示范教案19舉第2課時

2生轉(zhuǎn)折，自己又有哪些變化呢？，、紳也都來套近乎。“洗了臉，開始接受眾人的朝賀。房子、田產(chǎn)、金錢、奴仆，立即不招自來。這樣，作者通過前后生活境遇和言行心態(tài)的強(qiáng)烈對比，把醉心功名卑，、“一下，笑了一聲，道‘噫!好了!我中了!’，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事”拍手、大笑，筆鋒深刻而婉曲，勾畫出了他神魂顛倒、亦癡亦狂的丑態(tài)?？尚Χ秩稳僳`踏所以像科舉制度下無數(shù)讀書人一樣將青春乃至大半生浪費(fèi)在應(yīng)試和科場上，的功名，麻木而又脆弱的神經(jīng)承受不住巨大的喜悅，他瘋了，瘋得很，也很?！?，多出示：話說在省城要看貢院，金有余見他真切，只得用幾個小錢同他去看。不想才到“天”字號，就撞死在?！纯刺柊?，又是一頭撞了去；這回不死了，家又不曾死了人，為甚么號淘痛哭？也不聽見伏著號板，哭個不??；一號哭過，”，；明確《儒林外史》的諷刺藝術(shù)，突出表現(xiàn)在作者以白描手法刻畫人物。未中；劇，深究其根源，是因社會制度而起，即科舉和等級制度的重壓。：：教師補(bǔ)充是的主考官，因他有一段跟相似的傷心史，當(dāng)他看那副窮酸悲苦的相，就有一種惺惺相惜之感。接著看的卷子，一連看了三遍，才看出”官衡文判卷的毫無憑準(zhǔn)，荒唐可笑。這就告訴我們和都是幾十年沒有，而有朝一日都莫名其妙地突然就因為有這樣迂腐糊涂的考官這不單是對本人的嘲諷，而且是對不合理的科舉考試制度的作者對這樣簡單幾筆的描寫就揭示出的突然中舉雖出人意外卻絕非偶然，而是的科舉制度所產(chǎn)生的十分荒唐又是完全可以理：：，《中舉》形象地反映了這一社會現(xiàn)象了科舉制度的丑惡，讓人們看到當(dāng)，完成小《發(fā)瘋之我見，500字左右。本課的教學(xué)設(shè)計緊緊抓住了小說體裁的特點(diǎn)，先從中舉前后眾人的言行的對比開是清朝小說家。根據(jù)其切身體驗及社會撰著了《儒林外史，深刻地了科舉制度和禮教的及的，并予以的。結(jié)果文章居甲當(dāng)為，不料卻被落榜的舞弄權(quán)術(shù)的富太師之子所取代。張巡撫憤而辭官，畏其險。在官府種種軟硬兼施的威逆境之中，不為五斗米折腰，冒死撰述了《儒林外史》二《中舉》的思想性和藝術(shù)《中舉》節(jié)選自《儒林外史》第三回。作品以中舉前后為中心展開故事情節(jié)，把各種人物搬到生活的舞臺上調(diào)動諷刺藝術(shù)的各種，讓一幕幕的場面展現(xiàn)在觀眾面前。尤其是通過和胡屠戶這兩個典型形象的塑造，無情地了科舉制度對知識分子的精神摧殘和對人們的思想腐蝕，活現(xiàn)出某些人物的卑污，譴責(zé)了追求功名富貴的科舉功名，像一條進(jìn)了人們