞里后十分驚愕。九、結構圖示十、主題歸納主題：本文講述了湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事，成功塑造了湯姆這個“頑童”形象，展示了他身上所具有的敢于冒險、追求自由的精神。感悟：一個孩子，一段歷險；一段傳奇，一個道理。湯姆·索亞這個喜歡冒險和自由的孩子，用他自己的經歷告訴我們：要熱愛生活，勇敢面對挫折；要用眼睛觀察世界，用雙手探索世界。讓我們擁有一顆像湯姆·索亞那樣的心吧，對這個世界永葆好奇；讓我們學習湯姆·索亞的精神吧，讓勇敢和自由陪伴我們左右，開創(chuàng)美好的明天！8匆匆一、走近作者朱自清（1898—1948）號秋實，字佩弦，江蘇揚州人。散文家、詩人、學者。他的創(chuàng)作以散文成就最高。其散文樸素縝密，清雋沉郁，語言洗練，文筆秀麗，極富真情實感。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。二、解詞語匆匆｜急急忙忙的樣子。例句：夜幕降臨，街上到處是行色匆匆的人。確乎｜的確。例句：經過試驗，這辦法確乎有效。空虛｜里面沒有什么實在的東西；不充實。例句：知識能夠充實人們空虛的內心。涔涔｜形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。例句：她給我講了一個恐怖故事，聽得我后背冷汗涔涔。潸潸｜形容流淚不止。例句：這篇文章寫得十分感人，看得我熱淚潸潸。挪移｜挪動；移動。凝然｜形容注意力集中。本文指眼睛定定地看的樣子。伶伶俐俐｜形容非常靈活。嘆息｜嘆氣。例句：不要把時間花在對失敗的嘆息上，那會是更大的失誤。徘徊｜來回地走。例句：害怕攀登高峰的人，永遠在山下徘徊。蒸融｜蒸發(fā)；融化。游絲｜蜘蛛等所吐的飄蕩在空中的絲。痕跡｜物體留下的印兒。例句：爸爸的白襯衣上有墨水的痕跡。赤裸裸｜形容光著身子，不穿衣服。例句：孩子們赤裸裸地在海灘上玩耍。三、近義詞確乎—的確空虛—空洞挪移—挪動覺察—發(fā)覺嘆息—嘆氣徘徊—彷徨痕跡—印跡四、反義詞匆匆—緩緩空虛—充實徘徊—果斷蒸融—凝結聰明—愚蠢五、詞語搭配（凝然）的雙眼（新來）的日子（伶伶俐俐）地跨過（赤裸裸）地回去六、詞語拓展表示時間短暫的詞語：轉眼間一瞬間霎時間轉瞬間彈指間剎那間轉瞬即逝光陰似箭日月如梭歲月如流ABB式詞語：汗涔涔淚潸潸赤裸裸血淋淋怯生生雄赳赳七、文本解讀1．“燕子去了”“楊柳枯了”“桃花謝了”，這些都是表示時間流逝的自然現(xiàn)象。除了這些，你還知道哪些表現(xiàn)時間流逝的自然現(xiàn)象？大雁南飛、草兒變黃、冰雪消融、太陽東升西落等。2．“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！边@句話運用了什么修辭手法？這樣寫的好處是什么？運用了比喻的修辭手法，把過去的日子比喻成極小極小的針尖上的一滴水。日子那么渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤，這樣的比喻生動形象地表現(xiàn)出作者對時光流逝的無奈的愁緒。3．“等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；”試著把“溜”字換成“跑”字再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？作者用詞真形象，“溜”字不僅寫出了時間流逝之快，而且還寫出了時間流逝不易覺察的感受。如果換成“跑”字則表達不出這種感受。4．時間是看不見、摸不著的，作者是怎樣把時間寫得形象可感的呢？作者把無形無聲的時間比喻成有形的“輕煙’’和“薄霧”。獨特的比喻，使無形無聲的時間有了鮮明的形象，讓我們好像看到了時間的煙霧縹緲在眼前，而瞬間又被微風吹散了，被初陽蒸融了的景象。5．面對一去不復返的日子，我們以后應該怎么做呢？示例：我們應該活在當下，珍惜大好時光，去讀書、去實踐，不斷充實自己，力圖將來有所作為。八、難點探究這篇文章在寫法上有什么特點？（1）首尾呼應，使文章渾然一體。層次清晰，在段與段之間的轉承上，十分自然。（2）文字清秀雋永，純樸簡練。（3）情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復返呢”的疑問融為一體，處處流露出作者對時光流逝的無奈和惋惜之情。（4）綜合運用了比喻、排比、擬人等修辭手法，將不易察覺的、一去不復返的時光描寫得形象生動，富有感染力。九、結構圖示十、主題歸納主題：本文緊緊圍繞著“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜，同時提醒我們：時光在不知不覺中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。感悟：日子匆匆，像飄忽的云煙，一閃而過；生命短暫，像早晨的霜露，轉瞬即逝。那么，怎樣才能讓有限的生命在匆匆流逝的時光中演奏出美好的樂章呢？答案只有一個，那就是珍惜時間。為了明日，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞愧，從現(xiàn)在開始，請緊隨時間的腳步，大步向前吧！十一、教材習題答案1．有感情地朗讀課文。背誦課文。點撥：本文主要寫了作者對時間流逝的慨嘆，在朗讀時要讀出一種惋惜和無奈的語氣。背誦時，要理清文章的脈絡結構，抓住作者的情感特點。2．課文中有兩處使用了一連串的問句，找出來讀讀，說說表達了作者怎樣的內心感受，體會這樣表達有什么好處。參考答案：①“但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？”一連串的四個問句，形成了一種急切之勢，表達出作者迷茫、困惑和苦惱的心理狀態(tài)。這一處問句表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。設問靈巧，扣人心弦，引導讀者去思索人生嚴肅的問題。②“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。俊边@里一連串具有濃厚抒情意味的問句，自然地流露出作者內心的自我斗爭，他不甘心時間就這樣無聲無息地溜走，也不甘心生命就這樣毫無痕跡地逝去，這是對人們要珍惜時光，不要在世界上白白走一遭的真誠呼喚。像這樣使用一連串的問句，可以豐富文章的內容，可以強化情感的抒發(fā)，可以引發(fā)讀者深刻的思考，從而深化主題，達到更好的表達效果。3．時間的流逝本是人們司空見慣的平?，F(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感人？讀了課文，你對時間的流逝有什么感觸？仿照課文第3自然段，用一段話把你的感觸寫下來。參考答案：作者把時間流逝寫得非常感人，主要是運用了一連串比擬性描寫，“太陽他有腳啊”，他會移動，還會跳躍。在作者眼里，時光是有生命的，是一個充滿靈性的人。他輕輕悄悄地來，匆匆忙忙地去，我們洗手、吃飯、默默躺在床上時，他和我們形影不離，轉眼間又無影無蹤。面對時光流逝，作者感到“茫茫然”，想“遮挽”它，最后，只能“掩著面嘆息”。讓我們能真正感受到時光的流逝，心理上引起共鳴，對“時間之流”心存敬畏，感慨流逝之快，決心珍惜時間。仿寫：跑步的時候，日子跟隨著我的腳步往前奔去；看書的時候，日子從書本上掠過；早讀的時候，日子從瑯瑯的聲音中閃過；寫作業(yè)時，日子從筆尖上流過；無所事事時，我便眼睜睜地看著日子從面前溜走，一下就消失不見了；當決定忙碌起來時，回頭～看，日子也走過去一大段；我高興的時候，日子逝去得飛快，留也留不??；我傷心的時候，雖然時光難挨，可畢竟也一刻不曾停留?？磿臅r候，日子從書頁間翻過去；寫字的時候，日子從筆尖下滑過去；思考時，便從萬千的思緒里飛過去……時間的流逝就像魔術師手中的畫筆，在人的幼年時，他在孩子的臉上涂抹鮮艷的桃紅；青少年時，他為這張充滿朝氣的臉龐打上漸趨成熟的基調；中老年時，他卻勾勒出由細到粗、由淺到深的雜亂的皺紋。他是如何做到的？又是如何創(chuàng)作得這么精準與生動？這大概就是時間的魅力所在吧！9那個星期天一、走近作者史鐵生（1951—2010）生于北京，作家。20歲左右得了一場重病，雙腿癱瘓。著有長篇小說《務虛筆記》《我的丁一之旅》，散文集《我與地壇》《記憶與印象》等?！段业倪b遠的清平灣》《奶奶的星星》曾獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，《老屋小記》獲1998年首屆魯迅文學獎。二、解詞語嚇唬｜使害怕；恐嚇。例句：弟弟膽子小，你不要嚇唬他。翻箱倒柜｜形容徹底地翻檢、搜查。例句：姐姐最喜歡的一本書不見了，她在家里翻箱倒柜地找了一個下午。一聲不吭｜指沉默不語，一句話也不說。例句：她一聲不吭地轉身走了，一場爭執(zhí)就此結束。沉郁｜低沉郁悶。例句：王老師一副心事重重、心緒沉郁的樣子。縹緲｜形容隱隱約約，若有若無。例句：湖面上煙波縹緲，給人一種神秘的感覺。急遽｜急速。例句：天空中的烏云急遽增加，不一會兒就下起了雨。惆悵｜傷感；失意。例句：詩人面對無邊的落葉，內心掠過一絲惆悵。依偎｜親熱地靠著；緊挨著。例句：孩子親昵地依偎在奶奶的懷里?；臎觯藷熒伲焕淝?。例句：這個地方從前土地貧瘠，寸草不生，十分荒涼。三、近義詞盼望—期望昏暗—陰暗焦急—著急耽擱—耽誤綻開—綻放沉郁—陰郁急遽—急速惆悵—傷感驚惶—驚恐荒涼—荒蕪一聲不吭—一言不發(fā)四、反義詞昏暗—明亮焦急—冷靜綻開—聚合沉郁—開朗急遽—緩慢惆悵—喜悅驚惶—從容荒涼—繁榮一聲不吭—喋喋不休五、詞語搭配（撥弄）蟻穴（翻看）畫報（揉動）的衣服（綻開）的泡沫（急遽）的變化（惆悵）的黃昏（時光）的腳步六、詞語拓展描寫天氣的四字詞語：陽光明媚烏云密布驕陽似火烈日炎炎萬里無云晴空萬里風雨交加電閃雷鳴含近義詞的四字詞語：翻箱倒柜改朝換代旁敲側擊左顧右盼東張西望見多識廣一～不～式的詞語：一聲不吭一動不動一竅不通一塵不染一毛不拔一絲不茍七、文本解讀1．第①自然段中“昏暗下去”有幾層含義？“昏暗下去”有兩層含義。既點明了傍晚來臨，天色越來越暗；也暗示了“我”由期待到失望、委屈的心理變化。2．“起床，刷牙，吃飯，那是個春天的早晨，陽光明媚?！边@句話有怎樣的表述效果？“起床，刷牙，吃飯”三個詞，三件事，寫出了當時“我”做這些事情時是多么歡快和迅速，從側面寫出了“我”的期盼。3．母親去買菜了，“我”在院子里都做了哪些事情呢？玩跳房子游戲；看天看云彩；撥弄蟻穴，找蟻穴；看畫報。4．作者重點描寫了母親的雙腿，這樣寫有什么效果？首先，通過描寫母親的雙腿不停晃動，展現(xiàn)了母親忙碌的情景，給人一種真切的感覺。其次，也寫出了“我”當時緊緊地跟在母親身邊，寸步不離的情景，形象地表現(xiàn)了“我”內心的急切。5．“我一聲不吭，忽然有點明白了?！甭?lián)系上下文，說一說“我”這時到底明白了什么。母親繼續(xù)勞作，絲毫沒有要帶“我”出去的意思。隨著天色越來越暗，天越來越涼，這漫長的一天終于就這樣無果而終了。之前“我”一直懷著期待，一直在盼望，可現(xiàn)在“我”終于明白出去玩這件事，是不可能的了。6．為什么“我”最終哭了？“不出聲地流淚”反映了什么？“我”盼望著出去，從早上到下午一直在想著這件事。可最終沒有實現(xiàn)，“我”感到一種莫大的委屈和傷心，所以忍不住哭了?！安怀雎暤亓鳒I”更能反映“我”的傷心程度，也反映了“我”的性格特點，讓讀者深受感染。八、難點探究1．“我”為什么對這一天記憶如此之深？因為這是“我”的第一次盼望，而且盼望了很久，但母親最終沒有兌現(xiàn)承諾，給“我”幼小的心靈帶來了極大的苦痛，所以“我”記憶如此深刻。2．文章以孩子的視角刻畫了母親的形象，在你的眼中，這是一位怎樣的母親？這是一位真實而又矛盾的母親。她為生活而操勞，深愛著自己的孩子，當得知自己因為忙碌沒能夠完成對孩子的承諾而傷害孩子時，她對孩子滿懷歉意。同時，這位母親還是一個容易忽略孩子感受的人，她一次次用話語敷衍孩子，最終沒有遵守承諾，給孩子留下了很深的心理傷害?？傊@位母親的操勞令人心酸，這位母親對孩子的愛又令人感動。九、結構圖示十、主題歸納主題：文章記敘了母親答應帶“我”出去玩，但由于家務繁忙而一次次失信，讓“我”的期待最終變成失落、絕望的全過程。其中，對“我”的心理歷程進行了詳細的描寫，既表現(xiàn)了母親沒有兌現(xiàn)承諾給“我”幼小的心靈帶來的痛苦，也表現(xiàn)了母親從早到晚操勞家務的辛勞。感悟：夕陽西下，一派荒涼。在母親的一再承諾中，在時間的慢慢流逝中，看著太陽最后的光線隱沒，作者感到前所未有的痛苦。由此可見，一個孩子的內心多么需要呵護啊，一個孩子的想法多么需要珍視啊。十一、教材習題答案1．默讀課文，說說在這一天里“我”的心情經歷了什么樣的變化。參考答案：這一天里“我”的心情變化：期盼——激動——焦急——孤獨——懊悔——無奈——失望——絕望。剛開始時充滿興奮與期待；后來母親只顧著干活，“我”感到疑惑不解，并逐漸變得焦急、不安；當最終意識到不可能出去時，“我”則變得絕望、委屈。2．讀下面的句子，想想作者是怎樣在具體細致的敘述中，真實自然地表達內心感受的。在課文中再找一找類似的語句，仔細體會。

我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。（“我”盼著什么？這里是怎么寫出“盼”的心情的？）參考答案：“我”盼望母親快點洗完衣服好帶“我”出去玩。在寫“盼”的心情時，作者采用了動作描寫和心理獨白相結合的方式。首先通過“蹲”“看著”“一聲不吭”等動作表現(xiàn)了“我”的默默期盼；然后通過心理獨白的方式寫出了“我”為自己睡過頭而自責的心情，以及洗完衣服以后就拉媽媽走的決心。

我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。那個星期天。就在那天。（這個片段表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？為什么不直接寫心情，而是寫“那個星朝天”的光線和聲音？）參考答案：這個片段表現(xiàn)了“我”極度失落、委屈的心情。寫外在的光線和聲音，可以更好地表達作者內心難以名狀的感受：時間過去那么久了，作者依然能記得當時的具體情景，光線的變化、黃昏的到來、搓衣服的聲音，這些都留存在作者的腦海中，可見當時作者內心受到了極大觸動。

我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起……”（母親為什么“驚惶”？表現(xiàn)在哪些行動上？）答：因為母親對自己沒有兌現(xiàn)承諾而感到自責和不安，所以“驚惶”。這種心態(tài)表現(xiàn)在“母親驚惶地甩了甩手上的水”“拉”“一邊親吻著我一邊不停地說”一系列的行動上，母親試圖安慰“我”，從中可以看出她對“我”的憐愛，但迫于生計只能不停地勞作。課文中類似的語句有：①這段時光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。②整個上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。3．《匆匆》和《那個星期天》都表達了作者真實的情感，這兩篇課文在表達情感的方式上，有哪些相同點和不同點？參考答案：相同點：①情景交融，在寫景時融入自己的情感；②運用心理描寫，直接表達自己內心的情感。不同點：《匆匆》化抽象的時間為燕子的來去、楊柳的榮枯、桃花的開落、太陽的西移等具體現(xiàn)象，并綜合運用比喻、設問、反問和排比等修辭手法，表達自己對時光匆匆的無奈和惋惜?！赌莻€星期天》運用語言描寫、動作描寫、環(huán)境描寫、心理描寫等多種描寫方式，表達或烘托了“我”無聊、孤獨乃至絕望的情感，從孩童的視角看人、想事，真實地展露出孩童的情感。、10古詩三首一、走近作者李賀（790—816）字長吉，福昌（今河南宜陽）人。其詩作想象極為豐富，他也因此有“詩鬼”的美譽。李賀是繼屈原、李白之后，中國文學史上又一位頗享盛譽的浪漫主義詩人。代表作有《雁門太守行》《李憑箜篌引》等。于謙（1398—1457）字廷益，浙江錢塘（治今杭州）人。為官清正，不畏強暴，深受人民愛戴。因遭誣陷下獄而死，后平反，謚號忠肅。他的詩歌多表達自己憂國憂民的感情和堅貞的情操，有《于忠肅集》。鄭燮（1693—1765）字克柔，號板橋，江蘇興化人。曾任山東范縣、濰縣知縣，政績顯著，后客居揚州，以賣畫為生，為“揚州八怪”之一。擅寫蘭竹，工書法。其詩詞多描寫民間疾苦。有《板橋全集》。二、文本解讀1．“大漠沙如雪，燕山月似鉤?！边@兩句描繪了怎樣的景色？有什么作用？這兩句描繪了富有特色的邊疆戰(zhàn)場景色：平沙萬里，在月光下像鋪上了一層白皚皚的霜雪；連綿的燕山山嶺上，有一彎像金鉤的新月當空掛著。這兩句創(chuàng)設了一種悲涼、肅殺的場面，為后兩句的抒情做鋪墊。2．“何當金絡腦，快走踏清秋?！边@兩句表達了詩人怎樣的感情？這兩句借馬來抒情，表達了詩人想要報效國家、施展抱負的迫切心情。3．哪些詞語寫出了石灰經受了諸多磨難？石灰又有著怎樣的態(tài)度呢？“千錘萬鑿”“烈火焚燒”寫出石灰經受了諸多磨難?！叭舻乳e”寫出了石灰從容自若的樂觀態(tài)度。4．想一想，詩人僅僅是在贊美石灰嗎？詩人筆下的石灰不僅僅是自然界的物質，還是一種人格的象征。詩人借石灰來贊美那種不畏艱難、不怕犧牲、忠誠卓絕的意志和節(jié)操。5．想一想，“咬定青山不放松”這句詩中的“咬”能不能換成“抓”？為什么？不能?！耙А北取白ァ备鼮橛辛Γ@里詩人用擬人的手法，充分表達了勁竹的剛毅性格。6．《竹石》這首詩的語言有怎樣的特點？這首詩的語言簡易明快，偏向口語化，比如“任爾東西南北風”一句完全是脫口而出，不加雕琢。雖淺顯易懂，但字里行間透露出一種不容置疑的力量。三、詩詞大意馬詩平沙萬里，在月光下像是鋪上了一層白皚皚的霜雪；連綿的燕山山嶺上，一彎金鉤似的新月，高懸夜空。什么時候將要戴上用黃金裝飾的馬籠頭，在秋高氣爽的戰(zhàn)場上馳騁，建功立業(yè)呢？石灰吟經受千錘萬鑿才出深山的石灰，把烈火焚燒看作很平常的事情?？v然粉骨碎身也全不懼怕，只要能將高尚的節(jié)操留在人間。竹石牢牢咬住青山決不放松，竹根扎在破裂的山巖之中。遭受無數磨難打擊，它還是那樣堅韌挺拔；不管是東風西風，還是南風北風，都不能把它吹倒，不能讓它屈服。四、難點研究三首古詩分別表達了詩人怎樣的志向？表達的方法有什么共同特點？《馬詩》中，詩人抒發(fā)了想要報效國家、施展抱負的渴望?！妒乙鳌分?，詩人以石灰自喻，表達自己為國盡忠、不怕犧牲的意愿和不論遭受多大挫折，即使粉骨碎身，也要堅守高潔情操的決心?！吨袷芬辉姳憩F(xiàn)出詩人正直倔強的性格和決不向任何邪惡勢力低頭的高傲風骨。這三首詩都運用了托物言志的寫法，表面上寫物，實際上是在贊頌某種精神或品質，表達了詩人做人的志向和固守的節(jié)操。五、結構圖解六、主題歸納主題：《馬詩》中，詩人以豐富的想象，通過詠馬寄托自己懷才不遇的憤懣之情，含蓄表達出自己想要報效國家、施展抱負的渴望?！妒乙鳌分校娙送ㄟ^對石灰不畏“千錘萬鑿”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下“清白”的描寫，贊頌了石灰堅強不屈、潔身自好的品質，抒發(fā)了自己決不同流合污的思想感情?！吨袷肥且皇最}畫詩，詩人借贊美竹石的堅定、頑強，塑造了一個百折不撓、頂天立地的精神強者的形象，抒發(fā)了做人要有骨氣、堅決同惡勢力斗爭到底的志向。感悟：古詩是凝固的旋律，是智慧的樂章，它用簡潔優(yōu)美的語言描繪出一幅幅場景，言有盡而意深遠，雖只有寥寥幾行字，卻是中國傳統(tǒng)文化的精髓。我仿佛看到了一個個瘦弱的身軀，他們憑借著一身浩然正氣，為祖國、為人民、為心中的“道”，堅守著，努力著……七、教材習題答案1．有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《竹石》。點撥：三首古詩節(jié)奏鮮明，音律和諧，朗讀時要注意抓住詩人所描寫事物的特點，并注意體會其中所隱含的詩人的志向。背誦可以在理解詩意和熟讀的基礎上進行。默寫《竹石》時，注意正確書寫“磨”“勁”“爾”等字。《馬詩》前兩句朗讀的速度稍慢，句尾的“雪”字要讀得飽滿而充分，可適當延長，“鉤”字則要讀得短促有力。后兩句“快走”聲調上揚，“踏清秋”聲調鏗鏘，讀出詩人內心的企盼?！妒乙鳌非皟删渲匾舴旁凇扒А薄叭f”和“烈火焚燒”這些字詞上，“若等閑”降低音調，速度放慢，從容不迫，讀出石灰石經受考驗的頑強。后兩句語調上揚，重音放在“渾不怕”和“清白”上面，其中“渾不怕”要讀得鏗鏘有力，“在人間”三字節(jié)奏緩慢?！吨袷非皟删溆脭⑹龅目谖牵拙湔Z調略上揚，重音放在“咬定”二字上；第二句語調降低，語速放慢，讀出從容傲然的感覺。第三句加快語速，把重音放在“堅勁”一詞上，讀得鏗鏘有力；第四句語速放慢，語調略低但不失沉穩(wěn)堅定。背誦的時候，要在熟讀、理解的基礎上，抓住詩中事物的特點，結合插圖進行想象，在腦海中形成畫面，就能比較容易地背誦下來了。2．借助注釋，說說下面詩句的意思。

何當金絡腦，快走踏清秋。什么時候將要戴上用黃金裝飾的馬籠頭，在秋高氣爽的戰(zhàn)場上馳騁，建功立業(yè)呢？

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?？v然粉骨碎身也全不懼怕，只要能將高尚的節(jié)操留在人間。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。遭受無數磨難打擊，它還是那樣堅韌挺拔；不管是東風西風，還是南風北風，都不能把它吹倒，不能讓它屈服。3．三首古詩分別表達了詩人怎樣的志向？表達的方法有什么共同特點？參考答案：《馬詩》表達了詩人想要馳騁疆場、建功立業(yè)的志向；《石灰吟》表達了詩人不怕犧牲的精神以及永留高潔品格于人間的追求；《竹石》表達了詩人歷經人生的磨難艱險而更加堅定操守的志向。這三首詩都運用了托物言志的寫法，表面上寫物，實際上是在贊頌某種精神或品質，表達了詩人做人的志向和固守的節(jié)操。11十六年前的回憶一、相關資料李大釗（1889—1927）字守常，直隸樂亭（今屬河北）人，中國無產階級革命家，中國最早的馬克思主義者，中國共產黨的主要創(chuàng)始人之一。1927年4月6日，奉系軍閥張作霖勾結帝國主義，逮捕了李大釗。無論是在監(jiān)獄中，還是在法庭上，李大釗始終大義凜然，堅貞不屈。同年4月28日，李大釗英勇就義。二、解詞語被難｜①遭受災難。②因災禍或重大變故而喪失生命。幼稚｜①形容頭腦簡單或缺乏經驗。例句：這個想法非常幼稚。②年紀小。含糊｜不明確；不清晰。例句：對于老師的提問，小東回答得很含糊。軍閥｜舊時擁有武裝部隊，割據一方，自成派系的人。輕易｜隨隨便便。例句：老師告訴我們不要輕易相信陌生人。紛亂｜雜亂；混亂。沉重｜分量大；程度深。例句：作為班長，他深深地意識到自己身上的擔子很沉重?？植溃捎谏艿酵{或殘害而恐懼。例句：這部電影有些恐怖，我實在不敢看。憲兵｜某些國家的軍事政治警察。本文指軍閥手下特殊的武裝人員。一擁而入｜形容很多人一下子擠了進來?？嘈蹋鼩埍┖荻镜男塘P。嚴峻｜嚴厲；嚴肅。例句：這件事對同學們來說是一次嚴峻的考驗。沉著｜鎮(zhèn)靜；不慌不忙。例句：爸爸說，遇到事情要沉著冷靜。怒氣沖沖｜形容滿臉的怒氣，異常激動。例句：他怒氣沖沖，咬牙切齒，要去找對方算賬。會意｜領會別人沒有明白表示的意思。例句：他朝我招手，我會意地朝他微笑。三、近義詞慈祥—和藹幼稚—天真含糊—含混輕易—容易紛亂—雜亂恐怖—恐懼粗暴—粗野嚴峻—嚴肅沉著—冷靜四、反義詞慈祥—兇惡耐心—焦躁含糊—清楚嚴峻—溫和殘暴—仁慈沉著—慌張五、詞語搭配（慈祥）的父親（含糊）地回答（紛亂）的喊叫（僻靜）的小屋（恐怖）的眼光（亂蓬蓬）的長頭發(fā)（平靜而慈祥）的臉（偉大）的力量六、詞語拓展“不～不～”式的詞語：不屈不撓不卑不亢不聞不問不痛不癢不驕不躁“一～而～”式詞語：一擁而入一掃而光一揮而就一哄而散一笑而過七、文本解讀1．第①自然段在全文中起什么作用？這一段照應了文題，交代了父親被難的時間，突出了這件事給作者留下的深刻記憶，奠定了全文的感情基調。2．對于“我”的提問，父親平時的態(tài)度與此時的態(tài)度有什么不同？為什么？這體現(xiàn)了父親怎樣的特點？對于“我”的提問，父親平時很感興趣、非常有耐心，而此時卻表現(xiàn)出含糊、敷衍的態(tài)度。因為當時的局勢十分嚴峻，不是同孩子談心的時候，而且像防止革命書籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話能說清楚的。這體現(xiàn)了父親對待親人慈愛和善與對待工作認真嚴肅的特點。3．從文中哪些地方可以看出當時“局勢越來越嚴重”？從父親早出晚歸、父親燒掉書籍和文件、張作霖要派人檢查、工友閻振三被抓等事情中，可以看出當時“局勢越來越嚴重”。4．李大釗難道不知道局勢的嚴重和自己處境的危險嗎？他為什么不肯離開北京？李大釗當然知道局勢的嚴重和自己處境的危險，但為了革命工作，為了黨，他早已把個人的生死置之度外。這體現(xiàn)了他對革命高度負責的精神。5．閻振三為什么不承認認識李大釗？閻振三是李大釗的工友，他們是革命事業(yè)的同志，他當然認識李大釗。他不承認，是想告訴敵人這個人不是李大釗，是怕敵人把自己的同志抓起來。這表現(xiàn)了共產黨人忠于革命事業(yè)、保護同志的決心。6．在法庭上，面對妻女的哭喊，父親為何如此安定、沉著？因為“他的心被一種偉大的力量占據著”，他對革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以在極端危險和困難的情況下他能夠坦然自若，在敵人的嚴刑拷打下毫不動搖，也不因親人的哭喊而憂