二年級(jí)下冊語文教案

學(xué)情分析一年級(jí)一班共有學(xué)生43名，后進(jìn)生比例占三分之一。大部分學(xué)生已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。1?繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。教學(xué)目標(biāo)一）知識(shí)與能力目標(biāo)1、漢語拼音繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識(shí)字正音，閱讀。2、識(shí)字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫250個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。3、閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。喜愛圖書，愛護(hù)圖書。

4、寫話對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。5、口語交際繼續(xù)學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看音像作口口，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。（一）過程與方法目標(biāo)1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用〃四人小組〃合作學(xué)習(xí)的形式。2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書，父流閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。5、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語交際能力。6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動(dòng)腦筋和冋學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，熱愛科學(xué)技術(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字，會(huì)寫250個(gè)字。培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2?培養(yǎng)閱讀的興趣。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。3?培養(yǎng)在閱讀中主動(dòng)積累語言的習(xí)慣。4.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)默讀課文。增強(qiáng)與人交流的意識(shí)，激發(fā)交流的自信心。使學(xué)生熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受?；卮饐栴}。愿意和別人進(jìn)行口語交際，能主動(dòng)說，認(rèn)真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。

教具準(zhǔn)備生字詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)課件課時(shí)周次日期教學(xué)內(nèi)容周課時(shí)數(shù)12.26—3.2古詩一首找春天開滿鮮花的小路8分23.5—3.9鄧小平爺爺植樹語文園地一雷鋒叔叔你在哪里8配33.12—3.16千人糕一匹出色的馬語文園地二843.19—3.23神州謠傳統(tǒng)節(jié)日貝的故事853.26—3.30中國美食口語交際語文園地三864.2—4.6彩色的夢楓樹上的喜鵲沙灘上的童話874.9—4.13我是一只小蟲子語文園地四884.16—4.20寓言二則畫楊桃小馬過河894.23—4.27口語交際語文園地五古詩二首8105.1—5.5雷雨要是你在野外迷了路8115.8—5.12太空生活趣事多語文園地六8125.15—5.19大象的耳朵蜘蛛開店青蛙賣泥塘8135.22—5.26小毛蟲語文園地七8146.5—6.9祖先的搖籃當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候8166.126.16羿射九日口語交際語文園地八8176.19—6.23期末復(fù)習(xí)818-206.26—7.14期末復(fù)習(xí)8教學(xué)策1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。略3、注意每組教材在內(nèi)谷上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)谷，設(shè)計(jì)教學(xué)萬案，創(chuàng)造性地使用教材4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。6、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。單元備課一第單元教學(xué)內(nèi)容、?O氣越語桶注m要纟主0的弗際仁交幣語統(tǒng)口0口力0單櫛語一鮮有第滿還用外匕止單元教學(xué)目標(biāo)課炳題寫粗清斤。AJJ-丿亠、。、L-V。勺乙多"地。課g*W、5氣H騒昨喜4竝止！1憫人J令確誦矩中沏到命正背探詔并吐做用能求與煖。兀盼并使。要作蘇字幼切慣免霧茫牡牡q避認(rèn)誦程科范W踐語生‘背過旦規(guī)W實(shí)口太詞、習(xí)刎，hilO言的要生讀學(xué)教字莊胡語好不讀朗在拔識(shí)孔怡過良?xì)庾R(shí)地生般中茁朋通生語確情學(xué)碼活耳:<上學(xué)的準(zhǔn)感飛冊生曲涯堂乞飛話能有培弓在由冷課"八培說123傑79單元教學(xué)重難點(diǎn)一口0、一jT07多】育作乳<聲合運(yùn)習(xí)輕的合際讀中綜交認(rèn)程句語，過到口詞習(xí)詞的生學(xué)由好在，。良??諷生詞用生謎準(zhǔn)券字M券論僥培曲t<培重L2重4學(xué)會(huì)教體教具準(zhǔn)備

課時(shí)分配14課時(shí)課時(shí)備課課時(shí)首二詩古日月年日月年教學(xué)目標(biāo).一一0地晴正。天匕匕UJ」一于厶冃4/0厶冃T尸。諷W備I會(huì)背理觀體mwW方運(yùn)度州技確情與生態(tài)人識(shí)準(zhǔn)感程學(xué)感詩師能五i過#'偉^'IL閘2.1培I體個(gè)8教學(xué)重難點(diǎn)00L、0G的餌能詩體0??-?字意習(xí)境I也尢I學(xué)意點(diǎn)課歌點(diǎn)握的重本詩難掌詩學(xué)會(huì)解學(xué)步缶教學(xué)了教初倂ILILZ

情

境情

境

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學(xué)順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)同學(xué)們想一想，你以前會(huì)背哪些古詩？誰想起來，就請你站起來背給大家聽。（學(xué)生起來背）2?真好！看來大家非常愛學(xué)古詩。今天我們再學(xué)一首，這首古詩啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩人高鼎特別喜愛春天，他用寫詩的形式來表達(dá)對春天的喜愛。這首詩是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目叫《村居》3?板書課題，拼讀課題，釋題：村：鄉(xiāng)村。居：居住。村居：在鄉(xiāng)村居住。（二）圖文結(jié)合、初知大意。（多媒體出示畫面）說說你們看到了什么？聽到什么（草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)箏。）看著這幅圖你有什么感覺？這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧：（1）學(xué)生練讀。（2）指名讀，正字音：注意“妝”是翹舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“絲”是平舌音，“鶯”、“詠”后鼻韻母。（三）導(dǎo)讀古詩，感受詩意。1?現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩，讀一句，想一想，你猜猜這首詩是什么意思？把每句詩的意思猜出來。猜出來后告訴周圍的同學(xué)，再聽聽其他同學(xué)怎么說。大家互相幫助，把這首詩學(xué)好。（學(xué)生自學(xué)）2?學(xué)習(xí)一、二句：（1）（多媒體出示第一、二句詩的畫面）誰來說第一句？指名說，大家補(bǔ)充。

(一月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去)(2)學(xué)生質(zhì)疑：我覺得不對，要是“二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去。應(yīng)該是“二月天草長鶯飛”呀，這里寫的是“草長鶯飛二月天”這是怎么回事？(師點(diǎn)撥：這是古詩常用的方法，古人寫詩常常不按照正常順序?qū)?，為了押韻，讀起來朗朗上口。(3)齊讀第一句，指導(dǎo)停頓：草長/鶯飛/二月天，指名講第二句，重點(diǎn)理解：拂、醉(河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。)指導(dǎo)讀：河堤/楊柳/醉/春煙。老師配樂讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什么？聽了有什么感受？(讓學(xué)生充分地說:早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。配樂全班齊讀一二句。3?學(xué)習(xí)三、四句：指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？(孩子們放學(xué)回來的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。(多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫面)指名說詩意，理解“紙鳶”。聽到同學(xué)們動(dòng)聽的讀書聲，課文里的生字很想跟我們交朋友?？矗鼈兪钦l？1.交流識(shí)記字形。出示：詩村童加一加：“詩”“讠+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。1?教師指導(dǎo)書寫。出示“詩村童”的田字格課件“詩"的左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“村"左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，“木”的捺變成點(diǎn)。“童”上下結(jié)構(gòu)，注意下面“里”的筆順：教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。3?學(xué)生練習(xí)寫字。學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。個(gè)別作業(yè)展評。板書設(shè)計(jì)課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容古詩一首課時(shí)第2課時(shí)備課時(shí)間年月曰上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo).一一0地晴正。天匕匕UJ」一于厶冃4/0厶冃T尸。諷W備I會(huì)背理觀體I讀冊湖用助供能識(shí)地方運(yùn)度的技確情與生態(tài)人識(shí)準(zhǔn)感程學(xué)感詩'能五i<>過#'偉^'IL閘2.1培I體個(gè)8教學(xué)重難點(diǎn)00L、0G的餌能詩體0??-?字意習(xí)境I也尢I學(xué)意點(diǎn)課歌點(diǎn)握的重本詩難掌詩學(xué)會(huì)解學(xué)步缶教學(xué)了教初倂LL2.1L2.教具準(zhǔn)備程過學(xué)教情境引學(xué)四詩詠。龍悟寺些八八習(xí)調(diào)苛熱{境學(xué)冷遍詩?意來M一解則想桔M癥注C詩士尸來血意舞柳瀟瞅E明伽二長軸注語測題贋代川與司和？巧斤牙&??們?i們少”。的行，意我采我多柳樹進(jìn)??具題得,b課道“柳來意工解記意節(jié)知”、頌們>習(xí)。，還題這你詠歌我明學(xué)況人，解>，“么面,的青詩們務(wù)字怎下帚中學(xué)知學(xué)人rn作生是？詞手自-)前詩W于習(xí)<-呢釋用報(bào)一.?知強(qiáng)關(guān)學(xué)作思1利匯(師a.4L2.3.意二L2.:,d九么<步情柳什順?biāo)蓟W(xué)

達(dá)標(biāo)促學(xué)第一句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。妝：（課件演示妝的演變過程），意思是裝飾，打扮。一般都是誰打扮？那么本詩是說誰打扮？絳：用絲編成的繩帶。絲絳：形容一絲絲像絲帶般的柳條。這句話的意思是：柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬枝柳條像她那綠色的絲帶。第二句：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。裁：用部首查字法查“戈字部”裁剪，用刀或剪子把片狀物體分成若干部分。這句話的意思是：知道這細(xì)嫩的柳葉是誰剪裁的嗎？就是那像剪刀的二月春風(fēng)?。。ㄈ┫胍饩常蛟娗?。1?再來讀第一句話，說說你眼前出現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？似一位姿態(tài)婀娜的美人出現(xiàn)在我們面前，那千條萬縷的垂絲，也隨之而變成了她的裙帶。上句的“咼”字，襯托出美人婷婷裊裊的風(fēng)姿；下句的“垂”字，暗示出纖腰在風(fēng)中搖擺。誰能通過誦讀把這美妙的畫面讀出來？2.那視之無形的不可捉摸的“春風(fēng)”，被作者用“似剪刀”形象化了。請大家展開想象的翅膀，還能剪出什么？它正是自然活力的象征，是春給予我們美的想象。3?此詩借柳樹歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。讓我們借作者的詩文，讀出我們心中對春的贊美。（四）橫縱觀，拓視野：春天正向我們走來！讓我們吟著春天的詩，與春天撞個(gè)滿懷……請?jiān)诓访娴亩自娭?，選首喜愛的冃誦下來，并說說理由。板書設(shè)計(jì)出示古詩：朱熹的《春日》、杜甫的《絕句》（遲日江山麗）和葉紹翁的《游園不值》（五）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。交流識(shí)記字形。（課件出示）出示生字田字格課件：碧妝綠絲剪有什么辦法記住它們？加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+錄”是“綠”，“前+刀”是“剪”，“纟+纟”是“絲”。換一換：“將”去掉右邊部分，換成“女”，就是“妝”。指導(dǎo)書寫。1?教師在黑板上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。（提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱）2.學(xué)生練寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。個(gè)別作業(yè)展評。（六）總結(jié)提升，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)《詠柳》這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。柳樹像一位婀娜多姿的女子，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧！課時(shí)備課課時(shí)天春找容內(nèi)學(xué)教日月年日月年教學(xué)目標(biāo)投0驗(yàn)景體美,的景天美春的會(huì)天#-春‘個(gè)體沖9曲寫段刊、bt-01讀作現(xiàn)認(rèn)朗合發(fā)會(huì)地。的、‘情趣中I察詞感情程觀觀新有的過盧去字、去I習(xí)價(jià)意I生利中法學(xué)與愿能課流抱加祀ft-,技本、懷與生態(tài)天識(shí)會(huì)確然程學(xué)感春知學(xué)正自過養(yǎng)情愛IL2.大I培I熱教學(xué)重難點(diǎn)景美的。天趣春情會(huì)尚朗解體晴理,I「究I美點(diǎn)字探點(diǎn)的重生與。難光學(xué)記作趣學(xué)春教識(shí)合情教會(huì)IL2.W-I體教具準(zhǔn)備程過學(xué)教情境引學(xué)再冷我,各S-讀諾。朗fl跡學(xué),跖同現(xiàn)的啲若天讀隱春會(huì)若現(xiàn)或色會(huì)讀輕才噸步，H腳W早。?一0一示濟(jì)天藏

順?biāo)蓟W(xué)們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里定會(huì)蕩起陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。二、檢查預(yù)習(xí)過渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。出示預(yù)習(xí)提示：結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。讀正確生字新詞。讀好長句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。1.我們在哪里找到了春天？（學(xué)生試說：從小草、野花、樹木、解凍的小溪那里找到春天。我們用哪些方式找到的春天？（學(xué)生試說：通過看、聽、聞、觸多種方式去找春天。）2.檢查字詞識(shí)讀同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？出示：chongchuxunzhaoguniangt口chuliushu沖出尋找姑娘吐出柳樹dangqiuqiantdohuaxinghua蕩秋千桃花杏花同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一、二行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“沖”是翹舌音，“尋”是前鼻音，“沖、蕩、杏”是后鼻音，讀好輕聲“姑娘"。出示：J—1?\?/V1\??-1—VJ\JZ1\?—tuodiaomianaohaixiuzheyantantoudujuan脫掉棉襖害羞遮掩探頭杜鵑1、1、??V1X、/—O/P—1chudaojiedongnenyayinfufengzheng觸到解凍嫩芽音符風(fēng)箏指名讀第三、四行詞語自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：“遮、觸”為翹舌音，“掩、鵑、嫩”為前鼻音，達(dá)標(biāo)促學(xué)

“箏”為后鼻音。輕聲“風(fēng)箏”等。檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。指導(dǎo)書寫生字。（1）田字格課件出示：沖尋姑娘吐柳蕩桃杏讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“柳、蕩、桃”，（課件出示）“柳”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊是個(gè)“卯”?！笆帯鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，第七筆是橫折折折鉤?！疤摇弊值诎斯P是豎彎鉤，不是斜勾。（3）認(rèn)真讀貼，描個(gè)寫個(gè)。注意寫字姿勢，頭正身直足安。（4）展評學(xué)生的書寫。三、復(fù)習(xí)鞏固1.小游戲，送詞語寶寶回家。（1）春天像個(gè)害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）她在（柳枝）上（蕩秋千），在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝頭笑……2?同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！

板書設(shè)計(jì)1找春天小草春天的眉毛野花像春天的眼睛樹木的嫩芽春天的音符小溪春天的琴聲教學(xué)反思課時(shí)備課課時(shí)天春找日月年日月年教學(xué)目標(biāo)投0驗(yàn)景體美,的景天美春的會(huì)天#-春‘個(gè)體沖9曲寫段刊、bt-01讀作現(xiàn)認(rèn)朗合發(fā)會(huì)地。的、‘情趣中I察詞感情程觀觀新有的過蠢去字、去I習(xí)價(jià)意I生利中法學(xué)與愿能課流抱加祀?-,技本、懷與生態(tài)天識(shí)會(huì)確然程學(xué)感春知學(xué)正自過養(yǎng)情愛IL2.大L培I熱教學(xué)重難點(diǎn)景美的天?o春誌會(huì)肘氓馭W朗解M晴理林感，妬切字探切濮O生與默聲教?合情教會(huì)[12的I體教

一具準(zhǔn)備一教學(xué)過程補(bǔ)充修改情境引學(xué)（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況，（出示詞語卡片）學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語。學(xué)生開火車讀生字并選一生詞說一句話。（二）圖文對照，讀中感悟1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。師：要去野外找春天了，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢？（咼興的、急切的、激動(dòng)的）請你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧？自由讀。指名讀本段，讀后評價(jià)悟出應(yīng)把“脫”“沖”“奔”重讀才能更加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。2?請大家自由讀第3~7自然段，想想，作者把春天想象成什么了（一個(gè)害羞的小姑娘）。這個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她?？墒羌?xì)心的小朋友還是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了？你知道嗎？從書中找到有關(guān)的句子再讀一讀。（學(xué)生邊畫、邊讀。）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹林吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？指名分段讀，讓其他學(xué)生想想每個(gè)自然段，分別寫了孩子們在哪兒找到了春天？（學(xué)生讀到處，課件出示處的畫面。重點(diǎn)借助課件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴聲。）（三）合作學(xué)習(xí)，探究新知出示學(xué)習(xí)提示：A.自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)

自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你喜歡的句子，并說說你喜歡的原因。與伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。有感情地朗讀選擇的內(nèi)容。全班交流達(dá)成共識(shí)，相互評價(jià)。（師相機(jī)點(diǎn)撥,突破難點(diǎn)。）學(xué)習(xí)第八自然段，孩子們找到了春天，他們多高興呀！他們想告訴所有的人，我們起讀讀最后段吧?。で辇R讀最后一個(gè)自然段。）1?朗讀后填空：春天來了！我們（）了她，我們（）了她，我們（）了她，我們（）了她。她在（）上搖啊搖；她在（）、（）嘴里叫，在（）、（）枝頭笑……2.指導(dǎo)重讀所填的詞語，朗讀感悟，體會(huì)春天就在身邊。（四）拓展課文，強(qiáng)化感受同學(xué)們，文中的小作者從地下的小草，早開的一兩朵野花，樹木吐出的點(diǎn)點(diǎn)綠芽，解凍的小溪中找到了春天，春天是這樣的美好，這樣的充滿生機(jī),你還能從哪兒找到春天呢？說給大家聽聽。（我們還可以從小朋友的衣著穿戴上找到春天，從南方飛回來的燕子身上找到春天，從溫暖的陽光、溫柔的風(fēng)身上找到春天。）（五）總結(jié)全文，升華主題春天在哪里，春天在哪里，春天就在你們的眼睛里……同學(xué)們，讓我們齊唱《春天在哪里》這首歌來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。板書設(shè)計(jì)1找春天小草春天的眉毛野花像春天的眼睛樹木的嫩芽春天的音符小溪春天的琴聲

教學(xué)反思課時(shí)備課課時(shí)日月年日月年教學(xué)目標(biāo)會(huì)、個(gè)喪9奧等U”風(fēng)員奇如包咸34郵情由“勺出Tt認(rèn)欽會(huì)生意大毎W乂剁酸康引含養(yǎng)，『，的培活個(gè)文中生n課文好愛等讀課美熱卸W時(shí)和基青詞生I的墓劇箒受觀中“有”感值活識(shí)、彩I，價(jià)生I認(rèn)利多法容與受能主流麗方內(nèi)*感技學(xué)、絢與文態(tài)生識(shí)導(dǎo)確、程課感學(xué)伽指正肱融解喑得1±00^*萬HA弓字朵寫花教學(xué)重難點(diǎn)gKS在語詞等”00、、文簇亠一一口課簇語讀朵。升朗花美提感懊主句、一aA足一0、墜感仿活利奇，，生流、味容愛、包趣內(nèi)熱確郵的文正“亠一一口課基。解語據(jù)的I字了受I根中點(diǎn)寫生感點(diǎn)生活重、學(xué)，難學(xué)生學(xué)字導(dǎo)義學(xué)導(dǎo)受教識(shí)引意教指感12,012中文

教學(xué)過程補(bǔ)充修改情境引學(xué)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1?導(dǎo)入部分：音樂激趣導(dǎo)入活動(dòng)：欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》，讓學(xué)生感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。2?板書課題，指導(dǎo)讀課題。師引導(dǎo)：“開滿鮮花的小路”到底有多美，這些花是誰種下的呢？就讓我們起來讀讀課文，去尋找答案吧！（二）初讀課文，識(shí)記生字新詞。1.朗讀課文我能行。正確朗讀課文。（1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：（課件出示）：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）練讀第1-5小節(jié)誰能把這部分讀正確呢？讓我們先來試一試吧！學(xué)生自讀，邊讀1-5小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫的對照。同桌互讀，檢查自讀情況。課件出示加拼音的詞語，（課件出示）/1、/1/7Zj—1—youdiyuanhuanggouyuanlaimotuochez?/youju郵遞員黃狗原來摩托車郵局baoguOjilaiyiduikelipoleloudongaosang包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“喪”是平舌音，“車”是翹舌音，“原、員”讀音相同，都是整體認(rèn)讀音節(jié)，順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)

“黃”是后鼻音。出示去掉拼音的詞語，（課件出示）郵遞員黃狗原來摩托車郵局包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪采用指名讀、跳讀等不冋方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。把生詞融入課文，再讀第1-5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。（3）練讀第6-12小節(jié)①用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2-5小節(jié)，邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。出示詞語（課件出示）、?\1—1—V1V、ciweixuanliduocaihuaziliwu刺猬絢麗多彩花籽禮物誰來讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“籽”是整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌音，“絢”是前鼻音。出示去掉拼音的詞語，（課件出示）刺猬絢麗多彩花籽禮物采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。把生詞融入課文，再讀第6-12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。2.檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。3.書與生字我能行。出示生字（課件出示）郵遞員原車禮黃叔局（1）自己讀讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。（2）指導(dǎo)書寫。課件出示這些字的筆順（可以動(dòng)畫效果一筆一筆展現(xiàn)）教師范寫相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)“原、遞、車”“原”半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫長，里面是“白+小”?！斑f”的也是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書寫筆順，先寫“弟”再寫“辶”?！败嚒钡墓P順是：橫、撇折、橫、豎。――學(xué)生描紅，練寫。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個(gè)，教師反饋，寫正確，寫整潔。（3）自己米用看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊》生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。（4）展示學(xué)生書寫作品，集體評議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（對照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）（三）鞏固練習(xí)1?打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，冋位互改，同位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵(lì)學(xué)生寫正確，寫整潔。）2?教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。板書設(shè)計(jì)3開滿鮮花的小路花籽堆顆粒T撒落在路上卜帶來美好、快樂、和諧小路上L開滿鮮花一一J

教學(xué)反思課時(shí)備課課時(shí)日月年日月年教學(xué)目標(biāo)會(huì)、個(gè)喪9奧等U”風(fēng)員奇如包咸34郵情由“勺出Tt認(rèn)欽會(huì)生意大毎W乂剁酸康引含養(yǎng)，『，的培活個(gè)文中生n課文好愛等讀課美熱卸W時(shí)和基青詞生I的墓劇箒受觀中“有”感值活識(shí)、彩I，價(jià)生I認(rèn)利多法容與受能主流麗方內(nèi)*感技學(xué)、絢與文態(tài)生識(shí)導(dǎo)確、程課感學(xué)伽指正肱融解喑得1±00^*萬HA弓字朵寫花教學(xué)重難點(diǎn)gKS在語詞等”00、、文簇亠一一口課簇語讀朵。升朗花美提感懊主句、一aA足一0、墜感仿活利奇，，生流、味容愛、包趣內(nèi)熱確郵的文正“亠一一口課基。解語據(jù)的I字了受I根中點(diǎn)寫生感點(diǎn)生活重、學(xué)，難學(xué)生學(xué)字導(dǎo)義學(xué)導(dǎo)受教識(shí)引意教指感12,012中文

教學(xué)過程補(bǔ)充修改情境引學(xué)（一）出示圖片，情景導(dǎo)入。冋學(xué)們，假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的條路來上學(xué)（出示圖片），你會(huì)有什么樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家起去探個(gè)究竟吧。跟老師起書寫題目。（板書題目）齊讀題目。（二）復(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。1?自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀通順，讀流利。2.老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）。3?檢查讀課文朗讀情況。（三）合作探究，深入研讀1?學(xué)習(xí)第1-5自然段（1）長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么？（一個(gè)包裹。）（2）包裹里面有什么？（一堆小顆粒，鼴鼠也不認(rèn)識(shí)。）（3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？（包裹破了，花籽漏在路上了。）（4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？根據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過來看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r(shí)的路上了。（鼴鼠的心情“很懊喪”）“懊喪”是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）指導(dǎo)朗讀：重讀“空空的、沒有、破了、不見了、漏，”讀出花籽漏在路上的過程，更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。2?學(xué)習(xí)6-12自然段順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)（1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語看出？（絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）這些詞語是什么意思呢？誰來說一說？鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說。出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。仿寫：房子旁邊山坡上（2）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎么說的？鼴鼠又是怎么回答的？出示：刺猬太太驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美??！”狐貍太太奇怪地說：“這是誰在我家門前種的花？真美?。　饼B鼠先生回答道：“我不知道！”指導(dǎo)朗讀：用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。（3）請你猜一猜，這花是誰種的？（這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。（4）去年，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。（長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太給鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！”分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語氣讀好6-12自然段，讀出花路的美麗、多彩。（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。

（四）拓展延伸。1?你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的學(xué)校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學(xué)校變得更美？2?說說你想為我們的學(xué)校做些什么？學(xué)生發(fā)言。（五）總結(jié)提高鮮花不僅為人們帶來美的享受，給人們帶來了快樂和和諧。老師相信有了你們這群愛美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛心，關(guān)心身邊每一個(gè)人，讓我們的生活變得更加美好。）板書設(shè)計(jì)3開滿鮮花的小路花籽「一堆顆粒'J撒落在路上卜帶來美好、快樂、和諧小路上L開滿鮮花教學(xué)反思課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容鄧小平爺爺植樹課時(shí)第1課時(shí)備課時(shí)間年月曰上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)意的的樹境植環(huán)爺護(hù)爺保X彬X曲。護(hù)，文識(shí)扌文課意、SIAJ、bxtfu“幅理戔寫背也W會(huì)如Hm0一m口字斜鴿肓化朗合綠/地的樹12情中I植等感程觀有”有過<>,齡、。I習(xí)價(jià)義I、利愿法學(xué)與意能壇流心方在度的技“、的與生態(tài)樹識(shí)識(shí)確他程學(xué)感植卿認(rèn)正和W券情解IL2.虞I培I了0真識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)丿/0朗w'ts晴里誹感「鉗切P臓切吋鎂生與鶴咼緝記乍綱網(wǎng)[12I體愿教具準(zhǔn)備程過學(xué)教情境引學(xué)驢經(jīng)讓已。九說題事說課故生示的學(xué)掲天請解歌文記了的課一，悉聽記入熟，字引家。題的曲大誰課識(shí)歌放是書認(rèn)>播人板不1L老Z?(的字中個(gè)

順?biāo)蓟W(xué)3?老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。（二）檢查預(yù)習(xí)過渡：請學(xué)生自由讀課文，要求：（課件出示：預(yù)習(xí)要求）結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。讀正確生字新詞。讀好長句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。1?圖片中，什么地方？都有誰？在干什么？（學(xué)生試說：北京天壇公園，鄧小平爺爺和大家起植樹。）請同學(xué)們把書翻到第9頁，把書端好，自由朗讀課文。檢查字詞識(shí)讀同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，這些生字能讀正確嗎？（課件出示）dengzhiyinzhumanxiuximiao鄧植引注滿休息苗同桌互讀生字，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一行生字，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“植、注”是翹舌音，“滿、弓1”前鼻音，“鄧”是后鼻音?！靶菹ⅰ钡摹跋ⅰ北緛碜x聲，放在起是輕聲。（課件出示）tanlinggewobowakenxuanzhuoyitianfu壇齡格握勃挖肯選茁移填扶自由練讀，同位輪讀，指名讀。注意“茁”是翹舌音，“壇、肯、選、填”是前鼻音，“齡”是后鼻音。檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）達(dá)標(biāo)促學(xué)

自由讀全文，爭取讀得正確流利。指名朗讀課文，聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?本文主要寫1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在北京天壇公園和大家起植樹的事。)4.指導(dǎo)識(shí)記和書寫生字。(課件出示)：田字格課件出示。鄧植引注滿休息苗讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。識(shí)記生字。我們有什么好辦法識(shí)記住以上漢字？加一加：“又”加“阝”，就是“鄧”，“木”加“直”，就是“植”，“弓”加“丨”就是“引”，“氵”加“卄”加“兩”就是“滿”，“自”加“心”就是“息”，“卄”加“田”，就是“苗”。換一換：“住”把“亻”換成“氵”，就是“注”。減一減：“體”把“本”下面的一橫減掉，就是“休”指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“引、滿、息”。(課件出示)“引”