人教部編版語文七年級上第2課《濟南的冬天》教學課件

2濟南的冬天詩意—情意—創(chuàng)意2濟南的冬天詩意—情意—創(chuàng)意【導入門】

春天是昂揚向上的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸福的。談到冬天，大家常會聯(lián)想到那凜冽的北風、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會想起“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠，想起那“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂。但在老舍先生眼里，濟南的冬天如詩如畫,別具風韻。

詩意—情意—創(chuàng)意【導入門】春天是昂揚向上的，夏天是熱情奔放的，秋天是2整體感知文章一般從以下幾個方面人手：綠：把終年貯蓄的綠色全拿出來。如果你仔細觀察，那你就會發(fā)現(xiàn)，其實冬天也和夏天一樣，也是一個善變的季節(jié)。④運用比喻、擬人的修辭，語言樸實、清新。雪花各式各樣:有的像銀針,有的像落葉,還有的像碎紙片……煞是好看。和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應。（二）品味第3段“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。相同點：①都是以寫景為主的抒情散文。注意抓住特點來寫，不少于200字。細膩地描繪了濟南冬天的山、水、天,“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”讀完本文，我們同濟南的人們一樣，也是面上含笑的，感到了溫暖和舒適。又會想起“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠，想起那“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂。（五）這部分按什么順序?qū)懗鼍拔锸裁刺攸c？試簡要分析。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機。全段分為三層：小雪呀/看吧……粉色/就是……“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶?！闭娴?，濟南的人們/在冬天是面上含笑的。著（zhuó）落看（kān）護暖和(huo)開始時，雪花依稀可數(shù)，隱約難覓，仿佛天上有位神人，漫不經(jīng)心地撒落了幾個細碎的小雪粒。（十一）賞析下列語句。“冬天的濟南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟南。整體感知文章一般從以下幾個方面人手：貯（zhù）蓄發(fā)jì（髻）澄（chéng）清全段分為三層：小雪呀/看吧……粉色/就是……【目標牌】1.了解作者及相關文學常識，有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，體會濟南的冬天之美。（難點）2.理清文章思路，學習課文清晰的層次、合理的布局以及情景交融的寫作方法。（重點）3.體會作者抒發(fā)的思想感情，培養(yǎng)熱愛祖國山水的美好情感。（難點）詩意—情意—創(chuàng)意整體感知文章一般從以下幾個方面人手：【目標牌】1.了解作者及3詩意—情意—創(chuàng)意詩意篇疏通文意理思路（為啥寫）（趣味性）一讀：初讀全文，感知內(nèi)容（讀出音韻：注意字音、字形、重音、語氣、語調(diào)、節(jié)奏）一寫：抄寫文?；A，批寫段落大意（自主思考）詩意—情意—創(chuàng)意詩意篇4【自學徑】記文常

表明所寫的是濟南這個特定環(huán)境的冬天,不同于其他地方的冬天。題目蘊含著作者對“冬天”這個特定時令里的濟南的總的觀感和贊美之情?；坌摹獝坌摹蛐脑娨狻橐狻獎?chuàng)意[解題目]【自學徑】記文常表明所寫的是濟南這個特定環(huán)境的冬天,5【自學徑】記文常

老舍(1899—1966),現(xiàn)代著名作家,人民藝術家。原名舒慶春,字舍予,滿族,北京市人。老舍是一位多產(chǎn)的現(xiàn)實主義作家,新中國成立后寫了20多部劇本,被譽為文藝隊伍中的勞動模范。代表作品有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》,戲劇《龍須溝》《茶館》等。慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[知作者]【自學徑】記文常老舍(1899—1966),現(xiàn)代著6【自學徑】記文常

老舍1924年只身應聘去英國倫敦東方學院教中文。他身居異國,飽嘗了寄人籬下的孤獨之苦。直到1930年前后到山東，先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被他稱為“第二故鄉(xiāng)”。在濟南南面有著名的千佛山。千佛山古名歷山,傳說帝舜耕稼于此,又名舜耕山。隋開皇間因巖石鐫佛,遍布山崖,遂稱千佛山。層巒疊翠,形成濟南的天然屏障。它們確實都是“小山”,千佛山的主峰也只有海拔285米。濟南多泉水,素有“泉城”之稱,所謂“家家聽泉,戶戶插柳”。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕骸ｕ劳蝗獮闈稀捌呤敝?泉水平地涌出,噴涌如沸,隆冬季節(jié)依然水霧繚繞,四周的亭臺樓閣仿佛都罩上了一層輕紗,宛若仙境。除泉水外,還有大明湖也是很出名的。清人劉鳳誥有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的詠湖名句。慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[查背景]【自學徑】記文常老舍1924年只身應聘去英國倫敦東方7【自學徑】立基礎濟（jǐ）南xiāng（鑲）嵌水藻（zǎo）貯（zhù）蓄發(fā)jì（髻）

澄（chéng）清著（zhuó）落看（kān）護暖和(huo)huàn(喚)醒倫dūn(敦)澄清:清亮?？侦`:靈活而不可捉摸。慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[標段落][圈詞語][記音形]【自學徑】立基礎濟（jǐ）南xiāng（鑲）嵌8【感知石】慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意整體感知文章一般從以下幾個方面人手：①理解文章的總體思路，弄清結(jié)構(gòu)層次。②理解文章各段之間的關系、順序，進一步整體把握文章。③概括各段、各層的大意，明確詳寫、略寫與中心的關系，歸納中心意思。④感受作者所表達的思想感情?！靖兄炕坌摹獝坌摹蛐脑娨狻橐狻獎?chuàng)意整體感知文章一般從9【感知石】劃結(jié)構(gòu)慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意（一）本文以什么為線索？濟南的冬天是溫晴的（二）本文結(jié)構(gòu)：1.第一部分（第1段）：季節(jié)總特征(溫情--寶地)。2.第二部分（2-5）濟南冬天的山。（1）第一層（2、3）陽光朗照下的山（2）第二層（4）薄雪覆蓋下的山（3）第三層（5）城外遠山3.第三部分（第6段）寫濟南冬天的水【感知石】劃結(jié)構(gòu)慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意（一）本文以10【感知石】概內(nèi)容慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意（三）濟南的冬天總的特點是什么？文中具體描寫了哪些景物？1.特點：“溫晴”2.四幅畫圖：小山搖籃圖（陽光下濟南全景）雪霽初晴圖（雪后山景的秀美）城外無山圖（如水墨畫）空靈水晶圖（濟南冬天的水）?！靖兄扛艃?nèi)容慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意（三）濟南的11【感知石】概內(nèi)容慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意（四）作者用對比手法突出濟南冬天總的特點，試作簡要分析。以北平的“寒”，襯托濟南的“暖”；以倫敦的“暗”，襯托濟南的“亮”；以熱帶地方的“熱”；襯托濟南的“溫”。通過三組對比，突出濟南冬天“溫晴”的特點，由“奇跡”、“怪事”、“害怕”引出“寶地”，文章緊緊抓住這一天氣特點，描繪濟南冬天的景色，表達作者對濟南的愛?！靖兄扛艃?nèi)容慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意（四）作者用12慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意情意篇解讀文本拓思維（寫什么）（知識性）二讀：品讀全文，拓展思維（讀出意蘊）二寫：評寫人事情理，整寫課堂筆記（合作交流）慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意情意篇13【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[導向廳]小山搖籃圖（一）品味第2段“一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界?”的表達效果。（二）品味第3段“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。””的表達效果。（三）第二、三段寫了陽光普照下的山，有什么特點？【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[導向廳]小14【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[導向廳]雪霽初晴圖（四）劃分第4段的層次。（五）這部分按什么順序?qū)懗鼍拔锸裁刺攸c？試簡要分析。（六）賞析下列句子。1.“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦?！?.“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”3.“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”4.“這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚”5.“等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色?！薄窘庾x園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[導向廳]雪15【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[導向廳]城外遠山圖（七）這一段寫城外的遠山，有什么特點？（八）“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”這里為什么用“臥”字？和文章什么地方相呼應？空靈水晶圖（九）第6段按什么順序?qū)?？（十）?段寫出濟南冬天的水什么特點？（十一）賞析下列語句。1.“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢”2.“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶?！薄窘庾x園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[導向廳]城16【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]小山搖籃圖（一）品味第2段“一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界?”的表達效果?！芭桶策m地睡著”“把他們喚醒”運用了擬人手法，將“老城”人格化，使之帶有生命的感覺與意味，生動形象地寫出了冬天的濟南“暖和安適”的特點。創(chuàng)造出一種優(yōu)美、溫馨的意境。表達了作者對濟南冬天的贊美和喜愛之情。【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]小17【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]小山搖籃圖（二）品味第3段“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！薄钡谋磉_效果。擬人和比喻合用，生動形象地寫出了小山如慈母般的溫存、體貼、慈祥的特點，充滿情趣和活力，生動形象地表達了作者對濟南的山的熱愛之情?！窘庾x園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]小18【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]小山搖籃圖朗讀第三段：小山/整把濟南圍了個圈兒，只有北邊/缺著點兒口兒。這一圈小山/在冬天/特別可愛，好像是/把濟南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！闭娴模瑵系娜藗?在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中/便覺得有了著落，有了依靠。他們/由天上看到山上，便不覺地想起：“明天/也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里/山草/也許就綠起來了吧？”就是這點兒幻想/不能一時實現(xiàn)，他們/也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥/還希望別的呢！（三）第二、三段寫了陽光普照下的山，有什么特點？溫暖?！窘庾x園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]小19【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]雪霽初晴圖（四）劃分第4段的層次。全段分為三層：小雪呀/看吧……粉色/就是……（五）這部分按什么順序?qū)懗鼍拔锸裁刺攸c？試簡要分析。1.依山上、山尖、山坡到山腰的空間順序，從上到下，有層次地把各個細部雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來2.特點：妙（中心句：最妙是下點小雪呀）（1）妙在雪光（鑲上一道銀邊）（2）妙在雪色（青黑，白，藍，銀，暗黃，微黃，粉色）（3）妙在雪態(tài)（秀氣）【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]雪20【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]雪霽初晴圖（六）賞析下列句子。1.“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。”比喻修辭，將“雪’比作”白花”將“矮松”比作“日本看護婦”，生動形象的描繪出矮松的美麗風姿。2.“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”“鑲”字準確形象地寫出了白色的山尖連接著藍天，相映生輝的景觀。【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]雪21【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]（六）賞析下列句子。3.“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”“穿”準確生動地表現(xiàn)了雪、草覆蓋的狀態(tài)。比喻修辭，生動形象地寫出白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。4.“這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚”以動寫靜，生動準確地寫出雪色和草色相間的動人形態(tài)；讓人引起聯(lián)想。【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]（22【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]雪霽初晴圖（六）賞析下列句子。5.“等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色?！边\用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了夕陽照在薄雪之上絢麗的色彩和薄雪害羞的情態(tài)美，表達了作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情?！窘庾x園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]雪23【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]城外遠山圖（七）這一段寫城外的遠山，有什么特點？

淡雅（八）“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”這里為什么用“臥”字？和文章什么地方相呼應？1.兩個“臥”字用擬人手法賦予小村莊、雪以生命和感情，簡筆勾勒出一幅由老城、村莊、山坡、房頂、雪構(gòu)成的淡雅的水墨畫，生動形象地表現(xiàn)出濟南冬天的安閑、舒適。2.和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應?！窘庾x園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]城24【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]空靈水晶圖（九）第6段按什么順序?qū)?？自下而上的空間順序。（十）第6段寫出濟南冬天的水什么特點？1.暖：反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。2.綠：把終年貯蓄的綠色全拿出來。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機。3.清：整個的是塊空靈的藍水晶?！窘庾x園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]空25（十）第6段寫出濟南冬天的水什么特點？通過幾幅具體生動的畫面來表現(xiàn)特征。綠：把終年貯蓄的綠色全拿出來。題目蘊含著作者對“冬天”這個特定時令里的濟南的總的觀感和贊美之情。”在優(yōu)美的意境中，表達作者贊美的真情。(可選擇《濟南的冬天》中的任一景點寫)一寫：抄寫文常基礎，批寫段落大意（自主思考）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。雪霽初晴圖（雪后山景的秀美）大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕骸╦ǐ）南xiāng（鑲）嵌水藻（zǎo）第4段，“山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；開始時，雪花依稀可數(shù)，隱約難覓，仿佛天上有位神人，漫不經(jīng)心地撒落了幾個細碎的小雪粒。④運用比喻、擬人的修辭，語言樸實、清新。和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應。（十一）賞析下列語句?！翱窗?，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。主旨：本文緊緊圍繞著濟南的冬天“溫晴”這一特點,更美的是冬天的水色,這里的水不但不結(jié)冰,反而能映襯得水里的水藻更加綠,天越晴水藻越綠,水邊還有許多柳樹,柳枝倒映在清凌凌的河水里,顯得更綠了；抒發(fā)了作者對濟南的冬天總的觀感，和開頭“濟南真得算個寶地”相呼應，點題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。一眼望去,一片藍綠白相接的景色,是多么的迷人！然后再讓讀者飽覽那一城山色，雪后初晴的“雪霽晴巒圖”（第③、④、⑤段）；（三）第二、三段寫了陽光普照下的山，有什么特點？又會想起“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠，想起那“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂?！窘庾x園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]空靈水晶圖（十一）賞析下列語句。1.“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢”運用擬人手法，生動形象地寫出水的溫暖多情，表現(xiàn)出濟南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的朦朧春意。（十）第6段寫出濟南冬天的水什么特點？【解讀園】析文本慧心—26【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]空靈水晶圖（十一）賞析下列語句。2.“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。”比喻。用“藍水晶”比喻“藍汪汪清亮亮的天空”，生動形象地寫出天空的晴朗。充滿贊美之情?！窘庾x園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]空27【解讀園】探主題慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意主旨：本文緊緊圍繞著濟南的冬天“溫晴”這一特點,細膩地描繪了濟南冬天的山、水、天,呈現(xiàn)給讀者一幅溫晴秀麗、天藍地暖的動人冬景圖,抒發(fā)了作者對濟南的無限熱愛之情,同時寄寓了對祖國山河真摯的愛。【解讀園】探主題慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意主旨：本文緊28【解讀園】繪板書慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意【解讀園】繪板書慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意29【拓展林】拓思維（十二）標題可否換為“冬天的濟南”?1.不可以。2.“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；“冬天的濟南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟南。也就是：這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍水晶的世界就是冬天的濟南呀！3.抒發(fā)了作者對濟南的冬天總的觀感，和開頭“濟南真得算個寶地”相呼應，點題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意【拓展林】拓思維（十二）標題可否換為“冬天的濟南”?慧心—愛30【拓展林】拓思維（十三）假如你是一位導游,在冬天帶領游客來濟南追隨老舍先生的足跡,請你設計一段導游詞。(可選擇《濟南的冬天》中的任一景點寫)大家好！今天我向大家介紹濟南冬天的景色。濟南素有“泉城”之美稱,具有2000多年的歷史,是世界聞名的史前文化——龍山文化的發(fā)祥地,山靈水秀,人才輩出,歷代文人墨客多聚于此。濟南的冬景可真美??！更美的是冬天的水色,這里的水不但不結(jié)冰,反而能映襯得水里的水藻更加綠,天越晴水藻越綠,水邊還有許多柳樹,柳枝倒映在清凌凌的河水里,顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍了；白云倒映在清凌凌的河水里,顯得更白了。一眼望去,一片藍綠白相接的景色,是多么的迷人！慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意【拓展林】拓思維（十三）假如你是一位導游,在冬天帶領游客來濟31創(chuàng)意篇賞析特色勤積累（怎么寫）（文學性）三讀：誦讀課文，賞析特色（讀出情感）三寫：仿寫句段篇章，總寫體會反思（深入探究）慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意創(chuàng)意篇慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意32【賞文亭】賞寫法（十四）寫法鑒賞1.層次變換之美文章首先讓讀者鳥瞰全城，得其全貌，繪出一幅“小山搖籃圖”（第②段）；然后再讓讀者飽覽那一城山色，雪后初晴的“雪霽晴巒圖”（第③、④、⑤段）；最后才把讀者領到水邊，欣賞那水“不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣”“天兒越晴，水藻越綠”，“澄清”的水同“藍汪汪”的天渾然一體的“空靈水晶圖”（第⑥段）。由大到小地寫來，從山到水地寫去，層次分明，脈絡清楚。各大層次的內(nèi)部，又同中有異，如第③段由寫景兼及寫人，第④段由寫雪兼及寫晴，第⑥段由寫水面兼及寫天空。遠景大景，讓人視野開闊；近景小景，使人身臨其境，各式的美景紛至沓來而又井然有序。讀完本文，我們同濟南的人們一樣，也是面上含笑的，感到了溫暖和舒適。慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意【賞文亭】賞寫法（十四）寫法鑒賞慧心—愛心—悟心詩意—情意—33【賞文亭】賞寫法（十四）寫法鑒賞

2.情景交融之美（1）直接抒發(fā)感情。如開頭寫“對于一個在北平住慣的人”“對于一個剛由倫敦回來的人”，通過對比，得出“濟南真得算個寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。（2）創(chuàng)造意境，流露深情。如“請閉上眼睛想：一個老城……這是不是個理想的境界？”“最妙的是下點小雪呀”這是張小水墨畫?！痹趦?yōu)美的意境中，表達作者贊美的真情。3.修辭運用之美比喻、擬人4.動靜結(jié)合之美第4段，“山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚?！边@是動靜之美?；坌摹獝坌摹蛐脑娨狻橐狻獎?chuàng)意【賞文亭】賞寫法（十四）寫法鑒賞慧心—愛心—悟心詩意—情意—34【賞文亭】賞寫法5.虛實相生之美描寫所見所聞的實有景物是實寫，通過想象、聯(lián)想而寫事物是虛寫。借助于比喻也是虛寫的一種方法。第4段“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。”是虛實相生之美?！皹浼馍享斨击賰喊谆ǎ菍崒?，“好像日本看護婦”是虛寫。第6段“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！”是虛實相生之美。6.景物映襯之美幾種景物相互襯托，我們常說的“綠葉扶紅花”就是映襯之美。綠葉襯得花兒更紅，紅花襯得綠葉更綠?！翱窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。”矮松與白雪相互映襯，在白雪的映襯下，矮松越發(fā)的青黑。這是色彩上的映襯?！吧郊馊琢?，給藍天鑲上一道銀邊?！卑籽┡c藍天相互映襯，是色彩美?！坝械牡胤窖┖顸c，有的地方草色還露著”，草的綠色和暗黃色相映襯，很美?；坌摹獝坌摹蛐脑娨狻橐狻獎?chuàng)意【賞文亭】賞寫法5.虛實相生之美慧心—愛心—悟心詩意—情意—35著（zhuó）落看（kān）護暖和(huo)”在優(yōu)美的意境中，表達作者贊美的真情。今天我向大家介紹濟南冬天的景色。這一圈小山/在冬天/特別可愛，好像是/把濟南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。真是“燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。近景小景，使人身臨其境，各式的美景紛至沓來而又井然有序。題目蘊含著作者對“冬天”這個特定時令里的濟南的總的觀感和贊美之情。當并不太耀眼的陽光照射到山頂上的時候，霧氣便像幕布一樣徐徐拉開了，大地漸漸顯現(xiàn)在冬日的溫暖中。天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍了；以動寫靜，生動準確地寫出雪色和草色相間的動人形態(tài)；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢”②脈絡清晰，層次井然。如果你仔細觀察，那你就會發(fā)現(xiàn)，其實冬天也和夏天一樣，也是一個善變的季節(jié)。描寫所見所聞的實有景物是實寫，通過想象、聯(lián)想而寫事物是虛寫。主旨：本文緊緊圍繞著濟南的冬天“溫晴”這一特點,一讀：初讀全文，感知內(nèi)容（讀出音韻：注意字音、字形、重音、語氣、語調(diào)、節(jié)奏）依山上、山尖、山坡到山腰的空間順序，從上到下，有層次地把各個細部雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來”白雪與藍天相互映襯，是色彩美。文章首先讓讀者鳥瞰全城，得其全貌，繪出一幅“小山搖籃圖”（第②段）；第4段，“山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；擬人和比喻合用，生動形象地寫出了小山如慈母般的溫存、體貼、慈祥的特點，充滿情趣和活力，生動形象地表達了作者對濟南的山的熱愛之情。（八）“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”這里為什么用“臥”字？和文章什么地方相呼應？第4段，“山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；雪霽初晴圖（雪后山景的秀美）疏通文意理思路（為啥寫）（趣味性）【賞文亭】賞寫法（十五）《濟南的冬天》在寫法上與朱自清先生的《春》有些什么異同？你更喜歡哪一篇？說出理由。1.相同點：①都是以寫景為主的抒情散文。通過幾幅具體生動的畫面來表現(xiàn)特征。②脈絡清晰，層次井然。③抓住特征寫景，情景交融。④運用比喻、擬人的修辭，語言樸實、清新。⑤細致觀察，具體描寫。2.不同點：①《春》描繪了五幅“春景圖”。體現(xiàn)了春的“新、美、力”的特點?！稘系亩臁肥且环暾摹吧剿嫛?。②《春》側(cè)重于近處的細致觀察，《濟南的冬天》側(cè)重于遠景的觀察，且從不同角度觀察景物，特點有所變化。如本文第二段，是從景物的上方俯視下來，描繪出陽光朗照下的濟南像被圍在小搖籃里，突出溫暖如春的特點。3.喜歡《春》首先其結(jié)構(gòu)嚴謹精美。作者先總寫春天，繼而從幾方面細細描繪，最后又總寫，收束全文，畫龍點睛。其次，作者通過細膩的感受，將難寫的春寫得神韻透徹?；坌摹獝坌摹蛐脑娨狻橐狻獎?chuàng)意著（zhuó）落看（kān）護暖和(huo)【36【賞文亭】賞寫法（十六）借鑒課文的某些寫法，就你家鄉(xiāng)冬天的風景寫一個片段。注意抓住特點來寫，不少于200字。示例1：清晨，一輪橘紅色的旭日從地平線上冉冉升起，給籠罩在氤氳迷霧中的大地涂抹上了一層霞光。雖是冬天，濃重的白霜蓋住了草叢、田垛、菜蔬、田間、原野，然而這絲絲縷縷黃燦燦的光亮，驅(qū)散了霧障霜凝的朦朧的早晨，猶如穴居久了的生靈凝聚的血液重又活躍起來了。陰冷了一段時日的冬天，趁著這明媚的亮光，幾乎家家戶戶皆爭先恐后洗衣搓被單，翻曬被褥。陽光是有味道的，晚上躺在接受了紫外線曝曬的被窩里，郁香濃烈，連做的夢都是那般的甜。示例2:早晨推開門出去時,刺骨的寒風呼呼地吹著,不時地向我襲來。頑皮的小雪花紛紛揚揚地落下來,就像跳舞一樣。雪花各式各樣:有的像銀針,有的像落葉,還有的像碎紙片……煞是好看。落在地上,仿佛給大地鋪上了厚厚的毛毯;落在樹上,樹木好像都穿上了銀裝;落在汽車上,汽車就像剛剛出爐的新鮮奶油蛋糕。到處銀裝素裹,美不勝收。慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意【賞文亭】賞寫法（十六）借鑒課文的某些寫法，就你家鄉(xiāng)冬天的風37【賞文亭】賞寫法（十六）借鑒課文的某些寫法，就你家鄉(xiāng)冬天的風景寫一個片段。注意抓住特點來寫，不少于200字。示例3：初冬的早晨是美麗的。一層薄薄的霧在空中輕盈地飄蕩著。行人的歡聲笑語，汽車“嘀嘀”的喇叭聲交織在這一片朦朧之中。這一切，預示著新一天的開始。當并不太耀眼的陽光照射到山頂上的時候，霧氣便像幕布一樣徐徐拉開了，大地漸漸顯現(xiàn)在冬日的溫暖中。如果你仔細觀察，那你就會發(fā)現(xiàn)，其實冬天也和夏天一樣，也是一個善變的季節(jié)。早晨還有一絲斜斜的陽光，漸漸地，天空中便會飄起閃著銀光的雪花。開始時，雪花依稀可數(shù)，隱約難覓，仿佛天上有位神人，漫不經(jīng)心地撒落了幾個細碎的小雪粒。慢慢的，雪粒變成了雪片，像鵝毛似的，輕飄飄、慢悠悠地往下落，紛紛揚揚，飄飄灑灑，像天女撒下的玉葉、銀花。真是“燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺?！被坌摹獝坌摹蛐脑娨狻橐狻獎?chuàng)意【賞文亭】賞寫法（十六）借鑒課文的某些寫法，就你家鄉(xiāng)冬天的風38【儲積累】積累臺（十七）寫冬天的詩句：1.孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。2.墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。3.不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開。4.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。5.白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。6.千峰筍石千株玉，萬樹松蘿萬朵銀。7.六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝?；坌摹獝坌摹蛐脑娨狻橐狻獎?chuàng)意【儲積累】積累臺（十七）寫冬天的詩句：慧心—愛心—悟心詩意—39【結(jié)語碑】

濟南的冬天是美的,老舍先生筆下濟南的冬天更美。掩卷細品那淡雅的水墨畫浸蘊的“溫晴”,更覺神韻流動。讓我們?nèi)缦矏鄞禾煲粯酉矏鄱??；坌摹獝坌摹蛐脑娨狻橐狻獎?chuàng)意【結(jié)語碑】濟南的冬天是美的,老舍先生筆下濟南的冬天更美。402濟南的冬天詩意—情意—創(chuàng)意2濟南的冬天詩意—情意—創(chuàng)意【導入門】

春天是昂揚向上的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸福的。談到冬天，大家常會聯(lián)想到那凜冽的北風、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會想起“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠，想起那“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂。但在老舍先生眼里，濟南的冬天如詩如畫,別具風韻。

詩意—情意—創(chuàng)意【導入門】春天是昂揚向上的，夏天是熱情奔放的，秋天是42整體感知文章一般從以下幾個方面人手：綠：把終年貯蓄的綠色全拿出來。如果你仔細觀察，那你就會發(fā)現(xiàn)，其實冬天也和夏天一樣，也是一個善變的季節(jié)。④運用比喻、擬人的修辭，語言樸實、清新。雪花各式各樣:有的像銀針,有的像落葉,還有的像碎紙片……煞是好看。和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應。（二）品味第3段“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。相同點：①都是以寫景為主的抒情散文。注意抓住特點來寫，不少于200字。細膩地描繪了濟南冬天的山、水、天,“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”讀完本文，我們同濟南的人們一樣，也是面上含笑的，感到了溫暖和舒適。又會想起“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠，想起那“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂。（五）這部分按什么順序?qū)懗鼍拔锸裁刺攸c？試簡要分析。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機。全段分為三層：小雪呀/看吧……粉色/就是……“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶?！闭娴?，濟南的人們/在冬天是面上含笑的。著（zhuó）落看（kān）護暖和(huo)開始時，雪花依稀可數(shù)，隱約難覓，仿佛天上有位神人，漫不經(jīng)心地撒落了幾個細碎的小雪粒。（十一）賞析下列語句。“冬天的濟南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟南。整體感知文章一般從以下幾個方面人手：貯（zhù）蓄發(fā)jì（髻）澄（chéng）清全段分為三層：小雪呀/看吧……粉色/就是……【目標牌】1.了解作者及相關文學常識，有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，體會濟南的冬天之美。（難點）2.理清文章思路，學習課文清晰的層次、合理的布局以及情景交融的寫作方法。（重點）3.體會作者抒發(fā)的思想感情，培養(yǎng)熱愛祖國山水的美好情感。（難點）詩意—情意—創(chuàng)意整體感知文章一般從以下幾個方面人手：【目標牌】1.了解作者及43詩意—情意—創(chuàng)意詩意篇疏通文意理思路（為啥寫）（趣味性）一讀：初讀全文，感知內(nèi)容（讀出音韻：注意字音、字形、重音、語氣、語調(diào)、節(jié)奏）一寫：抄寫文?；A，批寫段落大意（自主思考）詩意—情意—創(chuàng)意詩意篇44【自學徑】記文常

表明所寫的是濟南這個特定環(huán)境的冬天,不同于其他地方的冬天。題目蘊含著作者對“冬天”這個特定時令里的濟南的總的觀感和贊美之情?；坌摹獝坌摹蛐脑娨狻橐狻獎?chuàng)意[解題目]【自學徑】記文常表明所寫的是濟南這個特定環(huán)境的冬天,45【自學徑】記文常

老舍(1899—1966),現(xiàn)代著名作家,人民藝術家。原名舒慶春,字舍予,滿族,北京市人。老舍是一位多產(chǎn)的現(xiàn)實主義作家,新中國成立后寫了20多部劇本,被譽為文藝隊伍中的勞動模范。代表作品有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》,戲劇《龍須溝》《茶館》等?；坌摹獝坌摹蛐脑娨狻橐狻獎?chuàng)意[知作者]【自學徑】記文常老舍(1899—1966),現(xiàn)代著46【自學徑】記文常

老舍1924年只身應聘去英國倫敦東方學院教中文。他身居異國,飽嘗了寄人籬下的孤獨之苦。直到1930年前后到山東，先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被他稱為“第二故鄉(xiāng)”。在濟南南面有著名的千佛山。千佛山古名歷山,傳說帝舜耕稼于此,又名舜耕山。隋開皇間因巖石鐫佛,遍布山崖,遂稱千佛山。層巒疊翠,形成濟南的天然屏障。它們確實都是“小山”,千佛山的主峰也只有海拔285米。濟南多泉水,素有“泉城”之稱,所謂“家家聽泉,戶戶插柳”。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕?。趵突泉為濟南“七十二名泉”之?泉水平地涌出,噴涌如沸,隆冬季節(jié)依然水霧繚繞,四周的亭臺樓閣仿佛都罩上了一層輕紗,宛若仙境。除泉水外,還有大明湖也是很出名的。清人劉鳳誥有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的詠湖名句?；坌摹獝坌摹蛐脑娨狻橐狻獎?chuàng)意[查背景]【自學徑】記文常老舍1924年只身應聘去英國倫敦東方47【自學徑】立基礎濟（jǐ）南xiāng（鑲）嵌水藻（zǎo）貯（zhù）蓄發(fā)jì（髻）

澄（chéng）清著（zhuó）落看（kān）護暖和(huo)huàn(喚)醒倫dūn(敦)澄清:清亮?？侦`:靈活而不可捉摸。慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[標段落][圈詞語][記音形]【自學徑】立基礎濟（jǐ）南xiāng（鑲）嵌48【感知石】慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意整體感知文章一般從以下幾個方面人手：①理解文章的總體思路，弄清結(jié)構(gòu)層次。②理解文章各段之間的關系、順序，進一步整體把握文章。③概括各段、各層的大意，明確詳寫、略寫與中心的關系，歸納中心意思。④感受作者所表達的思想感情?！靖兄炕坌摹獝坌摹蛐脑娨狻橐狻獎?chuàng)意整體感知文章一般從49【感知石】劃結(jié)構(gòu)慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意（一）本文以什么為線索？濟南的冬天是溫晴的（二）本文結(jié)構(gòu)：1.第一部分（第1段）：季節(jié)總特征(溫情--寶地)。2.第二部分（2-5）濟南冬天的山。（1）第一層（2、3）陽光朗照下的山（2）第二層（4）薄雪覆蓋下的山（3）第三層（5）城外遠山3.第三部分（第6段）寫濟南冬天的水【感知石】劃結(jié)構(gòu)慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意（一）本文以50【感知石】概內(nèi)容慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意（三）濟南的冬天總的特點是什么？文中具體描寫了哪些景物？1.特點：“溫晴”2.四幅畫圖：小山搖籃圖（陽光下濟南全景）雪霽初晴圖（雪后山景的秀美）城外無山圖（如水墨畫）空靈水晶圖（濟南冬天的水）?！靖兄扛艃?nèi)容慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意（三）濟南的51【感知石】概內(nèi)容慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意（四）作者用對比手法突出濟南冬天總的特點，試作簡要分析。以北平的“寒”，襯托濟南的“暖”；以倫敦的“暗”，襯托濟南的“亮”；以熱帶地方的“熱”；襯托濟南的“溫”。通過三組對比，突出濟南冬天“溫晴”的特點，由“奇跡”、“怪事”、“害怕”引出“寶地”，文章緊緊抓住這一天氣特點，描繪濟南冬天的景色，表達作者對濟南的愛?！靖兄扛艃?nèi)容慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意（四）作者用52慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意情意篇解讀文本拓思維（寫什么）（知識性）二讀：品讀全文，拓展思維（讀出意蘊）二寫：評寫人事情理，整寫課堂筆記（合作交流）慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意情意篇53【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[導向廳]小山搖籃圖（一）品味第2段“一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界?”的表達效果。（二）品味第3段“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！薄钡谋磉_效果。（三）第二、三段寫了陽光普照下的山，有什么特點？【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[導向廳]小54【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[導向廳]雪霽初晴圖（四）劃分第4段的層次。（五）這部分按什么順序?qū)懗鼍拔锸裁刺攸c？試簡要分析。（六）賞析下列句子。1.“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦?！?.“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”3.“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”4.“這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚”5.“等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色?！薄窘庾x園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[導向廳]雪55【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[導向廳]城外遠山圖（七）這一段寫城外的遠山，有什么特點？（八）“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”這里為什么用“臥”字？和文章什么地方相呼應？空靈水晶圖（九）第6段按什么順序?qū)懀浚ㄊ┑?段寫出濟南冬天的水什么特點？（十一）賞析下列語句。1.“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢”2.“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶?！薄窘庾x園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[導向廳]城56【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]小山搖籃圖（一）品味第2段“一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界?”的表達效果?！芭桶策m地睡著”“把他們喚醒”運用了擬人手法，將“老城”人格化，使之帶有生命的感覺與意味，生動形象地寫出了冬天的濟南“暖和安適”的特點。創(chuàng)造出一種優(yōu)美、溫馨的意境。表達了作者對濟南冬天的贊美和喜愛之情?！窘庾x園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]小57【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]小山搖籃圖（二）品味第3段“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！薄钡谋磉_效果。擬人和比喻合用，生動形象地寫出了小山如慈母般的溫存、體貼、慈祥的特點，充滿情趣和活力，生動形象地表達了作者對濟南的山的熱愛之情。【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]小58【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]小山搖籃圖朗讀第三段：小山/整把濟南圍了個圈兒，只有北邊/缺著點兒口兒。這一圈小山/在冬天/特別可愛，好像是/把濟南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！闭娴?，濟南的人們/在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中/便覺得有了著落，有了依靠。他們/由天上看到山上，便不覺地想起：“明天/也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里/山草/也許就綠起來了吧？”就是這點兒幻想/不能一時實現(xiàn)，他們/也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥/還希望別的呢?。ㄈ┑诙?、三段寫了陽光普照下的山，有什么特點？溫暖。【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]小59【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]雪霽初晴圖（四）劃分第4段的層次。全段分為三層：小雪呀/看吧……粉色/就是……（五）這部分按什么順序?qū)懗鼍拔锸裁刺攸c？試簡要分析。1.依山上、山尖、山坡到山腰的空間順序，從上到下，有層次地把各個細部雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來2.特點：妙（中心句：最妙是下點小雪呀）（1）妙在雪光（鑲上一道銀邊）（2）妙在雪色（青黑，白，藍，銀，暗黃，微黃，粉色）（3）妙在雪態(tài)（秀氣）【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]雪60【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]雪霽初晴圖（六）賞析下列句子。1.“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦?！北扔餍揶o，將“雪’比作”白花”將“矮松”比作“日本看護婦”，生動形象的描繪出矮松的美麗風姿。2.“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”“鑲”字準確形象地寫出了白色的山尖連接著藍天，相映生輝的景觀?！窘庾x園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]雪61【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]（六）賞析下列句子。3.“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”“穿”準確生動地表現(xiàn)了雪、草覆蓋的狀態(tài)。比喻修辭，生動形象地寫出白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。4.“這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚”以動寫靜，生動準確地寫出雪色和草色相間的動人形態(tài)；讓人引起聯(lián)想?！窘庾x園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]（62【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]雪霽初晴圖（六）賞析下列句子。5.“等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色?！边\用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了夕陽照在薄雪之上絢麗的色彩和薄雪害羞的情態(tài)美，表達了作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情?！窘庾x園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]雪63【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]城外遠山圖（七）這一段寫城外的遠山，有什么特點？

淡雅（八）“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”這里為什么用“臥”字？和文章什么地方相呼應？1.兩個“臥”字用擬人手法賦予小村莊、雪以生命和感情，簡筆勾勒出一幅由老城、村莊、山坡、房頂、雪構(gòu)成的淡雅的水墨畫，生動形象地表現(xiàn)出濟南冬天的安閑、舒適。2.和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應。【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]城64【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]空靈水晶圖（九）第6段按什么順序?qū)?？自下而上的空間順序。（十）第6段寫出濟南冬天的水什么特點？1.暖：反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。2.綠：把終年貯蓄的綠色全拿出來。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機。3.清：整個的是塊空靈的藍水晶?！窘庾x園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]空65（十）第6段寫出濟南冬天的水什么特點？通過幾幅具體生動的畫面來表現(xiàn)特征。綠：把終年貯蓄的綠色全拿出來。題目蘊含著作者對“冬天”這個特定時令里的濟南的總的觀感和贊美之情?！痹趦?yōu)美的意境中，表達作者贊美的真情。(可選擇《濟南的冬天》中的任一景點寫)一寫：抄寫文?；A，批寫段落大意（自主思考）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。雪霽初晴圖（雪后山景的秀美）大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕?。濟（jǐ）南xiāng（鑲）嵌水藻（zǎo）第4段，“山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；開始時，雪花依稀可數(shù)，隱約難覓，仿佛天上有位神人，漫不經(jīng)心地撒落了幾個細碎的小雪粒。④運用比喻、擬人的修辭，語言樸實、清新。和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應。（十一）賞析下列語句。“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。主旨：本文緊緊圍繞著濟南的冬天“溫晴”這一特點,更美的是冬天的水色,這里的水不但不結(jié)冰,反而能映襯得水里的水藻更加綠,天越晴水藻越綠,水邊還有許多柳樹,柳枝倒映在清凌凌的河水里,顯得更綠了；抒發(fā)了作者對濟南的冬天總的觀感，和開頭“濟南真得算個寶地”相呼應，點題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。一眼望去,一片藍綠白相接的景色,是多么的迷人！然后再讓讀者飽覽那一城山色，雪后初晴的“雪霽晴巒圖”（第③、④、⑤段）；（三）第二、三段寫了陽光普照下的山，有什么特點？又會想起“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠，想起那“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂。【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]空靈水晶圖（十一）賞析下列語句。1.“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢”運用擬人手法，生動形象地寫出水的溫暖多情，表現(xiàn)出濟南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的朦朧春意。（十）第6段寫出濟南冬天的水什么特點？【解讀園】析文本慧心—66【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]空靈水晶圖（十一）賞析下列語句。2.“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶?！北扔?。用“藍水晶”比喻“藍汪汪清亮亮的天空”，生動形象地寫出天空的晴朗。充滿贊美之情。【解讀園】析文本慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意[善思堂]空67【解讀園】探主題慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意主旨：本文緊緊圍繞著濟南的冬天“溫晴”這一特點,細膩地描繪了濟南冬天的山、水、天,呈現(xiàn)給讀者一幅溫晴秀麗、天藍地暖的動人冬景圖,抒發(fā)了作者對濟南的無限熱愛之情,同時寄寓了對祖國山河真摯的愛?！窘庾x園】探主題慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意主旨：本文緊68【解讀園】繪板書慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意【解讀園】繪板書慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意69【拓展林】拓思維（十二）標題可否換為“冬天的濟南”?1.不可以。2.“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；“冬天的濟南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟南。也就是：這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍水晶的世界就是冬天的濟南呀！3.抒發(fā)了作者對濟南的冬天總的觀感，和開頭“濟南真得算個寶地”相呼應，點題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地?；坌摹獝坌摹蛐脑娨狻橐狻獎?chuàng)意【拓展林】拓思維（十二）標題可否換為“冬天的濟南”?慧心—愛70【拓展林】拓思維（十三）假如你是一位導游,在冬天帶領游客來濟南追隨老舍先生的足跡,請你設計一段導游詞。(可選擇《濟南的冬天》中的任一景點寫)大家好！今天我向大家介紹濟南冬天的景色。濟南素有“泉城”之美稱,具有2000多年的歷史,是世界聞名的史前文化——龍山文化的發(fā)祥地,山靈水秀,人才輩出,歷代文人墨客多聚于此。濟南的冬景可真美啊！更美的是冬天的水色,這里的水不但不結(jié)冰,反而能映襯得水里的水藻更加綠,天越晴水藻越綠,水邊還有許多柳樹,柳枝倒映在清凌凌的河水里,顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍了；白云倒映在清凌凌的河水里,顯得更白了。一眼望去,一片藍綠白相接的景色,是多么的迷人！慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意【拓展林】拓思維（十三）假如你是一位導游,在冬天帶領游客來濟71創(chuàng)意篇賞析特色勤積累（怎么寫）（文學性）三讀：誦讀課文，賞析特色（讀出情感）三寫：仿寫句段篇章，總寫體會反思（深入探究）慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意創(chuàng)意篇慧心—愛心—悟心詩意—情意—創(chuàng)意72【賞文亭】賞寫法（十四）寫法鑒賞1.層次變換之美文章首先讓讀者鳥瞰全城，得其全貌，繪出一幅“小山搖籃圖”（第②段）；然后再讓讀者飽覽那一城山色，雪后初晴的“雪霽晴巒圖”（第③、④、⑤段）；最后才把讀者領到水邊，欣賞那水“不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣”“天兒越晴，水藻越綠”，“澄清”的水同“藍汪汪”的天渾然一體的“空靈水晶圖”（第⑥段）。由大到小地寫來，從山到水地寫去，層次分明，脈絡清楚。各大層次的內(nèi)部，又同中有異，如第③段由寫景兼及寫人，第④段由寫雪兼及寫晴，第⑥段由寫水面兼及寫天空。遠景大景，讓人視野開闊；近景小景，使人身臨其境，各式的美景紛至沓來而又井然有序。讀完本文，我們同濟南的人們一樣，也是面上含笑的，感到了溫暖和舒適?；坌摹獝坌摹蛐脑娨狻橐狻獎?chuàng)意【賞文亭】賞寫法（十四）寫法鑒賞慧心—愛心—悟心詩意—情意—73【賞文亭】賞寫法（十四）寫法鑒賞

2.情景交融之美（1）直接抒發(fā)感情。如開頭寫“對于一個在北平住慣的人”“對于一個剛由倫敦回來的人”，通過對比，得出“濟南真得算個寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。（2）創(chuàng)造意境，流露深情。如“請閉上眼睛想：一個老城……這是不是個理想的境界？”“最妙的是下點小雪呀”這是張小水墨畫?！痹趦?yōu)美的意境中，表達作者贊美的真情。3.修辭運用之美比喻、擬人4.動靜結(jié)合之美第4段，“山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚?！边@是動靜之美?；坌摹獝坌摹蛐脑娨狻橐狻獎?chuàng)意【賞文亭】賞寫法（十四）寫法鑒賞慧心—愛心—悟心詩意—情意—74【賞文亭】賞寫法5.虛實相生之美描寫所見所聞的實有景物是實寫，通過想象、聯(lián)想而寫事物是虛寫。借助于比喻也是虛寫的一種方法。第4段“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦?！笔翘搶嵪嗌??！皹浼馍享斨击賰喊谆?，是實寫，“好像日本看護婦”是虛寫。第6段“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！”是虛實相生之美。6.景物映襯之美幾種景物相互襯托，我們常說的“綠葉扶紅花”就是映襯之美。綠葉襯得花兒更紅，紅花襯得綠葉更綠?！翱窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦?！卑膳c白雪相互映襯，在白雪的映襯下，矮松越發(fā)的青黑。這是色彩上的映襯?！吧郊馊琢?，給藍天鑲上一道銀邊?！卑籽┡c藍天相互映襯，是色彩美?！坝械牡胤窖┖顸c，有的地方草色還露著”，草的綠色和暗黃色相映襯，很美?；坌摹獝坌摹蛐脑娨狻橐狻獎?chuàng)意【賞文亭】賞寫法5.虛實相生之美慧心—愛心—悟心詩意—情意—75著（zh