三年級(jí)下語(yǔ)文聽(tīng)課反思5翠鳥(niǎo)人教版新課標(biāo)

三年級(jí)下語(yǔ)文聽(tīng)課反思5翠鳥(niǎo)人教版新課標(biāo)三年級(jí)下語(yǔ)文聽(tīng)課反思5翠鳥(niǎo)人教版新課標(biāo)三年級(jí)下語(yǔ)文聽(tīng)課反思5翠鳥(niǎo)人教版新課標(biāo)三年級(jí)下語(yǔ)文聽(tīng)課反思-5翠鳥(niǎo)人教版新課標(biāo)今天上午，我聽(tīng)了于老師執(zhí)教的《翠鳥(niǎo)》一課，感悟頗多。一、重視讓學(xué)生在“在讀中感悟”。讀是一種卓有見(jiàn)效的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)槲恼碌木x妙理，作者的神思妙筆，只有經(jīng)過(guò)屢次朗誦才能領(lǐng)會(huì)獲取，成功的讀可激起學(xué)生的感情共識(shí)，幫助學(xué)生理解知識(shí)，積累語(yǔ)言。在授課中，于老師有目的、有層次扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了讀的訓(xùn)練安排，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自讀、默讀、齊讀、研讀來(lái)認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，而在溝通報(bào)告的同時(shí)又將將朗誦和理解相結(jié)合，使學(xué)生在讀中感悟、在讀中領(lǐng)悟。如朗誦翠鳥(niǎo)活動(dòng)的特點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)讀得適合快一點(diǎn)，讀出翠鳥(niǎo)動(dòng)作的矯捷及捕魚(yú)動(dòng)作之快。二、識(shí)字寫(xiě)字授課扎實(shí)。對(duì)三年級(jí)而言，識(shí)字寫(xiě)字仍是語(yǔ)文課的重點(diǎn)。于老師在檢查生字環(huán)節(jié)運(yùn)用了多種方法加深學(xué)生對(duì)生字的印象。如指生領(lǐng)讀、齊讀、同桌互相檢查讀，不會(huì)的就互相教會(huì)等。在寫(xiě)字授課環(huán)節(jié)，于老師以“翠”字為例，嚴(yán)格依照寫(xiě)字五步授課法先讓學(xué)生察看字形構(gòu)造，找出重點(diǎn)筆畫(huà)，再依照教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)娥，實(shí)物顯現(xiàn)溝通指出不足，再練寫(xiě)的次序有條不絮的進(jìn)行。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，識(shí)寫(xiě)字見(jiàn)效好。三、教師基本功過(guò)硬，善于調(diào)控講堂，重視習(xí)慣培養(yǎng)。教師教態(tài)平易，聲音宏亮好聽(tīng)，因此她的課上的自然平易，浩大體方，她善于運(yùn)用夸耀、激勵(lì)等方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生，在講堂上創(chuàng)立了一種相同友好的參加氣氛，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，如在講翠鳥(niǎo)外形一部分的時(shí)候，她說(shuō)：“你讀得真美!”第1頁(yè)/共2頁(yè)“你讀得美極了，誰(shuí)還能夠試一試？”“他讀得太好了”等等一系列的激勵(lì)語(yǔ)言，使整個(gè)授課過(guò)程向來(lái)充滿(mǎn)在不斷疊起的熱潮中，學(xué)生的聰穎和智慧被老師激活，使講堂充滿(mǎn)了活力。于老師的授課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)聯(lián)系親密，過(guò)渡自然。在整堂課老師都很關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如：念書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)、回答以下問(wèn)題聲音響亮、說(shuō)話(huà)要完滿(mǎn)等等。四、心中有石、不用問(wèn)路。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教師的語(yǔ)言涵養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在講堂上腦力勞動(dòng)的效率。于老師不單在講堂能勇敢的運(yùn)用新模式上課，并且在問(wèn)題設(shè)計(jì)上能做到方法指導(dǎo)詳盡化。在每個(gè)問(wèn)題的后邊都有相應(yīng)的要求，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)有目標(biāo)，有了必然的思想方向。五、學(xué)法指導(dǎo)高效合用。學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，是學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)本課后的一項(xiàng)技術(shù)的。于老師在授課翠鳥(niǎo)的外形那一自然段時(shí)對(duì)寫(xiě)作方法做了重點(diǎn)分析，要修業(yè)生依照必然的次序?qū)κ挛镞M(jìn)行描繪，并能夠抓住主要的特點(diǎn)等，進(jìn)行了詳盡的學(xué)法指導(dǎo)。于老師的課高效、扎實(shí)，實(shí)屬高效講堂，值得學(xué)習(xí)！第2頁(yè)/共2頁(yè)內(nèi)容總結(jié)

（1）三年級(jí)下語(yǔ)文聽(tīng)課反思-5翠鳥(niǎo)人教版新課標(biāo)

今天上午，我聽(tīng)了于老師執(zhí)教的《翠鳥(niǎo)》一課，感悟頗多

（2）因?yàn)槲恼碌木x妙理，作者的神思妙筆，只有經(jīng)過(guò)屢次朗誦才能領(lǐng)會(huì)獲取，成功的讀可激起學(xué)生的感情共識(shí)，幫助學(xué)生理解知識(shí)，積累語(yǔ)言

（3）在寫(xiě)字授課環(huán)節(jié)，于老師以“翠”字為例，嚴(yán)格依照