班主任經(jīng)驗交流材料6篇

班主任經(jīng)驗交流材料6篇【篇一】提起富有中國特色的班主任工作，很自然的會想到“瑣碎繁雜”這個詞。現(xiàn)在我深刻的感受到了這種辛苦，但這種辛苦又是讓人感覺充實的、溫暖的。回顧五年來的班主任工作，讓我感觸頗深。五年來，我?guī)У陌嗔炕己艘恢痹谇拔迕?，學(xué)習(xí)成績名列前茅，沒出現(xiàn)大的惡性事件，最近的跑操比賽還獲得金獎。下面，結(jié)合實際談一下自己在班主任工作中的幾點體會。一、獲得領(lǐng)導(dǎo)同事的支持非常重要。我干工作下的笨力氣比較多，貫徹學(xué)校要求比較到位，早來晚走的，但方法不多，多虧眾多老教師的傳幫帶，才從用蠻勁發(fā)脾氣控制型泥沼里走出來。班主任處理敏感事件最好把它消滅在萌芽狀態(tài)，真發(fā)生大事還真處理不了，還得麻煩年級學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)。在此，對所有關(guān)心愛護我的領(lǐng)導(dǎo)同事們一并表示感謝。二、對學(xué)生寬嚴(yán)有度，把嚴(yán)格管理和尊重信任結(jié)合起來。作為和學(xué)生接觸最多的老師，我覺得班主任一定要在本班同學(xué)面前樹立威嚴(yán)，讓學(xué)生信服你，依賴你，那你說的話才會有力度。但這種威嚴(yán)除學(xué)校賦予的權(quán)力外決不是靠粗暴的批評，嚴(yán)厲的態(tài)度換來的，這種威嚴(yán)是在愛的前提下建立起來的，只要有愛心有耐心，不帶太多的功利私心就肯定能帶好學(xué)生。只有發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心、欣賞學(xué)生，他們才會從內(nèi)心接受你這位管理者，不至于和你唱反調(diào)。尤其是對待那些成績差、紀(jì)律差的學(xué)生要尊重他們的人格，信任他們的品質(zhì)。要幫助他們揚長避短，克服自卑心理，樹立自信心。對他們身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點和長處要非常珍惜，緊緊抓住，給以表揚和鼓勵。人非草木，日久生情。只要盡心盡責(zé)地面對每一位學(xué)生，就沒有不能感動的學(xué)生。在平時的工作中，我經(jīng)常會利用課余時間和同學(xué)們促膝談心，不是以老師的身份．盡我所能為他們排憂解難．大多數(shù)學(xué)生明白班主任嚴(yán)肅紀(jì)律的必要性，亂糟糟的環(huán)境他們也煩，關(guān)鍵是老師說話的態(tài)度，批評的力度他們能否接受。本來是好心就不要惡語傷人。另外老師要做到這一點還要嚴(yán)于律己，以身作則，給學(xué)生提了要求就要貫徹到底，不能朝令夕改，影響威信。這一條我推薦大家看看北京的李圣珍老師的做法。這個老師出名出在培養(yǎng)自己的孩子90年代上了清華，她自己退休后辦了個學(xué)校專門收全國各地的差生。她的愛心，溫柔，對孩子的尊重絕對是真誠的，辦法也適合單個孩子，比如易走神的天天練下棋。這些從中央電視臺新聞?wù){(diào)查欄目里看的一清二楚。她目前收費每人兩三萬。三、實行班級管理民主化、細致化。有句話說：“抓在細微處，落在實效中?！边€有句話叫嚴(yán)細實恒。班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理的基礎(chǔ)上還要充分發(fā)揮民主。凡事都要下意識的讓學(xué)生參與管理，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，增強民主意識。無論是評選優(yōu)秀干部，還是每項公約從制定到實施，都由全體同學(xué)討論、修訂、表決。在班級干部管理方面，要善于發(fā)現(xiàn)提拔有熱情有管理天分的學(xué)生。有這種學(xué)生是老師的福氣。上一級的徐春蕾，這一級的李珊珊就是這種人才。我提倡“人人有事做，事事有人管?！爆F(xiàn)在，我們班49人，班級干部就占了20多人。我覺得一個班級不怕管事的人多，就怕沒人管事。這樣一來，每個人既是管理者，又是被管理者。不但組織管理能力得到了培養(yǎng)，也激發(fā)了他們的主人翁意識。學(xué)生有了權(quán)力和責(zé)任后，班主任就要相信學(xué)生，放手讓他們通過自身努力把事情辦好，盡量讓他們嘗試處理班級中的一些重大的事情，包括主持班會。我見過學(xué)生主持班會時那種群情振奮歡欣鼓舞的場面，比自己唱獨角戲鴉雀無聲強多了。這樣他們的組織管理能力才能得到有效的培養(yǎng)。另外班主任要注意樹立班干部的威信，全力支持他們的工作，表現(xiàn)突出就要充分肯定表揚重獎，但犯了錯誤就要客觀公正處理，一視同仁。四、班主任這個活有長期性復(fù)雜性，要腿勤，耐勞，耐煩，心態(tài)還要經(jīng)常能調(diào)整過來。不然，早晚會氣出病來還干不好活。五、干活當(dāng)然要講究辦法。我感覺我們上大學(xué)時教育學(xué)老師理論不聯(lián)系實際，坐而論道，夸夸其談。但我們參加工作了，就要實際聯(lián)系理論，經(jīng)?；叵牖叵胝n本上的理念方法還是挺好的。我自己常用的都是學(xué)過的，比如榜樣示范法，情感陶冶法，道德體驗法，集體教育與個人自我教育相結(jié)合法，我覺的都可以。六、盡量用制度管人。但我們工作突發(fā)事件突然要求不少，經(jīng)常會沖擊這種理想。盡量這樣做吧，這樣能避免班主任的情緒化，以意志領(lǐng)導(dǎo)人，學(xué)生累，我們也累，達不到管是為了不管的境界。我們知道我們都還反感政府部門的長官意志。我的工作并不完美，上面提到的很多都是從教訓(xùn)當(dāng)中來的。下一步為了建立良好的師生關(guān)系，我會樹立正確的學(xué)生觀，把孩子當(dāng)做孩子，多聽聽孩子怎么說，少說自認為有用又正確的嘮叨話。還有就是加強自身修養(yǎng)，采取正確的教育態(tài)度和方法。謝謝大家?！酒棵恳粋€人可能都會有這樣的感受：聽過別人的課，同時被折服的五體投地，感覺句句話都希望能背下來。但是換到自己掌控課堂和班級時，那些專家的建議和聽課的感受有時卻無能無力。是不是我們的學(xué)習(xí)沒有效果呢？我覺得更多的原因大概是我們對自己不夠了解。每一個專家自己的教育方法當(dāng)然都有成功的可圈點之處，比如魏書生的“六步教學(xué)法”，作為一種行之有效的經(jīng)驗來借鑒當(dāng)然是一件好事，但是是否值得推廣到每一所學(xué)校、每一間教室、每一個老師，我覺得頗值得商榷。畢竟我們不是魏書生先生，每個人的特長和經(jīng)歷、所思所感也是有區(qū)別的，成為他，難，但是學(xué)習(xí)他，卻是相對簡單的。但是這種學(xué)習(xí)的果效也必須是建立在自己的特長之上的。我們可以根據(jù)自己的具體情況，適當(dāng)?shù)募舨萌∩幔m當(dāng)?shù)剡w移改變，用它山的石頭，來影響我們的教學(xué)和班級管理工作。具體到班級管理方面，我覺得首先是了解自己的特色，按照自己的風(fēng)格帶班。每一個出色的班主任所帶的班級必定是最有特色的班級，這種特色來源于班主任老師的風(fēng)格和學(xué)生風(fēng)格的和諧統(tǒng)一。怎樣才能形成自己的特色和風(fēng)格？首先，了解自己，我在性格上的特點決定了我很難成為一個嚴(yán)厲的老師，但是我可以做一個友愛而嚴(yán)格的老師：上課的時候，對孩子要求嚴(yán)格，鼓勵孩子們自我管理，樹立和強化規(guī)則意識；下課的時候，做他們的朋友，分享他們的快樂和困惑。其次，了解學(xué)生，八年級一班的特色就是孩子們都比較高調(diào)，性格特點突出的也比較多，但是這種張揚和突出一般不具備攻擊性。另一個比較明顯的特點就是有幾個孩子的話特別多，惡意或許沒有，但是確實非常干擾課堂的秩序。所以我從七年級開始帶班就開始努力地立規(guī)矩，班規(guī)一定要立起來，并且得到大家的一致公認。其實讓孩子們立規(guī)矩本來已經(jīng)不是什么新鮮的做法，許多老師都實行過，目的在于讓孩子樹立一種意識：規(guī)矩是為了保證大家的學(xué)習(xí)效率。我們班級的集體班規(guī)要逐條通過，有做不到的同學(xué)可以提出來，然后每個人都要署名。如果有誰違反了班級規(guī)定，按照規(guī)定給予懲罰，如果是班級委員違反班規(guī)則重罰。目標(biāo)在于培養(yǎng)班級委員的自我約束力和威望，樹立班級榜樣，更是增強班級規(guī)定的威信度。初一剛開始的時候是養(yǎng)成習(xí)慣的時期，班規(guī)的執(zhí)行必須嚴(yán)格，絕不手軟，做錯了就是做錯了，沒有商量的余地，嚴(yán)格按照班規(guī)執(zhí)行。規(guī)矩立好了，班級風(fēng)氣形成了，管理就容易多了。第三，個性教育，對于比較有特點和個性的孩子，我和大家的方法是一樣的，主要是分情況對待。有些孩子適當(dāng)打壓，有些孩子適當(dāng)寬容。當(dāng)班級里出現(xiàn)共同問題的時候，不批評，不指責(zé)，要講道理，就事論事，分析厲害，以理服人，但是絕不討論孩子的人格。用毛主席的話說，就是“懲前毖后，治病救人”，到我這里就是治病救班。評價式的贊揚和批評都要盡量避免，只和孩子探討事情，并且讓孩子自己想好今后應(yīng)該怎么辦，以及辦不到的懲罰措施。盡量不由我來懲罰孩子，讓孩子自己為自己的不遵守規(guī)則制定改進方案。第四，開好班會，我的班會進入初二一班是隨事而定，有事說事，沒事自習(xí)（因為學(xué)習(xí)任務(wù)特別緊張），平時又必須要講的就臨時占個三五分鐘，開個小班會，做做思想工作。我覺得班級工作應(yīng)該一切為了孩子，一切為了班級的成長，至于形式，可以靈活多變。第五，情感交流，下課以后的時間，我盡可能多地和孩子們在一起，和他們聊天，交流，取得他們的信任，增加無形的影響，同時也方便自己了解班級里面的各種事情。在這個過程中，孩子們覺得輕松愉快，師生感情有所增進，這也是學(xué)習(xí)進步的一個重要條件。對于孩子來說，學(xué)習(xí)從來不是沒有感情色彩的。有很多孩子會因為喜歡一位老師而盡力學(xué)好這門功課，至少不愿意在他喜愛的老師面前出丑。最后，信任是一切的基礎(chǔ)，一定要信任孩子，但是要讓他清楚地知道辜負別人信任的后果，同時放手讓孩子們自己做主，但是對于意料之外的結(jié)果，要正確地引導(dǎo)。我們班的日常事務(wù)現(xiàn)在基本都是班委在管理，或者連班委也不知道自己管理到了哪種程度，一切大家似乎都是按照慣性進行的。雖然個別同學(xué)還是存在這樣或那樣的問題，但是整體感覺是比較和諧的?！袄米约旱膬?yōu)勢，形成自己的風(fēng)格”，只有這樣，我們才能真正做到個性突出，與眾不同，魅力無限?！酒看蠹液茫救藫?dān)任202班班主任，在這里是與大家就班主任工作進行交流溝通，希望通過這次班主任論壇能就有些問題與大家，尤其這里有眾多前輩，還有年輕同事們一起探討交流，群策群力，對一些管理班級方面得到大家的幫助和促進。首先，我先談?wù)劤踔邪嘀魅喂ぷ鞯闹饕y處目前，盡管至上而下，各級教育行政部門都非常注重學(xué)生的德育工作，但由于受到市場經(jīng)濟和社會上各種不良因素的影響，學(xué)生的思想存在極大的差異，給班主任的工作帶來相當(dāng)?shù)睦щy，尤其是像我們經(jīng)濟發(fā)達的農(nóng)村城鎮(zhèn)，父母忙于做生意，孩子大多放任自流，班主任工作更是難做。主要的困難集中體現(xiàn)為三點：1、學(xué)生的思想工作難做由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強，一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差，經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動，缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專心聽講，愛打瞌睡，作業(yè)不做，學(xué)習(xí)成績差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個學(xué)期仍有一小部分學(xué)生累禁累犯。像我們班三位女生，還有一班幾個男生，累禁累犯的結(jié)果就是助長他們的囂張氣焰。2、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重目前，有大量學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重，這其中的原因主要是：這一小部分學(xué)生從小學(xué)一年級到六年級進入初中，幾乎不能用分?jǐn)?shù)來衡量，學(xué)習(xí)成績好也罷，差也罷，全部錄取初中學(xué)習(xí)。進入中學(xué)，課程增加，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力隨之增加。這一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí)，到了初二，一遇到挫折，跟不上好一點的同學(xué)，逐漸掉隊，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽不進去的。3、班主任對違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難教育本身不是萬能的。無論哪一所學(xué)校哪一個班級，都有違反紀(jì)律的學(xué)生。班主任對這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學(xué)生做了大量深入細致的思想工作，但有的仍屢教不改，像我們班里三個行為舉止不當(dāng)?shù)呐瑥拈_學(xué)開始，不論是威逼、利誘、好言惡語通通齊上，但收效甚微，一個學(xué)生輟學(xué)在家，兩個依然我行我素?？偠灾?，班主任工作十分辛苦，遇到的困難很多。盡管本人也擔(dān)任了班主任三四年，面對問題，有時也縮手縮腳，感到無所適從，但是問題存在在那里，不能視而不見，充耳不聞，置之不理。只有尋找辦法和對策積極應(yīng)對，這里我在前輩的支持關(guān)懷下，我找到如何應(yīng)對這些困難的一些策略，二、做好農(nóng)村班主任工作的基本策略通過多年的班級管理的摸索，可以歸納如下的幾種基本方法：1、深入了解學(xué)生動態(tài)，掌握學(xué)生反饋信息了解學(xué)生是班主任做好班級工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去，經(jīng)常到學(xué)生中走一走，看一看，談一談，以高度的責(zé)任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。（班主任）從中掌握、了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)生需要解決的問題，于是我委派幾位性格比較開朗的學(xué)生潛伏在班級當(dāng)中，時刻了解班級同學(xué)之間的動態(tài)，其次，自己加強與學(xué)生的交流，班主任接管班級后應(yīng)該在最短的時間內(nèi)，本著責(zé)任心與每一個學(xué)生進行了有效的交談，根據(jù)了解到的情況，有針對性的工作，及時穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，加強學(xué)生對自己的信心，這對學(xué)生今后的發(fā)展、進步，將起到了很好的作用。古語有句話說：“因材施教”。不同的學(xué)生，他們生活的家庭環(huán)境、原來就讀的學(xué)校以及周邊環(huán)境是不一樣的，所以他們形成的個性品質(zhì)也不盡想同，這就要求我們在做學(xué)生的思想工作之時對這一切做充分的了解，都能做充分地考慮，只有這樣學(xué)生感覺到你處處為他著想時，他也許才能接受你的教育，才歡迎你，反饋率才能提高，當(dāng)然這樣的努力是需要持之以恒，我正做著這樣的工作，但收效甚微。2、具備沉穩(wěn)氣質(zhì)，注重克己冷靜班主任在抓班級管理和常規(guī)教育中，通常要處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象。如何處理好班級學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，甚至是嚴(yán)重的違反了學(xué)生行為規(guī)范，造成不好的影響的現(xiàn)象呢？首選是班主任思想上要高度重視，行動上要親自過問，具備沉穩(wěn)氣度，快速了解發(fā)生事情的經(jīng)過。要允許學(xué)生有“偶然的錯誤”發(fā)生和存在，在處理過程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點，善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問題的方法，特別注意維護學(xué)生的自尊心。把批評教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來，以前遇到問題我總是抱怨運氣不好，遇到這樣的活寶。現(xiàn)在我懂得處理問題要克己冷靜，教育中遇到困難時，可以向年級組長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報，取得幫助和指導(dǎo)，這里感謝周中華老師，不要把學(xué)生直接推向?qū)α⒚?，反而事倍功半?、批評時貫穿“愛”，教育時體現(xiàn)“情”班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評，在批評中一定要出言謹(jǐn)慎，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，在批評教育后通過了解，學(xué)生反映能接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優(yōu)點，不要挫傷他們的自尊心。教育引導(dǎo)時重視體現(xiàn)“情”字，“曉之以禮、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀(jì)”的科學(xué)方法，保護好學(xué)生的信心，使學(xué)生得到最真切的教育。4、教育面向全體學(xué)生，杜絕偏“愛”現(xiàn)象有一位著名的教育學(xué)家曾說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛”。做老師的就應(yīng)該公平地對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。每個班級中都存在著不同程度的學(xué)生，表現(xiàn)突出的是“優(yōu)秀生”和“低差生”，班主任都把“優(yōu)秀生”看成掌中之寶，而對待“低差生”的教育不夠耐心甚至放棄。要充分認識到轉(zhuǎn)化一名“低差生”和培養(yǎng)一名優(yōu)秀生是同等重要的。班主任平等地對待每個同學(xué)，這種平等，是一種人格的平等，它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學(xué)工作。所以本著公平公正的原則，我對自己要求要一視同仁，盡可能發(fā)掘?qū)W生的閃光點，班中有幾個學(xué)生盡管成績不好，但見到老師都能喊老師好，我就多次在課堂上表揚他們，讓他們獲得重視和好感。5、用良好的形象感染學(xué)生班主任老師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處做到以身作則。平時我在班級經(jīng)常強調(diào)：“要講衛(wèi)生，不能隨便亂扔垃圾?！庇幸惶欤铱匆娊淌业牡孛嫔嫌欣?，就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動作被學(xué)生看見了，他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾，并有同學(xué)在周記中寫道：“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應(yīng)該按照她的要求去做?！笔潞?，班級衛(wèi)生明顯有了好轉(zhuǎn)。也讓我領(lǐng)悟一個道理：老師的一言一行都會潛移默化地對學(xué)生發(fā)生影響。6、制定一份可行的計劃做任何工作都應(yīng)有計劃，以明確目的，避免肓目性，使工作有條不紊。班主任工作也不例外。班級工作計劃的第一個內(nèi)容就是要確定一個共同的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)能使個人和集體著力追求，為之奮斗，具有極大的導(dǎo)向和激勵作用。奮斗目標(biāo)要以建立健康、積極、樂觀、向上的班集體，培養(yǎng)“求實、勤奮、團結(jié)、友愛”的班風(fēng)為中心目標(biāo)的確定過程，既是一個教育學(xué)生的過程，又是組織班集體的動員過程。確定了奮斗目標(biāo)，就要有確保實現(xiàn)目標(biāo)的措施，這也是班級工作計劃的重要內(nèi)容。要制定一些合理的班級規(guī)章制度。7、調(diào)動兩個積極性①班主任自身的積極性。班主任自身的積極性源發(fā)于對班主任工作的熱愛和高度的工作責(zé)任心，只有熱愛班主任工作，認識到了這項工作的重要性，才會全身心投入地去做好這項工作。這要有賴于班主任老師不斷進行自身的師德修養(yǎng)。②學(xué)生的積極性。班級組織是社會組織的雛形，讓學(xué)生在班級群體生活中進行著社會角色的學(xué)習(xí)和鍛煉是十分必要的，也是管理好班級的有效方法。班主任要有意識地為學(xué)生提供這種自我鍛煉和表現(xiàn)的機會，諸如實行班干部輪換制度、實行值周班長制度、等等。這些都是充分調(diào)動學(xué)生積極性的有力措施。最后，班主任工作室任重道遠的，但面對現(xiàn)實，我們還要繼續(xù)做下去，用普希金的詩歌來說“一切都是瞬息，一切都會過去，而那過去了的，將會成為親切的懷戀！”我以魏書生的一段話作為結(jié)束語：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史?！薄酒摹看蠹液?！很榮幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作進行交流。但是，我還是感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。在班級管理的道路上，我也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過來的，現(xiàn)在我不敢說我是成熟的、成功的，但是我想說承擔(dān)班主任管理工作，讓我學(xué)會了淡定，學(xué)會了從容。在此，我想和大家分享一下我的心得和體會。一、盡量把愛送給每個孩子都說愛是無法平均分給每個人的，但是作為一個班主任對待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛。也許有時我們會無意間忽視或者冷落某個孩子，但是待到察覺時一定要及時調(diào)整，及時送出關(guān)愛。劉天彪是我們班有名的學(xué)困生，測評幾乎每次都交白卷，在課堂上老師們從來不怎么理會他。而他也總是在一個角落里趴著無所事事地亂畫或者玩小東西。對此我也是一度聽之任之，但是忽然有一天我發(fā)現(xiàn)這樣下去這個孩子就真的啥也不是了，我是老師，而且是一個班主任老師，必須得讓他有所進步，讓他意識到自己也可以在學(xué)習(xí)上有所進步，在班級里也可以實現(xiàn)自己的價值。于是我開始跟他談話，開始要求他從每天認識一個詞語做起，從發(fā)揮自己的勞動強項做起，從助人為樂做起，就這樣一天天地，他能背首簡單的故事了，他把班里的壞拖把修好了，他把垃圾箱周圍清理干凈了，他主動幫別的同學(xué)打水了……當(dāng)然有時候，他還是會犯些小錯，但我也絕不會得過且過，有時我會聲色俱厲、嚴(yán)厲批評，有時我會苦口婆心、曉之以情。不管是哪個孩子，不管是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生，不管是家庭富裕者還是家庭貧困者，不管是活潑外向者還是斯文內(nèi)向者，我都盡力做到一視同仁，盡量讓每個孩子感受到我對他們的愛，我希望他們進步，期待他們提高。三、充分調(diào)動孩子們的積極性班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺，這種情況下，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e的選擇。班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的，但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及，后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員是分別從五個值日小組內(nèi)挑選出來的為人正直、做事認真的孩子。首先我給他們講述了檢查的標(biāo)準(zhǔn)，并要求他們每天對各組值日情況進行打分，納入各組日常量化。并且由衛(wèi)生委員在每周班會上通報各組衛(wèi)生情況。這個方法實施之后，檢查小組組員非常認真檢查，而各值日組也重視起來，打掃的仔細多了，因為這量化關(guān)系到學(xué)期末的明星小組的評選。就這樣，我們班的衛(wèi)生狀況得到巨大飛躍，幾乎周周在學(xué)校的評選中得第一。另外，晚上教室里和走廊的窗戶還有燈我也安排了專人去關(guān)，圖書角、講桌和幾個窗臺的衛(wèi)生我也就近安排了專門的人去清掃?？傊?，班里每個同學(xué)，都有自己負責(zé)的任務(wù)，而每個人的完成情況我也會在每周班會上進行總結(jié)和獎罰，總之，我努力做到調(diào)動每個孩子的積極性，來幫助我進行班級管理，讓班級各項工作得以順利進行，各項殊榮不斷取得。四、做好學(xué)生家長的溝通工作與城里學(xué)生家長相比，多數(shù)農(nóng)村家長對待孩子學(xué)習(xí)不夠重視，在他們的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每學(xué)期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。班里的張曉明，平時做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料，做題時一些開放性的題目常常空著或者是胡亂寫上幾句就萬事大吉，這種狀況在周末作業(yè)中表現(xiàn)尤為明顯。每次開學(xué)回來，我或?qū)ζ浔╋L(fēng)驟雨的批評，或?qū)ζ浜惋L(fēng)細雨的勸誡，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我先后與其家長通過幾次電話，告訴他孩子的周末作業(yè)狀況，最初家長也只是幾句應(yīng)承話，“在家問他作業(yè)寫完了嗎？他說寫完了啊！”后來，我在周五家長來接孩子回家的時候和家長講明：在學(xué)校里老師管孩子是我們責(zé)無旁貸的事情，但是在家里家長也必須得盡一定的責(zé)任，否則在學(xué)校里養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會遭到破壞。作為家長，即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對錯，但最起碼得監(jiān)督到位，保證作業(yè)按質(zhì)按量完成。一次的交流，也許起不到顯著的效果，但是此后只要是該生出現(xiàn)類似問題，我總會與家長積極溝通，強調(diào)家長監(jiān)督的重要性，終于在我的近乎“軟磨硬泡”的不懈努力下，家長逐漸改變了固有觀念，懂得了家長應(yīng)該“有所為”的道理，而孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了，而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。五、多種活動提升素質(zhì)和能力如今是素質(zhì)教育的大潮正澎湃的時刻，提升孩子素質(zhì)和能力是教育工作者要面臨的重要任務(wù)。為了適應(yīng)時代的需求，我在班內(nèi)開展了多種專題活動。為了激發(fā)學(xué)生的愛國情我在班里開展了“祖國在我心中”主題手抄報展評活動，將優(yōu)秀手抄報選出進行展覽，然后孩子們進行評價和發(fā)表感想，在這項活動中，不僅讓孩子們提高了辦手抄報的水平、鍛煉了搜集資料、整合資料的能力，還激發(fā)了孩子們的愛國情。為了鍛煉學(xué)生的勇氣和組織能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，我還在班里籌劃并和學(xué)生共同舉辦了與語文學(xué)習(xí)有關(guān)的詩歌朗誦、情景劇表演等活動，還有迎新學(xué)期勵志聯(lián)歡會等一系列活動，通過這些活動的開展，我逐漸感受到孩子們的進步和成長。在三年的班級管理工作中，面對孩子們的錯誤我失態(tài)過，但更多的時候我是換位思考，以情動人；面對雞毛蒜皮的小事，我怠慢過，但更多的時候我是認真對待，盡力解決；面對發(fā)生的不如意，我抱怨過，但更多的時候我是靜下心來反思自己的不足；面對取得的成績我得意過，但更多的時候我是放眼未來從長計議。三年的班主任管理工作，帶給我更多的是一種成就感，一種成長，一種歷練。當(dāng)孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績時，當(dāng)孩子們懂得團結(jié)友愛禮貌待人時，當(dāng)孩子們?nèi)〉靡粋€又一個進步時，我的內(nèi)心是欣慰的，是滿足的，是驕傲的，我感到自己無愧班主任這個稱號，無愧學(xué)生們喊得那一聲聲的老師，無愧家長和領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和支持。一切榮譽只代表過去，回顧我這三年多的班主任工作歷程，我會永遠記得一句話：生活中充滿了問號，生活永遠是個逗號，生活要永遠追求感嘆號。在今后的工作中，我將更加認真對待自己的工作，更加謙虛的向別人學(xué)習(xí)，更加真誠地對待我的那群孩子！謝謝大家！【篇五】我做班主任工作已經(jīng)7、8個年頭了，在工作中有時候感覺是一團亂麻沒有頭緒，有時候有感覺事事得心應(yīng)手，也就是說班主任工作是沒有任何非常成熟的經(jīng)驗可借鑒。每一屆學(xué)生、每一個學(xué)生、學(xué)生的每一天都是不同的，所以班主任工作總是在不斷地摸索中前進，下面我總結(jié)自己做班主任所謂的經(jīng)驗，感覺有以下幾個方面的工作是需要亟待提高或做好的。一、沒有愛就沒有教育，我給學(xué)生的愛需要更多的給予。愛是教育的永恒話題，是教育最基本的情感。這個學(xué)期有一天剛剛下課，忽聽教室后面有一群同學(xué)亂哄哄大叫，我走到教室看看發(fā)生了什么事情，一了解原來我班的一個同學(xué)吐了地上課，只見其他學(xué)生們紛紛捂起了鼻子，同時一陣騷動，靠得近的學(xué)生離開了座位，避得遠遠的，周圍的學(xué)生有的嘲笑，有的起哄。我笑著問：“誰能幫他將臟物清掃一下?！睕]有一位同學(xué)說話，甚至快速地從我的視線中消失。這位同學(xué)自己站了起來，清理污物，并且表現(xiàn)出尷尬的表情，甚至有哭的沖動。我心里明白它為什么這樣。這時我拿起笤帚和簸箕和他一塊打掃，并同時指揮一些同學(xué)打水，涮拖布，倒垃圾等一些事，雖然有些同學(xué)不太情愿，但是礙于老師的面子還是去干了。教室里逐漸安靜了下來，甚至有的同學(xué)拿出了紙巾遞給他，還有的同學(xué)主動搶我手里的掃帚，雖然同學(xué)們這樣做彌補了自己原先的行為，我還是在班會課上對同學(xué)們展開了教育。我班一直背三字經(jīng)，這時我講解了“人之初，性本善”，這句話的含義，一個有愛心的人才是合格的人。愛是做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。二、賞識是教育的一種藝術(shù)，我需要加強我們在幾年前觀看過周宏教授的“賞識教育”的視屏，觀看后可以說受益頗深。一個班級，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚長處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優(yōu)點、優(yōu)勢，以促進個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發(fā)潛力。學(xué)習(xí)好，聽話的學(xué)生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學(xué)生差，調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個難題的學(xué)生，總是招人討厭。這樣的學(xué)生最需要賞識，所以我就在這些學(xué)生身上下功夫。三、班主任工作需要智慧，與學(xué)生斗智我需要學(xué)習(xí)我班搞對象現(xiàn)象嚴(yán)重，為了解決這一問題，我思考前后，采用分三步走的方法。第一步，要開兩次專題班會，一次要以“建立正確的人生觀”為主題，通過這次班會讓學(xué)生理解人生觀和價值觀，從而可以讓他們把主要精力放在為實現(xiàn)自己的理想上，增強自我控制力。第二次要以“親情”為主題，通過這一次班會課讓學(xué)生深刻理解什么是“愛”，什么是“情”。在這次班會課上讓學(xué)生觀看了《大導(dǎo)演和老媽媽》關(guān)于翟俊杰導(dǎo)演的故事，和鄒越在松江實驗中學(xué)的演講《愛父母、愛老師、愛自己》等視屏，來激起學(xué)生內(nèi)心對父母的愛，從而激發(fā)他們?yōu)榱烁改傅膼鄱W(xué)習(xí)的情感。然后直接升華到我們要以“孝”為先，講《三字經(jīng)》中的句子告誡學(xué)生我們所做的事應(yīng)該讓父母高興而不是讓父母傷心，所以要求學(xué)生對自己所做的每一件事都要三思而后行，如：如果你要做一件事情，想一想，如果父母知道了會高興那義無反顧地去做，如果父母知道了會生氣那么就不去做。對于早戀，這應(yīng)該是所有父母都不愿看到的，如果自己有這樣的行為父母肯定是不高興的，通過這些來牽動他們的行為，會起到顯著的效果的。第二步，開一次家長會，實際上從開學(xué)到我要決定開家長會的時間也大約是期中考試前夕，開家長會的目的一是要關(guān)注孩子在校的學(xué)習(xí)情況，二是要家長注意孩子在青春期的教育問題，尤其指出班內(nèi)這種似戀非戀的情況，讓家會長回家后多和孩子們溝通。第三步，是一個長期引導(dǎo)教育的問題，在以后的日子里，作為班主任要多觀察，多詢問，和有早戀現(xiàn)象或有早戀傾向的同學(xué)們多溝通，盡力引導(dǎo)他們在青春期走上正確的道路。通過以上三個步驟和一個學(xué)期的努力，效果明顯，那些曾經(jīng)的“早戀者”，已經(jīng)逐漸恢復(fù)到正常的同學(xué)關(guān)系，把主要精力逐漸的轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，在期末考試中較上一學(xué)期有了較大的進步，這說明制止早戀行為，消除早戀思想是非常有必要的。四、教育是一門藝術(shù)，我與家長交往的藝術(shù)需要提升家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于家長對孩子的重視程度以及班主任與家長的溝通方式，就我做班主任工作以來，沒有和學(xué)生家長吵過架，紅過臉，只有老師和家長和諧了，孩子的教育才可以最大可能地發(fā)揮它的作用。1、對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，共同做好對學(xué)生的教育工作。2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。以上幾點我認為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處，相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗后一定會有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作