管理培訓(xùn)教材之習(xí)慣性違章分析課件

習(xí)慣性違章表現(xiàn)和分析

班組安全管理教育發(fā)布人：亢達(dá)生檢部鍋爐本體班習(xí)慣性違章表現(xiàn)和分析

1管理培訓(xùn)教材之習(xí)慣性違章分析課件2班組安全管理班組長對班組進(jìn)行的一種有意識、有組織、有目的的活動；是企業(yè)安全管理的重要組成部分。在企業(yè)里，絕大部分事故發(fā)生在班組。班組長做為“兵頭將尾”，做為最基層的管理人員，對控制事故發(fā)生起著非常重要的作用。班組安全管理班組長對班組進(jìn)行的一種有意識、有組織、有目的的活3管理小故事：一位老農(nóng)的田里橫著一塊巨石，多年來不斷給他制造著麻煩：碰斷鋤頭、弄壞耕種機……有一天，當(dāng)巨石再次給老農(nóng)帶來麻煩時，他終于下決心搬走它。于是，他找來撬棍伸到巨石下面。令他驚訝的是：巨石埋得很淺，稍微一用力便能撬動。

安全管理不要“繞開石頭走”

管理小故事：一位老農(nóng)的田里橫著一塊巨石，多年4溫馨提醒其實，我們在安全管理過程中，也經(jīng)常犯像老農(nóng)一樣的錯誤：遇到問題、困難，往往心浮氣躁，不能冷靜分析問題、困難產(chǎn)生的原因，導(dǎo)致問題、困難一再“擱淺”，成為威脅安全生產(chǎn)的一顆“定時炸彈”。更有甚者，明明在安全管理過程中遇到反復(fù)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，或?qū)﹂L時間留下的“頑疾”心知肚明，卻抱著拖一天是一天、只要在自己當(dāng)班時別出事便萬事大吉的僥幸心理。終將有一天，非但安全生產(chǎn)這塊良田里的莊稼收成遭受損失，還會令在這塊田地里耕耘的老農(nóng)在繞石而行時磕傷腳。溫馨提醒其實，我們在安全管理過程中，也經(jīng)常犯像老農(nóng)一樣的錯誤5對班組長安全管理的啟示？

自身的安全意識要超前對班組長安全管理的啟示？自身的安全意識要超前6班組長安全意識要超前班組安全問題：

防在前---“三點”控制：危險點、危害點、事故多發(fā)點。

想在前---要我安全、我要安全、我會安全包括（不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害、保護(hù)他人不被傷害）。

做在前---事先辨識出人、設(shè)備、環(huán)境的危險有害因素，對班組生產(chǎn)區(qū)域的狀況了如指掌、心中有數(shù)。

班組長安全意識要超前班組安全問題：7事故回放---“8.18”人身死亡事故案例事故經(jīng)過：2015.08.18下午，某電廠熱工人員在脫硝廠房進(jìn)行設(shè)備安裝，因廠房底層是輕型瓦楞板保溫材料，未鋪設(shè)牢固腳手架并加固，經(jīng)踩踏導(dǎo)致瓦楞板破裂，人員從21.6米發(fā)生高空墜落，造成死亡事故。事故原因分析：1.直接原因：某某安全意識不強。2.間接原因：瓦楞板保溫材料存在鋪設(shè)安全漏洞，員工安全教育不夠。事故回放---“8.18”人身死亡事故案例事故經(jīng)過：20158主動學(xué)習(xí)和借鑒別人流血，自己得到教訓(xùn)

---代價最小的教訓(xùn)自己流血，自己得到教訓(xùn)

---代價最大的教訓(xùn)自己流血，別人得到教訓(xùn)自己仍未得到教訓(xùn)

---最可悲的教訓(xùn)主動學(xué)習(xí)和借鑒別人流血，自己得到教訓(xùn)9小故事：軍營的廚師某前線指揮部，巴頓將軍對一個光著腦袋的士兵說：“你為什么不戴軍帽？”士兵非常驚奇地說：“我只是一名廚子！”“可你還是一名軍人！”巴頓嚴(yán)肅地正告這名士兵，并毫不猶豫地下令給予這名士兵二十美元的罰款。小故事：軍營的廚師某前線指揮部，巴頓將軍對一個光著10溫馨提示：看到這樣的場面，你也許以為巴頓是在小題大做，其實不然，這件事告訴我們這樣一個道理：沒有好的軍紀(jì)，就沒有打勝仗的可能。由此我們想到企業(yè)管理，特別是安全管理，沒有嚴(yán)格的安全制度和管理，就不可能創(chuàng)造出良好的企業(yè)安全運營環(huán)境，更不可能做到生產(chǎn)穩(wěn)定和持久發(fā)展。安全生產(chǎn)猶如戰(zhàn)場鏖戰(zhàn)，對陣雙方不是你死就是我活，稍一疏忽就有可能危及生命，必須時刻保持高度警惕性，對待隱患如臨大敵嚴(yán)陣以待方可保存自己，消滅敵人，因此，嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的管理便是構(gòu)成安全生產(chǎn)的兩個基本要求。溫馨提示：看到這樣的場面，你也許以為巴頓是在11比如針對目前企業(yè)安全管理中最常見的勞保穿戴不規(guī)范這樣看似很小的問題，卻常抓常懈，屢治不禁，不僅反映出很多職工安全意識始終淡薄亟待加強，更暴露出企業(yè)安全管理尤其是基層安全管理不嚴(yán)格、不治本的弊病，因此，企業(yè)各階層管理者和責(zé)任人必須引入戰(zhàn)爭意識，學(xué)習(xí)巴頓將軍的治軍方法，管理上惟小、惟細(xì)，考核時從重、從嚴(yán)，從細(xì)節(jié)入手，嚴(yán)抓狠管，方能保證企業(yè)長治久安的良好環(huán)境。比如針對目前企業(yè)安全管理中最常見的勞保穿12請您參與討論

1.您所在的班組中最常見的習(xí)慣性違章行為有哪些?

請您參與討論1.您所在的班組中最13管理培訓(xùn)教材之習(xí)慣性違章分析課件14管理培訓(xùn)教材之習(xí)慣性違章分析課件15管理培訓(xùn)教材之習(xí)慣性違章分析課件16管理培訓(xùn)教材之習(xí)慣性違章分析課件17管理培訓(xùn)教材之習(xí)慣性違章分析課件18管理培訓(xùn)教材之習(xí)慣性違章分析課件19管理培訓(xùn)教材之習(xí)慣性違章分析課件20管理培訓(xùn)教材之習(xí)慣性違章分析課件21管理培訓(xùn)教材之習(xí)慣性違章分析課件22管理培訓(xùn)教材之習(xí)慣性違章分析課件23思考

班組安全管理當(dāng)中，誰是最關(guān)鍵角色呢？

-----是基層員工。他們每天在現(xiàn)場工作，對安全隱患最了解，也是最容易受損的對象。如果每一位員工都成安全管理者，員工都能夠積極參與班組安全管理，發(fā)揮群體效應(yīng)，那么我們所設(shè)定的安全管理目標(biāo)“零事故、零傷害，零污染”，就不是一件可望、而不可及的事情了。思考班組安全管理當(dāng)中，誰是最關(guān)鍵角色呢？24安全生產(chǎn)的決定因素----人公司安全主題活動學(xué)“禁令”-----前提反“三違”

-----核心查問題-----關(guān)鍵全員管-----方法人人講安全人人懂安全人人要安全人人會安全杜絕習(xí)慣性違章

安全工作成于大家、敗于一人安全生產(chǎn)的決定因素----人公司安全主題活動人人講安全25習(xí)慣人生

有這樣一個故事，從前有一個小和尚出家后，開始學(xué)剃頭。老和尚先讓他在冬瓜上練習(xí)，小和尚每次練習(xí)完剃頭后，將剃刀隨手插在東瓜上。后來在給老和尚剃頭時，也將剃刀隨手插在了老和尚的頭上。

習(xí)慣人生有這樣一個故事，從前有一個小和尚出家26“習(xí)慣意識”---我習(xí)慣于……“習(xí)慣”:由于多次重復(fù)而鞏固下來的、并變成需要的行動方式。有著良好安全習(xí)慣意識的人----

一般或是很少出現(xiàn)事故

而形不成安全習(xí)慣的人----

事故發(fā)生幾率則高得多

注重培養(yǎng)安全的習(xí)慣“習(xí)慣意識”---我習(xí)慣于……“習(xí)慣”:由于多次重復(fù)而鞏固下27習(xí)慣性違章的涵義

習(xí)慣性違章：是指在某項作業(yè)中長期逐漸形成并被一定群體或個體主觀和客觀所認(rèn)可的、經(jīng)常性的違反安全規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)的一種行為。應(yīng)該說“習(xí)慣性違章”是“違章行為”的一種表現(xiàn)形式。習(xí)慣性違章的涵義

習(xí)慣性違章：是指在某項作業(yè)中長期逐漸28習(xí)慣性違章無意識習(xí)慣性違章有意識習(xí)慣性違章性格型習(xí)慣性違章認(rèn)知型無意識違章過失型無意識違章一般有意識習(xí)慣性違章情景有意識習(xí)慣性違章習(xí)慣性違章認(rèn)知型無意識違章過失型無意識違章一般有意識習(xí)慣性違29習(xí)慣性違章的特點

1.違章性：

2.方便性：

3.隱蔽性：

4.頑固性：

5.傳染性：

6.誤導(dǎo)性：

7.阻礙性：

8.潛伏性：

習(xí)慣性違章的特點1.違章性：30習(xí)慣性違章的危害性

習(xí)慣性違章是一種不良行為方式，它實質(zhì)上是一種違反安全生產(chǎn)客觀規(guī)律的盲目的行為方式，或沒有認(rèn)識，或隨心所欲，但都習(xí)以為常，這種習(xí)慣本身就是一種潛在的事故隱患，如果在條件成熟的情況下很容易地轉(zhuǎn)變?yōu)槭鹿?。?xí)慣性違章的危害性

習(xí)慣性違章是一種不良31管理培訓(xùn)教材之習(xí)慣性違章分析課件32請您參與討論

2.您認(rèn)為造成班組員工習(xí)慣性違章的原因主要有哪些?請您參與討論

33小故事：過河的驢子一頭驢子背鹽渡河，在河邊滑了一跤，跌在水里，鹽溶化了。驢子站起來時，感到身體輕松了許多。驢子以為獲得了經(jīng)驗。后來有一回，它背了棉花，走到河邊的時候，便故意倒在了水里，可是棉花吸收了水，驢子非但不能再站起來，直到淹死。為什么：驢子被淹死了呢？

小故事：過河的驢子一頭驢子背鹽渡河，在河邊34驢子為何死于非命？因為它過分依賴“經(jīng)驗”，而不知這些通過“偶然”機會得來的經(jīng)驗并不可靠。筆者聯(lián)想到生產(chǎn)過程中，有的員工不按照安全規(guī)程來操作，卻發(fā)現(xiàn)從某種程度上講，簡化了工作程序，降低了勞動強度。由此，這些員工便錯誤把這些違章操作奉為寶貴“經(jīng)驗”，并自得其樂。原因分析：驢子為何死于非命？因為它過分依賴“經(jīng)驗”，而不知35習(xí)慣性違章的原因分析原因主觀原因:客觀原因:安全意識淡薄不安全的心理狀態(tài)存在1、崗位培訓(xùn)不到位。2、作業(yè)環(huán)境不安全。3、管理制度不完善。4、社會環(huán)境不理想……習(xí)慣性違章的原因分析原因主觀原因:客觀原因:安全意識淡36安全管理與員工心理的關(guān)系班組長必須從班組員工每個人的個性特征入手，了解其個人特征和心理特點，才能有針對性的進(jìn)行好班組安全管理。安全管理與員工心理的關(guān)系班組長必須從班組員37班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析

1.從眾心理:

從眾----不成文的非正式習(xí)慣，人們適應(yīng)群體生活的一種反映。

不從眾的人會感到有一種莫名的精神壓力。在這種心理的作用下，不安全行為也易被仿效。班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析1.從眾心理:38班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析

2.僥幸心理：傷亡事故的發(fā)生是小概率事件，一次或多次不安全行為不一定會導(dǎo)致傷害。所以一些員工根據(jù)自己或他人采取不安全行為也未受到傷害的經(jīng)驗,得出:“這種行為不會引起事故”的結(jié)論，或者認(rèn)為自己運氣好，不會出事故。不會出事，出事也不一定會傷人，傷人也不會輪到自己班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析2.僥幸心理：不會出事，39班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析3.逞能心理:

操作人員爭強好勝，有時還很樂意炫耀自己，在這種心理支配下，為了顯示自己的能耐，往往會頭腦發(fā)熱，干出一些愚蠢冒險的事情來。沖動是魔鬼班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析3.逞能心理:沖動是魔鬼40班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析4.麻痹心理:

行為上多表現(xiàn)為馬馬虎虎，大大咧咧，操作時不認(rèn)真嚴(yán)肅，對安全工作明知重要，但日子久了，往往只掛在嘴上，而在心里放松了警惕，覺得無所謂。班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析4.麻痹心理:41班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析

5、情緒心理：人的情緒，容易受到社會、家庭、工作、人際關(guān)系等各方面因素的影響，要么煩躁不安，思想分散，顧此失彼，手忙腳亂，要么喜悅、興奮，手舞足蹈、得意忘形。班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析5、情緒心理：42班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析

6、懶惰心理---省能心理操作人員在工作中因為嫌麻煩、怕費勁，圖方便、就想省點力、省點時、得過且過。于是就省去一些必要的操作步驟或不使用必要的安全裝置而引發(fā)事故。

班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析6、懶惰心理---省能心理43班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析

7、好奇心理出于對新鮮事物的好奇，一些操作人員在沒有取得上崗證情況下隨意操作，操作自己不明狀況的設(shè)施，導(dǎo)致了不安全行為的發(fā)生。班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析7、好奇心理44班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析

8、逆反心理

在某些時候，有些操作人員很自負(fù)或?qū)δ承┦挛锎嬖谄?、對抗或抵觸，在這種心理狀態(tài)下，常會產(chǎn)生與常態(tài)心理相對抗的心理狀態(tài)，偏偏去做出一些不該做的事而引發(fā)事故。“你說這樣危險，我就不相信”。你讓我這樣，我偏要那樣班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析8、逆反心理你讓我這樣，我偏45請關(guān)注、控制以下類型的員工：

1.冒險蠻干的“大膽人”

2.吊兒郎當(dāng)?shù)摹榜R虎人”

3.愛走捷徑的“精靈人”

4.怨天尤人的“牢騷人”

5.心神不定的“憂愁人”

6.執(zhí)行變樣的“隨意人”

7.對變換崗位的“新工人”

請關(guān)注、控制以下類型的員工：1.冒險蠻干的“大膽人”46管理培訓(xùn)教材之習(xí)慣性違章分析課件47安全啟示錄：

班組安全管理中：在電力安全工作中，好習(xí)慣將使我們的工作更安全，壞習(xí)慣只能害人害己，因此我們每個人都必須養(yǎng)成一個良好的安全生產(chǎn)習(xí)慣，萬萬不能違章行事，尤其不能養(yǎng)成為習(xí)慣性違章。只有大家從自身做起，將麻痹趕出我們的思想，將習(xí)慣性違章趕出我們的工作，讓嚴(yán)守規(guī)程、遵章守紀(jì)的思想和行為深深根植在我們的手中、我們的心中，相信事故與我們無緣，我們企業(yè)安全的天空會是一片明朗。

安全啟示錄：班組安全管理中：48通過我們的努力工作在班組中：

“按章辦事”成習(xí)慣“三思后行”成習(xí)慣安全問題“優(yōu)先考慮”成習(xí)慣通過我們的努力工作在班組中：“按章辦事”成習(xí)慣“三思后行”成49希望通過我們的努力工作在班組中：讓安全成為一種習(xí)慣！讓習(xí)慣更加安全！希望通過我們的努力工作在班組中：讓安全成為一種習(xí)慣！讓習(xí)慣50謝謝！謝謝！51每一次的加油，每一次的努力都是為了下一次更好的自己。12月-2212月-22Thursday,December29,2022天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。10:36:3410:36:3410:3612/29/202210:36:34AM安全象只弓，不拉它就松，要想保安全，常把弓弦繃。12月-2210:36:3410:36Dec-2229-Dec-22得道多助失道寡助，掌控人心方位上。10:36:3410:36:3410:36Thursday,December29,2022安全在于心細(xì)，事故出在麻痹。12月-2212月-2210:36:3410:36:34December29,2022加強自身建設(shè)，增強個人的休養(yǎng)。2022年12月29日10:36上午12月-2212月-22擴展市場，開發(fā)未來，實現(xiàn)現(xiàn)在。29十二月202210:36:34上午10:36:3412月-22做專業(yè)的企業(yè)，做專業(yè)的事情，讓自己專業(yè)起來。十二月2210:36上午12月-2210:36December29,2022時間是人類發(fā)展的空間。2022/12/2910:36:3410:36:3429December2022科學(xué)，你是國力的靈魂；同時又是社會發(fā)展的標(biāo)志。10:36:34上午10:36上午10:36:3412月-22每天都是美好的一天，新的一天開啟。12月-2212月-2210:3610:36:3410:36:34Dec-22人生不是自發(fā)的自我發(fā)展，而是一長串機緣。事件和決定，這些機緣、事件和決定在它們實現(xiàn)的當(dāng)時是取決于我們的意志的。2022/12/2910:36:34Thursday,December29,2022感情上的親密，發(fā)展友誼；錢財上的親密，破壞友誼。12月-222022/12/2910:36:3412月-22謝謝大家！每一次的加油，每一次的努力都是為了下一次更好的自己。12月-52習(xí)慣性違章表現(xiàn)和分析

班組安全管理教育發(fā)布人：亢達(dá)生檢部鍋爐本體班習(xí)慣性違章表現(xiàn)和分析

53管理培訓(xùn)教材之習(xí)慣性違章分析課件54班組安全管理班組長對班組進(jìn)行的一種有意識、有組織、有目的的活動；是企業(yè)安全管理的重要組成部分。在企業(yè)里，絕大部分事故發(fā)生在班組。班組長做為“兵頭將尾”，做為最基層的管理人員，對控制事故發(fā)生起著非常重要的作用。班組安全管理班組長對班組進(jìn)行的一種有意識、有組織、有目的的活55管理小故事：一位老農(nóng)的田里橫著一塊巨石，多年來不斷給他制造著麻煩：碰斷鋤頭、弄壞耕種機……有一天，當(dāng)巨石再次給老農(nóng)帶來麻煩時，他終于下決心搬走它。于是，他找來撬棍伸到巨石下面。令他驚訝的是：巨石埋得很淺，稍微一用力便能撬動。

安全管理不要“繞開石頭走”

管理小故事：一位老農(nóng)的田里橫著一塊巨石，多年56溫馨提醒其實，我們在安全管理過程中，也經(jīng)常犯像老農(nóng)一樣的錯誤：遇到問題、困難，往往心浮氣躁，不能冷靜分析問題、困難產(chǎn)生的原因，導(dǎo)致問題、困難一再“擱淺”，成為威脅安全生產(chǎn)的一顆“定時炸彈”。更有甚者，明明在安全管理過程中遇到反復(fù)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，或?qū)﹂L時間留下的“頑疾”心知肚明，卻抱著拖一天是一天、只要在自己當(dāng)班時別出事便萬事大吉的僥幸心理。終將有一天，非但安全生產(chǎn)這塊良田里的莊稼收成遭受損失，還會令在這塊田地里耕耘的老農(nóng)在繞石而行時磕傷腳。溫馨提醒其實，我們在安全管理過程中，也經(jīng)常犯像老農(nóng)一樣的錯誤57對班組長安全管理的啟示？

自身的安全意識要超前對班組長安全管理的啟示？自身的安全意識要超前58班組長安全意識要超前班組安全問題：

防在前---“三點”控制：危險點、危害點、事故多發(fā)點。

想在前---要我安全、我要安全、我會安全包括（不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害、保護(hù)他人不被傷害）。

做在前---事先辨識出人、設(shè)備、環(huán)境的危險有害因素，對班組生產(chǎn)區(qū)域的狀況了如指掌、心中有數(shù)。

班組長安全意識要超前班組安全問題：59事故回放---“8.18”人身死亡事故案例事故經(jīng)過：2015.08.18下午，某電廠熱工人員在脫硝廠房進(jìn)行設(shè)備安裝，因廠房底層是輕型瓦楞板保溫材料，未鋪設(shè)牢固腳手架并加固，經(jīng)踩踏導(dǎo)致瓦楞板破裂，人員從21.6米發(fā)生高空墜落，造成死亡事故。事故原因分析：1.直接原因：某某安全意識不強。2.間接原因：瓦楞板保溫材料存在鋪設(shè)安全漏洞，員工安全教育不夠。事故回放---“8.18”人身死亡事故案例事故經(jīng)過：201560主動學(xué)習(xí)和借鑒別人流血，自己得到教訓(xùn)

---代價最小的教訓(xùn)自己流血，自己得到教訓(xùn)

---代價最大的教訓(xùn)自己流血，別人得到教訓(xùn)自己仍未得到教訓(xùn)

---最可悲的教訓(xùn)主動學(xué)習(xí)和借鑒別人流血，自己得到教訓(xùn)61小故事：軍營的廚師某前線指揮部，巴頓將軍對一個光著腦袋的士兵說：“你為什么不戴軍帽？”士兵非常驚奇地說：“我只是一名廚子！”“可你還是一名軍人！”巴頓嚴(yán)肅地正告這名士兵，并毫不猶豫地下令給予這名士兵二十美元的罰款。小故事：軍營的廚師某前線指揮部，巴頓將軍對一個光著62溫馨提示：看到這樣的場面，你也許以為巴頓是在小題大做，其實不然，這件事告訴我們這樣一個道理：沒有好的軍紀(jì)，就沒有打勝仗的可能。由此我們想到企業(yè)管理，特別是安全管理，沒有嚴(yán)格的安全制度和管理，就不可能創(chuàng)造出良好的企業(yè)安全運營環(huán)境，更不可能做到生產(chǎn)穩(wěn)定和持久發(fā)展。安全生產(chǎn)猶如戰(zhàn)場鏖戰(zhàn)，對陣雙方不是你死就是我活，稍一疏忽就有可能危及生命，必須時刻保持高度警惕性，對待隱患如臨大敵嚴(yán)陣以待方可保存自己，消滅敵人，因此，嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的管理便是構(gòu)成安全生產(chǎn)的兩個基本要求。溫馨提示：看到這樣的場面，你也許以為巴頓是在63比如針對目前企業(yè)安全管理中最常見的勞保穿戴不規(guī)范這樣看似很小的問題，卻常抓常懈，屢治不禁，不僅反映出很多職工安全意識始終淡薄亟待加強，更暴露出企業(yè)安全管理尤其是基層安全管理不嚴(yán)格、不治本的弊病，因此，企業(yè)各階層管理者和責(zé)任人必須引入戰(zhàn)爭意識，學(xué)習(xí)巴頓將軍的治軍方法，管理上惟小、惟細(xì)，考核時從重、從嚴(yán)，從細(xì)節(jié)入手，嚴(yán)抓狠管，方能保證企業(yè)長治久安的良好環(huán)境。比如針對目前企業(yè)安全管理中最常見的勞保穿64請您參與討論

1.您所在的班組中最常見的習(xí)慣性違章行為有哪些?

請您參與討論1.您所在的班組中最65管理培訓(xùn)教材之習(xí)慣性違章分析課件66管理培訓(xùn)教材之習(xí)慣性違章分析課件67管理培訓(xùn)教材之習(xí)慣性違章分析課件68管理培訓(xùn)教材之習(xí)慣性違章分析課件69管理培訓(xùn)教材之習(xí)慣性違章分析課件70管理培訓(xùn)教材之習(xí)慣性違章分析課件71管理培訓(xùn)教材之習(xí)慣性違章分析課件72管理培訓(xùn)教材之習(xí)慣性違章分析課件73管理培訓(xùn)教材之習(xí)慣性違章分析課件74管理培訓(xùn)教材之習(xí)慣性違章分析課件75思考

班組安全管理當(dāng)中，誰是最關(guān)鍵角色呢？

-----是基層員工。他們每天在現(xiàn)場工作，對安全隱患最了解，也是最容易受損的對象。如果每一位員工都成安全管理者，員工都能夠積極參與班組安全管理，發(fā)揮群體效應(yīng)，那么我們所設(shè)定的安全管理目標(biāo)“零事故、零傷害，零污染”，就不是一件可望、而不可及的事情了。思考班組安全管理當(dāng)中，誰是最關(guān)鍵角色呢？76安全生產(chǎn)的決定因素----人公司安全主題活動學(xué)“禁令”-----前提反“三違”

-----核心查問題-----關(guān)鍵全員管-----方法人人講安全人人懂安全人人要安全人人會安全杜絕習(xí)慣性違章

安全工作成于大家、敗于一人安全生產(chǎn)的決定因素----人公司安全主題活動人人講安全77習(xí)慣人生

有這樣一個故事，從前有一個小和尚出家后，開始學(xué)剃頭。老和尚先讓他在冬瓜上練習(xí)，小和尚每次練習(xí)完剃頭后，將剃刀隨手插在東瓜上。后來在給老和尚剃頭時，也將剃刀隨手插在了老和尚的頭上。

習(xí)慣人生有這樣一個故事，從前有一個小和尚出家78“習(xí)慣意識”---我習(xí)慣于……“習(xí)慣”:由于多次重復(fù)而鞏固下來的、并變成需要的行動方式。有著良好安全習(xí)慣意識的人----

一般或是很少出現(xiàn)事故

而形不成安全習(xí)慣的人----

事故發(fā)生幾率則高得多

注重培養(yǎng)安全的習(xí)慣“習(xí)慣意識”---我習(xí)慣于……“習(xí)慣”:由于多次重復(fù)而鞏固下79習(xí)慣性違章的涵義

習(xí)慣性違章：是指在某項作業(yè)中長期逐漸形成并被一定群體或個體主觀和客觀所認(rèn)可的、經(jīng)常性的違反安全規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)的一種行為。應(yīng)該說“習(xí)慣性違章”是“違章行為”的一種表現(xiàn)形式。習(xí)慣性違章的涵義

習(xí)慣性違章：是指在某項作業(yè)中長期逐漸80習(xí)慣性違章無意識習(xí)慣性違章有意識習(xí)慣性違章性格型習(xí)慣性違章認(rèn)知型無意識違章過失型無意識違章一般有意識習(xí)慣性違章情景有意識習(xí)慣性違章習(xí)慣性違章認(rèn)知型無意識違章過失型無意識違章一般有意識習(xí)慣性違81習(xí)慣性違章的特點

1.違章性：

2.方便性：

3.隱蔽性：

4.頑固性：

5.傳染性：

6.誤導(dǎo)性：

7.阻礙性：

8.潛伏性：

習(xí)慣性違章的特點1.違章性：82習(xí)慣性違章的危害性

習(xí)慣性違章是一種不良行為方式，它實質(zhì)上是一種違反安全生產(chǎn)客觀規(guī)律的盲目的行為方式，或沒有認(rèn)識，或隨心所欲，但都習(xí)以為常，這種習(xí)慣本身就是一種潛在的事故隱患，如果在條件成熟的情況下很容易地轉(zhuǎn)變?yōu)槭鹿?。?xí)慣性違章的危害性

習(xí)慣性違章是一種不良83管理培訓(xùn)教材之習(xí)慣性違章分析課件84請您參與討論

2.您認(rèn)為造成班組員工習(xí)慣性違章的原因主要有哪些?請您參與討論

85小故事：過河的驢子一頭驢子背鹽渡河，在河邊滑了一跤，跌在水里，鹽溶化了。驢子站起來時，感到身體輕松了許多。驢子以為獲得了經(jīng)驗。后來有一回，它背了棉花，走到河邊的時候，便故意倒在了水里，可是棉花吸收了水，驢子非但不能再站起來，直到淹死。為什么：驢子被淹死了呢？

小故事：過河的驢子一頭驢子背鹽渡河，在河邊86驢子為何死于非命？因為它過分依賴“經(jīng)驗”，而不知這些通過“偶然”機會得來的經(jīng)驗并不可靠。筆者聯(lián)想到生產(chǎn)過程中，有的員工不按照安全規(guī)程來操作，卻發(fā)現(xiàn)從某種程度上講，簡化了工作程序，降低了勞動強度。由此，這些員工便錯誤把這些違章操作奉為寶貴“經(jīng)驗”，并自得其樂。原因分析：驢子為何死于非命？因為它過分依賴“經(jīng)驗”，而不知87習(xí)慣性違章的原因分析原因主觀原因:客觀原因:安全意識淡薄不安全的心理狀態(tài)存在1、崗位培訓(xùn)不到位。2、作業(yè)環(huán)境不安全。3、管理制度不完善。4、社會環(huán)境不理想……習(xí)慣性違章的原因分析原因主觀原因:客觀原因:安全意識淡88安全管理與員工心理的關(guān)系班組長必須從班組員工每個人的個性特征入手，了解其個人特征和心理特點，才能有針對性的進(jìn)行好班組安全管理。安全管理與員工心理的關(guān)系班組長必須從班組員89班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析

1.從眾心理:

從眾----不成文的非正式習(xí)慣，人們適應(yīng)群體生活的一種反映。

不從眾的人會感到有一種莫名的精神壓力。在這種心理的作用下，不安全行為也易被仿效。班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析1.從眾心理:90班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析

2.僥幸心理：傷亡事故的發(fā)生是小概率事件，一次或多次不安全行為不一定會導(dǎo)致傷害。所以一些員工根據(jù)自己或他人采取不安全行為也未受到傷害的經(jīng)驗,得出:“這種行為不會引起事故”的結(jié)論，或者認(rèn)為自己運氣好，不會出事故。不會出事，出事也不一定會傷人，傷人也不會輪到自己班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析2.僥幸心理：不會出事，91班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析3.逞能心理:

操作人員爭強好勝，有時還很樂意炫耀自己，在這種心理支配下，為了顯示自己的能耐，往往會頭腦發(fā)熱，干出一些愚蠢冒險的事情來。沖動是魔鬼班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析3.逞能心理:沖動是魔鬼92班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析4.麻痹心理:

行為上多表現(xiàn)為馬馬虎虎，大大咧咧，操作時不認(rèn)真嚴(yán)肅，對安全工作明知重要，但日子久了，往往只掛在嘴上，而在心里放松了警惕，覺得無所謂。班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析4.麻痹心理:93班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析

5、情緒心理：人的情緒，容易受到社會、家庭、工作、人際關(guān)系等各方面因素的影響，要么煩躁不安，思想分散，顧此失彼，手忙腳亂，要么喜悅、興奮，手舞足蹈、得意忘形。班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析5、情緒心理：94班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析

6、懶惰心理---省能心理操作人員在工作中因為嫌麻煩、怕費勁，圖方便、就想省點力、省點時、得過且過。于是就省去一些必要的操作步驟或不使用必要的安全裝置而引發(fā)事故。

班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析6、懶惰心理---省能心理95班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析

7、好奇心理出于對新鮮事物的好奇，一些操作人員在沒有取得上崗證情況下隨意操作，操作自己不明狀況的設(shè)施，導(dǎo)致了不安全行為的發(fā)生。班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析7、好奇心理96班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析

8、逆反心理

在某些時候，有些操作人員很自負(fù)或?qū)δ承┦挛锎嬖谄?、對抗或抵觸，在這種心理狀態(tài)下，常會產(chǎn)生與常態(tài)心理相對抗的心理狀態(tài)，偏偏去做出一些不該做的事而引發(fā)事故?！澳阏f這樣危險，我就不相信”。你讓我這樣，我偏要那樣班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析8、逆反心理你讓我這樣，我偏97請關(guān)注、控制以下類型的員工：

1.冒險蠻干的“大膽人”

2.吊兒郎當(dāng)?shù)摹榜R虎人”

3.愛走捷徑的“精靈人”

4.怨天尤