課堂,靈動(dòng)的生命

課堂，靈動(dòng)的生命萬事萬物都是有生命的，課堂更是如此。這不僅因?yàn)檎n堂承載了幾十個(gè)學(xué)生的生命，更是因?yàn)樗鼡?dān)負(fù)著這些生命的未來。作為課堂的一分子，而且是很重要的一分子，教師有責(zé)任，也有義務(wù)為學(xué)生打造有效課堂，讓學(xué)生學(xué)得更多，也學(xué)得更開心。一、中職高效語文課堂要具備高含量的文學(xué)知識(shí)語文是一門特殊的學(xué)科，人們從走進(jìn)學(xué)堂，甚至更早就開始接觸語文知識(shí)。人們所了解的絕大多數(shù)生活知識(shí)幾乎都可以從語文學(xué)習(xí)中獲得，所以一堂高效的語文課必然要求具備高含量的文學(xué)知識(shí)。而文學(xué)性的達(dá)成又必須包含三個(gè)方面：課堂內(nèi)容充實(shí)而又適量除了書本知識(shí)、考綱要求，還有補(bǔ)充知識(shí)、關(guān)聯(lián)知識(shí)等。例如，每篇課文在講授過程中都要求學(xué)生掌握一定量的文學(xué)常識(shí)，這些文學(xué)常識(shí)有些是教科書上所沒有的，如《〈物種起源〉緒論》和《“可燃冰”能解千年能源憂？》這兩篇課文，要讓課堂能呈現(xiàn)一些語文學(xué)科之外的其他學(xué)科知識(shí)，那就必須要求教師和學(xué)生利用其他渠道，最主要的是信息渠道去獲取。要求備課充分具有真才實(shí)學(xué)的教師并非有多高的學(xué)歷，但在課堂上起碼要給學(xué)生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn)。要給學(xué)生一杯水，自己就得備一桶水。經(jīng)常有教師在課堂上會(huì)被學(xué)生問得啞口無言，但機(jī)智的教師也許會(huì)憑借自己的小聰明而“蒙混過關(guān)”，不過這種情況始終是教師避之不及的，因此只有進(jìn)行充分的準(zhǔn)備才能在“危難”時(shí)助己一臂之力。當(dāng)然這一桶水不僅是知識(shí)方面所必須具備的，也是人格和魅力方面必須具備的，是教師的道德觀念、面貌和才智的具體反映。教師德才兼?zhèn)洳拍芤髮W(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，這樣的教師才是學(xué)生的表率、榜樣和楷模，這樣的教師才能具備打造高效課堂的基本素質(zhì)。充分體現(xiàn)教師深厚的文化素養(yǎng)與文化底蘊(yùn)教授《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，按照教綱要求，需要讓學(xué)生了解前五章的內(nèi)容，如果教師不知道，甚至沒有讀過《紅樓夢(mèng)》，又怎么傳授呢？再如，鐵凝在《文學(xué)是燈》這篇演講中攝入了很多人物，如托爾斯泰、陀思妥耶夫斯基、普希金、福樓拜、奧斯汀、卡夫卡、福樓拜、歌德等，作為教師，這些人物都必須有所了解，才能在課堂展現(xiàn)的時(shí)候游刃有余。只有在課堂上充分展現(xiàn)自己的文化素養(yǎng)，才能讓學(xué)生敬仰，從而愛你，再愛你的語文課，進(jìn)而愛語文，最終愛文學(xué)。二、中職高效語文課堂要體現(xiàn)趣味性語文課堂教學(xué)只有體現(xiàn)趣味性，才能更大地抓住學(xué)生的注意力。要實(shí)現(xiàn)趣味性課堂，必須關(guān)注氛圍營(yíng)造和情境創(chuàng)設(shè)。輔以數(shù)字化的教學(xué)手段如，教學(xué)《琵琶行》時(shí)，進(jìn)行音樂欣賞；教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》和《阿Q正傳》之前，先共同欣賞教學(xué)視頻。教師可以制作精美而實(shí)用的數(shù)字課件，在課堂上教學(xué)時(shí)不僅可以吸引學(xué)生的注意力，更易于關(guān)注學(xué)生知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)的達(dá)成。趣味活動(dòng)的引領(lǐng)新課程改革吹起的東風(fēng)在如皋教育領(lǐng)地上綻放開了“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”的花朵。設(shè)置趣味活動(dòng)，打造趣味課堂是必行的趨勢(shì)，也是不可否認(rèn)的潮流。學(xué)生通過活動(dòng)自覺成長(zhǎng)，比被動(dòng)地接受教師的講解更具有時(shí)效性。當(dāng)然，活動(dòng)形式是多種多樣的。比如詩(shī)歌的教學(xué)可以設(shè)置誦讀活動(dòng)或者誦讀比賽，甚至可以把課堂設(shè)置為一場(chǎng)詩(shī)會(huì)。在2012年南通市兩課評(píng)比中，我就設(shè)置了這樣一堂課，針對(duì)所選單元的四首必讀詩(shī)歌來教學(xué)?！肚邎@春 ?長(zhǎng)沙》詞風(fēng)大氣，寫景優(yōu)美，情感激越，富有感染力和號(hào)召力；《再別康橋》音樂美、繪畫美、建筑美融于一體，離情清幽淡遠(yuǎn)；《面朝大海，春暖花開》破解幸福密碼，發(fā)人深?。弧都偃缟钇垓_了你》蘊(yùn)涵哲理，樂觀豁達(dá)。幾首詩(shī)歌包羅萬象，特別是詩(shī)歌的思想感情，豐富飽滿，故而設(shè)計(jì)了一堂小結(jié)提升課，取名為“飛揚(yáng)的詩(shī)情”。課堂分成兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)“青春揚(yáng)帆起航”，學(xué)生以小組為單位，討論、排練詩(shī)歌，誦讀，表演，然后展示，再由其他小組評(píng)價(jià)。第二個(gè)環(huán)節(jié)由讀過渡到寫，“筆尖激情洋溢”，將課前創(chuàng)作的詩(shī)稿在小組內(nèi)討論交流，修改完善，然后展示出來，由其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，在他評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工再創(chuàng)作。在課堂結(jié)束之前，各個(gè)小組選派代表對(duì)今天的詩(shī)會(huì)表現(xiàn)和活動(dòng)所得進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。在音樂聲中，教師總結(jié)。這樣的一堂課可以從頭到尾以學(xué)生為主體，抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到能力的提升。當(dāng)然除了誦讀活動(dòng)以外，還有很多種活動(dòng)形式，例如表演、討論、辯論等，可根據(jù)具體的課文具體選擇。借助教者幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言相較于一板一眼的教師，學(xué)生更喜歡幽默風(fēng)趣的教師，因此教師的教學(xué)語言對(duì)于構(gòu)建高效課堂有著不可輕視的作用。教學(xué)語言包括有聲語言和身體語言。有聲語言是指教師的口頭語言，在與學(xué)生的交流中時(shí)刻展示自己的幽默風(fēng)趣，時(shí)而說幾句得體又不失俏皮的話，以吸引學(xué)生的注意力。身體語言包括教師的儀表、姿態(tài)和動(dòng)作。講《祝?！废榱稚┑谋瘧K命運(yùn)，可配合深沉嚴(yán)肅的表情；講《南州六月荔枝丹》中荔枝的膜時(shí)，可以配合動(dòng)作：拉開自己的外套，露出里襯，用類比的方法讓學(xué)生理解何為膜 語文課堂教學(xué)的生活性體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容與生活的關(guān)聯(lián)。文學(xué)來源于生活，又高于生活。課本上的課文作為狹義的文學(xué)，也是來源于生活的。然而，一篇課文的容量實(shí)在有限，要成就開放性課堂，就必須切實(shí)地利用生活來輔助教學(xué)。利用自己的生活體驗(yàn)加深對(duì)課文的理解。比如，在《明星與癲狂》中，王小波在討論明星制時(shí)，先指出明星崇拜是一種癲狂癥，病根不在明星身上，而在追星族身上。后來漸漸得出結(jié)論：追星族不值得人們操心，倒是明星，應(yīng)該注意心理健康。這篇文章與學(xué)生生活的關(guān)系十分密切。在生活中，大概每個(gè)高中生都有自己崇拜或喜歡的明星， 所以針對(duì)這篇課文不如開放課堂，讓學(xué)生講講自己的生活體驗(yàn)。首先，從明星談起，談自己喜歡的明星，為什么，對(duì)自己的幫助是什么，有沒有什么負(fù)面影響，等等。待學(xué)生講到一定程度時(shí)，便可以利用當(dāng)下發(fā)生的有關(guān)明星的典型材料和具有代表性的新聞事件 （舉例某些追星族的極端行為），并進(jìn)行分析，從而提煉出王小波的觀點(diǎn)。在討論的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生用王小波的觀點(diǎn)進(jìn)行分析， 加深對(duì)文章的理解。再如，《回憶魯迅先生》一文中有一段關(guān)于魯迅服飾美學(xué)觀的內(nèi)容，即可聯(lián)系實(shí)際，從而得出結(jié)論：服飾裝扮要注意場(chǎng)合和氣質(zhì)，這一審美觀恰恰與文章當(dāng)中魯迅所強(qiáng)調(diào)的是一樣的。 這樣便可以輕易達(dá)到教學(xué)目的。語文課堂教學(xué)的生活性其次體現(xiàn)在利用教學(xué)內(nèi)容啟發(fā)生活。這也更有利于三維目標(biāo)之情感態(tài)度與價(jià)值觀的達(dá)成。在探討王小波討論明星制的過程中，學(xué)生應(yīng)該會(huì)審視生活中自己對(duì)偶像的崇拜是否合理、是否適度。不可否認(rèn)，明星崇拜也許會(huì)存在積極意義，但作為花季雨季的青少年，應(yīng)該懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)自己喜歡的明星“擇其善者而從之，其不善者而改之”。同樣，在了解服飾搭配要符合場(chǎng)合和身份以后， 學(xué)生應(yīng)該更好地踐行校規(guī)，不盲目追求時(shí)尚，穿適合學(xué)生身份、配合自己陽(yáng)光青年氣質(zhì)的服裝。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容都有利于啟發(fā)學(xué)生生活的智慧。 當(dāng)然，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也可以為學(xué)生情感的提升提供扶手。如， 《假如生活欺騙了你》和《假如給我三天光明》就有利于學(xué)生在生活中遇到困難和挫折時(shí)堅(jiān)定信念、樂觀以對(duì)。這樣的文章很多，必然會(huì)有利于學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成。中國(guó)有著上下五千年的博大文化，現(xiàn)代文明更是日新月異，語文的魅力也就不僅局限于課堂了。但是，學(xué)生在學(xué)校接觸語文主要還是在課堂上，所以一定要狠抓課堂建設(shè)。當(dāng)代中職生的心理普遍還不夠成熟，他們的注意力有時(shí)需要借助一些外力才能集中，他們愛玩、厭學(xué)的情緒也需要外力來