最新九年級上冊音樂教案人音版

2014新人音版九年級上冊音樂教案

目錄

第一單元流行樂風(fēng)...............................................................2

1.1《讓世界充滿愛》..........................................................2

1.2《隱形的翅膀》............................................................5

1.3《我們同屬一個(gè)世界》......................................................7

1.4《夜鶯》................................................................10

1.5《鈴兒響叮當(dāng)》...........................................................12

1.6《茉莉花》..............................................................14

第二單元魅力歌劇..............................................................16

2.1《獵人合唱》.............................................................16

2.2《飲酒歌》..............................................................19

2.3《我是城里的大忙人》.....................................................21

2.4欣賞《繡紅旗》..........................................................23

2.5欣賞《卡門序曲》........................................................24

第三單元西南情韻..............................................................28

3.1《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》、《蘇木地偉》...........................................28

3.2《布谷催春》.............................................................29

3.3《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》.................................................31

3.4欣賞《趕擺路上》........................................................32

第四單元經(jīng)曲交響..............................................................33

4.1演唱《念故鄉(xiāng)》..........................................................33

4.2《第九（自新大陸）交響曲（第二樂意）》....................................36

4.3《第五（命運(yùn)）交響曲》...................................................39

第五單元曲苑尋珍............................................................44

5.1《前門情思大碗茶》....................................................44

5.2《丑末寅初（片段）》《蝶戀花〃答李淑一》...................................46第一單元流行樂風(fēng)

1.1《讓世界充滿愛》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過歌曲《讓世界充滿愛》的學(xué)唱及同主題音樂作品的欣賞讓學(xué)生深入感受?讓世界充滿愛?的真摯情感。

2.能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實(shí)踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗(yàn)。

3.了解《讓世界充滿愛》作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱

2.能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗(yàn)和感受教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)

教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情景愛心故事導(dǎo)入

1.展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面，在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中播放（A非典事跡B抗洪搶險(xiǎn)C美國9.11救災(zāi)現(xiàn)場D希望工程）

2.提問這四幅畫面共同說明了一個(gè)怎樣的情感主題？

3.小結(jié)，展示主題《讓世界充滿愛》

4.請同學(xué)說說還知道哪些與?愛?有關(guān)的音樂作品?

播放《祝你平安》、《愛的奉獻(xiàn)》、《世上只有媽媽好》、《愛我中華等》。

(此環(huán)節(jié)以《讓世界充滿愛》為背景音樂，從創(chuàng)設(shè)情境入手，讓學(xué)生在音樂及對話中感受到?愛?無所不在：有父母之愛，社會(huì)關(guān)愛、祖國之愛；師生、同學(xué)、朋友之愛等等，為后面的教學(xué)作好鋪墊。

（二）教學(xué)

學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》

了解《讓世界充滿愛》作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓世界充滿愛》作品。

2．播放視頻《讓世界充滿愛》學(xué)生欣賞跟著學(xué)唱歌曲

（課件出示《讓世界充滿愛》曲譜）

3.跟鋼琴練習(xí)歌曲，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？

哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中

歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。

4.視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方

①跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過程中出錯(cuò)的地方）

②歌曲A段與再現(xiàn)段的對比

要求仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方

第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。

在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分

慢速的在鋼琴上彈奏這兩個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨,學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個(gè)小節(jié)

③弱起小節(jié)

老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切，溫暖，柔和的感覺學(xué)生模仿老師的范唱

④長音的保持

歌曲第2，第4小節(jié)等處，四拍的保持

老師數(shù)拍子，學(xué)生唱旋律

⑤處理完易錯(cuò)的地方再完整視唱全曲

6.討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）

歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？

3討論與歸納：

力度：A段mp——B段mf——A（再現(xiàn)）段mp

情緒：A段：溫馨、親切B段：熱切、真摯、充滿期待

A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地

音色：A段：輕柔的，深情的B段：堅(jiān)定的，熱情的A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的

7．請學(xué)生提出問題，全班同學(xué)幫助解決并提出OX節(jié)奏與X---在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。

8．再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱

9．嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。

要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情

（三）課堂游戲(以?愛?為主題的歌曲比賽)：

游戲規(guī)則：以組為單位，唱的多的小組獲勝。為節(jié)約時(shí)間，每首歌演唱四句?？梢元?dú)唱，也可以兩人，三人一起唱。

個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)中?面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展?的精神。又是課堂的延伸，將?愛?的主題延伸到社會(huì)，父母，師生，朋友等等。同時(shí)比賽也促進(jìn)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。)

（四）愛心感悟

1.分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》

2.得出答案：曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行

2.提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？

3.出示多媒體，愛心感悟：

A音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感。

B音樂形式千姿百態(tài)，愛------人類永恒的主題永不改變。

（五）拓展

愛心創(chuàng)作

4

1.展示多媒體：愛心小天使的愛心創(chuàng)作任務(wù)，畫面上有四個(gè)愛心寶盒，請每個(gè)小組的小組長任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛心寶盒，愛心寶盒彈開并顯示愛心創(chuàng)作的任務(wù)。A請你們小組成員群策群力做一個(gè)愛心禮物B請你們小組成員按教師提供的道具編一段愛心情景劇，加油哦！C請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦！D請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！

2.在音樂聲中學(xué)生活動(dòng)

3.展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)行評價(jià)

（六）小結(jié)

在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結(jié)束課堂。

1.2《隱形的翅膀》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱并掌握《隱形的翅膀》這首歌，感受歌曲的真摯情感；

2.通過電影《隱形的翅膀》的故事，讓學(xué)生感受信念的力量，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對挫折。

教學(xué)重點(diǎn)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受?隱形的翅膀?的力量。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂歌詞內(nèi)藏的蘊(yùn)意，挖掘?隱形的翅膀?的寓意。

教學(xué)方法：引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與。

教具：鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好！

二、導(dǎo)入：

課件出現(xiàn)一對大翅膀的圖片，并輕聲播放背景音樂。

師：也許，每個(gè)人都渴望有一雙翅膀，年幼時(shí)我們渴望有一雙?獨(dú)立?的翅膀，去掙脫父母無微不至的關(guān)懷；長大一點(diǎn)后，我們渴望有一雙?追夢?的翅膀，能達(dá)到自己努力追尋的地方；苦痛時(shí)，我們渴望有一雙?超越?的翅膀，能幫助自己飛過絕望，看到希望；被束縛時(shí)，我們渴望有一雙?自由?的翅膀，到達(dá)一個(gè)任由心靈翱翔的世界……你們想有一對翅膀嗎？其實(shí)你們、我、我們大家都有一對翅膀。不信是嗎？是真的。它是一雙隱形的翅膀。聽一聽下面這首歌你就明白了。三、新課教學(xué)：（一）學(xué)唱歌曲《隱形的翅膀》。

1.初聽歌曲；

2.朗讀歌詞；

3.輕聲跟琴學(xué)唱歌曲；

4.解決難點(diǎn)句；

5.表演唱歌曲。

（二）故事講述，領(lǐng)悟信念這雙隱形翅膀

課件出示電影圖片，配背景音樂《隱形的翅膀》伴奏。

四、課堂小結(jié)：每個(gè)人，其實(shí)在其內(nèi)心深處，都有一雙翅膀，一雙隱形的翅膀，它會(huì)帶著我們飛向遠(yuǎn)方，飛向自己的未來。只是在成長的過程中，在磨煉的過程中，我們的翅膀退化了，迷失了，甚至消逝了。我們所要做的，就是用自信、用堅(jiān)強(qiáng)去找回它，讓它帶著我們，走向更燦爛的未來。相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也擁有一雙翅膀；只要你相信，只要你愿意，你可以掙脫一切束縛，朝著自由，快樂的方向飛翔。相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也可忘記悲傷；只要你相信，只要你愿意，你可以離開傷感的陰影，朝著晴朗，蔚藍(lán)的天空飛翔。相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也可以實(shí)現(xiàn)夢想；只要你相信，只要你愿意，你的雙手會(huì)成為你的翅膀。

板書設(shè)計(jì)：《隱形的翅膀》

1=#C或D4/4王雅君詞曲

中速稍慢

1.3《我們同屬一個(gè)世界》

教學(xué)目標(biāo)：

?愛與奉獻(xiàn)?為主題，通過學(xué)習(xí)歌曲《讓世界布滿愛》和欣賞《我們同屬一個(gè)世界》、《手拉手》，知道音樂藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用，增強(qiáng)對人類生存、發(fā)展的責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：以真摯、熱烈的感情及自己喜愛的方式演唱歌曲《讓世界布滿愛》。難點(diǎn)：知道音樂藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用。

教學(xué)過程：

一、愛心故事導(dǎo)入

1、展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂《讓世界布滿愛》的旋律中動(dòng)情解說（A非典事跡B抗洪搶險(xiǎn)C希望工程D汶川抗震救災(zāi)）

2、師：這四幅畫面共同說明了一個(gè)怎樣的情感主題？（讓世界布滿愛，我們同屬一個(gè)世界）

二、復(fù)習(xí)歌曲《讓世界布滿愛》

要求：以真摯、熱烈的感情及自己喜愛的方式演唱歌曲。

思索：說說歌曲為何會(huì)震撼許多人？（歌曲深切的表達(dá)了我們的心聲因?yàn)槲覀児餐钤谶@個(gè)世界我們應(yīng)該互幫互助相親相愛）

三、欣賞《我們同屬一個(gè)世界》

1、介紹：邁克爾.杰克遜

（1）出示漫畫，問知道這是誰嗎？

（2）請學(xué)生談?wù)剬~克爾.杰克遜的印象。

（3）出示邁克爾.杰克遜變臉組圖。

（4）欣賞視頻：邁克爾.杰克遜MV

（5）教師總結(jié)，不能從單方面評論一個(gè)人，邁克爾.杰克遜不僅是精彩的舞者、歌手，還是位大慈善家。

2、簡介：來昂內(nèi)爾.里奇

3、欣賞《我們同屬一個(gè)世界》

（1）欣賞全曲

問：這首歌曲是為什么而創(chuàng)作？

（2）介紹這首歌曲的背景資料。

（3）引申：邁克爾.杰克遜為美國卡特里娜遭受颶風(fēng)的災(zāi)民寫歌。

4、講授音樂知識：

搖滾樂：起源于20世紀(jì)50年代中期的一種美國流行音樂。搖滾樂的主要音樂風(fēng)格是美國黑人音樂與南方白人的鄉(xiāng)村音樂的融合。其形式以歌唱為主，音樂用電吉它、薩克斯、電貝司、鍵盤樂以及爵士鼓伴奏。

搖滾樂特點(diǎn):是持續(xù)不斷、向前推進(jìn)的舞蹈節(jié)奏，由爵士鼓奏4／4拍中的第一

和第三拍，其它樂器如電吉它等奏第二和第四拍組成。

5、介紹早期搖滾樂歌手：

普雷斯利、貝里、多米諾、劉弗斯、埃弗利兄弟等。1964年，英國?披頭士?樂隊(duì)（也有人譯作?甲殼蟲?樂隊(duì)）首次在美國做訪問演出，引起狂熱反應(yīng)。他們的演唱主要內(nèi)容是表現(xiàn)愛情，也有反戰(zhàn)、反暴力等內(nèi)容。搖滾樂的歌聲影響了現(xiàn)代美國人的藝術(shù)趣味。70至80年代在美國形成的著名搖滾樂隊(duì)有蓬克、滾石、索爾、重金屬、雷普、波普等。其搖滾樂的著名歌星有邁克爾．杰克遜、珍妮特．杰克遜、休斯頓等。

四、欣賞《手拉手》

1、導(dǎo)入：我們同屬一個(gè)世界，碰到困難我們要心連心，手拉手，團(tuán)結(jié)一心就能戰(zhàn)勝任何困難。

2、欣賞歌曲《手拉手》

思索：這首歌曲是第二十四第二十四屆奧運(yùn)會(huì)是什么時(shí)候開的，在哪里？

3、學(xué)生學(xué)唱合唱部分。

4、討論：《手拉手》和《我們同屬一個(gè)世界》表達(dá)了人類哪些愿望？（向往和平，安寧）。

五、拓展：2008年北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》

1、導(dǎo)入：2008年奧運(yùn)會(huì)在我們中國北京召開，又是暑假期間，相信同學(xué)們肯定都很關(guān)注吧，那誰知道奧運(yùn)會(huì)開幕式的主題曲是什么？（《我和你》）誰演唱的？（劉歡、莎拉.布來曼）

2、欣賞MV《我和你》

思索：比較一下《手拉手》和《我和你》這兩首歌曲，你更喜歡哪一首？為什么？

3、學(xué)唱《我和你》

六、結(jié)束

1、師概括音樂藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用。

2、在《我和你》的音樂中結(jié)束這節(jié)課。

1.4《夜鶯》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解雅尼及他的作品《夜鶯》的音樂特點(diǎn)。

2、通過欣賞和參與音樂活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)。

3、感受中國古典音樂與現(xiàn)代電聲音樂相結(jié)合的音樂魅力，學(xué)習(xí)電聲樂隊(duì)知識。教學(xué)重難點(diǎn)：感受樂曲的音樂情感，掌握電聲樂隊(duì)的常見形式。

教學(xué)方法：講授法，閱讀法，聆聽感受法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放樂曲《夜鶯》導(dǎo)入本課

二、交流與欣賞作品《夜鶯》

1、作者介紹

師：有一位音樂家，他喜歡將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來，創(chuàng)作出清新、浪漫、積極向上的音樂作品，他便是——雅尼。雅尼，希臘血統(tǒng)的美國音樂家，被稱為?世界一流鍵盤奇才?，是一個(gè)用音樂講述生活的人。先后在希臘衛(wèi)城、印度泰姬陵、中國紫禁城舉行個(gè)人作品音樂會(huì)，被譽(yù)為?雅尼三部曲?。）

2、作品分析

師：接下來就讓我們欣賞他的一首充滿中國古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品《夜鶯》。

欣賞的標(biāo)題為《夜鶯》的作品？讓我們來聽一下。

師：夜鶯的叫聲是通過什么樂器來表現(xiàn)的呢？

生：笛子

師：笛子是我國的一種民族樂器，它的音色有什么特點(diǎn)？

生：清脆、明亮、悠揚(yáng)。

師：用笛子演奏的引子部分節(jié)奏舒展、自由，在最后的延音上，還加入了模擬夜鶯歌唱的裝飾音。

師：雅尼曾經(jīng)說過：?用中國笛子來表現(xiàn)夜鶯的叫聲簡直再合適不過了。?那么，雅尼作為一個(gè)外國音樂家選擇中國竹笛加入到自己的音樂創(chuàng)作，他是想表現(xiàn)什么呢？讓我們繼續(xù)來聽，再次感受一下樂曲的引子部分，體會(huì)一下他想表達(dá)的是一種怎樣的意境。

師：淡淡的弦樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)的響著，竹笛開始吹出柔美悠遠(yuǎn)的旋律，就像月夜下，空曠的原野中，夜鶯開始歌唱。

樂曲中出現(xiàn)過哪些樂器呢？

生：笛子、鋼琴、弦樂器、樂隊(duì)

師：雅尼就是將西洋樂器與我們的民族樂器完美的結(jié)合在了一起，既充分發(fā)揮了各種樂器的個(gè)性特征，又讓它們完美和諧地融匯在了一起。

師：樂曲結(jié)束了，根據(jù)你對作品的理解和感受，你覺得《夜鶯》最主要的特點(diǎn)是什么呢？

《夜鶯》的創(chuàng)作特點(diǎn)：《夜鶯》中加入了中國的竹笛。笛子的悠揚(yáng)、清越，小提琴的婉轉(zhuǎn)、飛揚(yáng)，大提琴的低沉、肅穆，還有鋼琴和電聲樂隊(duì)的雄渾、壯麗，最后還有人聲的加入，充分顯示了樂曲的獨(dú)特魅力。

三、意境分析

剛健清朗的，明媚的如春天的陽光。仿佛把我們帶去了那里，同雅尼一起傾聽夜鶯的歌唱。

雅尼帶著他的《夜鶯》來到了我們的北京紫禁城，為中國觀眾現(xiàn)場展示了這首充滿中國古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品，一起來欣賞。

電聲樂隊(duì)常見的形式：

第一類，主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。

第二類，以電聲樂隊(duì)為基礎(chǔ)，或者加進(jìn)銅管樂，如薩克斯、小號、長號，或者加進(jìn)弦樂器，如小提琴、大提琴，或者加進(jìn)民族樂曲，如二胡、笛子、古箏等。近年來電聲樂隊(duì)的發(fā)展、變化很快，新的樂器和演奏形式不斷涌現(xiàn)。

欣賞與對比歌曲

四、知識拓展。

師：如果在這首樂曲中將笛子出現(xiàn)的部分都去掉，會(huì)是怎樣的效果呢？

師：正像剛開始大家從雅尼的三部作品中能選擇出《夜鶯》一樣，是中國笛子獨(dú)特的音色，表現(xiàn)出了夜鶯優(yōu)美的歌唱，表達(dá)了雅尼當(dāng)時(shí)的心情。

五、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞的電聲音樂作品，都是將古典音樂與現(xiàn)代電聲音樂相融合的樂曲，希望同學(xué)們課后借助各種渠道了解更多的電聲音樂作品，去感受它獨(dú)特的魅力。通過音樂可以讓我們了解一種文化，而通過文化又讓我們更好地理解了音樂。

1.5《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、通過欣賞合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

3、通過不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。

教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲輕松愉快的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：配合打擊樂器和簡單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂風(fēng)格和情緒。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、各種打擊樂器。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：

音樂律動(dòng)（吉他演奏曲《鈴兒響叮當(dāng)》）

二、復(fù)習(xí)歌曲

復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》（教師伴奏）

三、欣賞樂曲

欣賞樂曲（播放另一版本的《鈴兒響叮當(dāng)》讓學(xué)生欣賞，感受樂曲在風(fēng)格上有什么不同？）

1、作品簡介：這首兒童合唱是經(jīng)過變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個(gè)段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂的情景。

2、初聽樂曲：設(shè)問：你能聽出改編成幾種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？

3、大家討論。

4、聆聽不同風(fēng)格樂曲（圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》、爵士樂《雨中曲》、搖滾樂《wewillrockyou》）

5、教師環(huán)節(jié)小結(jié)

四、鞏固練習(xí)

1、跟伴奏演唱，注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果。

2、分組演唱。

3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音，老師有個(gè)提議，看看能不能用我們手中的紙來模仿鈴聲呢？（跟伴奏）

4、不錯(cuò)，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器，先研究一下怎么來演奏才能表現(xiàn)鈴兒的聲音。（個(gè)別起來說）

5、隨伴奏進(jìn)行打擊樂器演奏。

6、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。并隨音樂一起表演。

7、唱唱，跳跳，演奏。

五、課堂小結(jié)

1、教師小結(jié)：一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界，我們在歌聲中一起感受了圣誕節(jié)滑雪的快樂。同時(shí)也在音樂聲中領(lǐng)略了三種不同的音樂風(fēng)格，相信同學(xué)們在今后的生活中還會(huì)聽到這樣的音樂，接觸到各種不同風(fēng)格的作品！最后，讓我們在樂曲《鈴兒響叮當(dāng)》中結(jié)束我們的音樂之旅吧！

2、音樂律動(dòng)走出教室（吉他演奏曲《鈴兒響叮當(dāng)》）

1.6《茉莉花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌，。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)唱

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的歌唱

教學(xué)方法：聽唱法、欣賞法、討論法

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課：

老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?

《沂蒙山小調(diào)》(民歌)

教師:對,民歌.中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久\源遠(yuǎn)流長,浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請大家欣賞幾首民歌.

民歌的題材有幾種？(課件)

同學(xué)們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？

方錄音或者范唱

1、《太陽出來喜洋洋》

2、《放馬山歌》

3、《川江船夫號子》

4、《無錫景》

學(xué)生回答。

4、板書：民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號子

5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》

江蘇民歌茉莉花

三、歌曲學(xué)唱

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）

A、歡快活躍B、親切抒情

2、旋律有什么特點(diǎn)？

A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱2---3遍。

劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：

把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

5、放開聲音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣賞（課件）

1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創(chuàng)編動(dòng)作

請同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作

3、欣賞不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》

河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。

五、欣賞各種形式的《茉莉花》

《茉莉花》在中國民歌中占有重要的位臵,中國民族樂團(tuán)出訪歐洲時(shí),曾經(jīng)在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國民族音樂,其中就有<茉莉花》.很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡.由此可見,《茉莉花》的魅力.

1、電子琴曲《茉莉花》

2、古箏曲《茉莉花》

3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》

六、小結(jié)：雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

齊唱歌曲，下課。第二單元魅力歌劇

2.1《獵人合唱》

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：能夠用積極的態(tài)度學(xué)唱《獵人合唱》，并樂于學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂文化。

技能目標(biāo)：能夠自信地、有感情地演唱《獵人合唱》，并能表現(xiàn)歌曲歡樂活潑、熱情奔放的音樂情緒。

知識目標(biāo)：初步了解歌劇《自由獵手》的劇情及作者韋伯的生平和貢獻(xiàn)。

教學(xué)的重點(diǎn)：能夠自信地、有感情地演唱《獵人合唱〉，并能表現(xiàn)歌曲歡樂活潑、熱情奔放的音樂情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲三個(gè)部分不同情緒的演唱處理；演唱時(shí)的換氣處理；歌曲第三個(gè)部分大量襯詞的學(xué)唱，前依音的演唱處理。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

了解什么是歌?。焊鑴。ǎ希穑澹颍幔┦菍⒁魳罚晿放c器樂）、戲?。▌”九c表演）、文學(xué)（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）和舞臺美術(shù)等融為一體的一種綜合藝術(shù)。音樂是歌劇的重要組成部分，在歌劇中音樂處于主要地位。歌劇是在歐洲發(fā)源而起的一種舞臺劇，主要是通過演員的演唱來推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，這一點(diǎn)和我們國家的戲劇有點(diǎn)相似。

二、新課教學(xué)：

1、聆聽范唱

通過聆聽讓學(xué)生初步接觸了作品。讓他們真正感受和體驗(yàn)作品的藝術(shù)魅力，并能用簡短的語言描述音樂作品的音樂情緒及特點(diǎn)。

2、了解歌劇背景：

（1）作者簡介：韋伯(1786—1826)德國作曲家、鋼琴演奏家、指揮家、音樂評論家。10歲學(xué)習(xí)演奏鋼琴，以后又學(xué)習(xí)作曲，14歲時(shí)已寫有不少作品。1813年以后，先后任布拉格歌劇院和德累斯頓交響樂團(tuán)常任指揮，成就卓著。其代表作品《自由射手》被認(rèn)為是具有浪漫主義特征的德國民族歌劇的誕生。除了《自由射手》外，歌劇《歐麗安特》、《奧伯龍》也有較大影響。在鋼琴作品中，《邀舞》頗為著名。

（2）歌劇《自由射手》簡介：歌劇《自由射手》作于１８２１年，為三幕歌劇。歌劇腳本是依據(jù)阿佩爾和勞恩合著的小說《妖怪譚》中的一個(gè)故事寫成的。1821年6月18日首演于德國伯林皇家劇院。歌劇的故事情節(jié)是：守林員馬克斯與護(hù)林官的女兒阿加特相愛。按傳統(tǒng)規(guī)矩，馬克斯必須在射擊比賽中獲勝，他才能繼承護(hù)林官的職位并獲準(zhǔn)與阿加特成婚。在第一天的比賽中，馬克斯遭遇失敗，他為此而憂心忡忡。獵人卡斯帕爾早已把靈魂出賣給魔鬼。為了贖回自己的靈魂，他誘使馬克斯去與魔鬼以靈魂交換百發(fā)百中的魔彈。魔鬼給了馬克斯七發(fā)魔彈，并言明第七發(fā)子彈打中的獵物歸魔鬼所有。第二天比賽時(shí)，馬克斯六發(fā)六中。王子命馬克斯用最后一發(fā)子彈射擊一只白鴿。馬克斯舉槍之際，阿加特急叫?不要開槍?，因?yàn)榘坐澥亲约旱幕怼５珮屄曇秧?，阿加特?yīng)聲昏倒，而中彈落地的卻是暗中窺探的卡斯帕爾。王子非常惱怒，想要懲罰馬克斯。這時(shí)，隱居在林中的一位老人出來為馬克斯求情，善良的馬克斯終于和阿加特結(jié)為伴侶。

三、歌曲分析：

此曲是歌劇《自由射手》第三幕接近全劇結(jié)束的一首男聲合唱曲。《獵人合唱》的歌詞，翻譯版本頗多。盡管它們各具特色，但在內(nèi)容上卻是很一致的。歌詞充分地表現(xiàn)了獵人們堅(jiān)毅勇敢、勤于勞作的豪爽性格，也很好地表現(xiàn)了他們熱情樂觀、熱愛生活的精神面貌。從音樂上看，歌曲的節(jié)奏生動(dòng)、活潑，歌曲的旋律流暢、奔放，具有濃郁的德國民間音樂風(fēng)格。

具體地說，這首合唱曲為E大調(diào)(原曲為D大調(diào))，2/4拍，采用不帶再現(xiàn)的單三部曲式寫成。即：

A段的旋律流暢而豪放。它生動(dòng)地描繪了獵人的颯爽英姿及森林狩獵的意境。B段歌詞帶有敘事性，其旋律前半部分節(jié)奏性較強(qiáng)，采用了同音重復(fù)及跳進(jìn)的音程，音樂很富有彈性，給人以堅(jiān)毅、穩(wěn)健的感受；其后半部分的節(jié)奏略顯密集，又多用級進(jìn)音程，音樂顯得流暢而樂觀。

C段則完全使用了襯詞，旋律多采用分解和弦音，其節(jié)奏含有馬匹奔跑的節(jié)奏特點(diǎn)，因而給人以獵人騎馬歌唱的印象。從這段音樂上看，它顯得粗獷、豪放，充滿了熱烈、歡快的氣氛。

四、學(xué)唱歌曲：

再次完整聆聽，教師講解：全曲分為三個(gè)小部分：

第一部分是前16小節(jié)，通過旋律和歌詞我們感受一下前16小節(jié)是一種什么樣的演唱情緒，同時(shí)請同學(xué)們輕聲隨老師一塊哼唱，注意歌詞的斷句（獵人們英姿颯爽及森林狩獵的意境）

第二部分音樂很富有彈性，給人以堅(jiān)毅、穩(wěn)健的感受，提示學(xué)生用樂觀的情緒演唱。

第三部分的裝飾音演唱是一個(gè)難點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生從歌曲所描述的情景發(fā)揮想象力，唱出馬匹奔跑的情景，使演唱技能的掌握在歌曲的情感處理中順帶解決，淡化知識技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生易于接受。

演唱全曲，在學(xué)生通過聽唱和模唱A、B段旋律與歌詞之后，讓學(xué)生完成全曲的演唱。

在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲后，處理重難點(diǎn)：弱起、裝飾音、重音、十六分音符是此歌曲的難點(diǎn)，可單獨(dú)練習(xí)，加深學(xué)生對歌曲的印象。有表情自信的演唱歌曲：在

教師的鋼琴伴奏之下，獨(dú)立地完成全曲的演唱。提示學(xué)生注意控制音色、節(jié)奏、力度對比等，唱出歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，形像地用歌聲表現(xiàn)獵人的颯爽豪放。（一首歌曲不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱，還要讓學(xué)生唱好它，唱出歌曲歡樂活潑、熱情奔放的音樂情緒，并能記住它的旋律。）

五、小結(jié)：

這節(jié)課我們重點(diǎn)欣賞并學(xué)習(xí)了歌劇《自由射手》的選段《獵人合唱》。走進(jìn)歌劇音樂，讓我們看到了音樂園地的另一番景致，是那樣的美好，那樣的愜意，那樣的令人留連忘返……下次的音樂課上我們講繼續(xù)欣賞中國和外國的歌劇，了解外國的歌劇和中國的戲劇之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2.2《飲酒歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用積極的態(tài)度參與感受,歌劇音樂，對歌劇音樂感興趣，學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂文化。

2.能夠感受《飲酒歌》的音樂情節(jié),并能辨認(rèn)演唱形式。

教學(xué)重點(diǎn)：作者的貢獻(xiàn)、歌劇的故事情節(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：音樂家的風(fēng)格

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

1.教師展示圖片提出問題討論。

《飲酒歌》這是歌劇《茶花女》第一幕第二場中的一首歌。劇中的女主人公薇奧列塔久病初愈,在家里舉行宴會(huì)。青年阿爾弗萊德〃阿芒被朋友拉來參加宴會(huì)。在薇奧列塔生病的時(shí)候,許多有錢的朋友都遠(yuǎn)離了她,只有一個(gè)和她素不相識的青年每天暗地里送鮮花給她,并探問她的病情,這使薇奧列塔十分感動(dòng)。在宴會(huì)上,薇奧列塔才知道:那個(gè)送花的人就是阿爾弗萊德。她非常高興。席間,朋友們邀請阿爾弗萊德唱一首歌。他便借歌聲向薇奧列塔表達(dá)了愛慕之情。他歌唱美好的青春、歌唱純潔的愛情。薇奧列塔也在祝酒時(shí)作了巧妙的回答?？腿藗兊闹d更增添了宴會(huì)熱烈的

歡樂的氣氛。

《飲酒歌》為降b大調(diào),3/8拍子,單三部曲式。歌曲的旋律重復(fù)了三遍。第一遍為阿爾弗萊德的獨(dú)唱及朋友們的合唱;第二遍為薇奧列塔的獨(dú)唱以及兩位主人公的對唱,最后有合唱呼應(yīng);第三遍是客人們的合唱,此時(shí)的旋律轉(zhuǎn)入降e大調(diào),情緒顯得更加熱烈歡快。

（2）歌劇《茶花女》簡介

《茶花女》的簡單劇情是:青年阿爾弗萊德與名妓薇奧列塔真心相愛。而阿爾弗萊德的父親囿于門第之見,借口為了阿爾弗萊德的前途和幸福,要求薇奧列塔遠(yuǎn)離阿爾弗萊德。薇奧列塔痛苦地答應(yīng)了下來。為了遵守諾言,她寫信給阿爾弗萊德,故意說自己已經(jīng)另有所愛。阿爾弗萊德不明真相。為了報(bào)復(fù),他當(dāng)眾羞辱了薇奧列塔,由此而使得薇奧列塔病情加重。當(dāng)阿爾弗萊德明白真相后,趕來探望薇奧列塔,而薇奧列塔已經(jīng)病危。與此同時(shí),阿爾弗萊德的父親也意識到:是自己一手造成了這場悲劇。他也來到薇奧列塔身邊并向她深深懺悔。但一切都為時(shí)已晚。最后,薇奧列塔將自己的畫像送給了阿爾弗萊德便離開了人世。

（2）作者簡介

威爾第(1813—1901)意大利作曲家。當(dāng)意大利為擺脫奧地利的統(tǒng)治而掀起革命浪潮時(shí),他以自己的歌劇作品革命歌曲來鼓舞人民的斗志,因而獲得?意大利革命的音樂大師?之美稱。他一生創(chuàng)作頗多。其代表作有歌劇《利戈萊托》(即《弄臣》)、《茶花女》、《游吟詩人》、《假面舞會(huì)》、《阿伊達(dá)》等。

2.組織小組討論，同學(xué)各抒己見。

3.歌曲學(xué)唱：

具體實(shí)施：

（1）整體聆聽在過程。

（2）分段聆聽

4.練習(xí)、展示

5.評價(jià).

6.教師總結(jié)。

2.3《我是城里的大忙人》

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)欣賞《飲酒歌》，聆聽《我是城里的大忙人》，比較兩首歌曲不同的風(fēng)格，感受、體驗(yàn)歌劇音樂在塑造人物形象方面的重要作用，認(rèn)識歌劇中常見的幾種演唱形式——獨(dú)唱、領(lǐng)唱與合唱，初步認(rèn)識這些形式在歌劇中所發(fā)揮的作用，并認(rèn)識了解威爾第和羅西尼的生平及貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：本課以《我是城里的大忙人》為載體，通過戲劇元素、舞蹈元素、音樂元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂劇,體驗(yàn)音樂劇音樂的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：積極主動(dòng)的探究音樂劇中各種元素所起的作用。

教學(xué)方法：欣賞法講授法討論法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師:下面播放劇目《飲酒歌》，請同學(xué)們判斷播放的片段是的特點(diǎn)，并猜猜哪個(gè)是音樂??？(學(xué)生舉手回答)

當(dāng)學(xué)生說出歌劇的答案時(shí)，教師馬上提出：你能說出判斷為音樂劇的理由嗎？（學(xué)生回答問題）

師:引出音樂劇的概念。(在這個(gè)環(huán)節(jié)里,主要是想通過作品的片斷欣賞,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂劇的興趣)

二、欣賞音樂劇《我是城里的大忙人》

（1）媒體播放音樂劇《我是城里的大忙人》片段，看完音樂劇片段之后,回答這些問題：

作者是誰？初步了解作者。

（師生互動(dòng)，對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，共同欣賞《我是城里的大忙人》等圖片。）

看完音樂劇片段之后,回答這些問題：

《我是城里的大忙人》是意大利作曲家羅西尼的歌劇《塞維利亞理發(fā)師》中的一首抒情曲。這部歌劇隱含著劇中人費(fèi)加羅對貴族階層機(jī)智的諷刺和揭露，并折射出作者向往自由、義務(wù)教育教科書〃音樂教師用書九年級上冊27反抗壓迫的民主要求。進(jìn)一步說，這首歌曲雖不是典型的歌劇詠嘆調(diào)，但它卻很好地表現(xiàn)了劇中人費(fèi)加羅的思想感情，并將費(fèi)加羅那種活潑開朗、幽默風(fēng)趣的性格以及熱情歡快的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。

三、了解問意大利歌劇作曲家羅西尼的成就

意大利歌劇作曲家羅西尼（GioacchinoRossini,1792-1868），十九世紀(jì)上半葉意大利著名歌劇作曲家。生于意大利貝薩洛。十歲從蒂塞學(xué)和聲，后在波倫亞音樂學(xué)院從馬太學(xué)對位。受作為歌劇演員的母親影響，十四歲起習(xí)作歌劇。羅西尼把意大利喜歌劇和正歌劇的體裁推向了高峰，在他的代表作品《塞維利亞的理發(fā)師》和《威廉〃退爾》中，他從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，采用現(xiàn)實(shí)主義的筆觸，借助民族音樂的因素，賦予作品以生氣，歌劇的音樂形象鮮明，樂曲中洋溢著生活的歡樂，豐富的智慧，辛辣的諷刺，流露出真實(shí)和歡快的情緒。他的創(chuàng)作繼承了意大利注重旋律及美聲唱法的傳統(tǒng)，音樂充滿了炫技的裝飾和幽默、喜悅的精神，且吸收了同時(shí)代作曲家貝多芬的手法，使用管弦樂來取代和豐富原來僅作音高提示的古鋼琴伴奏。1829年的擱筆之作《威廉〃退爾》,反映了民族自主的愿望，且推進(jìn)了大歌劇體裁的形成。此后近四十年不事歌劇。在近四十部歌劇中影響較大的還有《灰姑娘》、《賊鵲》、《奧塞羅》、《摩西》等。

四、音樂劇《我是城里的大忙人》的劇情的展示。

播放《我是城里的大忙人》劇情視頻

五、課堂小結(jié)

請學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么。

歸納總結(jié)為：音樂劇的概念、音樂劇《我是城里的大忙人》的作者、推動(dòng)音樂劇劇情發(fā)展的重要因素。

2.4欣賞《繡紅旗》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌劇排演方法，了解歌劇排演的基本技能。通過欣賞、模仿、表演等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織、參與和創(chuàng)新能力。

2、實(shí)踐排演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》，給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)展示的舞臺，一次愉悅的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的?被動(dòng)角色?躍為?主動(dòng)角色?，在互動(dòng)中成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)戲劇表演的基本方法、技能。實(shí)踐排演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》，感受、體驗(yàn)歌劇的藝術(shù)魅力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌劇表演的要點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)和理解劇情主題，并付諸實(shí)踐。

四、教學(xué)設(shè)備：多媒體設(shè)備簡易教具

五、教學(xué)內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入新課

1、播放兩段視頻，找出不同之處。

2、點(diǎn)明課題：排演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》，了解歌劇《江姐》

3、播放歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》片段，要求：在欣賞的同時(shí)，歸納出歌劇的基本要素。

（二）新課教學(xué)

1、在排演歌劇之前，先了解和練習(xí)戲劇表演的基本技巧。

（1）表情練習(xí)

（2）不同情緒的聲音表演練習(xí)

（3）無實(shí)物表演練習(xí)

2、模仿和排練

（1）請同學(xué)再看一次視頻

（2）安排角色：全班同學(xué)分為兩組，每組選出1位導(dǎo)演負(fù)責(zé)前臺排練，每組再

選出9位同學(xué)做演員，分別擔(dān)任?江姐、華子良、孫明霞?和?臺前難友6人?。

（3）學(xué)生自主排練、教師現(xiàn)場指導(dǎo)。

3、分組表演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》。

（三）評價(jià)小結(jié)

1、擔(dān)任?導(dǎo)演?兩位同學(xué)交叉對兩組的表演作簡單的評價(jià)

2、教師點(diǎn)評：兩組的優(yōu)點(diǎn)和有待提高的地方

（四）課后作業(yè)

（五）教師小結(jié)，下課。

2.5欣賞《卡門序曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞《卡門序曲》，聽辨樂曲中三個(gè)音樂主題運(yùn)用樂器的不同和樂段情緒的變化，學(xué)唱主題旋律。

2.了解序曲在歌劇中的主要作用，區(qū)分管弦樂序曲與歌劇序曲的不同。

3.了解什么是回旋曲式。

4.創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞音樂作品《卡門序曲》，學(xué)唱其主題旋律。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何從音樂要素的角度分析音樂作品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：在音樂的大家庭中，還有一位重要的成員：它集音樂、詩歌、舞蹈、戲劇

于一身并以歌唱為主，散發(fā)著無窮的藝術(shù)魅力，它就是歌劇。

首先我給大家播放一段歌劇的音樂片段，請大家聽完這段音樂回答幾個(gè)問題：

1、這段音樂的情緒如何，請你選擇一下？（熱烈歡快的）

2、這段音樂讓你聯(lián)想到了什么？

師：非常高興，我們同學(xué)有敏銳的聽覺能力，這段音樂是描繪了斗牛場的情景，

它選自歌劇《卡門》，作于1874年，取材于梅里美同名小說。

二、新授

（一）音樂知識：

1、簡介作者：這么美妙的音樂出自哪位大師之手呢？他就是法國作曲家比捷（大屏幕）。

2、這首音樂作品的名字就叫《卡門序曲》是歌劇開始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂曲。那么什么叫序曲呢？（生回答）其實(shí)序曲---原指歌劇、清唱?jiǎng)?、芭蕾舞劇、話劇等戲劇于演出前由大型管弦樂?duì)演奏的樂曲，它帶有暗示于劇情的意義，這類序曲統(tǒng)稱為?歌劇序曲?。近代，產(chǎn)生了專門為音樂會(huì)而創(chuàng)作的與戲劇無關(guān)的序曲，人們稱之為?音樂會(huì)序曲?。

3、作品介紹：

同學(xué)們知道卡門是誰嗎？卡門是一個(gè)姑娘的名字，這部歌劇里有三個(gè)主要人物：（點(diǎn)擊）卡門---煙草女工，霍賽----衛(wèi)隊(duì)下級軍官，還有一個(gè)是斗牛士-----埃斯卡米洛。

霍賽鐘情于卡門，并參與了卡門的煙草走私，但卡門卻與斗牛士熱戀起來，在一次斗牛活動(dòng)中，埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)候，霍賽刺死了卡門，隨后，他自己也自殺身亡。。所以整首歌劇塑造了卡門這個(gè)追求個(gè)性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結(jié)束，充滿了悲劇色彩。（點(diǎn)擊大屏幕）我們今天將要欣賞到得是它的開場音樂也就是序曲---《卡門序曲》

（二）分段聆聽——體驗(yàn)

師：這首序曲共有三個(gè)音樂片段

1、我們先看第一一音樂片段

A，請你聆聽并思考：

A：這段音樂的情緒？（熱烈歡快的，當(dāng)這一主題從樂隊(duì)中忽然升騰起來的時(shí)候，誰會(huì)不為這振奮呢？）

B：演奏的樂器？（木管樂器及小提琴奏主旋律）

C：表現(xiàn)了什么樣的場景？（音樂把人們帶到西班牙斗牛場上的喧鬧狂熱的氣氛中）在欣賞音樂之前，老師可以告訴你一個(gè)秘訣：就是聆聽音樂的同時(shí)并跟著音樂哼唱，你一定會(huì)找到音樂的感覺。

不信你試試？準(zhǔn)備好了嗎？好，我們一起來感受一下吧。（跟著音樂哼唱一下）

2、師：我們來看第一插部B

A、這部分的情緒是如何的呢？與第一段的情緒相比怎樣？（歡快的，沒有第一

段熱烈）

B、它又運(yùn)用了什么樂器演奏的？（由木管樂器及小提琴奏主旋律，少打擊樂，情緒較前一段較柔和一些）

C、表現(xiàn)了什么樣的場面呢？（婦女和兒童跳躍、歡唱的場面。）我們一起來聆聽一下。（播放音樂B）

現(xiàn)在我們也來當(dāng)一回圍觀的人群，一起哼唱一下。

3、第二插部C

A：情緒如何，有變化嗎？（雄壯威武的）

B：你覺得導(dǎo)致這種變化的原因是什么？樂曲的演奏是在一個(gè)高度上嗎？增添了哪些樂器？力度有什么變化？（弦樂組奏主旋律第一次呈現(xiàn)時(shí)由弦樂組奏主旋律。抒情細(xì)膩、感情真摯。第二次呈現(xiàn)時(shí)，不僅將旋律提高了一個(gè)八度，還加進(jìn)了木管樂器奏主旋律，其情緒威武、雄壯，帶有重復(fù)凱旋的氣質(zhì)，表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象，有一種必勝的信心。第二遍的力度比第一段強(qiáng)）

C：表現(xiàn)了什么樣的場面呢？（英勇的斗牛場面）

D：我們一起跟著旋律哼唱一下（師彈琴生唱旋律），去感受一下斗牛士的那種威武的應(yīng)用形象。（點(diǎn)擊大屏幕）

E：師：大家唱的非常不錯(cuò)，老師也想來一遍，我之前為這段音樂配上了歌詞，下面我就為大家演唱一遍，請大家隨著音樂的節(jié)奏拍手，可以嗎？

師：謝謝大家的掌聲，我想請大家?guī)蛡€(gè)忙，給這段音樂起個(gè)題目（生回答）《斗牛之歌》

師：下面我請大家一起來演唱這首《斗牛士之歌》前一部分由女生唱，后一部分請男同學(xué)加進(jìn)來一起唱。（播放音樂）

師：看樣子老師的問題并沒難倒大家，這三段音樂組成了這首卡門序曲，那么它們的順序是如何的呢？（用手勢表示出）

（三）總體欣賞——體驗(yàn)

1、師：我們完整的聆聽一遍，感受它的演奏順序：（放音樂）師根據(jù)學(xué)生的舉手在黑板上板書ABACA同意嗎？（出示大屏幕）那誰來小結(jié)一下，什么樣的結(jié)構(gòu)成為回旋曲式結(jié)構(gòu)。生小結(jié)。

2、師：那我就把你們的回答歸納總結(jié)（點(diǎn)擊大屏幕）回旋曲——包括一個(gè)多次

重復(fù)的段落（主部A）及若干個(gè)與之穿插對比的段落（插部），一般主題之少出現(xiàn)三次，形成A+B+A+C+A的結(jié)構(gòu)形式。

它是一種曲式結(jié)構(gòu)。

（四）情感體驗(yàn)與分析

1、師：既然這A出現(xiàn)了三次。這三次A有變化嗎？（一次比一次強(qiáng)），那你能用動(dòng)作去表示三次的不同嗎？（生回答）那我就把這個(gè)任務(wù)交給第一組，第二組用動(dòng)作去表示B，第三組用動(dòng)作表示C。

（師巡視指導(dǎo)）看學(xué)生的情況而定播放音樂A設(shè)計(jì)：邀請第二，第三加進(jìn)B設(shè)計(jì)：搭手圍觀的人群，四處張望C設(shè)計(jì)：由一兩名同學(xué)手持道具（紅布）表演，大家齊唱《斗牛士之歌》

2、播放音樂進(jìn)行表演。師：大家的表現(xiàn)非常精彩，讓我看到了你們非凡的表現(xiàn)力。

三、拓展與延伸：

四、小結(jié)：

1、生談收獲：

2、師：音樂是陶冶性情的熔爐，音樂是生活美的表現(xiàn)，讓我們一起暢游于音樂的海洋，共同去體驗(yàn)美、鑒賞美、表現(xiàn)美。最后讓我們再次感受比才的管弦樂演奏的《卡門序曲》，起立下課。

第三單元西南情韻

3.1《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》、《蘇木地偉》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠積極參與學(xué)習(xí)西南民族音樂的實(shí)踐活動(dòng)，喜歡西南地區(qū)的民族音樂，并樂于了解其音樂文化。

2、能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，并能根據(jù)自己對歌曲的理解設(shè)計(jì)演唱形式。

3、了解?飛歌?及其特點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：了解?飛歌?及其特點(diǎn)。

教的方法：三疑三探

學(xué)的方法：自學(xué)、合作、探究

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探

1、播放歌曲《大地飛歌》進(jìn)行導(dǎo)課。

2、民歌具有濃厚的地方色彩，內(nèi)容豐富。這是因?yàn)橹袊且粋€(gè)多民族的國家，幅員遼闊，歷史悠久，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平不同，導(dǎo)致各地民歌在語言、風(fēng)俗、審美和文化傳統(tǒng)上形成了不同特點(diǎn)。這些文化因素融入了當(dāng)?shù)氐拿窀鑴?chuàng)作中，使各地民歌都有自己的獨(dú)特個(gè)性，構(gòu)成了不同的美感效應(yīng)，形成了五彩斑斕的地方色彩?，F(xiàn)在，我們共同來欣賞一首民歌，感受一下它的特點(diǎn)。

3、播放《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》

（1）這首民歌有什么特點(diǎn)呢？節(jié)奏寬廣、旋律起伏

（2）什么民族的民歌？

a、介紹苗族概況（幻燈片顯示苗族聚居地的自然風(fēng)光，背景音樂《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》）

師：苗族主要分布在貴州、湖南、云南、廣西、海南等省。苗族聚居的苗嶺山脈和武陵山脈氣候溫和，山環(huán)水繞，大小田壩點(diǎn)綴其間。

b、介紹?飛歌?飛歌?的特點(diǎn)是只在山崗林野與田間地頭演唱，音調(diào)高昂，氣勢雄偉。特征是節(jié)奏寬廣自由、旋律悠揚(yáng)起伏，長音可以盡氣息延長，句間可以任意延長休止，句內(nèi)喜用滑音級進(jìn)，句尾收腔慣用甩音，終止時(shí)常附帶一聲高昂的吶喊聲

二、解疑合探

1、小組內(nèi)討論第一部分提出的問題。

2、整理回答問題。

3、學(xué)唱歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》

1）師逐句教唱，生逐句學(xué)唱。

2）師生完整唱歌曲（伴奏音樂，師指揮）

3）學(xué)生完整唱歌曲（師鋼琴伴奏）

4、擴(kuò)充、發(fā)展

1）學(xué)唱歌曲《蘇木地偉》

2）學(xué)習(xí)什么是酒歌及其特點(diǎn)。

3）區(qū)分好飛歌和酒歌。

三、小結(jié)

各地民歌都有自己的獨(dú)特個(gè)性，構(gòu)成了不同的美感效應(yīng)，形成了五彩斑斕的地方色彩。讓我們相約再次走入中國民歌。

四、作業(yè)

有感情的背唱歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》、《蘇木地偉》

3.2《布谷催春》

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：在歌曲意境感染下，體驗(yàn)喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。

態(tài)度目標(biāo)：能夠認(rèn)真的學(xué)唱歌曲

知識目標(biāo)：能夠理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲旋律的歡快的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂進(jìn)行伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解歌詞的內(nèi)容，傾聽歌曲并能感受歌曲旋律歡快的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂進(jìn)行伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.杜鵑鳥、花、草、柳樹圖片課件、歌曲視頻音樂。

2.沙錘、響板、鈴鼓、三角鐵

教學(xué)過程：

一、開始部分

1.教師邊演示圖片，邊講述：?草兒綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽了，喔，原來是春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？?(布谷鳥的叫聲)

2.師：學(xué)生聽得很準(zhǔn)確，布谷鳥的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來了歡樂，因此人們以它的名字為題遍了一首好聽的歌曲《布谷催春》，今天我們就來學(xué)習(xí)它。

二、基本部分

1.聽音樂旋律感受歌曲的情緒是怎樣的。（歡快的）聽音樂時(shí)拍手

2.聽音樂理解歌詞的內(nèi)容

A.師提問：你們聽到了什么，誰來說一說？

B.教師根據(jù)畫面進(jìn)行全面講述歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步感受歌曲旋律。通過提問幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。春天來了，什么青又青？什么香又香？誰穿上了綠衣袍？誰在叫？

回答：春天來了，草兒青又青，花兒香又香，柳樹穿上了綠衣袍，布谷鳥在叫。學(xué)生回答得真棒，讓我們再來鞏固歌詞一遍吧！

4.學(xué)生跟隨音樂學(xué)念歌詞一遍。

5.學(xué)生隨音樂用?啦?輕輕地哼唱歌曲一遍。（在唱之前先用啦做一個(gè)發(fā)聲練習(xí)）

6.師利用圖畫教學(xué)生教唱一遍歌詞。（同時(shí)幫助學(xué)生記憶歌詞）

7.請學(xué)生跟隨音樂旋律再唱一遍（搖頭）

8.請學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。第一遍拍手；第二遍拍腿；第三遍轉(zhuǎn)手腕

9.請學(xué)生跟隨伴奏唱一遍。請唱歌唱得最好的學(xué)生來參加我們的合唱隊(duì)。三、結(jié)束部分

1.用樂器為歌曲伴奏。合唱隊(duì)、樂器隊(duì)

2.課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷催春》，感受了布谷鳥的美妙叫聲，同時(shí)也感受到了春天的溫暖、美麗，讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥告別吧。

聽音樂唱著歌曲走出教室。

3.3《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》

一、教學(xué)目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識和基本技能：能夠感受、體驗(yàn)音樂情緒，理解歌曲所表達(dá)的生活內(nèi)容，掌握混聲合唱的相關(guān)知識，懂得歌曲中襯詞的作用。

過程和方法：教唱法，引導(dǎo)法、聆聽法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：能夠感受、體驗(yàn)《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》的音樂情緒，理解歌曲所表達(dá)的生活內(nèi)容，掌握混聲合唱的相關(guān)知識，懂得歌曲中襯詞的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生愛我家鄉(xiāng)，為建設(shè)家鄉(xiāng)而努力的情感。

三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合作能力與表現(xiàn)自我的能力。

四、教具多媒體教學(xué)光盤，電子琴

五、教學(xué)流程：

（一）引入：

音樂《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》，課件展示樂從景觀（自動(dòng)切換放映）。

（二）引言：

歡迎各位來聽課的老師，歡迎我們來自遠(yuǎn)方的客人。熱情好客是我們樂從人的特點(diǎn)。

今天，我們班的同學(xué)做了進(jìn)行的準(zhǔn)備，為你們熱情介紹我們的家鄉(xiāng)??樂從。我們班的同學(xué)希望您也會(huì)喜歡上我們的家鄉(xiāng)，留在樂從。

（三）或許您還并不了解樂從，別著急，下面有請我們第1組的同學(xué)來為您介

紹。第1組學(xué)生通過自己制作的課件，利用好地圖，介紹樂從的自然條件。

承轉(zhuǎn)：原來我們的樂從地形平坦，氣候溫暖濕潤，交通方便，真不愧是風(fēng)水寶地。對這個(gè)方面大家有什么疑問或想法嗎？學(xué)生活動(dòng)：談自己的疑問或想法，學(xué)生之間進(jìn)行交流。

（四）樂從的自然條件雖好，可是經(jīng)濟(jì)是生活的保障，樂從的經(jīng)濟(jì)怎樣呢？有請第6、7小組的同學(xué)。第6、7小組各自從自己的角度，利用課件介紹樂從的經(jīng)濟(jì)特色。學(xué)生活動(dòng)：談自己的疑問或想法，學(xué)生之間進(jìn)行交流。承轉(zhuǎn)：樂從是一個(gè)商貿(mào)重鎮(zhèn)，尤其樂從的三大專業(yè)市場聲名遠(yuǎn)播。只要我們有雙勤勞的手，就有幾乎在樂從開創(chuàng)一番事業(yè)，過上幸福生活。

（五）?民以食為天?，樂從可有些什么好吃的？請3、4組同學(xué)為我們介紹。第3、4組同學(xué)先用課件介紹樂從因交通方便，聚集有各地風(fēng)味飲食，然后拿出自己準(zhǔn)備的順德美食請聽課老師和同學(xué)吃。

（六）或許介紹到這里，我們的客人已經(jīng)有心留在樂從?？墒菢窂木幼l件如何呢？有請第5組同學(xué)為我們介紹。第5組同學(xué)利用課件介紹樂從的有名酒店和居住小區(qū)、商品房。學(xué)生活動(dòng)：談自己的疑問或想法，學(xué)生之間進(jìn)行交流。

（七）?回顧過去，樂從人驕傲萬分；展望未來，樂從人豪情滿懷?。如今樂從仍在不斷發(fā)展，請同學(xué)們談?wù)勔韵聝蓚€(gè)問題：1、身邊有哪些變化？2、我能為樂從發(fā)展做什么？

六、板書設(shè)計(jì)：《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》

一．作者簡介

二．欣賞樂曲

三．教唱歌曲

七、教反思：

3.4欣賞《趕擺路上》

教學(xué)內(nèi)容：

基礎(chǔ)知識和基本技能：通過欣賞《趕擺路上》《母女夜話》《苗嶺的早晨》，將少數(shù)民族迷人的風(fēng)情展現(xiàn)在學(xué)生面前；學(xué)會(huì)用豎笛演奏《瑤族舞曲》。

過程和方法：欣賞法，引導(dǎo)法、演奏法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過音樂活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受少數(shù)民族能歌善舞、熱情好客的豪爽性格。同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《趕擺路上》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族迷人的風(fēng)情。

教學(xué)難點(diǎn)：豎笛吹法。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體譚件；三角鐵、碰鈴等打擊樂器；琵琶、阮、月琴等民族樂器的圖片等。

教學(xué)過程

1.欣賞《趕擺路上》

（1）播放錄音，請學(xué)生談?wù)劯枨枥L了什么場景。

（2）再聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽三個(gè)聲部的不同旋律，感受其和諧的效果。

（3）請學(xué)生說一說歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。

（4）欣賞《母女夜話》、《苗嶺的早晨》

2.學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》

（1）播放管弦樂《瑤族舞曲》，使學(xué)生感受這首樂曲的基本情緒和主題旋律，熟悉曲調(diào)。

（2）請學(xué)生談?wù)勥@首樂曲描繪的場景。

（3）教師講解這首樂曲的創(chuàng)作意圖、曲式結(jié)構(gòu)。

（4）學(xué)生練習(xí)吹奏主題旋律，注意旋律的流暢，老師可幫助克服技術(shù)難關(guān)。

（5）請學(xué)生談?wù)勜Q笛吹奏的《瑤族舞曲》和管弦樂《瑤族舞曲》有何不同？你更喜歡哪種？

（6）讓學(xué)生練習(xí)用三角鐵、碰鈴按×××|×××|的節(jié)奏型為樂曲伴奏，以此感受樂曲歡快而鮮明的節(jié)奏。

小結(jié)與反思：

第四單元經(jīng)曲交響

4.1演唱《念故鄉(xiāng)》

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：熟練掌握自然音階中的大三度、小三度音程、大三和弦、小三和弦的音樂知識；加強(qiáng)大、小三和弦音高的記憶，提高音準(zhǔn)演唱能力。

過程與方法：用輕聲、高位臵的發(fā)聲方法有感情地演唱歌曲，恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲力度，并利用和聲知識為歌曲部分旋律配第二聲部旋律并準(zhǔn)確演唱

情感與價(jià)值：將所學(xué)和聲知識在這首歌曲中運(yùn)用于創(chuàng)作，圍繞音樂本體，使學(xué)生在音樂音響中感受體驗(yàn)歌曲的情緒情感和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)創(chuàng)作興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：輕聲高位臵演唱歌曲，恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲力度；創(chuàng)作歌曲第二聲部旋律并準(zhǔn)確演唱。

三、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作歌曲第二聲部旋律并準(zhǔn)確演唱

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固：

1．復(fù)習(xí)知識：三度音程及大三和弦

（1）大三度音程：

（2）小三度音程：

（3）大三和弦：

（4）小三和弦：

2．聽記節(jié)奏

3．給加節(jié)奏加入旋律視唱

【設(shè)計(jì)思路：訓(xùn)練學(xué)生聽記能力與視唱能力，將技能訓(xùn)練與本課教學(xué)內(nèi)容結(jié)合】

（二）新授

1．歌曲學(xué)習(xí)

（1）聆聽音樂，感受音樂速度、力度

（2）介紹作者及作品，學(xué)生簡單了解認(rèn)識

（3）視唱曲譜，解決音準(zhǔn)難點(diǎn)，提醒學(xué)生輕聲高位臵演唱及換氣點(diǎn)

【設(shè)計(jì)思路：分化難點(diǎn)，及時(shí)解決，訓(xùn)練學(xué)生良好地演唱方法】

（4）提醒學(xué)生力度標(biāo)記，按力度要求演唱旋律

（5）分析歌曲結(jié)構(gòu)，旋律特點(diǎn)

（6）演唱歌詞，提醒學(xué)生換氣位臵、輕聲高位、力度表現(xiàn)準(zhǔn)確

2．歌曲創(chuàng)作

（1）請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)過的和聲知識，為歌曲部分配第二聲部旋律

【設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生知識掌握程度并培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識學(xué)以致用的能力】

（2）選擇好的創(chuàng)作同學(xué)們試唱

（3）試唱老師給出的旋律并分聲部配合演唱

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合唱能力】

3．師生評價(jià)

（三）課堂小結(jié)

1．學(xué)生自主發(fā)言：本節(jié)課知識方面、技能方面的收獲與要求；

2．教師總結(jié)本課同學(xué)們的綜合表現(xiàn)及有待提高之處

4.2《第九（自新大陸）交響曲（第二樂意）》

教學(xué)目的：

1．通過欣賞，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陸交響曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2．通過聽、唱、奏、分析等多種形式的參與，提高學(xué)生感受、鑒賞音樂作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想像力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．前言：

本學(xué)期來，我們欣賞了交響音樂中的序曲、、、等體裁的作品，今天，我們將學(xué)習(xí)交響音樂中最重要的一種體裁的作品。

2．聽一音樂主題《自新大陸交響曲》第二樂章，思考、回答以下問題：

此曲是什么樂器演奏的?表現(xiàn)了何種情感?是哪個(gè)國家、那一位作曲家的什么作品?

導(dǎo)入：本課將欣賞捷克作曲家德沃夏克的(自新大陸交響曲)的第二樂章。二、介紹作品、作者

1．簡介交響曲

(1)提問交響詩的特點(diǎn)?(交響詩是一種內(nèi)容比較具體的、有標(biāo)題的單樂章管弦樂曲，它多以詩歌、戲劇、繪畫及歷史事跡為題材。

(2)介紹交響曲的特點(diǎn)(課件)：交響曲是結(jié)構(gòu)宏偉、龐大的大型管弦樂套曲，它通常包含四個(gè)樂章，其中至少有一個(gè)樂章用奏鳴曲式寫成。交響曲可以容納豐富的內(nèi)容，反映重大的題材表現(xiàn)深刻的情感體驗(yàn)。曲中幾個(gè)樂章既各自獨(dú)立又相互聯(lián)系，每一樂章可以單獨(dú)演奏，但連續(xù)演奏時(shí)幾個(gè)樂章的順序不能改變。

2．介紹德沃夏克(課件一組配樂畫像)德沃夏克是捷克著名鋼琴家、作曲家、捷克民族樂派的奠基人之一。

他于1841年出生在布拉格附近一個(gè)貧寒的家庭中。經(jīng)過刻苦的努力，他獲得了奧地利文化部的獎(jiǎng)學(xué)金，得以全身心地從事音樂創(chuàng)作。他曾九次訪問德國、英國和俄國，并親自指揮樂隊(duì)演奏他的作品，備受歡迎。1891年他任布拉格音樂學(xué)院院長，并被英國劍橋大學(xué)授予名譽(yù)博士學(xué)位，1892年應(yīng)邀赴美國任紐約音樂學(xué)院院長，1895年回國繼原任，1904年去世，捷克政府為他舉行了隆重的國葬。他一生寫有許多優(yōu)秀的作品，其代表作有《自新大陸交響曲》、歌劇《水仙女)等。他的作品始終貫串了熱愛祖國、熱愛生活、懷念家鄉(xiāng)的深切感情，富有濃郁的斯拉夫民族色彩。

3．介紹《自新大陸交響曲》及第二樂章

《自新大陸交響曲》是德沃夏克在美國任紐約音樂學(xué)院院長時(shí)所作。新大陸原指南北美洲大陸，作者在這里指美國。他一踏上美國國土，來到紐約這個(gè)新興的工業(yè)城市，腦海里就翻騰著許多新奇、鮮明的印象；他特別關(guān)心美國被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運(yùn)；他獨(dú)處異國，十分思念自己的祖國和家鄉(xiāng)，百感交集，寫下了這部著名的四個(gè)樂章的《自新大陸交響曲》。

其中第二樂章被稱為?一切交響樂慢板樂章中最動(dòng)人的一個(gè)?。其中的音樂形象同詩人朗費(fèi)羅的敘事詩《海華沙之歌》中的第二十章?饑荒?有聯(lián)系，詩中的海華沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饑餓中死去，人們在陰森森的密林里為她掘好墳?zāi)梗c她的遺體告別。

三、聽、辨、分析音樂主題

1．聽引子

分辨是何類樂器、在哪個(gè)音區(qū)奏出了幾個(gè)和弦?表現(xiàn)了何種情緒?烘托了何種氣氛?(管樂器在低音區(qū)奏出了七個(gè)和弦，表現(xiàn)了低沉、憂郁的情感，烘托了故事的悲慘、凄切的氣氛)

2．唱a主題，講故事

(1)英國管演奏的悲涼、傷感的主題，開始上課時(shí)我們已聽過，現(xiàn)在請同學(xué)們演唱并感受一下。這個(gè)主題既像是揭示海華沙的孤獨(dú)和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈對海華沙的思念，但更多的是寄寓作者對遙遠(yuǎn)祖國的懷念。

(2)講有關(guān)這個(gè)主題的來歷的黑人姑娘的故事。

3．聽辨b主題(課件旋律)

是何種樂器演奏的?其情緒與a是否相同?(是由弦樂加弱音器演奏的，其情緒與a主題基本相同，只是稍激動(dòng)些)。

4．吹奏、比較c、d兩個(gè)主題(課件兩個(gè)主題和問題)

(1)聽兩個(gè)主題的錄音。

(2)討論、比較兩個(gè)主題在節(jié)奏、旋律、調(diào)式、情緒上有何不同?對比節(jié)奏時(shí)讓同學(xué)們念兩主題的節(jié)奏；對比旋律時(shí)，教師用豎笛吹奏c主題，學(xué)生吹奏d主題；討論、比較后，填表格。

5．聽連接部活潑、歡快的舞蹈性主題

四、完整欣賞由卡拉揚(yáng)指揮的《自新大陸交響曲》的錄像

1．要求：注意交響樂隊(duì)的編制，各主題主要用何種樂器演奏；記錄樂曲的結(jié)構(gòu)(各段的演奏順序)；感受樂曲表達(dá)的情感。

2．觀看錄像。（課件）

3．討論樂曲的結(jié)構(gòu)和自己的感受。

(1)請同學(xué)匯報(bào)自己記錄的樂曲結(jié)構(gòu)；

(2)（課件）結(jié)構(gòu)圖，并講解；《自新大陸交響曲)第二樂章結(jié)構(gòu)圖——復(fù)三部曲式

(3)討論樂曲表達(dá)了作者何種情感?你自己有何感受?

(引導(dǎo)學(xué)生理解此作品，既表現(xiàn)作者對新大陸的印象，又表達(dá)了他身處?新大陸?，對遙遠(yuǎn)祖國的思念，還表現(xiàn)他對美國黑人、印第安人命運(yùn)的關(guān)注和同情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感)

五、學(xué)唱歌曲《念故鄉(xiāng)》

1．簡介：《自新大陸交響曲》在美國紐約首演一舉成功，轟動(dòng)美國，從此名揚(yáng)世界，其中第二樂章的第一主題更為人們喜愛。德沃夏克的學(xué)生將這首曲子填詞成獨(dú)唱《回家去》，風(fēng)行美國，流傳全世界。我國音樂家李叔同根據(jù)樂曲情感填詞為歌曲《念故鄉(xiāng)》。

2．全體同學(xué)用豎笛吹奏此曲。

3．唱詞。注意理解、表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的思念故鄉(xiāng)、痛恨侵略者、愿為民族解放獻(xiàn)身的情感。

六、小結(jié)

本課介紹了捷克作曲家德沃夏克，欣賞了《自新大陸交響曲》的第二樂章，學(xué)唱了歌曲《念故鄉(xiāng)》，同學(xué)們都被此曲深深地感染，愿樂曲動(dòng)人的旋律永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的記憶之中，愿我們都永遠(yuǎn)熱愛我們的祖國和家鄉(xiāng)!

4.3《第五（命運(yùn)）交響曲》

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：理解貝多芬《第五交響曲》第一樂章中兩個(gè)主題在旋律，節(jié)奏，力度上的主要區(qū)別學(xué)生基本上能夠唱出兩個(gè)主題部分旋律。

過程與方法：通過聆聽感受歌曲表達(dá)的思想感情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞貝多芬創(chuàng)作的《第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂章，體會(huì)貝多芬所陳述的人類與命運(yùn)搏斗的思想，意志和精神；培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，增強(qiáng)自我的意志品質(zhì)，完善自我的人格魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立理解音樂作品所描述的情感和音樂主旨；能夠簡單的區(qū)別主題之間的不同。

教學(xué)難點(diǎn)：理解作品的中的音樂主旨和情感

教具學(xué)具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)方法：講解法、欣賞法、視唱

學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生通過聆聽講解視唱感受樂曲表達(dá)的思想內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

教師用鋼琴彈奏《第五（命運(yùn)）交響曲的》的主題并提問：這是我們都很熟悉的樂曲，那么誰能說出它的作曲者和樂曲的名稱。

二、教學(xué)新課：

（1）播放完整的《第五（命運(yùn)）交響曲》的第一樂章的CD，同時(shí)讓學(xué)生在樂曲播放的過程中展開豐富的想象。思考題：聽完討論?你在聽樂曲的過程中想到了什么?？注：命運(yùn)與希望，抗?fàn)幣c勝利，壓抑與悲憤，雄壯有力與熱情沖動(dòng)。

（2）第二次放樂曲，并用樂曲做背景，介紹貝多芬的生平和重要作品。

思考題：貝多芬的生平經(jīng)歷與命運(yùn)這部交響曲有著什么樣的關(guān)系？注：不幸

的生平使貝多芬的熱情和沖動(dòng)達(dá)到頂峰，從而迸發(fā)出了與命運(yùn)抗?fàn)幍膭?chuàng)作樂思。

（3）看《第五（命運(yùn)）交響曲》的VCD。

思考題：樂曲表達(dá)了貝多芬怎樣的思想感情？注意聽出或唱出主題旋律聽完討論

注：通過斗爭取得勝利。對命運(yùn)的反抗和斗爭，對生活的希望和憧憬，對貴族的厭惡和唾棄，感受著法國大革命的震撼和激蕩，對未來的堅(jiān)定和激昂，和對幸福的渴望等。

（4）開展活動(dòng)：讓學(xué)生按照分組：用肢體語言把添了詞的兩個(gè)主題旋律和動(dòng)機(jī)盡情的表現(xiàn)出來（可以自己表演也可以多個(gè)人表演）。

（5）思考題：讓學(xué)生總結(jié)兩個(gè)主題旋律有什么不同？（盡量從情感變化，節(jié)奏和力度上考慮）

三課堂練習(xí)：

讓學(xué)生按照分組：用肢體語言把添了詞的兩個(gè)主題旋律和動(dòng)機(jī)盡情的表現(xiàn)出來（可以自己表演也可以多個(gè)人表演）。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航，前途或遇險(xiǎn)灘暗礁，或遇波濤洶涌，我們要樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志，有勇氣有信心戰(zhàn)勝一切困難。學(xué)會(huì)做人，并完善自己的人格和品行。實(shí)現(xiàn)自己的理想和信念，并為之努力奮斗。

五、布臵作業(yè)：

談?wù)勑蕾p完《第五（命運(yùn)）交響曲》的深刻感受是什么？（從樂曲的主題中：獲得了一個(gè)怎樣的思想，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，要用這種思想怎樣激勵(lì)自己戰(zhàn)勝困難？）

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)反思：

4.4《地平線交響曲》

教學(xué)目標(biāo)：了解《地平線交響曲》的作者，創(chuàng)作特點(diǎn)、曲式結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程：

一、欣賞視頻引入：葉小綱的《地平線交響曲》

二、作品簡介：

《地平線：葉小綱管弦樂作品選集》作于1985年，同年12月由北京中央樂團(tuán)演出于作曲家的首次交響作品音樂會(huì)，1986年由施明漢指揮香港管弦樂團(tuán)演出于香港。在1989年又由鄭小瑛指揮演出于芬蘭。該曲在1993年被?中華民族文化促進(jìn)會(huì)?評為?二十世紀(jì)華人經(jīng)典?。地平線》是作曲家在中國上演率最高的作品之一。

三、作者簡介：

葉小綱，廣東南雄人，1955年9月23日出生于上海，是我國當(dāng)代樂壇成績斐然的作曲家之一，現(xiàn)為中央音樂學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、中央音樂學(xué)院副院長、上海交響樂團(tuán)駐團(tuán)作曲家(Composerinresidence)、中國音樂家協(xié)會(huì)副主席、創(chuàng)作委員會(huì)副主任（viseChiarofcreativitysociety)、中國音樂著作權(quán)協(xié)會(huì)理事及美國作詞作曲家協(xié)會(huì)（AmericanSocietyofComposers,AuthorsandPublishers。ASCA會(huì)員。與大多數(shù)同齡的作曲家熱衷于西方先鋒的作曲技法和無調(diào)性音樂寫作有所不同，葉小綱的音樂既手法新穎，又結(jié)合民族傳統(tǒng)因素，還富于內(nèi)在的激情。結(jié)合作曲家本人的美學(xué)理想和藝術(shù)追求，在旋律、和聲、曲式和配器等方面形成了自己強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格。他將各種技法巧妙地融入其所作的音樂之中，自然流淌，毫無斧鑿之痕，體現(xiàn)了大家風(fēng)范。美國?音樂美國?雜志評論葉小綱的作品時(shí)稱其為?中國的巴赫?；世界著名的作曲大師約翰〃克里亞諾稱葉小綱的音樂?感人至深，技藝高超，那么優(yōu)美但精神上卻總能給予人激勵(lì)，充滿魔力而令人驚奇不已?。葉小綱的音樂至今已在世界各地演出，世界許多藝術(shù)節(jié)和著名團(tuán)體都演出過他的作品，1995年，葉小綱簽約德國?逆特?（SCHOTT）音樂出版社（貝多芬、瓦格納樂譜的同一出版商），成為這家國際最著名的音樂出版社成立250年來簽約的第一位中國作曲家，為當(dāng)代中國音樂藝術(shù)的發(fā)展和走向世界做出了卓越的貢獻(xiàn)。葉小綱的音樂創(chuàng)作領(lǐng)域非常寬泛,涉及到了交響樂、歌劇、舞劇、室內(nèi)樂以及影視音樂等。葉小綱的作曲技術(shù)具有繼承性與創(chuàng)新性、個(gè)性化與多元化等許多特點(diǎn)，十分值得學(xué)習(xí)與借鑒，但他的作品也具有較大的分析難度，對分析研究者提出了很大的挑戰(zhàn)。

四、葉小綱及其創(chuàng)作簡介

葉小綱經(jīng)歷了中國20世紀(jì)與21世紀(jì)不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與文化變遷，由于受到社會(huì)、歷史、文化以及作曲家自生的不斷進(jìn)步與不斷完善等因素的影響，他的音樂創(chuàng)作與創(chuàng)作風(fēng)格也經(jīng)過了不同階段的變化，大致可以分為三個(gè)時(shí)期：

出國前(1978——1987)

葉小綱的主要?jiǎng)?chuàng)作還處于尋找自己音樂語言和探索音樂風(fēng)格手段這一狀態(tài)，這種情況是一個(gè)青年作曲家成長中的必然。一些早期作品，如聲樂曲《江漢素描》、《小提琴協(xié)奏曲》、《北京故事))(原名《老人故事》)等，技術(shù)程度上應(yīng)該說沒有比現(xiàn)在的作曲學(xué)生深(比如葉小綱自己的學(xué)生)，但當(dāng)時(shí)顯示出來的藝術(shù)傾向?yàn)槿~小綱今后的藝術(shù)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。應(yīng)該說那時(shí)的思想基礎(chǔ)和精神資源主要來自于八十年代初整個(gè)思想文化界全面繁榮的惠澤，來自于在?文革?中葉小綱大量閱讀魯迅作品而形成的對中國文化不全面也不成熟的整體認(rèn)知?！兜仄骄€》（第二交響樂)就創(chuàng)作完成于這一時(shí)期。

留美期間(1987——1994)

葉小綱的寫作狀態(tài)較為自由，題材樣式也較多樣化。應(yīng)該說想怎么寫就怎么寫。比如《迷竹》、《馬九匹》、《釋迦之沉默》、《最后的樂園》、《黑芒果香》、《Strophe》、《敘事曲》、舞劇音樂《達(dá)賴六世情詩》、《誘僧》、《紅雪》、《停車暫借問》、民樂作品《新月》、《冬II》、《TheFarCalls》等。這些作品直抒胸臆，很少考慮聽眾這一方，由于是國際市場，當(dāng)然?中國牌?的意圖也比較明顯，音響基礎(chǔ)大都來自于中國南方的民族音樂，廣東、蘇南甚至越南、緬甸、印尼等地，這與葉小綱出生于南方有淵源關(guān)系。

回國后（1994至今）

葉小綱的創(chuàng)作情況稍復(fù)雜些，作品寫了不少。如《長城交響曲》、《西藏之光》、《春天》、《冬III》、《山鬼》、《將進(jìn)酒》、《林泉》、《九亂》、《潮》《Marginalia》等，還有大量影視音樂作品。這期間作品是多樣化狀，應(yīng)該說葉小綱又重新進(jìn)入了一個(gè)新?積累?的階段。由于寫影視音樂，葉小綱有大量的機(jī)會(huì)在全國各地跑，那么多不同地域和地貌，各地人們不同的生活狀態(tài)與風(fēng)土人情，甚至不同的濕度和