最新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元課件

助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)做一片美的葉子20第一課時(shí)助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)做一片美的葉子20第一課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！笆澜缟险也坏絻善嗤臉?shù)葉”是德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨提出的“相異律”中的觀點(diǎn)。他曾經(jīng)當(dāng)過(guò)德皇的“宮廷顧問(wèn)”。當(dāng)他在宮廷講學(xué)談到“相異律”時(shí)，指出天地間沒(méi)有兩個(gè)彼此完全相同的東西。聽(tīng)講的宮女們表示懷疑，紛紛走入御花園，去尋找兩片完全沒(méi)有區(qū)別的樹(shù)葉，想以此來(lái)推翻萊布尼茨的論斷。結(jié)果，她們大失所望，誰(shuí)也沒(méi)有找到這樣的兩片樹(shù)葉。因?yàn)榇执挚磥?lái)，樹(shù)上的葉子好像完全一樣，可是仔細(xì)一比較，看似相同的樹(shù)葉卻是大小不同，厚薄不等，色調(diào)不一，脈紋各異，都有各自的特點(diǎn)。相關(guān)資料“世界上找不到兩片相同的樹(shù)葉”是德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨提出的“相望我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“王”最后一橫稍長(zhǎng)，托住上面。wànɡ望我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“王”最后一橫稍長(zhǎng)，托住上面。wànɡ汁書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，右部豎為懸針豎，宜直。zhī汁書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，右部豎為懸針豎，宜直。zhī奉書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)橫畫(huà)較多，書(shū)寫(xiě)要緊湊。上部的撇、捺要舒展。fènɡ奉書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)橫畫(huà)較多，書(shū)寫(xiě)要緊湊。上部的撇、捺要舒展。fènɡ獻(xiàn)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左右緊湊。“犬”的撇縮捺伸。xiàn獻(xiàn)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左右緊湊?！叭钡钠部s捺伸。xiàn根書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“木”字最后一筆變點(diǎn)，右邊捺稍高。ɡēn根書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“木”字最后一筆變點(diǎn)，右邊捺稍高。ɡēn置書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“罒”要扁些，“直”的底橫稍長(zhǎng)些，托住上面。zhì置書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“罒”要扁些，“直”的底橫稍長(zhǎng)些，托住上面。zhì營(yíng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“艸”偏??；“冖”寬而蓋下；兩“口”上小下大。yínɡ營(yíng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“艸”偏??；“冖”寬而蓋下；兩“口”上小下大。yí乳整茁rǔzhěnɡzhuó我會(huì)認(rèn)乳整茁rǔzhěnɡzhuó我會(huì)認(rèn)茁壯

輸送乳汁zhuóshū易讀錯(cuò)字rǔ茁壯輸送zhuóshū易讀錯(cuò)字rǔ相xiānɡ（相同）xiànɡ（相聲）結(jié)jié（團(tuán)結(jié)結(jié)束結(jié)局）jiē（結(jié)巴結(jié)實(shí)）多音字相xiānɡ（相同）xiànɡ（相聲）結(jié)jié（團(tuán)結(jié)結(jié)束形態(tài)各異：無(wú)數(shù)：理解詞語(yǔ)樣子各不相同。本課指大樹(shù)的每一片葉子都不相同，各有各的形態(tài)。造句：花園里的菊花盛開(kāi)了，五顏六色，形態(tài)各異。①難以計(jì)數(shù)，形容極多。②不知道底細(xì)。造句：①天上有無(wú)數(shù)顆星星。②他心中無(wú)數(shù)，不知道該怎么辦。形態(tài)各異：理解詞語(yǔ)樣子各不相同。本課指大樹(shù)的每一片葉子都不相乳汁：奉獻(xiàn)：肥美：理解詞語(yǔ)由乳腺分泌出來(lái)的白色液體，含有多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。本課指大樹(shù)生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)。造句：母親用甘甜的乳汁養(yǎng)育了我。恭敬地交付；呈獻(xiàn)。本課指葉子為大樹(shù)的生長(zhǎng)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。造句：父母把青春奉獻(xiàn)給了祖國(guó)。肥壯，豐美。造句：這里有肥美的牧草。乳汁：理解詞語(yǔ)由乳腺分泌出來(lái)的白色液體，含有多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。本輸送：茁壯：蔥翠：從一處運(yùn)到另一處；運(yùn)送。本課指每個(gè)人為生活的大樹(shù)運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)，讓大樹(shù)生長(zhǎng)得更繁茂。造句：植物的根把吸收的養(yǎng)分輸送到枝葉上去。(年輕人、孩子、動(dòng)植物)強(qiáng)壯；健壯。造句：春天這個(gè)陽(yáng)光燦爛、雨水充足的季節(jié)，正是稻田里的禾苗茁壯成長(zhǎng)的時(shí)候。(草木)青翠。本課指生活的大樹(shù)生長(zhǎng)得茂盛，充滿生機(jī)。造句：花園一角生長(zhǎng)著蔥翠的竹子。理解詞語(yǔ)輸送：從一處運(yùn)到另一處；運(yùn)送。本課指每個(gè)人為生活的大樹(shù)運(yùn)送營(yíng)飄落飄零兩個(gè)詞都有“飄著降下來(lái)”的意思?！帮h落”是飄著降落；“飄零”指花葉等掉落下來(lái)，有時(shí)還用來(lái)比喻流落在外，失去依靠。1.春雨無(wú)聲無(wú)息地飄落。2.深秋時(shí)節(jié)，樹(shù)葉飄零。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：飄落飄零兩個(gè)詞都有“飄著降下來(lái)”的意思。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：第一部分(第1、2自然段)寫(xiě)作者遠(yuǎn)看時(shí)大樹(shù)的樣子，贊美大樹(shù)之美。第二部分(第3—8自然段)作者近觀樹(shù)葉，寫(xiě)出了葉子的形態(tài)、功能、生命歷程和位置。第三部分(第9—11自然段)直接抒發(fā)對(duì)葉子的贊美之情，號(hào)召人們做像葉子一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人。第一部分(第1、2自然段)寫(xiě)作者遠(yuǎn)看時(shí)大樹(shù)的樣子，贊美大樹(shù)之愛(ài)迪生、居里夫人、李時(shí)珍、革命先烈、各行各業(yè)的人們。古往今來(lái)，哪些人使生活這棵大樹(shù)更加茁壯？愛(ài)迪生、居里夫人、李時(shí)珍、革命先烈、各行各業(yè)的人們。古往課堂小結(jié)假如我就是大樹(shù)上那片美麗的葉子，我會(huì)想我和大樹(shù)是一個(gè)整體，是大樹(shù)給了我生存的價(jià)值。我會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)，謝謝你。我會(huì)對(duì)人們說(shuō)，希望你們都來(lái)做美的葉子，默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)，為我們生活的這棵大樹(shù)作出貢獻(xiàn)。課堂小結(jié)假如我就是大樹(shù)上那片美麗的葉子，我會(huì)想我和乳汁(lǔrǔ)希望(wānwàng)

布置(zhìzhī)整體(zhěngzhěn)奉獻(xiàn)(fèngfèn)茁壯(zhuózuó)﹒√﹒﹒﹒√√√√﹒﹒√1．一錘定音。(在帶點(diǎn)字正確的讀音下畫(huà)“√”)乳汁(lǔrǔ)希望(wānwàng2.根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

zhīyè汁液shùgēn樹(shù)根yíngyǎng營(yíng)養(yǎng)kěwàng渴望2.根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。zhīyè汁液shù(1)莖將樹(shù)根吸收的營(yíng)養(yǎng)(

)到枝葉。(2)碼頭上的大型集裝箱都是靠輪船來(lái)(

)的。(3)草原上的牧草肥美，牛羊(

)。(4)在老師的培育下，我們(

)成長(zhǎng)。輸送運(yùn)輸茁壯健壯茁壯健壯輸送運(yùn)輸3．活學(xué)活用。(選詞填空)輸送運(yùn)輸茁壯健壯茁壯健壯輸送運(yùn)輸3．活學(xué)活用。(4．連字詞成句。(1)結(jié)為無(wú)數(shù)的大樹(shù)一個(gè)整體把葉子________________________________________(2)每個(gè)人葉子都像我們________________________________________(3)不同的相同的無(wú)數(shù)片做著工作葉子________________________________________大樹(shù)把無(wú)數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。我們每個(gè)人都像葉子。無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作。4．連字詞成句。大樹(shù)把無(wú)數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。我們每個(gè)人都像5．仿寫(xiě)句子。(1)為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！為了____________，做____________吧！(2)綠葉為大樹(shù)而生。_____為_(kāi)_____而生。祖國(guó)的明天一個(gè)好學(xué)生白云藍(lán)天5．仿寫(xiě)句子。祖國(guó)的明天一個(gè)好學(xué)生白云藍(lán)天6.“為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧”這句話用了(

)修辭，這樣寫(xiě)的好處是：____________________________________________。生動(dòng)形象地表達(dá)出希望人們?yōu)樯鐣?huì)無(wú)私奉獻(xiàn)的心愿比喻6.“為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧”這句話用了(最新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元課件品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)做一片美的葉子20第二課時(shí)品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)做一片美的葉子20第二課通過(guò)朗讀和看圖欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)朗讀和看圖欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問(wèn)題：每一個(gè)人與葉子有哪些地方相像？串珠問(wèn)題：1.葉子的外在美體現(xiàn)在哪里？2.葉子的內(nèi)在美體現(xiàn)在哪里？3.葉子與大樹(shù)是怎樣的關(guān)系？4.這篇課文給予我們的啟示是什么？核心問(wèn)題：走近樹(shù)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。葉子的外形之美，表現(xiàn)在形態(tài)各異，沒(méi)有兩片相同的葉子。品析：走近樹(shù)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)寫(xiě)一寫(xiě)葉子還會(huì)有哪些形態(tài)。示例：葉子形態(tài)各異，有的像扇子，有的像鋼針，有的像手掌，真是千姿百態(tài)??！拓展寫(xiě)一寫(xiě)葉子還會(huì)有哪些形態(tài)。示例：葉子形態(tài)各異，有的像扇子，有綠葉為大樹(shù)而生。為什么說(shuō)綠葉為大樹(shù)而生？綠葉一直在立足本職，無(wú)私地為大樹(shù)奉獻(xiàn)自己：為大樹(shù)輸送養(yǎng)料；春天、夏天、秋天，裝扮大樹(shù)；冬日變成養(yǎng)料回歸大樹(shù)。所以說(shuō)“綠葉為大樹(shù)而生”。中心句綠葉為大樹(shù)而生。為什么說(shuō)綠葉為大樹(shù)而生？綠葉一直在立足本職，概念：將自己想要表達(dá)的想法，寄托在具體的事物上，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。效果：可以使文章顯得既深刻含蓄、饒有韻致，又具體形象、可感性強(qiáng)。托物言志的方法概念：托物言志的方法我們每個(gè)人都像葉子，為生活的大樹(shù)輸送著營(yíng)養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠?！吧畹拇髽?shù)”指什么？這句話有什么含義？“生活的大樹(shù)”是指我們生活的集體、社會(huì)、國(guó)家，甚至是我們賴(lài)以生存的地球。這句話運(yùn)用形象的比喻告訴我們：每個(gè)人都是社會(huì)的一員，正是因?yàn)槊總€(gè)人的默默奉獻(xiàn)，生活才如此美好。比喻我們每個(gè)人都像葉子，為生活的大樹(shù)輸送著營(yíng)養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。每一棵大樹(shù)都很美，每一片葉子都很美?！懊恳豢么髽?shù)”“每一片葉子”分別指什么？美在什么地方？這句話給予你的啟示是什么呢？“每一棵大樹(shù)”指集體，大樹(shù)美在它的作用，它為每一個(gè)人提供生存的空間和發(fā)展的舞臺(tái)，使個(gè)人有所依托，使個(gè)人的生命富有價(jià)值?！懊恳黄~子”指?jìng)€(gè)人，葉子美在為集體無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的力量。這句話給予我的啟示是：集體離不開(kāi)個(gè)人，集體成就了個(gè)人；個(gè)人壯大了集體，同時(shí)個(gè)人也在集體中找到了自己的位置，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。集體和個(gè)人都非常重要，是互相依存的關(guān)系。每一棵大樹(shù)都很美，每一片葉子都很美?！懊恳豢么髽?shù)”“每一片葉同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在核心問(wèn)題：葉子為大樹(shù)輸送“生命的乳汁”，每一個(gè)人也為生活的大樹(shù)輸送營(yíng)養(yǎng)；大樹(shù)因葉子而茁壯、蔥翠，每一個(gè)人也促成了生活之樹(shù)茂盛蓬勃；葉子與每一個(gè)人都為集體無(wú)私奉獻(xiàn)自己的力量。每一個(gè)人與葉子有哪些地方相像？核心問(wèn)題：葉子為大樹(shù)輸送“生命的乳汁”，每一個(gè)人也為生活的大1.葉子的外在美體現(xiàn)在哪里？葉子的外在美體現(xiàn)在葉子形態(tài)各異，沒(méi)有兩片相同的葉子。串珠問(wèn)題：1.葉子的外在美體現(xiàn)在哪里？葉子的外在美體現(xiàn)在葉子形態(tài)各異，2.葉子的內(nèi)在美體現(xiàn)在哪里？葉子的內(nèi)在美體現(xiàn)在一直無(wú)私地為大樹(shù)奉獻(xiàn)自己。2.葉子的內(nèi)在美體現(xiàn)在哪里？葉子的內(nèi)在美體現(xiàn)在一直無(wú)私地為大3.葉子與大樹(shù)是怎樣的關(guān)系？葉子與大樹(shù)是相互依存關(guān)系：大樹(shù)因葉子而茁壯、蔥翠，葉子也因大樹(shù)而找到了生存的價(jià)值，大樹(shù)和葉子是不可分割的整體。3.葉子與大樹(shù)是怎樣的關(guān)系？葉子與大樹(shù)是相互依存關(guān)系：大樹(shù)因4.這篇課文給予我們的啟示是什么？葉子都是為大樹(shù)而生，為大樹(shù)默默地奉獻(xiàn)著，而我們每個(gè)人，無(wú)論偉大還是平凡，都是集體、社會(huì)、國(guó)家的一分子，我們應(yīng)該做一片美的葉子，無(wú)私地奉獻(xiàn)自己，把生活的大樹(shù)裝點(diǎn)得更加茁壯、蔥翠。4.這篇課文給予我們的啟示是什么？葉子都是為大樹(shù)而生，為大樹(shù)課文結(jié)構(gòu)做一片美的葉子遠(yuǎn)處看—大樹(shù)之美形態(tài)各異外形美無(wú)私奉獻(xiàn)內(nèi)在美近處看—葉子之美點(diǎn)明主旨—由物及人做一片美的葉子立足本職無(wú)私奉獻(xiàn)課文結(jié)構(gòu)做一片美的葉子遠(yuǎn)處看—大樹(shù)之美形態(tài)各異外形美無(wú)私奉本文作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫(xiě)了葉子的外在美和內(nèi)在美，再由物及人，聯(lián)想到人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種立足本職、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。課文主旨本文作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫(xiě)了葉子的外在美和內(nèi)在美，再由物及人推薦閱讀落花生

我們家的后園有半畝空地。母親說(shuō)：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛(ài)吃花生，就開(kāi)辟出來(lái)種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€(gè)都很高興，買(mǎi)種、翻地、播種、澆水，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。母親說(shuō)：“今晚我們過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，請(qǐng)你們的父親也來(lái)嘗嘗我們的新花生，好不好？”母親把花生做成了好幾樣食品，還咐附就在后園的茅亭里過(guò)這個(gè)節(jié)。那晚上天色不大好?？墒歉赣H也來(lái)了，實(shí)在很難得。父親說(shuō)：“你們愛(ài)吃花生嗎？”我們爭(zhēng)著答應(yīng)：“愛(ài)！”推薦閱讀落花生“誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái)？”姐姐說(shuō)：“花生的味兒美。”哥哥說(shuō)：“花生可以榨油。”我說(shuō)：“花生的價(jià)錢(qián)便宜，誰(shuí)都可以買(mǎi)來(lái)吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！备赣H說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！蔽覀兌颊f(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。“誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái)？”父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！蔽艺f(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！备赣H說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望?！蔽覀冋劦缴钜共派??；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話深深地印在我的心上。父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。桃之夭夭，其葉蓁蓁。(《詩(shī)經(jīng)?桃夭》)青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。(《長(zhǎng)歌行》)國(guó)學(xué)誦讀桃之夭夭，其葉蓁蓁。(《詩(shī)經(jīng)?桃夭》)國(guó)學(xué)誦讀【一葉落知天下秋】從一片樹(shù)葉的凋落，可以知道秋天的到來(lái)。出自《淮南子?說(shuō)山訓(xùn)》“以小見(jiàn)大，見(jiàn)一葉落而知?dú)q之將暮”。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【一葉落知天下秋】從一片樹(shù)葉的凋落，可以知道秋天的到來(lái)。出自課堂小結(jié)這是一篇散文詩(shī)，作者金波通過(guò)描寫(xiě)大樹(shù)的外形美和內(nèi)在美，啟迪我們要學(xué)習(xí)葉子立足本職、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。課堂小結(jié)這是一篇散文詩(shī)，作者金波通過(guò)描寫(xiě)大樹(shù)的外形美和內(nèi)在描紅臨寫(xiě)。教師點(diǎn)撥：書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候需要注意：“望”“亡”和“月”稍小，分在豎中線兩側(cè)，“王”上兩橫短，末橫長(zhǎng)，豎在豎中線上?！爸薄般摺背驶⌒畏植??！胺睢睓M畫(huà)分布均勻，撇捺舒展，末筆豎在豎中線上?！矮I(xiàn)”“南”和“犬”分在豎中線兩側(cè)，“南”窄長(zhǎng)，筆畫(huà)緊湊，“犬”筆畫(huà)舒展。“根”左窄右寬，“木”第四筆捺變點(diǎn)，右部是“艮”不是“良”?！爸谩鄙喜康摹袄煛睂挾?，“直”橫畫(huà)分布均勻，末橫長(zhǎng)且兩邊出頭。“營(yíng)”“艸”稍小，“冖”稍寬托上蓋下，上“口”小，下口“大”。描紅臨寫(xiě)。教師點(diǎn)撥：書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候需要注意：“望”“亡”參考答案：nènlǜ

cōnɡcuì

féiměi

piāolínɡ

fènɡxiàn嫩綠蔥翠肥美飄零奉獻(xiàn)zhuózhuànɡ

shūsònɡ

xínɡtàiɡèyì茁壯輸送形態(tài)各異形態(tài)各異造句：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異。積累運(yùn)用讀詞語(yǔ)，再用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。嫩綠蔥翠肥美飄零奉獻(xiàn)茁壯輸送形態(tài)各異????參考答案：nènlǜcōnɡcuìféiměip點(diǎn)撥：首先認(rèn)真閱讀句子，理解句子的含義：這句話寫(xiě)的是葉子在一年四季中的不同樣子。冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根，寫(xiě)的是冬天葉子變成養(yǎng)料回歸大樹(shù)的根部。借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)“回歸”的意思?；貧w：回到(原來(lái)的地方)。結(jié)合句子的意思體會(huì)“回歸”的含義。參考答案：“回歸”在句子中的含義是葉落歸根。讀句子，注意體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根。??點(diǎn)撥：首先認(rèn)真閱讀句子，理解句子的含義：這句話寫(xiě)的是葉子在一理解表達(dá)朗讀課文。點(diǎn)撥：首先借助漢語(yǔ)拼音把課文讀正確，然后多讀幾遍把課文讀流利。假如你就是大樹(shù)上一片美麗的葉子，你會(huì)對(duì)大樹(shù)、對(duì)人們說(shuō)些什么？點(diǎn)撥：本題考查的是對(duì)課文主要內(nèi)容和主旨的理解。課文通過(guò)落葉歸根這一現(xiàn)象表達(dá)了懂得感恩這一主題。我們要從“感恩”的角度組織對(duì)大樹(shù)的語(yǔ)言，從“學(xué)會(huì)感恩”的角度組織對(duì)人們說(shuō)的話。參考答案：對(duì)大樹(shù)說(shuō)的話：謝謝您，大樹(shù)。是您為我輸送養(yǎng)料讓我長(zhǎng)成美麗的樹(shù)葉。對(duì)人們說(shuō)的話：同胞們，葉子尚且知道落葉歸根，我們難道不懂得用一顆感恩的心去回報(bào)社會(huì)嗎？理解表達(dá)點(diǎn)撥：首先借助漢語(yǔ)拼音把課文讀正確，然后多讀幾遍把課一、在帶點(diǎn)字的正確讀音下畫(huà)“——”。乳汁(lǔ

rǔ)蔥綠(cōng

chōng)

輸送(shū

sū)整體(zhěng

zhěn)茁壯(zhuó

zuó)﹒﹒﹒﹒﹒一、在帶點(diǎn)字的正確讀音下畫(huà)“——”。﹒﹒﹒﹒﹒二、根據(jù)拼音寫(xiě)字詞。

營(yíng)養(yǎng)yíngyǎng汁zhī位置wèizhì根gēn奉獻(xiàn)fèngxiàn綠葉一生為樹(shù)輸送，它把陽(yáng)光變成生命的乳

給大樹(shù)。冬日飄零，它又回歸大樹(shù)地下的。著綠葉，我想我們每個(gè)人都應(yīng)該找到自己的。望wàng二、根據(jù)拼音寫(xiě)字詞。三、選詞填空。1．莖將樹(shù)根吸收的營(yíng)養(yǎng)(

)到枝葉。2．碼頭上的那些大型集裝箱都是靠輪船來(lái)(

)的。3．小明為班級(jí)作出了許多(

)，因此受到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。4．解放軍戰(zhàn)士把青春(

)給了祖國(guó)。輸送運(yùn)輸奉獻(xiàn)貢獻(xiàn)輸送運(yùn)輸貢獻(xiàn)奉獻(xiàn)三、選詞填空。輸送運(yùn)輸奉獻(xiàn)貢獻(xiàn)輸送運(yùn)輸貢獻(xiàn)奉獻(xiàn)四、按要求完成句子練習(xí)。1．大樹(shù)把無(wú)數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。(改為“被”字句)_____________________________________________2．秋天到了，槐樹(shù)仍舊那么翠綠，像_______________。(補(bǔ)充句子)無(wú)數(shù)的葉子被大樹(shù)結(jié)為一個(gè)整體。一把碩大的綠傘四、按要求完成句子練習(xí)。無(wú)數(shù)的葉子被大樹(shù)結(jié)為一個(gè)整體。一把碩最新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元課件最新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元課件走近(

)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，(

)的每一片葉子都很(

)。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到(

)。無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把(

)變成(

)奉獻(xiàn)給大樹(shù)。樹(shù)枝頭美兩片相同的葉子陽(yáng)光生命的乳汁走近()的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，()的每一片葉子都很(1．按課文內(nèi)容填空。2．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。形態(tài)各異：_______________________________3．從選文中找到一對(duì)反義詞寫(xiě)在下面的橫線上。_________________________________________4.“相同的工作”指的是什么？_________________________________________5．選文第二段主要寫(xiě)了什么？_________________________________________指大樹(shù)的每一片葉子都不相同。不同——相同把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。主要寫(xiě)了綠葉為大樹(shù)奉獻(xiàn)。1．按課文內(nèi)容填空。指大樹(shù)的每一片葉子都不相同。不同——相同本文作者仔細(xì)觀察葉子，寫(xiě)出了葉子的外形美和內(nèi)在美，最后借葉子表達(dá)自己的想法：要像樹(shù)葉一樣無(wú)私奉獻(xiàn)，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。請(qǐng)你留心觀察一種植物，有條理地寫(xiě)一段話，運(yùn)用上托物言志的方法。300字左右。本文作者仔細(xì)觀察葉子，寫(xiě)出了葉子的外形美和內(nèi)在美，最后借葉子優(yōu)秀示例：仙人掌盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚。有水、無(wú)水，天熱、天冷，它都不在乎。它翠綠的身體長(zhǎng)著一塊塊長(zhǎng)滿硬刺的掌狀莖，它們不斷向上生長(zhǎng)，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長(zhǎng)出一片“綠色的小手掌”。在炎熱久旱的夏天，其他盆栽都已經(jīng)垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍(lán)藍(lán)的天空；在寒風(fēng)刺骨的冬天，別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi)，可是仙人掌還頂著風(fēng)霜，不懼嚴(yán)寒。仙人掌渾身是硬刺，什么野獸見(jiàn)到它都馬上止步。一塊綠色的仙人掌折斷了，落到泥土中，大家都以為它枯死了。不，如果你這樣認(rèn)為就錯(cuò)了，它用身體的養(yǎng)分生出根，又長(zhǎng)成一棵青春煥發(fā)的小仙人掌，這是真正的“落地生根”。它頑強(qiáng)的生命力誰(shuí)比得上呢？我們難道不應(yīng)該像它一樣嗎？?jī)?yōu)秀示例：最新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元課件最新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元課件一、美麗的葉子每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。1．“異”在字典中的意思有：①有分別，不相同；②別的，另外的；③奇異，特別；④分開(kāi)?！靶螒B(tài)各異”中“異”的解釋?xiě)?yīng)該選______。2．“形態(tài)各異”在文中的意思是_____________________。(用文中的句子解釋)“形態(tài)各異”寫(xiě)出了_______________。與“形態(tài)各異”意思相近的詞語(yǔ)有：__________。3．用“形態(tài)各異”再寫(xiě)一句話：_____________________________________________________。示例：天上的云形態(tài)各異，什么樣子的都有。①找不到兩片相同的葉子葉子的外形特點(diǎn)各種各樣一、美麗的葉子示例：天上的云形態(tài)各異，什么樣子的都有。①找不二、奉獻(xiàn)的葉子1．在“無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作”中，“相同的工作”指的是_______________________________。2．綠葉為大樹(shù)而生。春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根。(1)這段話是圍繞“______________”一句寫(xiě)的，寫(xiě)出了_____________。(2)這段話是按______順序?qū)懙?，?xiě)出了______________四個(gè)季節(jié)樹(shù)葉的特點(diǎn)。(3)讀畫(huà)“——”的句子，我想到了寫(xiě)葉子的成語(yǔ)________。你知道哪些有關(guān)根的四字詞語(yǔ)？(寫(xiě)三個(gè))________

_________

________(4)假如你就是大樹(shù)上一片美麗的葉子，你會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)：_______________________________________________________________________把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)綠葉為大樹(shù)而生葉子的奉獻(xiàn)精神時(shí)間春、夏、秋、冬葉落歸根根深葉茂根深蒂固歸根結(jié)底示例：大樹(shù)！是你讓我如此美麗，如此有活力，我一定會(huì)把這美麗帶給世界。二、奉獻(xiàn)的葉子把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)綠葉為大樹(shù)而生葉1．我們每個(gè)人都像葉子，為生活的大樹(shù)輸送著營(yíng)養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。(1)“生活的大樹(shù)”指(

)(多選)①我們的集體②我們的祖國(guó)③大樹(shù)(2)判斷?！拜斔椭鵂I(yíng)養(yǎng)”就是指為集體或祖國(guó)作出自己的貢獻(xiàn)。(

)(3)想一想，連一連。醫(yī)生辛勤做園丁，教書(shū)育人多辛勞老師緊握手術(shù)刀，救死扶傷醫(yī)術(shù)高農(nóng)民身穿綠軍裝，放哨巡邏保邊疆軍人田間耕作忙，豐收糧食堆滿倉(cāng)2．為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！我們應(yīng)該這樣做葉子：______________________________三、樹(shù)、葉子與人①②√立足本職，無(wú)私奉獻(xiàn)。1．我們每個(gè)人都像葉子，為生活的大樹(shù)輸送著營(yíng)養(yǎng)，讓它茁壯、蔥一、主題積累你能用含“葉”的詞語(yǔ)填空嗎？1．不知________誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。2．接天________無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。3．停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，________紅于二月花。4．蕭蕭________送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。細(xì)葉蓮葉霜葉梧葉一、主題積累細(xì)葉蓮葉霜葉梧葉綠葉頌?zāi)悴蝗珲r花那樣香飄四溢，五彩斑斕，你不比秋實(shí)那樣碩大肥美，令人贊嘆。但是，你卻有金子一樣的高尚品德，有春天一樣的美好心靈。你終日默默無(wú)語(yǔ)，只知辛勤勞作，無(wú)私奉獻(xiàn)；你用自己的心血，為人類(lèi)釀造甘甜；你不停地為世界編織錦緞。人們離開(kāi)你，將無(wú)法生存；世界離開(kāi)你，將一片荒蕪。早春，寒風(fēng)依然刺骨，細(xì)碎的小雪花仍在飄飄灑灑，大地還沒(méi)有蘇醒，萬(wàn)物還在冬眠。是你，綠葉，率先爬上枝頭，悄悄漫過(guò)庭院。當(dāng)幼小的蓓蕾剛剛伸個(gè)懶腰，睜開(kāi)惺忪的睡眼時(shí)，你已像一位嬌美的村姑，水嫩，豐滿，綠蔭一片。二、延伸閱讀綠葉頌二、延伸閱讀盛夏的夜晚，熱浪襲人。你用倩影逗孩子玩耍，你用衣袖為老人舞扇，你用親情給人以愜意，你用細(xì)雨催寶寶入睡。秋天的風(fēng)越刮越大，要把你趕離大樹(shù)，將你拋向地面，而你卻沒(méi)有半點(diǎn)怨言。你將自己的殘軀，化作肥料，無(wú)私地奉獻(xiàn)給大地。隆冬季節(jié)，滿目蕭瑟，就連勤勞的耕牛也躲進(jìn)了溫暖的草棚，享受著一年一度的冬閑。你，綠葉，卻不動(dòng)聲色，養(yǎng)精蓄銳，待明年春風(fēng)一喚，你便又開(kāi)始了新一年的奉獻(xiàn)。?。【G葉，我愛(ài)你！盛夏的夜晚，熱浪襲人。你用倩影逗孩子玩耍，你用衣袖為老人舞扇1．用橫線畫(huà)出文中表示時(shí)間變換的詞語(yǔ)。2．作者贊頌綠葉是因?yàn)?

)A．綠葉終日默默無(wú)語(yǔ)。B．綠葉有金子一樣的高尚品德，有春天一樣的美好心靈。C．綠葉不怕寒風(fēng)刺骨。D．世界離開(kāi)綠葉，將一片荒蕪。3．文章主要運(yùn)用的修辭手法是(

)A．對(duì)比B．夸張C．?dāng)M人D．比喻4．讀了這篇文章，你覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)習(xí)綠葉___________的精神。BC無(wú)私奉獻(xiàn)1．用橫線畫(huà)出文中表示時(shí)間變換的詞語(yǔ)。BC無(wú)私奉獻(xiàn)三、百字練筆請(qǐng)你留心觀察一種植物，有條理地寫(xiě)一段話。示例：深秋時(shí)節(jié)，菊花開(kāi)滿了枝頭。密密層層的花瓣把細(xì)細(xì)的枝條壓得喘不過(guò)氣來(lái)。有的菊花側(cè)著臉，似乎在議論誰(shuí)最美。有的菊花彎下了腰，在給我們鞠躬呢。有的菊花站得筆直筆直，像是一個(gè)個(gè)放哨的士兵。還有的菊花還是花骨朵兒，含苞欲放，美麗極了！菊花的葉子是深綠色的，像張開(kāi)的小小的手掌，邊緣呈鋸齒狀，連葉脈都看得清清楚楚。三、百字練筆示例：深秋時(shí)節(jié)，菊花開(kāi)滿了枝頭。密密層層的花瓣把最新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元課件助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)我應(yīng)該感到自豪才對(duì)21第一課時(shí)助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)我應(yīng)該感到自豪才對(duì)21第一學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。沙漠：主要是指地面完全被沙所覆蓋、植物非常稀少、雨水稀少、空氣干燥的荒蕪地區(qū)。沙漠地域大多是沙灘或沙丘，沙下巖石也經(jīng)常出現(xiàn)。在風(fēng)力推動(dòng)下，沙丘不時(shí)移動(dòng)，往往埋沒(méi)農(nóng)田、村鎮(zhèn)、道路，危害巨大。我國(guó)沙漠主要分布在新疆、青海、甘肅以及內(nèi)蒙古等省區(qū)。相關(guān)資料沙漠：主要是指地面完全被沙所覆相關(guān)資料豪我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上下筆畫(huà)宜緊湊，“口”稍扁些。háo豪我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上下筆畫(huà)宜緊湊，“口”稍扁些。háo厚書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“廠”橫稍短，撇伸展，“日”稍扁，“子”的橫加長(zhǎng)。hòu厚書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“廠”橫稍短，撇伸展，“日”稍扁，“子”的橫加長(zhǎng)。委書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“女”橫略長(zhǎng)，托住上部。wěi委書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“女”橫略長(zhǎng)，托住上部。wěi虧書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)兩橫上短下長(zhǎng)，保持整個(gè)字的重心平穩(wěn)。kuī虧書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)兩橫上短下長(zhǎng)，保持整個(gè)字的重心平穩(wěn)。kuī際書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬。右部的撇、點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)。jì際書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬。右部的撇、點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)。jì擔(dān)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，末橫稍長(zhǎng)。dān擔(dān)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，末橫稍長(zhǎng)。dān鋪書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬。橫間距均勻。pū鋪書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬。橫間距均勻。pū刮書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左寬短，右窄長(zhǎng)；“刂”豎和豎鉤要直。ɡuā刮書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左寬短，右窄長(zhǎng)；“刂”豎和豎鉤要直。ɡuā束書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上橫要短一些，“口”扁長(zhǎng)，撇、捺要伸展。shù束書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上橫要短一些，“口”扁長(zhǎng)，撇、捺要伸展。shù鏡睫漠陷貯俯默jìngjiémòxiànzhùfǔmò我會(huì)認(rèn)鏡睫漠陷jìngjiémòxiànzhùfǔ委屈深厚疙瘩擔(dān)心陷進(jìn)鋪床貯藏

一束quhòu易讀錯(cuò)字hòudānxiànpūzhùshù委屈深厚疙瘩擔(dān)心quhòu易讀錯(cuò)字hòud散sàn（分散散步）sǎn（松散散文）鋪pū（鋪床鋪好）pù（床鋪臥鋪）多音字散sàn（分散散步）鋪pū（鋪床鋪好）多音字響鼻：疙瘩：委屈：理解詞語(yǔ)騾馬等動(dòng)物鼻子里發(fā)出的響聲。①皮膚上突起的或肌肉上結(jié)成的硬塊。本文義。②小球形或塊狀的東西。造句：他的胳膊上全是疙瘩。①受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。本文義。②使人受到委屈。造句：①看到他受了委屈的樣子，我心里真不是滋味。②對(duì)不起，委屈你了。響鼻：理解詞語(yǔ)騾馬等動(dòng)物鼻子里發(fā)出的響聲。茫茫：松散：自豪：無(wú)邊無(wú)際：理解詞語(yǔ)形容沒(méi)有邊際，看不清楚。本課指沙漠廣闊無(wú)邊。(事物結(jié)構(gòu))不緊密；(精神)不集中。自己感到驕傲和光榮。本課指小駱駝?wù)J識(shí)到自己的腳掌、駝峰和睫毛的特殊用途而感到驕傲和光榮。造句：我自豪，因?yàn)槲沂侵袊?guó)人。開(kāi)闊看不到邊緣。本課指沙漠沒(méi)有邊際。造句：翻過(guò)高山，眼前是無(wú)邊無(wú)際的大海。茫茫：理解詞語(yǔ)形容沒(méi)有邊際，看不清楚。本課指沙漠廣闊無(wú)邊。憐愛(ài)疼愛(ài)都有“喜愛(ài)”的意思。“憐愛(ài)”只是憐惜、喜愛(ài)的意思?！疤蹛?ài)”不僅有喜愛(ài)的意思，還有關(guān)切的意思。1.瞧這小姑娘，一雙水汪汪的大眼睛多讓人憐愛(ài)呀！2．奶奶最疼愛(ài)小孫子了。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：憐愛(ài)疼愛(ài)都有“喜愛(ài)”的意思。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造第一部分(第1、2自然段)寫(xiě)小紅馬嘲笑小駱駝長(zhǎng)得難看，小駱駝?dòng)X得委屈，就把小紅馬的話告訴了媽媽。第二部分(第3、4自然段)寫(xiě)小駱駝跟著媽媽在沙漠旅行的過(guò)程中，明白了又大又厚的腳掌、駝峰和睫毛在沙漠里的特殊作用。第三部分(第5自然段)寫(xiě)小駱駝內(nèi)心深處產(chǎn)生了自豪感。第一部分(第1、2自然段)寫(xiě)小紅馬嘲笑小駱駝長(zhǎng)得難看，小駱小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見(jiàn)了，就噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f：“你的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層睫毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看呀！小紅馬認(rèn)為駱駝長(zhǎng)的怎樣？小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見(jiàn)了，就噴著響鼻對(duì)小駱課堂小結(jié)這篇童話故事通過(guò)講述小駱駝因?yàn)樾〖t馬嘲笑它難看而感到委屈，后來(lái)跟媽媽到沙漠旅行，通過(guò)自己沙漠旅行的親身體驗(yàn)，終于明白自己原認(rèn)為長(zhǎng)得難看的駝峰、腳掌、眼毛實(shí)際上是在沙漠中生存的必要條件，由自卑轉(zhuǎn)為自豪的故事。課堂小結(jié)這篇童話故事通過(guò)講述小駱駝因?yàn)樾〖t馬嘲笑它難1．一錘定音。(在帶點(diǎn)字正確的讀音下畫(huà)“√”)沙漠(mò

mè)睫毛(xié

jié)陷阱(qiā

xiàn)松散(sǎn

sàn)貯存(zhù

chǔ)俯視(fǔ

fù)﹒√﹒﹒﹒√√√√﹒﹒√1．一錘定音。(在帶點(diǎn)字正確的讀音下畫(huà)“√”)﹒√﹒﹒﹒√√2.根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

féihòu肥厚zìháo自豪wěiqu委屈duōkuī

多虧2.根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。féihòu肥厚zì3、比一比，再組詞。鏡（）陷（）境（）蹈（）鋪（）撥（）捕（）拔（）鏡子境地陷入舞蹈鋪路捕捉撥款拔蘿卜3、比一比，再組詞。鏡子境地陷入舞蹈鋪路捕捉撥款拔蘿卜4．照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。又大又厚__________

__________

__________很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)__________

__________

__________雪白雪白人山人海半信半疑自由自在粉紅粉紅嫩綠嫩綠4．照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。雪白雪白人山人海半信半疑自由自在粉紅粉紅5．用下列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

雖然……但是……因?yàn)椤浴?/p>

只有……才……如果……就……

(1)(

)小駱駝的腳掌又大又厚，(

)沒(méi)被陷進(jìn)沙子里。(2)(

)勤學(xué)苦練，(

)能取得好成績(jī)。(3)(

)風(fēng)沙鋪天蓋地，(

)小駱駝的鼻孔和眼睛里沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子。(4)(

)不注意用眼衛(wèi)生，我們的眼睛(

)會(huì)近視。因?yàn)樗灾挥胁烹m然但是如果就5．用下列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。因?yàn)樗灾挥胁烹m然但是如果就6．給下列句子換一個(gè)說(shuō)法，使意思不變。(1)它們有那么大的作用，小駱駝怎么能不感到自豪呢？_____________________________________________(2)里面貯存的養(yǎng)料，怎么會(huì)不夠我們路上用的呢？_____________________________________________(3)秋天的田野真美，有誰(shuí)不這樣認(rèn)為呢？_____________________________________________它們有那么大的作用，小駱駝感到自豪。里面貯存的養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。秋天的田野真美，誰(shuí)都這樣認(rèn)為。6．給下列句子換一個(gè)說(shuō)法，使意思不變。它們有那么大的作用，小最新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元課件品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)我應(yīng)該感到自豪才對(duì)21第二課時(shí)品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)我應(yīng)該感到自豪才對(duì)21第二憑借對(duì)課文內(nèi)容的理解感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，樹(shù)立正確的審美觀。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)憑借對(duì)課文內(nèi)容的理解感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問(wèn)題：小駱駝是在什么樣的情況下說(shuō)出題目中這句話的？串珠問(wèn)題：1.小駱駝因?yàn)槭裁锤械轿?.小駱駝身上那些被小紅馬認(rèn)為難看的東西有什么作用呢？3.沙漠旅行結(jié)束后，小駱駝?dòng)忠驗(yàn)槭裁炊械阶院滥兀?.學(xué)完這課，我們明白了什么？核心問(wèn)題：小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見(jiàn)了，就噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f：“你的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層睫毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看呀！”。小紅馬嘲笑小駱駝“又大又厚”的腳掌、“兩層睫毛”“兩個(gè)肉疙瘩”難看，為下文寫(xiě)它們?cè)谏衬械奶厥庾饔米髁虽亯|。品析：鋪墊小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見(jiàn)了，就噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f小駱駝?dòng)X得挺委屈，就把小紅馬的話告訴了媽媽。遭到小紅馬的嘲笑，小駱駝的心里很難過(guò)。小駱駝的情感變化是推動(dòng)本文故事情節(jié)發(fā)展的一條線索。理解：線索小駱駝?dòng)X得挺委屈，就把小紅馬的話告訴了媽媽。遭到小紅馬的嘲笑駱駝媽媽看出了小駱駝的心事，疼愛(ài)地對(duì)他說(shuō)：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧?！瘪橊剫寢尀槭裁匆@么做呢？駱駝媽媽這樣做是想讓小駱駝在親身經(jīng)歷中體會(huì)自己特殊身體構(gòu)造的重要作用，從而正確認(rèn)識(shí)自己，明白判斷美丑的正確標(biāo)準(zhǔn)。駱駝媽媽看出了小駱駝的心事，疼愛(ài)地對(duì)他說(shuō)：“孩子，明天你跟我第二天，小駱駝跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。媽媽指著腳下松散的沙子，對(duì)小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢？”這句話告訴我們沙漠里沙子松散，又大又厚的腳掌可以防止腳陷進(jìn)沙子里。理解：第二天，小駱駝跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。媽媽指著腳下松散的看到“沙漠”一詞，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)？示例：荒無(wú)人煙飛沙走石不毛之地?zé)o邊無(wú)際。拓展看到“沙漠”一詞，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)？示例：荒無(wú)人煙飛沙走石沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的腳掌、駝峰和睫毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！小駱駝經(jīng)過(guò)沙漠旅行，悟出了被小紅馬認(rèn)為難看的東西卻是自己在沙漠中賴(lài)以生存的條件，它們起著特殊的作用，如果沒(méi)有這些，就不可能在沙漠中行走。所以小駱駝轉(zhuǎn)變了思想，認(rèn)為自己“應(yīng)該感到自豪才對(duì)”。體現(xiàn)了小駱駝既自豪又興奮的心情。照應(yīng)了文題，突出了主題。理解：體現(xiàn)了小駱駝怎樣的心情？照應(yīng)、線索沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的腳掌、駝峰和睫毛在沙漠方法：通過(guò)理清文章脈絡(luò)，分三步復(fù)述課文。適用：按照事情發(fā)展的順序記敘的課文。如，第一步，按照事情發(fā)展的順序，理清脈絡(luò)。第二步，記住關(guān)鍵點(diǎn)，列出復(fù)述提綱。第三步，根據(jù)提綱有序地復(fù)述課文。注意：1.復(fù)述內(nèi)容要與原文統(tǒng)一。2．層次要清楚。3.語(yǔ)言要通順。“三步法”復(fù)述課文方法：“三步法”復(fù)述課文同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在核心問(wèn)題：小駱駝因?yàn)樾〖t馬的嘲笑覺(jué)得很委屈，后來(lái)在媽媽的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一場(chǎng)沙漠旅行，親身體會(huì)到那些被小紅馬認(rèn)為丑的東西卻有特殊的作用，所以他情不自禁地發(fā)出感慨：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)。小駱駝是在什么樣的情況下說(shuō)出題目中這句話的？核心問(wèn)題：小駱駝因?yàn)樾〖t馬的嘲笑覺(jué)得很委屈，后來(lái)在媽媽的帶領(lǐng)1.小駱駝因?yàn)槭裁锤械轿?？小駱駝感到委屈是因?yàn)樾〖t馬嘲笑他，說(shuō)他長(zhǎng)得難看。串珠問(wèn)題：1.小駱駝因?yàn)槭裁锤械轿?？小駱駝感到委屈是因?yàn)樾〖t馬嘲笑他2.小駱駝身上那些被小紅馬認(rèn)為難看的東西有什么作用呢？小駱駝的腳掌、兩個(gè)肉疙瘩和睫毛被小紅馬認(rèn)為難看，但是這腳掌又大又厚，能防止腳陷進(jìn)沙子里；兩個(gè)肉疙瘩是駝峰，能貯存養(yǎng)料；睫毛有兩層，能擋住風(fēng)沙。2.小駱駝身上那些被小紅馬認(rèn)為難看的東西有什么作用呢？小駱駝3.沙漠旅行結(jié)束后，小駱駝?dòng)忠驗(yàn)槭裁炊械阶院滥兀可衬眯薪Y(jié)束后，小駱駝知道了自己的腳掌、駝峰、雙層睫毛的作用很大，他體會(huì)到如果沒(méi)有這些表面上看似難看的東西，自己就不可能長(zhǎng)時(shí)間在沙漠中行走，他為自己擁有這些東西而感到很自豪。3.沙漠旅行結(jié)束后，小駱駝?dòng)忠驗(yàn)槭裁炊械阶院滥?？沙漠旅行結(jié)4.學(xué)完這課，我們明白了什么？我們明白了判斷事物的美丑不能只看外表，而要看實(shí)質(zhì)，看其有沒(méi)有用處。4.學(xué)完這課，我們明白了什么？我們明白了判斷事物的美丑不能只課文結(jié)構(gòu)自豪才對(duì)我應(yīng)該感到受到嘲笑，覺(jué)得委屈沙漠旅行腳掌（又大又厚）—防陷駝峰（肉疙瘩）—防餓睫毛（兩層）—防沙不能只看外表要看有沒(méi)有用處認(rèn)識(shí)作用，感到自豪課文結(jié)構(gòu)自豪才對(duì)受到嘲笑，覺(jué)得委屈沙漠旅行腳掌（又大又厚）—這篇童話講述了小駱駝因?yàn)樾〖t馬的嘲笑而覺(jué)得委屈，后來(lái)跟媽媽到沙漠旅行，明白了腳掌、駝峰和睫毛在沙漠里有特殊作用的故事。告訴我們：判斷事物的美丑不能只看外表，而要看實(shí)質(zhì)，看其有沒(méi)有用處。課文主旨這篇童話講述了小駱駝因?yàn)樾〖t馬的嘲笑而覺(jué)得委屈，后來(lái)跟媽媽到空心樹(shù)河岸上長(zhǎng)著兩棵柳樹(shù)。老柳樹(shù)謙遜（xùn）地低著頭，鋪展著自己的枝葉?？墒悄贻p的柳樹(shù)卻認(rèn)為自己長(zhǎng)得又勻稱(chēng)又好看，老是仰著臉，想盡量把自己的枝子、杈子擺弄得比老柳樹(shù)漂亮些。有一天，年輕的柳樹(shù)對(duì)老柳樹(shù)說(shuō)：“你干嗎老是低著頭趴（p?。┲?，你看我多氣派！那些房子呀，人呀，我都不放在眼里。看他們誰(shuí)不稱(chēng)贊我長(zhǎng)得又高又大又漂亮！”它擺出一副瞧不起老柳樹(shù)的樣子。

空心樹(shù)

老柳樹(shù)友愛(ài)地對(duì)它說(shuō)：“我不是不知道你長(zhǎng)得漂亮，可你要當(dāng)心樹(shù)心會(huì)變空啊！”年輕的柳樹(shù)不理睬老柳樹(shù)的忠告，仍舊得意洋洋地欣賞自己的美貌。日子一天天過(guò)去了。因?yàn)槟贻p的柳樹(shù)老是把吸收到的養(yǎng)分用在打扮外表上，樹(shù)心真的變空了。不久這兩棵樹(shù)的主人把它們砍倒了，主人看見(jiàn)年輕的柳樹(shù)樹(shù)心是空的，痛心地說(shuō)：“唉，本來(lái)我是打算用你做房梁的，可現(xiàn)在除了把你當(dāng)柴火燒掉，再也沒(méi)有別的用處了！”他對(duì)著老柳樹(shù)說(shuō)：“看來(lái)，你倒是一塊真正頂用的木料。”老柳樹(shù)友愛(ài)地對(duì)它說(shuō)：“我不是不知道你長(zhǎng)得漂亮，可你要當(dāng)心大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。(《使至塞上》王維)國(guó)學(xué)誦讀大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。國(guó)學(xué)誦讀【關(guān)于“駱駝”的歇后語(yǔ)】見(jiàn)慣了駱駝——看不出牛大來(lái)；駱駝的脖子仙鶴的腿——各有所長(zhǎng)；駱駝走路——昂首闊步走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【沙漠之舟】即駱駝，因?yàn)轳橊勁c其他動(dòng)物不一樣，特別耐饑耐渴，人們能騎著駱駝橫穿沙漠，所以有“沙漠之舟”的美稱(chēng)?！娟P(guān)于“駱駝”的歇后語(yǔ)】見(jiàn)慣了駱駝——看不出牛大來(lái)；駱駝的脖課堂小結(jié)是呀，判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看看有沒(méi)有什么用處。同學(xué)們，在這堂課上，你們學(xué)得那么投入，表現(xiàn)那么出色，更難能可貴的是，有些曾經(jīng)很自卑的同學(xué)也找到了自豪的感覺(jué)。我真為你們感到自豪！讓我們記住這個(gè)精彩的故事吧。課堂小結(jié)是呀，判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看描紅臨寫(xiě)。點(diǎn)撥：我們?cè)跁?shū)寫(xiě)這些漢字的時(shí)候需要注意：“豪”的“口”要小，“冖”稍寬托上蓋下，末筆捺舒展。“厚”的“廠”撇筆畫(huà)舒展，“日”寬而扁，“子”的橫畫(huà)要長(zhǎng)?！拔钡摹昂獭鞭喈?huà)舒展，“女”橫畫(huà)要長(zhǎng)。“虧”第二橫長(zhǎng)。“際”左窄右寬，“示”的兩橫稍短?！皳?dān)”左窄右寬，“日”寬而居中。“鋪”左窄右寬，右部第六筆“丨”是垂露豎?！肮巍弊髮捰艺Q鉤挺直。“束”“丨”在豎中線上，“口”寬而扁，撇捺舒展。描紅臨寫(xiě)。點(diǎn)撥：我們?cè)跁?shū)寫(xiě)這些漢字的時(shí)候需要注意：“豪”的“積累運(yùn)用讀詞語(yǔ)。

委屈自豪疼愛(ài)擔(dān)心鋪天蓋地多虧養(yǎng)料貯存松散無(wú)邊無(wú)際參考答案：wěiqu

zìháo

ténɡài

dānxīn

pūtiānɡàidì委屈自豪疼愛(ài)擔(dān)心鋪天蓋地

Duōkuī

yǎnɡliào

zhùcún

sōnɡsǎn

wúbiānwújì多虧養(yǎng)料貯存松散無(wú)邊無(wú)際積累運(yùn)用參考答案：wěiquzìháoténɡài結(jié)合課文內(nèi)容，照樣子說(shuō)一說(shuō)。1．又大又厚的腳掌不會(huì)陷進(jìn)沙子里，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！2．__________能__________，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！點(diǎn)撥：首先認(rèn)真閱讀例句1，然后結(jié)合課文內(nèi)容可知，這句話是駱駝的自述。他在為自己有一雙又大又厚的腳掌而自豪，自豪的原因是腳掌又大又厚不會(huì)陷進(jìn)沙子里。所以我們?cè)谕瓿傻?句話的時(shí)候先想一想自己(或自己熟悉的某種事物)有什么樣的“獨(dú)家技能”，這項(xiàng)“獨(dú)家技能”使自己(或自己熟悉的事物)有什么作用，使自己(或自己熟悉的事物)感到驕傲。參考答案：剪刀似的尾巴能掌握飛行的方向，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！(小燕子)結(jié)合課文內(nèi)容，照樣子說(shuō)一說(shuō)。點(diǎn)撥：首先認(rèn)真閱讀例句1，然后結(jié)理解表達(dá)朗讀課文，講講這個(gè)故事。點(diǎn)撥：首先借助漢語(yǔ)拼音把課文讀正確，然后多讀幾遍把課文讀流利，接下來(lái)邊讀邊歸納每一自然段的內(nèi)容，最后用自己的話把這些內(nèi)容串成一段通順的話就是本題答案。參考答案：小紅馬對(duì)在小溪邊照鏡子的小駱駝?wù)f他的腳掌、眼皮上的兩層睫毛、背上的肉疙瘩很難看。委屈的小駱駝把這句話告訴了媽媽。媽媽讓他到沙漠里去走一趟。沙漠里小駱駝?dòng)执笥趾竦哪_掌讓他不會(huì)陷入沙子里，閉上鼻孔和眼睛，風(fēng)沙一點(diǎn)兒也不會(huì)吹進(jìn)去，馱峰里面貯存的養(yǎng)料足夠他們路上用了。沙漠旅行結(jié)束后，小駱駝想：我們的腳掌、駝峰和睫毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！理解表達(dá)點(diǎn)撥：首先借助漢語(yǔ)拼音把課文讀正確，然后多讀幾遍把課沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝?dòng)忠?jiàn)到了那匹小紅馬，他會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？點(diǎn)撥：本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解與延伸。首先理解課文內(nèi)容，然后想一想：在知道了自己的腳掌、睫毛、馱峰的用處之后的小駱駝會(huì)怎樣和小紅馬交流呢？參考答案：小紅馬，我的腳掌能夠讓我不陷入沙子里，睫毛可以不讓風(fēng)沙吹進(jìn)眼睛里，馱峰可以貯存養(yǎng)料，我為我擁有這些而自豪。沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝?dòng)忠?jiàn)到了那匹小紅馬，他會(huì)怎么說(shuō)？怎么做一、在正確的字音、字形下面畫(huà)“——”。松散(sàn

sǎn)鏡子(jìng

jìn)

貯存(zhù

chǔ)(捷睫)毛(俯府)身沙(漠莫)(餡陷)入﹒﹒﹒一、在正確的字音、字形下面畫(huà)“——”。﹒﹒﹒二、看拼音，寫(xiě)字詞。

結(jié)束jiéshù邊biān旅行了，小駱駝

地說(shuō)：“在無(wú)無(wú)的沙漠里行走，我再不會(huì)了，也不再覺(jué)得了，因?yàn)楫?dāng)天地的風(fēng)沙過(guò)來(lái)時(shí)，我這又大又的腳掌可以……”委屈wěiqu蓋gài鋪pū際jì自豪zìháo刮guā厚hòu擔(dān)心dānxīn二、看拼音，寫(xiě)字詞。三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(

)的腳掌(

)的沙漠(

)的風(fēng)沙(

)的沙漠茫茫又大又厚無(wú)邊無(wú)際鋪天蓋地三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。茫茫又大又厚無(wú)邊無(wú)際鋪天蓋地四、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。1．鋪天蓋地______天______地______天______地2．無(wú)邊無(wú)際無(wú)______無(wú)______無(wú)______無(wú)______歡喜冰雪法天憂慮四、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。歡喜冰雪法天憂慮五、按要求寫(xiě)句子。1．我們的腳掌如果不是又大又厚，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢？(改為陳述句)_________________________________________________2．又大又厚的腳掌不會(huì)陷進(jìn)沙子里，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)。(結(jié)合課文內(nèi)容，再寫(xiě)一句)__________________________________，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)。我們的腳掌如果不是又大又厚，陷進(jìn)沙子里就拔不出來(lái)。示例：眼皮上長(zhǎng)著兩層睫毛能擋住風(fēng)沙五、按要求寫(xiě)句子。我們的腳掌如果不是又大又厚，陷進(jìn)沙子里就拔最新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元課件最新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元課件第二天，小駱駝跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。媽媽指著腳下(

)的沙子，對(duì)小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長(zhǎng)得(

)，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢？”他們走啊，走啊，走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。望著無(wú)邊無(wú)際的沙漠，小駱駝(

)地問(wèn)媽媽?zhuān)骸霸僮呦氯?，我們餓了怎么辦呢？”媽媽說(shuō)：“我們背上的這兩個(gè)肉疙瘩叫(

)，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了?！彼缮⒂执笥趾駬?dān)心駝峰第二天，小駱駝跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。媽媽指著腳下(1．按原文在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。2．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。茫茫：__________________________________________無(wú)邊無(wú)際：_______________________________________3．駱駝的腳掌和駝峰各有什么作用？________________________________________________4.聯(lián)系全文想一想，小駱駝為什么“應(yīng)該感到自豪才對(duì)”呢？________________________________________________廣闊、深遠(yuǎn)。開(kāi)闊，看不到邊緣。腳掌能防止腳陷進(jìn)沙子里，駝峰能貯存養(yǎng)料。因?yàn)樾●橊勆砩祥L(zhǎng)得不好看的地方作用很大。1．按原文在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。廣闊、深遠(yuǎn)。開(kāi)闊，看不到邊同學(xué)，你在自己的學(xué)習(xí)和生活中是不是犯過(guò)一些錯(cuò)誤呢？當(dāng)時(shí)是怎樣的情況呢？在整個(gè)過(guò)程中，你的心理活動(dòng)有什么變化？請(qǐng)你寫(xiě)一段話，注意將事情的發(fā)展經(jīng)過(guò)與自己內(nèi)心的情感變化相融合。不少于250字。同學(xué)，你在自己的學(xué)習(xí)和生活中是不是犯過(guò)一些錯(cuò)誤呢？當(dāng)時(shí)是怎樣優(yōu)秀示例：去年冬天的一天，我見(jiàn)太陽(yáng)暖洋洋的，就想讓我家的小烏龜“曬曬”太陽(yáng)，于是，我“不辭辛苦”地把小烏龜從它冬眠的窩里挖了出來(lái)，放在地上。只見(jiàn)小烏龜在地上慢慢地爬來(lái)爬去，我一邊笑一邊罵它是大懶蟲(chóng)。當(dāng)我看到小烏龜全身都是沙土?xí)r，就自作主張地給小烏龜“洗了澡”。我先把它放在水龍頭下一頓狂沖，然后用刷子把它刷干凈。看到它身上全干凈了，我才滿意了。接著，我就把它放在了陽(yáng)臺(tái)上。不幸的是，之后我只顧著自己玩耍吃東西，忘記了陽(yáng)臺(tái)上的小烏龜。等到第二天外婆發(fā)現(xiàn)它時(shí)，它已經(jīng)被凍死了，四肢直挺挺地伸在外面。看著陽(yáng)臺(tái)上可憐的小烏龜?shù)氖w，我陷入了深深的自責(zé)中。是我害了小烏龜，是我的任意妄為、粗心大意奪去了小烏龜?shù)纳Ｐ觚?，?duì)不起！優(yōu)秀示例：最新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元課件最新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元課件一、識(shí)駱駝，知委屈小駱駝?dòng)X得挺委屈，就把小紅馬的話告訴了媽媽。駱駝媽媽看出了小駱駝的心事，疼愛(ài)地對(duì)他說(shuō)：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧?！?．駱駝是沙漠里重要的交通工具，有“_________”的美稱(chēng)。2．“駱駝媽媽看出了小駱駝的心事”中的“心事”是指______________。從“疼愛(ài)”一詞我能感受到駱駝媽媽對(duì)小駱駝的愛(ài)，駱駝媽媽的話要讀出______的語(yǔ)氣。沙漠之舟小紅馬說(shuō)他難看慈愛(ài)一、識(shí)駱駝，知委屈沙漠之舟小紅馬說(shuō)他難看慈愛(ài)二、沙漠行，親體驗(yàn)1．沙漠的環(huán)境是惡劣的，可以用“_________”“_________”等詞語(yǔ)來(lái)形容。2．小駱駝的腳掌__________，可以防止__________；他的睫毛有______，可以防止_____________；他背上的肉疙瘩是______，可以__________。飛沙走石寸草不生又大又厚陷進(jìn)沙子里兩層沙子進(jìn)眼睛駝峰貯存養(yǎng)料二、沙漠行，親體驗(yàn)飛沙走石寸草不生又大又厚陷進(jìn)沙子里兩層沙3．給下列句子選擇正確的朗讀語(yǔ)氣，把相應(yīng)的字母填在括號(hào)里。A．自豪的語(yǔ)氣B．嘲笑的語(yǔ)氣C．勸告的語(yǔ)氣D．擔(dān)心的語(yǔ)氣(1)“你的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層睫毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看呀！”(

)(2)“再走下去，我們餓了怎么辦呢？”(

)(3)“我們的腳掌、駝峰和睫毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！”(

)BDA3．給下列句子選擇正確的朗讀語(yǔ)氣，把相應(yīng)的字母填在括號(hào)里。B課文按照事情發(fā)展的順序?qū)懗隽诵●橊劦那楦凶兓^(guò)程：聽(tīng)說(shuō)自己很難看時(shí)他覺(jué)得________；進(jìn)入沙漠后他很________；通過(guò)沙漠旅行，小駱駝為自己的腳掌、睫毛、駝峰感到________。這告訴我們，看事物不能只看________，還要看______________。三、感自豪，懂道理它的實(shí)際作用挺委屈擔(dān)心自豪外表課文按照事情發(fā)展的順序?qū)懗隽诵●橊劦那楦凶兓^(guò)程：聽(tīng)說(shuō)自己很一、主題積累(將動(dòng)物與其所對(duì)應(yīng)的稱(chēng)呼用線連起來(lái))高原之舟啄木鳥(niǎo)莊稼衛(wèi)士馴鹿林海之舟牦牛森林衛(wèi)士青蛙一、主題積累(將動(dòng)物與其所對(duì)應(yīng)的稱(chēng)呼用線連起來(lái))我們靠自己小蝸牛問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁次覀円簧聛?lái)就要背(bēi

bèi)負(fù)這個(gè)又硬又重(chóng

zhòng)的殼呢？”媽媽回答：“因?yàn)?wéi

wèi)我們的身體沒(méi)有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快，所以需要這個(gè)殼的保護(hù)！”小蝸牛又問(wèn)：“毛蟲(chóng)姐姐沒(méi)有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽笑著說(shuō)：“因?yàn)槊x(chóng)姐姐能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊?！毙∥伵Ｆ擦似沧欤骸翱墒球球镜艿芤矝](méi)骨頭，爬不快，也不會(huì)變成蝴蝶，他為什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢？”二、延伸閱讀√√√．．．我們靠自己二、延伸閱讀√√√．．．?huà)寢屆嗣念^，說(shuō)：“因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土，大地會(huì)保護(hù)他啊?！毙∥伵？蘖似饋?lái)：“我們好可憐，天空不保護(hù)我們，大地也不保護(hù)我們?！蔽伵寢尠参?wèi)他：“所以我們有殼啊！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己?！眿寢屆嗣念^，說(shuō)：“因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土，大地會(huì)保護(hù)他啊。1．選擇短文中加點(diǎn)字的正確讀音，打“√”。2．用“——”把文中自己感觸最深的一句話畫(huà)出來(lái)。3．判斷下列說(shuō)法對(duì)不對(duì)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(1)沒(méi)有骨頭，也爬不快的動(dòng)物只有小蝸牛、毛毛蟲(chóng)和蚯蚓。(

)(2)因?yàn)槲伵](méi)有家，所以要背著又硬又重的殼。(

)(3)變成蝴蝶的毛毛蟲(chóng)會(huì)受到天空的保護(hù)。(

)(4)讀了短文后，我知道我需要?jiǎng)e人的幫助，但更要學(xué)會(huì)靠自己。(

)4．讀了這個(gè)故事我想對(duì)大家說(shuō)：______________________________________________________________________________××√√一定要學(xué)會(huì)獨(dú)立生存，很多時(shí)候只有靠自己才能生存。1．選擇短文中加點(diǎn)字的正確讀音，打“√”?！痢痢獭桃欢ㄒ獙W(xué)會(huì)三、百字練筆沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝?dòng)忠?jiàn)到了那匹小紅馬，他會(huì)怎么說(shuō)？發(fā)揮你的想象，寫(xiě)一寫(xiě)吧！示例：小紅馬，別看我長(zhǎng)得難看，但是我的腳掌、駝峰、睫毛的作用可大了！我的腳掌不會(huì)陷進(jìn)沙子里；我的駝峰里貯存著養(yǎng)料；我的睫毛可以防止沙子進(jìn)入眼睛，所以我為此感到自豪。三、百字練筆示例：小紅馬，別看我長(zhǎng)得難看，但是我的腳掌、駝峰最新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元課件助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)我不是最弱小的22第一課時(shí)助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)我不是最弱小的22第一課1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文理解“纖弱”、“雷聲大作”、“大雨如注”、“滂沱大雨”等詞語(yǔ)的意思。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)蘇霍姆林斯基：(1918～1970)，前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家。他的全部著作都是面向教師、教育家、教育者、父母和自己孩子們的。他把自己的思維、思索、建議和見(jiàn)解全部?jī)A注在了他的著作當(dāng)中，即怎樣培養(yǎng)“真正的人”。主要作品：有《給兒子的信》《給教師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《巴甫雷什中學(xué)》《致女兒的信》《我不是最弱小的》等。走近作者蘇霍姆林斯基：(1918～1970)，前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和級(jí)我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左右兩部分宜緊湊，右邊“及”先寫(xiě)撇，向左下伸。jí級(jí)我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左右兩部分宜緊湊，右邊“及”先寫(xiě)撇，向左下伸芳書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“方”一橫較長(zhǎng)，“、”寫(xiě)得小一點(diǎn)。fāng芳書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“方”一橫較長(zhǎng)，“、”寫(xiě)得小一點(diǎn)。fāng雷書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)第三筆應(yīng)為橫折。léi雷書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)第三筆應(yīng)為橫折。léi嗎書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左部“口”要位于右部“馬”的上部。má嗎書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左部“口”要位于右部“馬”的上部。má保書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬。右部撇收捺放。bǎo保書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬。右部撇收捺放。bǎo護(hù)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬。“戶(hù)”豎撇不宜過(guò)斜。hù護(hù)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬?！皯?hù)”豎撇不宜過(guò)斜。hù垂書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)橫間距均勻，第二橫最長(zhǎng)，中間的豎在豎中線上。chuí 垂書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)橫間距均勻，第二橫最長(zhǎng)，中間的豎在豎中線上。chu嬌書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)右部第一筆是平撇，第五筆是豎撇。jiāo嬌書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)右部第一筆是平撇，第五筆是豎撇。jiāo纖書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“纟”撇折協(xié)調(diào)，“千”橫稍長(zhǎng)，豎有力。xiān纖書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“纟”撇折協(xié)調(diào)，“千”橫稍長(zhǎng)，豎有力。xiān聊滂沱毫liáopāngtuóháo我會(huì)認(rèn)聊滂沱毫liáopāngtuóháo我會(huì)認(rèn)托利亞曠地纖細(xì)yàkuàng易讀錯(cuò)字xiān托利亞曠地yàkuàng易讀錯(cuò)字xiān纖qiàn（纖夫纖繩）xiān（纖弱纖細(xì)）答dá（回答答謝）d?。ù饝?yīng)答言）多音字纖qiàn（纖夫纖繩）答dá（回答答謝）多音字曠地：滂沱：纖弱：弱?。豪斫庠~語(yǔ)空而寬闊的地方。造句：我家附近有一塊曠地。形容雨下得很大。造句：今天早上的滂沱大雨，給上學(xué)的我們帶來(lái)了不便。纖細(xì)而柔弱。造句：這個(gè)小女孩看起來(lái)非常纖弱。又弱又小。造句：我們不應(yīng)該欺凌弱小。曠地：理解詞語(yǔ)空而寬闊的地方。保護(hù)：薔薇：理解詞語(yǔ)盡力照顧，使不受損害。造句：眼睛是心靈的窗戶(hù)，我們要保護(hù)好眼睛，多做眼保健操。落葉或常綠灌木，種類(lèi)很多，莖直立、攀緣或蔓生，枝上密生小刺，羽狀復(fù)葉，小葉倒卵形或長(zhǎng)圓形，花有多種顏色，有芳香。有的花、果、根可入藥。造句：今年雨水充足，墻邊的那叢薔薇開(kāi)了大片的花。保護(hù)：理解詞語(yǔ)盡力照顧，使不受損害。芳香撲鼻：聚精會(huì)神：大雨如注：理解詞語(yǔ)形容花草等散發(fā)出很香的氣味。造句：公園里的花剛剛開(kāi)放，五顏六色，芳香撲鼻。集中精神；集中注意力。造句：小紅總是聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。形容雨下得很大，雨水像往下灌似的。造句：忽然間，狂風(fēng)大作，大雨如注，路上的行人紛紛跑到店中躲雨。芳香撲鼻：理解詞語(yǔ)形容花草等散發(fā)出很香的氣味。纖弱纖柔纖細(xì)都有“細(xì)小”的意思?！袄w弱”還有柔弱的意思；而“纖柔”側(cè)重于柔軟的意思；“纖細(xì)”強(qiáng)調(diào)的是非常細(xì)。1.在暴風(fēng)雨中，這朵花顯得纖弱無(wú)比。2.纖柔的柳枝在春風(fēng)中翩翩起舞。3.她寫(xiě)的字筆畫(huà)纖細(xì)，真好看。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：纖弱纖柔纖細(xì)都有“細(xì)小”的意思。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：第一部分(第1自然段)寫(xiě)薩沙一家假日到森林游玩。第二部分(第2—8自然段)寫(xiě)薩沙在爸爸、媽媽的影響下，把雨衣蓋在了薔薇花上，保護(hù)了比自己更弱小的薔薇花。第一部分(第1自然段)寫(xiě)薩沙一家假日到森林游玩。弱小野薔薇。五歲的薩莎在暴風(fēng)雨中保護(hù)了什么？弱小野薔薇。五歲的薩莎在暴風(fēng)雨中保護(hù)了什么？課堂小結(jié)本文講了薩沙與家人出外度假，突然遭遇暴風(fēng)雨，父母親很自然地把雨衣讓給了年齡最小的薩沙。在他們的影響下，薩沙也不甘于做弱小者，并學(xué)會(huì)了保護(hù)弱小者。課堂小結(jié)本文講了薩沙與家人出外度假，突然遭遇暴風(fēng)雨，1．一錘定音。(在帶點(diǎn)字正確的讀音下畫(huà)“√”)打雷(léi

lèi)嬌嫩(jiāo

jiào)

纖弱(xiān

qiān)聊天(liào

liáo)薩沙(sà

shà)滂沱(páng

pāng)﹒√﹒﹒﹒√√√﹒﹒√√1．一錘定音。(在帶點(diǎn)字正確的讀音下畫(huà)“√”)﹒√﹒﹒﹒√√2.根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。niánjíjiāo

yànbǎohù

dīchuí年級(jí)保護(hù)嬌艷低垂2.根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。年級(jí)保護(hù)嬌艷低垂3．辨字組詞。嬌（）級(jí)（）驕（）極（）滂（）傍（）嬌弱驕傲年級(jí)北極滂沱傍晚3．辨字組詞。嬌弱驕傲年級(jí)北極滂沱傍晚最新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元課件品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)我不是最弱小的22第二課時(shí)品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)我不是最弱小的22第二課1.學(xué)會(huì)運(yùn)用幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段描述雨景的話。（重點(diǎn)）2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)薩沙一家人自覺(jué)保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)運(yùn)用幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段描述雨景的話。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問(wèn)題：“我”是誰(shuí)？為什么說(shuō)“我”不是最弱小的？串珠問(wèn)題：1.雨中，薩沙一家人是怎樣讓雨衣的？2.他們?yōu)槭裁催@樣讓雨衣？3.薩沙聽(tīng)懂?huà)寢尩脑捔藛?？從哪里可以看出?lái)？4.學(xué)習(xí)了本文，你有什么啟發(fā)？核心問(wèn)題：假日里，天氣悶熱。“天氣悶熱”為下文寫(xiě)“雷聲大作”“大雨如注”埋下伏筆。品析：伏筆假日里，天氣悶熱?！疤鞖鈵灍帷睘橄挛膶?xiě)“雷聲大作”“大雨如注概念：指文章中，前文為后文所作的提示或暗示。效果：能使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讓讀者看到下文時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感。判斷方法：從形式看，伏筆一般語(yǔ)言不多，有隱含性，不注意看看不出來(lái)；從運(yùn)用看，伏筆與下文承的“點(diǎn)”有一段距離，甚至是文首與文尾。認(rèn)識(shí)伏筆的方法概念：認(rèn)識(shí)伏筆的方法森林里是那么美好。林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開(kāi)放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。這里特意寫(xiě)到野薔薇的美好是為下文寫(xiě)薩沙保護(hù)大雨中的薔薇花做鋪墊。理解：環(huán)境描寫(xiě)、鋪墊森林里是那么美好。林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開(kāi)媽媽和孩子們坐在草地上聊天，爸爸在旁邊聚精會(huì)神地看書(shū)。突然雷聲大作，先是飄下幾滴雨點(diǎn)，接著大雨如注?！巴蝗弧闭f(shuō)明雨來(lái)得很迅速，“雷聲大作”“大雨如注”表明雨勢(shì)猛烈，雨下得很大。寫(xiě)這些推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。品析：媽媽和孩子們坐在草地上聊天，爸爸在旁邊聚精會(huì)神地看書(shū)。突然雷寫(xiě)出幾個(gè)表示雨大的成語(yǔ)。示例：積累滂沱大雨大雨如注傾盆大雨。積累寫(xiě)出幾個(gè)表示雨大的成語(yǔ)。示例：積累滂沱大雨大雨如注傾盆