幼兒園小班教案之節(jié)奏游戲最新5篇

第幼兒園小班教案之節(jié)奏游戲最新5篇幼兒園小班音樂游戲教案篇一

活動目標(biāo)：樂意用動作、歌曲、表情，表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

活動準(zhǔn)備：

小雞一群，供幼兒觀看。

區(qū)域活動中，幼兒自由欣賞歌曲的旋律。

創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氣氛。

雞媽媽頭飾一個，磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一、看小雞、聽節(jié)奏、做小雞。

1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律?！猜犛X感覺〕

2、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞。〔動作感受〕

二、聽歌曲、表情感、講規(guī)那么

1、老師表演小小雞?！怖蠋熯叧厧А靶⌒‰u〞去草地〕

2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞?！脖承“?、戴小帽等動作體驗〕

3、老師表演雞媽媽找小雞?！渤醪礁兄螒蛞?guī)那么〕

4、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)那么的。

三、學(xué)歌曲、明規(guī)那么、做游戲

1、分弟弟、妹妹做游戲?！搀w驗游戲規(guī)那么〕

2、聽音樂跟唱歌曲?！蚕矚g跟音樂唱歌，唱清歌詞〕

3、邊唱邊做音樂游戲?！苍俅渭ぐl(fā)幼兒愛小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)那么〕

活動反思：

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定、帶很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)心活動過程，不關(guān)心活動結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動更注重游戲化，情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲開展。

《小小雞》是根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞。在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。在看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。

幼兒園小班音樂游戲教案篇二

一、活動目標(biāo)：

1、能用動作表現(xiàn)節(jié)奏：╳╳│╳╳│，學(xué)說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企〞練習(xí)節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│。

2、在已有經(jīng)驗根底上，用肢體動作和語言表現(xiàn)。

3、能大膽、愉快地參與音樂活動，體驗旋律的歡快、活潑。

二、活動準(zhǔn)備：

1、PPT課件

2、音樂《庫企企》

三、活動過程：

〔一〕導(dǎo)入：小動物進(jìn)場。

師：小動物們，今天森林里要舉行大舞會，你們要參加嗎？那我們出發(fā)吧〔放音樂進(jìn)場〕

師：請問你們都是什么小動物呀？它是怎么叫的？〔練習(xí)節(jié)奏XX│XXX│〕

你們的叫聲真好聽，肯定可以參加舞會的，開心嗎？有一個人她也很想?yún)⒓?，可是她被關(guān)起來了。

〔二〕分段學(xué)習(xí)音樂，并能用動作和語言區(qū)表現(xiàn)。

1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂。

師：看看這是哪里？〔城堡〕在這個城堡里面，有一位巫婆，她把美麗善良的公主關(guān)了起來，公主不能參加我們的舞會很難過，你們想不想把公主救出來？不過去救公主的路上是很多危險和難關(guān)的，你們不害怕嗎？對，我相信你們都是勇敢的孩子。我們先來聽聽一個音樂，猜猜都有那些困難，豎起你們的小耳朵〔咔嚓〕〔教師播放音樂〕

2、學(xué)習(xí)音樂的第一局部：爬山。

師：在去救公主的路上遇到的第一個難關(guān)是什么，哦，原來呀要翻過這四座危險的大山，你們都是怎樣平安的爬過這幾座大山的呢？〔幼兒摸索〕如果配上音樂的節(jié)奏，我們就不會摔跤哦，我們來聽是什么樣的音樂〔教師播放音樂，同時畫上圖譜〕你們聽清楚了嗎？我們配上音樂一起翻過四座大山吧。

3、學(xué)習(xí)音樂的第二局部：跳臺階。

師：你們表現(xiàn)這么勇敢，第二關(guān)應(yīng)該也難不倒你們的，第二關(guān)是什么呢？〔跳過障礙物，總共跳幾個呢〔四個〕，你們平時是怎樣跳的呢？〔幼兒摸索〕同樣的我們要配上音樂才會更平安，聽聽看〔教師播放音樂，同時畫上圖譜〕，你們聽清楚了嗎？那我們配上音樂一起跳臺階吧。

4、學(xué)說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企〞。

師：哇，你們太棒了，前面兩關(guān)都學(xué)會了，來到城堡的門口，可是城堡是不開門的，怎么辦？哦，原來是要咒語的，我們先來學(xué)念魔法咒語吧，魔法咒語是什么呢？它藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，然后把它找出來?！步處煵シ乓魳罚瑫r畫上圖譜〕咒語是什么呢？我們來念出我們的咒語“庫、庫、庫企企〞

5、完整聽音樂玩游戲。

師：你們真的是太棒了，都學(xué)會本領(lǐng)了嗎？記得先爬過4座大山，跳過4個臺階，然后說出咒語，現(xiàn)在我們完整聽音樂出發(fā)去救公主吧。

〔三〕結(jié)束。

師：你們今天表現(xiàn)太棒了，公主可以和我們一起參加舞會了，她要謝謝你們呢，如果當(dāng)別人遇到困難的時候，你們愿意用你們的魔法幫助別人嗎？幫助別人是一件快樂的事情。

幼兒園小班音樂游戲教案篇三

一、活動目標(biāo)

1、感知歌曲中音量大小的變化。

2、會唱歌曲，能用自然的聲音唱歌，并能夠跟著伴奏唱歌。

3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

二、活動準(zhǔn)備

一張大貓和小貓的圖片、音樂《大貓，小貓》。

三、活動過程

〔一〕出示圖片，引出課題。

"小朋友，今天，我們班上來了兩個客人，聽，〔老師學(xué)小貓輕輕地叫，后出示小貓圖片〕是誰來了呀？"小貓是怎么樣的？小貓是怎么叫的？；文章出自。屈。老師。教，案網(wǎng)'小貓叫起來輕輕的，我們一起來學(xué)一學(xué)，好不好？〔學(xué)大貓響亮的叫聲后出示大貓圖片〕聽，這又是誰來了呀？為什么說這是大貓呢？原來大貓叫起來聲音響響的，我們也來學(xué)一學(xué)大貓叫，好嗎？

〔二〕學(xué)習(xí)歌曲

1、教師：我們問一問，大貓和小貓來做什么呀？原來大貓和小貓帶來了一首歌曲送給小朋友，貓咪請老師給小朋友唱一唱〔教師唱一遍，要求幼兒只聽不唱，欣賞一遍歌曲〕

2、教師："好聽嗎？歌里唱了什么??？"〔引導(dǎo)幼兒用原歌詞答復(fù)，教師可以提示〕

3、教師："我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣，聽的時候，小朋友可以輕輕的跟著老師一起唱。"〔教師再唱一遍〕

4、教師："現(xiàn)在請小朋友和老師一起來唱吧。"〔教師提要求，幼兒不可以用嘶吼的聲音唱歌，然后帶著幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。〕

5、教師：小朋友唱得真好聽，可是老師覺得少了點東西，如果我們配上音樂和動作就更好聽了，小朋友知道貓的動作是怎么樣的嗎？〔幼兒展示動作〕現(xiàn)在我們一起來跟著音樂邊唱邊加上貓咪的動作吧?！苍谝魳返陌樽嘞逻叧呑鰟幼鳌?/p>

〔三〕游戲

1、教師："現(xiàn)在，我們一起來玩一個小游戲，老師做大貓，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，唱的時候要把動作做出來，還要注意聲音大小的變化。"

2、分兩組演唱〔一唱大貓，一唱小貓〕，后交換。

3、教師："今天我們學(xué)了一首新歌，名字叫什么啊？我們現(xiàn)在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，那大貓和小貓走路的時候是不是重重的，聲音很大的？如果貓咪走路重重的、很大聲，就會被老鼠聽見了，那么它們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里、在臥室里走路的時候也要輕輕的，這樣才不會影響到別的小朋友和老師，對不對？"

四、活動延伸

請小朋友回家跟爸爸媽媽還有小伙伴一起分享《大貓，小貓》這首歌曲，告訴他們大貓和小貓叫聲是不同的。

活動準(zhǔn)備篇四

甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆圖片假設(shè)干，鋼琴伴奏，糖豆豆假設(shè)干。

幼兒園小班音樂游戲教案篇五

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的故事情境中，能夠根據(jù)樂曲的不同節(jié)奏，進(jìn)行相應(yīng)的動作表現(xiàn)和游戲。

2、鼓勵幼兒大膽表演動作，培養(yǎng)對音樂的感受能力。

3、能夠積極的參加游戲活動，體驗藝術(shù)活動所帶來的快樂。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

二、活動準(zhǔn)備：

1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園〞

2、簡單的場景布置：柵欄〔小椅子〕

三、活動過程：

〔一〕幼兒自由圍坐在教師身邊，教師以語言創(chuàng)造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園〞

1、我們是一群愛聽音樂的小精靈，一聽到音樂我們就會快樂的跳舞。

2、音樂起，幼兒自由表演動作，教師邊觀察了解幼兒的舞蹈能力，邊跟隨音樂的變化做不同的動作，給幼兒以暗示。

〔二〕幼兒跟隨教師向巨人的花園出發(fā)，途中，教師用語言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒模仿教師做動作的愿望與興趣，使幼兒在動作過程中進(jìn)一步感受音樂的不同。

1、今天，我們一起到巨人的花園里去玩吧，那里有最美的音樂和最美麗的花。路很遠(yuǎn)，還會經(jīng)過一些有趣的地方，你們可要跟上，千萬別迷路了?！查g接提出要求：要跟在教師身邊。并為后面有語言創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊〕

2、情境一：爬山。緩慢的音樂――上山。歡快的音樂――下山。

情境二：過