冰心詩(shī)三首紙船成功的花嫩綠的芽?jī)赫n件

游子吟〔唐〕孟郊慈母手中線，

游子身上衣。

臨行密密縫，

意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，

報(bào)得三春暉。

2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供游子吟2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供1?冰心詩(shī)三首?冰心2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供?冰心詩(shī)三首?冰心2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公2冰心〔1900-1999〕原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。我國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人、散文家、小說(shuō)家、兒童文學(xué)家以及翻譯家。著名的詩(shī)集有?繁星??春水?，主要作品?寄小讀者??再寄小讀者??小橘燈?等。2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供冰心〔1900-1999〕原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。我國(guó)現(xiàn)代著3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．從?成功的花?中體會(huì)成功背后的辛苦。2．從?嫩綠的芽?jī)?中探討如何使自己的人生更積極美好。3．體會(huì)?紙船?中詩(shī)人對(duì)母親對(duì)祖國(guó)愛(ài)的無(wú)比深厚。4．學(xué)習(xí)這些詩(shī)豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語(yǔ)言。2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供學(xué)習(xí)目標(biāo)：2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供4注音鳥(niǎo)巢倘假設(shè)載著驚羨嫩綠cháozàixiànnèntǎngruò2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供注音cháozàixiànnèntǎngruò2022/15自讀感悟：1．讀準(zhǔn)字音。2．注意節(jié)奏和重音。3．讀出感情。學(xué)習(xí)?母親?2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供自讀感悟：1．讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)?母親?2022/12/28該課6

母親母親呵!天上的風(fēng)雨來(lái)了,

鳥(niǎo)兒躲到它的巢里;心中的風(fēng)雨來(lái)了,

我只躲到你的懷里。2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供母親母親呵!2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友7品讀課文1、母親的懷抱有什么特點(diǎn)？你有過(guò)親身體驗(yàn)嗎？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。溫暖、寬廣、平安……2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供品讀課文1、母親的懷抱有什么特點(diǎn)？你有過(guò)親身體驗(yàn)嗎？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)8品讀課文2、“心中的風(fēng)雨〞指什么？這里運(yùn)用了怎樣的修辭手法？指內(nèi)心的苦悶，煩惱，精神上的挫折。這里運(yùn)用了借喻的修辭手法。2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供品讀課文2、“心中的風(fēng)雨〞指什么？這里運(yùn)用了怎樣的修辭手法？9品讀課文3、詩(shī)中的“躲〞字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)說(shuō)出是在怎樣的環(huán)境下發(fā)生的？

尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，對(duì)母親的依戀之情。2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供品讀課文3、詩(shī)中的“躲〞字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？你有過(guò)這樣的10運(yùn)用類比，將鳥(niǎo)躲進(jìn)鳥(niǎo)巢避風(fēng)雨和兒女心靈受打擊躲進(jìn)母親懷里作類比，表達(dá)了詩(shī)人尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，對(duì)母親的依戀之情。

4、?母親?運(yùn)用什么手法來(lái)表達(dá)這一情感的？

2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供運(yùn)用類比，將鳥(niǎo)躲進(jìn)鳥(niǎo)巢避風(fēng)雨和兒女心靈受打擊躲進(jìn)母親懷里11寫作背景1923年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同年8月17日，她由上海乘約克遜號(hào)郵船赴美國(guó)留學(xué)。8月19日抵日本神戶，21日游覽了橫濱。這首詩(shī)是詩(shī)人在游覽橫濱之后的第六天，在繼續(xù)向大洋此岸進(jìn)發(fā)的海輪上創(chuàng)作的。粼粼的波濤，澎湃的海潮，復(fù)蘇了詩(shī)人愛(ài)海的童心；碧綠的海水，飛翔的海鷗，使詩(shī)人又與自然接近。十天左右的海上生活，冰心早期人生觀“愛(ài)〞的哲學(xué)中的三根支柱——母愛(ài)、童心、自然，只有童心、自然在此時(shí)得以復(fù)活與重現(xiàn)，而母愛(ài)那么因遠(yuǎn)離母親而無(wú)法親近，詩(shī)人格外思念母親。于是詩(shī)人寫下?紙船?這首詩(shī)，抒發(fā)了思念母親的深情。2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供寫作背景1923年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同年8月1121.朗讀?紙船?讀出一個(gè)女兒遠(yuǎn)離母親時(shí)的感情2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供1.朗讀?紙船?2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提13紙船

寄母親

我／從不肯／妄棄了／一張紙，總是／留著--留著，疊成／一只一只／很小的／船兒，從舟上/拋下/在海里。有的/被天風(fēng)／吹卷到/舟中的/窗里，有的/被海浪/打濕，沾在/船頭上。我/仍是/不灰心的/每天的/疊著，總希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。母親，倘假設(shè)你／夢(mèng)中/看見(jiàn)／一只很小的／白船兒，不要／驚訝它／無(wú)端入夢(mèng)。這是/你至愛(ài)的/女兒/含著淚/疊的，萬(wàn)水/千山，求它／載著／她的愛(ài)／和悲哀／歸去。2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供紙船

寄母親

我／從不肯／妄棄了／一141、“這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去〞，作者疊紙船時(shí)為什么含著淚？“她的愛(ài)和悲哀〞分別是指什么？初次離開(kāi)母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)所以含淚，她對(duì)母親的愛(ài)和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀。2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供1、“這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲15

2.疊紙船原是兒童的一種游戲，為什么會(huì)疊紙船，還將紙船為題呢？詩(shī)中的紙船又象征著什么呢？從中我們可以看出她對(duì)母愛(ài)持有什么樣的態(tài)度？詩(shī)人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親思念祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。詩(shī)人疊紙船這一行為表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供2.疊紙船原是兒童的一種游戲，為什么會(huì)疊紙船，還將紙船為題16

兩首詩(shī)都是描寫母愛(ài)，有何不同？

前者表現(xiàn)母愛(ài)的偉大無(wú)私，后者表達(dá)對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。品讀課文內(nèi)容：形式：2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供前者表現(xiàn)母愛(ài)的偉大無(wú)私，后者品讀課文內(nèi)容：形式：2022/117完畢語(yǔ)：母親是一座搭，永遠(yuǎn)以不變的姿勢(shì)站成一個(gè)溫情的港灣，而兒女是一艘小船，永遠(yuǎn)駛不出母親慈祥的視野。母愛(ài)如燈，點(diǎn)亮你的人生；母愛(ài)如歌，吟唱你的幸福。母愛(ài)無(wú)價(jià)，人生苦短，孝心不能等待，同學(xué)們，好好珍惜母愛(ài)吧！2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供完畢語(yǔ)：2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供18布置作業(yè)1、背誦?母親??紙船?2、回家為母親做一件事，表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)。3、仿寫：作者用疊紙船這個(gè)細(xì)節(jié)寄托對(duì)母親的摯愛(ài)，你能不能也仿寫一個(gè)細(xì)節(jié)表達(dá)同樣的感情呢？2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供布置作業(yè)1、背誦?母親??紙船?2、回家為母親做一件事，表19

課堂練習(xí)

大聲朗讀并背誦這兩首詩(shī)歌，體會(huì)作者的思想感情。2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供課堂練習(xí)2022/12/2820第二課時(shí)2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供第二課時(shí)2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供21朗讀?嫩綠的芽?jī)?2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供朗讀?嫩綠的芽?jī)?2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情22嫩綠的芽?jī)耗劬G的芽?jī)海颓嗄暾f(shuō)：“開(kāi)展你自己！〞淡白的花兒，和青年說(shuō)：“奉獻(xiàn)你自己！〞深紅的果兒，和青年說(shuō)：“犧牲你自己！〞顯示著強(qiáng)健、旺盛和朝氣。蘊(yùn)涵著樸素、純潔，不追求外表的華美。象征著豐碩、甜蜜和美麗。詩(shī)的內(nèi)在涵義是什么？通過(guò)“芽、花、果〞的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)指出青年們要學(xué)習(xí)、提高，但不要孤芳自賞，甘為人類社會(huì)做出更大的奉獻(xiàn)和犧牲。2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供嫩綠的芽?jī)猴@示著強(qiáng)健、旺盛和朝氣。蘊(yùn)涵著樸素、純233.

“芽?jī)?，花兒，果兒〞的順序能否調(diào)換？

三個(gè)詞不能互換，因?yàn)樗鼈冋f(shuō)的話與各自的特征是嚴(yán)密聯(lián)系在一起的。這三節(jié)詩(shī)內(nèi)容上是遞進(jìn)關(guān)系，“芽?jī)酣暋盎▋酣暋肮麅酣暤呐帕许樞颍枪麡?shù)從抽芽、開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)順序，也暗指青年的成長(zhǎng)過(guò)程。

2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供3.

“芽?jī)海▋?，果兒〞的順序能否調(diào)換？

三個(gè)242、這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法，包含了怎樣的人生哲理？在?嫩綠的芽?jī)?中，作者運(yùn)用擬人和反復(fù)的修辭手法，以植物的生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成長(zhǎng)，不斷勸勉青年人要發(fā)奮努力，為人類社會(huì)做出更大的奉獻(xiàn)與犧牲。2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供2、這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法，包含了怎樣的人生哲理？25三首詩(shī)短小精悍，意蘊(yùn)雋永，不追求韻律，用極其散文化的語(yǔ)言表達(dá)了深刻的哲理，運(yùn)用多種修辭手法，風(fēng)格細(xì)膩，構(gòu)思精巧。語(yǔ)言清新淡遠(yuǎn)，“清水出芙蓉，天然去雕飾〞。是典型的“冰心體〞小詩(shī)。寫作風(fēng)格2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供三首詩(shī)短小精悍，意蘊(yùn)雋永，不追求韻律，用極其散文化的語(yǔ)言表達(dá)26合作探究比較這三首詩(shī)在主題表達(dá)和創(chuàng)作風(fēng)格上有什么異同？2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供合作探究比較這三首詩(shī)在主題表達(dá)和創(chuàng)作風(fēng)格上27不同之處：1、前兩首詩(shī)的主題是對(duì)母愛(ài)的歌頌，后兩首那么是勉勵(lì)青年人珍惜青春、努力奮斗、積極奉獻(xiàn)。2、前兩首詩(shī)是抒情短章，以情感人，偏重情感，風(fēng)格溫婉；后一首詩(shī)是哲理小詩(shī)，以理明人，側(cè)重理趣，發(fā)人深省。2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供不同之處：2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供28一樣之處：1、在表現(xiàn)手法上，四首詩(shī)都出現(xiàn)了“物〞：第一首“鳥(niǎo)兒〞，第二首“紙船〞，第三首“芽?jī)酣?、“花兒〞、“果兒〞，?shī)人或托物言情，或借物言理。2、語(yǔ)言上，三首詩(shī)的語(yǔ)言都很凝練、清麗。2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供一樣之處：2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供29游子吟〔唐〕孟郊慈母手中線，

游子身上衣。

臨行密密縫，

意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，

報(bào)得三春暉。

2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供游子吟2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供30?冰心詩(shī)三首?冰心2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供?冰心詩(shī)三首?冰心2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公31冰心〔1900-1999〕原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。我國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人、散文家、小說(shuō)家、兒童文學(xué)家以及翻譯家。著名的詩(shī)集有?繁星??春水?，主要作品?寄小讀者??再寄小讀者??小橘燈?等。2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供冰心〔1900-1999〕原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。我國(guó)現(xiàn)代著32學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．從?成功的花?中體會(huì)成功背后的辛苦。2．從?嫩綠的芽?jī)?中探討如何使自己的人生更積極美好。3．體會(huì)?紙船?中詩(shī)人對(duì)母親對(duì)祖國(guó)愛(ài)的無(wú)比深厚。4．學(xué)習(xí)這些詩(shī)豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語(yǔ)言。2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供學(xué)習(xí)目標(biāo)：2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供33注音鳥(niǎo)巢倘假設(shè)載著驚羨嫩綠cháozàixiànnèntǎngruò2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供注音cháozàixiànnèntǎngruò2022/134自讀感悟：1．讀準(zhǔn)字音。2．注意節(jié)奏和重音。3．讀出感情。學(xué)習(xí)?母親?2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供自讀感悟：1．讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)?母親?2022/12/28該課35

母親母親呵!天上的風(fēng)雨來(lái)了,

鳥(niǎo)兒躲到它的巢里;心中的風(fēng)雨來(lái)了,

我只躲到你的懷里。2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供母親母親呵!2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友36品讀課文1、母親的懷抱有什么特點(diǎn)？你有過(guò)親身體驗(yàn)嗎？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。溫暖、寬廣、平安……2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供品讀課文1、母親的懷抱有什么特點(diǎn)？你有過(guò)親身體驗(yàn)嗎？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)37品讀課文2、“心中的風(fēng)雨〞指什么？這里運(yùn)用了怎樣的修辭手法？指內(nèi)心的苦悶，煩惱，精神上的挫折。這里運(yùn)用了借喻的修辭手法。2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供品讀課文2、“心中的風(fēng)雨〞指什么？這里運(yùn)用了怎樣的修辭手法？38品讀課文3、詩(shī)中的“躲〞字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)說(shuō)出是在怎樣的環(huán)境下發(fā)生的？

尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，對(duì)母親的依戀之情。2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供品讀課文3、詩(shī)中的“躲〞字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？你有過(guò)這樣的39運(yùn)用類比，將鳥(niǎo)躲進(jìn)鳥(niǎo)巢避風(fēng)雨和兒女心靈受打擊躲進(jìn)母親懷里作類比，表達(dá)了詩(shī)人尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，對(duì)母親的依戀之情。

4、?母親?運(yùn)用什么手法來(lái)表達(dá)這一情感的？

2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供運(yùn)用類比，將鳥(niǎo)躲進(jìn)鳥(niǎo)巢避風(fēng)雨和兒女心靈受打擊躲進(jìn)母親懷里40寫作背景1923年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同年8月17日，她由上海乘約克遜號(hào)郵船赴美國(guó)留學(xué)。8月19日抵日本神戶，21日游覽了橫濱。這首詩(shī)是詩(shī)人在游覽橫濱之后的第六天，在繼續(xù)向大洋此岸進(jìn)發(fā)的海輪上創(chuàng)作的。粼粼的波濤，澎湃的海潮，復(fù)蘇了詩(shī)人愛(ài)海的童心；碧綠的海水，飛翔的海鷗，使詩(shī)人又與自然接近。十天左右的海上生活，冰心早期人生觀“愛(ài)〞的哲學(xué)中的三根支柱——母愛(ài)、童心、自然，只有童心、自然在此時(shí)得以復(fù)活與重現(xiàn)，而母愛(ài)那么因遠(yuǎn)離母親而無(wú)法親近，詩(shī)人格外思念母親。于是詩(shī)人寫下?紙船?這首詩(shī)，抒發(fā)了思念母親的深情。2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供寫作背景1923年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同年8月1411.朗讀?紙船?讀出一個(gè)女兒遠(yuǎn)離母親時(shí)的感情2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供1.朗讀?紙船?2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提42紙船

寄母親

我／從不肯／妄棄了／一張紙，總是／留著--留著，疊成／一只一只／很小的／船兒，從舟上/拋下/在海里。有的/被天風(fēng)／吹卷到/舟中的/窗里，有的/被海浪/打濕，沾在/船頭上。我/仍是/不灰心的/每天的/疊著，總希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。母親，倘假設(shè)你／夢(mèng)中/看見(jiàn)／一只很小的／白船兒，不要／驚訝它／無(wú)端入夢(mèng)。這是/你至愛(ài)的/女兒/含著淚/疊的，萬(wàn)水/千山，求它／載著／她的愛(ài)／和悲哀／歸去。2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供紙船

寄母親

我／從不肯／妄棄了／一431、“這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去〞，作者疊紙船時(shí)為什么含著淚？“她的愛(ài)和悲哀〞分別是指什么？初次離開(kāi)母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)所以含淚，她對(duì)母親的愛(ài)和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀。2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供1、“這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲44

2.疊紙船原是兒童的一種游戲，為什么會(huì)疊紙船，還將紙船為題呢？詩(shī)中的紙船又象征著什么呢？從中我們可以看出她對(duì)母愛(ài)持有什么樣的態(tài)度？詩(shī)人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親思念祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。詩(shī)人疊紙船這一行為表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供2.疊紙船原是兒童的一種游戲，為什么會(huì)疊紙船，還將紙船為題45

兩首詩(shī)都是描寫母愛(ài)，有何不同？

前者表現(xiàn)母愛(ài)的偉大無(wú)私，后者表達(dá)對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。品讀課文內(nèi)容：形式：2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供前者表現(xiàn)母愛(ài)的偉大無(wú)私，后者品讀課文內(nèi)容：形式：2022/146完畢語(yǔ)：母親是一座搭，永遠(yuǎn)以不變的姿勢(shì)站成一個(gè)溫情的港灣，而兒女是一艘小船，永遠(yuǎn)駛不出母親慈祥的視野。母愛(ài)如燈，點(diǎn)亮你的人生；母愛(ài)如歌，吟唱你的幸福。母愛(ài)無(wú)價(jià)，人生苦短，孝心不能等待，同學(xué)們，好好珍惜母愛(ài)吧！2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供完畢語(yǔ)：2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供47布置作業(yè)1、背誦?母親??紙船?2、回家為母親做一件事，表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)。3、仿寫：作者用疊紙船這個(gè)細(xì)節(jié)寄托對(duì)母親的摯愛(ài)，你能不能也仿寫一個(gè)細(xì)節(jié)表達(dá)同樣的感情呢？2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供布置作業(yè)1、背誦?母親??紙船?2、回家為母親做一件事，表48

課堂練習(xí)

大聲朗讀并背誦這兩首詩(shī)歌，體會(huì)作者的思想感情。2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供課堂練習(xí)2022/12/2849第二課時(shí)2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供第二課時(shí)2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供50朗讀?嫩綠的芽?jī)?2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供朗讀?嫩綠的芽?jī)?2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情51嫩綠的芽?jī)耗劬G的芽?jī)海颓嗄暾f(shuō)：“開(kāi)展你自己！〞淡白的花兒，和青年說(shuō)：“奉獻(xiàn)你自己！〞深紅的果兒，和青年說(shuō)：“犧牲你自己！〞顯示著強(qiáng)健、旺盛和朝氣。蘊(yùn)涵著樸素、純潔，不追求外表的華美。象征著豐碩、甜蜜和美麗。詩(shī)的內(nèi)在涵義是什么？通過(guò)“芽、花、果〞的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)指出青年們要學(xué)習(xí)、提高，但不要孤芳自賞，甘為人類社會(huì)做出更大的奉獻(xiàn)和犧牲。2022/12/28該課件由【語(yǔ)文公社友情提供嫩綠的芽?jī)猴@示著強(qiáng)健、旺盛和朝氣。蘊(yùn)涵著樸素、純523.

“芽?jī)海▋?，果兒〞的順序能否調(diào)換？

三個(gè)詞不能互換，因?yàn)樗鼈冋f(shuō)的話與各自的特征是嚴(yán)密聯(lián)系在一起的。