小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)山中訪友課件

山中訪友山中訪友101020304目錄課文朗誦課文解析課后作業(yè)字詞學(xué)習(xí)01020304目錄課文朗誦課文解析課后作業(yè)字詞學(xué)習(xí)201課文朗誦01課文朗誦3思考問(wèn)題1.作者在山中訪了哪些“朋友”？2、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？課文朗誦思考問(wèn)題1.作者在山中訪了哪些“朋友”？2、表達(dá)了作者怎樣的4課代表朗誦走出門，就與含著露水和梔子花氣息的微風(fēng)撞了個(gè)滿懷。早晨，好清爽！心里的感覺(jué)好清爽！不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友。課文朗誦那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過(guò)對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚(yú)影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊……課代表走出門，就與含著露水和梔子花氣息的微風(fēng)撞了個(gè)滿懷。早晨5石頭古橋樹(shù)林山泉小溪白云瀑布懸崖云雀落葉小花陣雨老柏樹(shù)螞蟻歸鳥(niǎo)答案一課文朗誦石頭古橋樹(shù)林山泉小溪白云瀑布懸崖云雀落葉小花陣雨老柏樹(shù)螞蟻歸6答案二字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。課文朗誦答案二字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)了作者對(duì)大702字詞學(xué)習(xí)02字詞學(xué)習(xí)8guān樹(shù)冠冠軍guàn多音字字詞學(xué)習(xí)guān樹(shù)冠冠軍guàn多音字字詞學(xué)習(xí)9hé和好攪和huó多音字字詞學(xué)習(xí)hé和好攪和huó多音字字詞學(xué)習(xí)10tǎng流淌雄渾xióng字詞字詞學(xué)習(xí)tǎng流淌雄渾xióng字詞字詞學(xué)習(xí)11gǔ汩汩吟詠yín字詞字詞學(xué)習(xí)gǔ汩汩吟詠yín字詞字詞學(xué)習(xí)1203課文解析03課文解析13“走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息?！薄白擦藗€(gè)滿懷”，形象地寫(xiě)出了沐浴在令人心曠神怡的和風(fēng)中的那種感覺(jué)。因?yàn)轱L(fēng)中含著“露水”，所以特別滋潤(rùn)心脾；也因?yàn)轱L(fēng)中含著梔子花的氣息，所以在滋潤(rùn)中還帶著一絲甜蜜。這“走出門”后給作者的第一感受，就不同尋常，說(shuō)明了作者對(duì)“山中訪友”之行充滿了喜悅的好心情。同時(shí)，也間接地點(diǎn)明山中訪友是在初夏的一個(gè)早晨。句一課文解析“走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息?！?4句二“啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？”……“德高望重”多用來(lái)形容受尊敬的老者，但作者用它來(lái)稱呼老橋，讓我們感受到了橋的年代之久遠(yuǎn)。把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。課文解析句二“啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年15句三“走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神?！薄B(niǎo)兒不是在啁啾，而是在“喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在“與我交換眼神”。一聲“呼喚”，一個(gè)“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達(dá)了自己和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。課文解析句三“走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神?！兵B(niǎo)16句四“你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！”……這一組句子是寫(xiě)“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。采用第二人稱，讀來(lái)倍感親切、熱情。課文解析句四“你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你17“我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌”這是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹(shù)為人友，人為樹(shù)友，人和樹(shù)已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹(shù)之間的那種“知己”情誼，那種走進(jìn)大自然物我相融的境界。句五課文解析“我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳長(zhǎng)出的根須18“在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式”……這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。時(shí)間雖然短暫，卻有深意。因?yàn)椤奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息。句六課文解析“在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式”這句1904課后作業(yè)04課后作業(yè)20課后思考熟讀本文，體會(huì)作者“帶著滿懷的好心情”走進(jìn)山林，進(jìn)山看了一路的美景，可作者為什么卻說(shuō)成“山中訪友”呢?課后作業(yè)課后思考熟讀本文，體會(huì)作者“帶著滿懷的好心情”走進(jìn)山林，進(jìn)山21課后作業(yè)看P75《感受自然》，利用周末到附近的風(fēng)景名勝，至少也應(yīng)到田野里去觀賞秋景，作好記錄，為綜合學(xué)習(xí)搜集素材課后作業(yè)課后作業(yè)看P75《感受自然》，利用周末到附近的風(fēng)景名勝，至少22謝謝大家謝謝大家23山中訪友山中訪友2401020304目錄課文朗誦課文解析課后作業(yè)字詞學(xué)習(xí)01020304目錄課文朗誦課文解析課后作業(yè)字詞學(xué)習(xí)2501課文朗誦01課文朗誦26思考問(wèn)題1.作者在山中訪了哪些“朋友”？2、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？課文朗誦思考問(wèn)題1.作者在山中訪了哪些“朋友”？2、表達(dá)了作者怎樣的27課代表朗誦走出門，就與含著露水和梔子花氣息的微風(fēng)撞了個(gè)滿懷。早晨，好清爽！心里的感覺(jué)好清爽！不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友。課文朗誦那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過(guò)對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚(yú)影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊……課代表走出門，就與含著露水和梔子花氣息的微風(fēng)撞了個(gè)滿懷。早晨28石頭古橋樹(shù)林山泉小溪白云瀑布懸崖云雀落葉小花陣雨老柏樹(shù)螞蟻歸鳥(niǎo)答案一課文朗誦石頭古橋樹(shù)林山泉小溪白云瀑布懸崖云雀落葉小花陣雨老柏樹(shù)螞蟻歸29答案二字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。課文朗誦答案二字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)了作者對(duì)大3002字詞學(xué)習(xí)02字詞學(xué)習(xí)31guān樹(shù)冠冠軍guàn多音字字詞學(xué)習(xí)guān樹(shù)冠冠軍guàn多音字字詞學(xué)習(xí)32hé和好攪和huó多音字字詞學(xué)習(xí)hé和好攪和huó多音字字詞學(xué)習(xí)33tǎng流淌雄渾xióng字詞字詞學(xué)習(xí)tǎng流淌雄渾xióng字詞字詞學(xué)習(xí)34gǔ汩汩吟詠yín字詞字詞學(xué)習(xí)gǔ汩汩吟詠yín字詞字詞學(xué)習(xí)3503課文解析03課文解析36“走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息?！薄白擦藗€(gè)滿懷”，形象地寫(xiě)出了沐浴在令人心曠神怡的和風(fēng)中的那種感覺(jué)。因?yàn)轱L(fēng)中含著“露水”，所以特別滋潤(rùn)心脾；也因?yàn)轱L(fēng)中含著梔子花的氣息，所以在滋潤(rùn)中還帶著一絲甜蜜。這“走出門”后給作者的第一感受，就不同尋常，說(shuō)明了作者對(duì)“山中訪友”之行充滿了喜悅的好心情。同時(shí)，也間接地點(diǎn)明山中訪友是在初夏的一個(gè)早晨。句一課文解析“走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。”37句二“啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？”……“德高望重”多用來(lái)形容受尊敬的老者，但作者用它來(lái)稱呼老橋，讓我們感受到了橋的年代之久遠(yuǎn)。把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。課文解析句二“啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年38句三“走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。”……鳥(niǎo)兒不是在啁啾，而是在“喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在“與我交換眼神”。一聲“呼喚”，一個(gè)“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達(dá)了自己和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。課文解析句三“走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神?！兵B(niǎo)39句四“你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！”……這一組句子是寫(xiě)“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。采用第二人稱，讀來(lái)倍感親切、熱情。課文解析句四“你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你40“我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌”這是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹(shù)為人友，人為樹(shù)友，人和樹(shù)已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹(shù)之間的那種“知己”情誼，那種走進(jìn)大自然物我相融的境界。句五課文解析“我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳長(zhǎng)出的根須41“在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式”……這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。時(shí)間雖然短暫，卻有深意。因?yàn)椤奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息。句六課文解析“在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式”這句4204課后作業(yè)04課