最新人教版四年級語文上冊《語文園地二》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

語文園地二四年級上冊語文園地二四年級上冊1趙同學(xué)：

閱讀的時(shí)候我要?jiǎng)幽X筋思考，積極提出問題。彭同學(xué)：

可以試著從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。孫同學(xué)：

我要篩選出最值得思考的問題，加深對文章的理解。董同學(xué)：我們要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習(xí)慣。交流平臺(tái)趙同學(xué)：孫同學(xué)：交流平臺(tái)2

你能根據(jù)以上同學(xué)的對話，總結(jié)出閱讀的好習(xí)慣嗎？你能根據(jù)以上同學(xué)的對話，總結(jié)出閱讀的好習(xí)慣嗎？31.邊讀邊思考，提出不懂的問題。2.試著從不同角度提出問題，使自己的思考更加全面和深入。3.列出問題清單，從中篩選出最值得思考的問題，加深對文章內(nèi)容的理解。4.經(jīng)常練習(xí)，養(yǎng)成敢于提問、善于提問的好習(xí)慣。閱讀好習(xí)慣：1.邊讀邊思考，提出不懂的問題。閱讀好習(xí)慣：4駐扎蛀蟲拄拐捐款娟秀手絹花苞冰雹鮑魚識(shí)字加油站仔細(xì)觀察這三組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？駐扎蛀蟲拄拐識(shí)字加油站仔細(xì)觀察這三組詞語，你51.每組詞語中，都有讀音類似或相同的字。如第一組中的駐蛀拄

第二組中的捐娟絹第三組中的苞雹鮑2.每組詞語中讀音相似或相同的字都有相同的偏旁——主、肙、包。結(jié)論：1.每組詞語中，都有讀音類似或相同的字。2.每組詞語中讀音相6形聲字種類形聲字的形旁和聲旁結(jié)合的方式是多種多樣的：

有的形旁在左，聲旁在右；有的形旁在右，聲旁在左；有的形旁在上，聲旁在下；有的形旁在下，聲旁在上；有的形旁在外，聲旁在內(nèi)，或者形旁在內(nèi)，聲旁在外。形聲字種類形聲字的形旁和聲旁結(jié)合的方式是多種多樣的：7第一組中的駐蛀拄

第二組中的捐娟絹

第三組中的苞雹鮑左形右聲左形右聲左形右聲上形下聲判斷下列幾組字是哪種形聲字？zhùzhùzhǔjuānjuānjuànbāobáobào第一組中的駐蛀拄左形右聲左形右聲左形右聲8詞句段運(yùn)用讀一讀，體會(huì)每組句子在表達(dá)上的不同。

那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。那時(shí)沒有電燈、電視、收音機(jī)和汽車。

那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時(shí)候都叫。詞句段運(yùn)用讀一讀，體會(huì)每組句子在表達(dá)上的不同。那時(shí)沒9

（）的時(shí)候（），（）的時(shí)候（），（）的時(shí)候也（）。照樣子，寫句子。那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。唱歌小河高興唱歌唱歌難過無聊（）的時(shí)候（），（）10

排比句讀起來朗朗上口，增強(qiáng)了語勢，深化中心。排比句有什么好處呢？排比句讀起來朗朗上口，增強(qiáng)了語勢，深化中心。11讀下面的句子，注意問號(hào)的用法，再抄寫下來。

是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。竺可楨每天去北海公園，單是為了觀察景物嗎？不是。他是去觀察物候，作科學(xué)研究的。讀下面的句子，注意問號(hào)的用法，再抄寫下來。是誰來呼風(fēng)12

都是先自己提出問題，再自己作答，都是設(shè)問句。這三個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？都是先自己提出問題，再自己作答，都是設(shè)問句。這三個(gè)句13示范：怎樣才能學(xué)好語文？一定要多讀課外書。

小組設(shè)問句PK示范：小組設(shè)問句PK14是燕子，用泥、唾沫和樹枝來筑巢。________________________________________________________________________是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。是誰來筑巢呢？當(dāng)然是燕子。用什么筑巢呢？用的是泥、唾沫和樹枝。例：是人類，靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來呼風(fēng)喚雨。是燕子，用泥、唾沫和樹枝來筑巢。是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類15好問則裕，自用則小。

——《尚書》博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！抖Y記》智能之士，不學(xué)不成，不問不知。

——王充人非生而知之者，孰能無惑？

——韓愈日積月累好問則裕，自用則小。——《尚書》日積月累16好問則裕，自用則小。博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

釋義：喜歡提出問題向別人請教，知識(shí)就會(huì)豐富，主觀武斷，不虛心向人求教，就辦不成大事。

釋義：意思是要博學(xué)多才，就要對學(xué)問詳細(xì)地詢問，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實(shí)地力行。好問則裕，自用則小。博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之17人非生而知之者，孰能無惑？

釋義：人不是生出來就都懂得許多道理的，誰能沒有疑惑呢?告訴了我們要多學(xué)習(xí)，才能學(xué)到更多知識(shí)。智能之士，不學(xué)不成，不問不知。

釋義：即便是聰明智慧的人，也是不學(xué)習(xí)就不會(huì)懂得，不求教就不會(huì)明白的。人非生而知之者，孰能無惑？釋義：人不是生出來就都懂得18根據(jù)句意，在橫線上填入相應(yīng)的名言警句。（1）人有疑惑很正常，就像韓愈所說：“_________________，孰能無惑？”（2）“____________，___________”出自《尚書》，意思是遇到疑難就向別人請教，學(xué)識(shí)就會(huì)淵博精深，而自認(rèn)什么都懂，學(xué)識(shí)就會(huì)淺薄。好問則裕自用則小人非生而知之者根據(jù)句意，在橫線上填入相應(yīng)的名言警句。（1）人有疑惑很正常，19你能總結(jié)出這些名言警句給我們的啟示嗎？

讀書做學(xué)問要多問多思考，虛心向人求教，把不明白的問題徹底搞懂，才會(huì)不斷進(jìn)步，終有所成。你能總結(jié)出這些名言警句給我們的啟示嗎？讀書做學(xué)問要多20歸納總結(jié)、拓展提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？歸納總結(jié)、拓展提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？21

上完這節(jié)課，你收獲了什么？有什么樣的感悟？與同學(xué)相互交流討論。課后研討上完這節(jié)課，你收獲了什么？有什么樣的感悟？與同學(xué)相互22

大千世界，充滿著無數(shù)的奧秘，希望同學(xué)們能遇事獨(dú)立，積極探索鉆研，解決更多的難題。結(jié)束語大千世界，充滿著無數(shù)的奧秘，希望同學(xué)們能遇事獨(dú)立，積23課后作業(yè)1.

從課后習(xí)題中選??；2.

完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題.課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；24演示完畢感謝聆聽演示完畢感謝聆聽25語文園地二四年級上冊語文園地二四年級上冊26趙同學(xué)：

閱讀的時(shí)候我要?jiǎng)幽X筋思考，積極提出問題。彭同學(xué)：

可以試著從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。孫同學(xué)：

我要篩選出最值得思考的問題，加深對文章的理解。董同學(xué)：我們要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習(xí)慣。交流平臺(tái)趙同學(xué)：孫同學(xué)：交流平臺(tái)27

你能根據(jù)以上同學(xué)的對話，總結(jié)出閱讀的好習(xí)慣嗎？你能根據(jù)以上同學(xué)的對話，總結(jié)出閱讀的好習(xí)慣嗎？281.邊讀邊思考，提出不懂的問題。2.試著從不同角度提出問題，使自己的思考更加全面和深入。3.列出問題清單，從中篩選出最值得思考的問題，加深對文章內(nèi)容的理解。4.經(jīng)常練習(xí)，養(yǎng)成敢于提問、善于提問的好習(xí)慣。閱讀好習(xí)慣：1.邊讀邊思考，提出不懂的問題。閱讀好習(xí)慣：29駐扎蛀蟲拄拐捐款娟秀手絹花苞冰雹鮑魚識(shí)字加油站仔細(xì)觀察這三組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？駐扎蛀蟲拄拐識(shí)字加油站仔細(xì)觀察這三組詞語，你301.每組詞語中，都有讀音類似或相同的字。如第一組中的駐蛀拄

第二組中的捐娟絹第三組中的苞雹鮑2.每組詞語中讀音相似或相同的字都有相同的偏旁——主、肙、包。結(jié)論：1.每組詞語中，都有讀音類似或相同的字。2.每組詞語中讀音相31形聲字種類形聲字的形旁和聲旁結(jié)合的方式是多種多樣的：

有的形旁在左，聲旁在右；有的形旁在右，聲旁在左；有的形旁在上，聲旁在下；有的形旁在下，聲旁在上；有的形旁在外，聲旁在內(nèi)，或者形旁在內(nèi)，聲旁在外。形聲字種類形聲字的形旁和聲旁結(jié)合的方式是多種多樣的：32第一組中的駐蛀拄

第二組中的捐娟絹

第三組中的苞雹鮑左形右聲左形右聲左形右聲上形下聲判斷下列幾組字是哪種形聲字？zhùzhùzhǔjuānjuānjuànbāobáobào第一組中的駐蛀拄左形右聲左形右聲左形右聲33詞句段運(yùn)用讀一讀，體會(huì)每組句子在表達(dá)上的不同。

那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。那時(shí)沒有電燈、電視、收音機(jī)和汽車。

那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時(shí)候都叫。詞句段運(yùn)用讀一讀，體會(huì)每組句子在表達(dá)上的不同。那時(shí)沒34

（）的時(shí)候（），（）的時(shí)候（），（）的時(shí)候也（）。照樣子，寫句子。那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。唱歌小河高興唱歌唱歌難過無聊（）的時(shí)候（），（）35

排比句讀起來朗朗上口，增強(qiáng)了語勢，深化中心。排比句有什么好處呢？排比句讀起來朗朗上口，增強(qiáng)了語勢，深化中心。36讀下面的句子，注意問號(hào)的用法，再抄寫下來。

是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。竺可楨每天去北海公園，單是為了觀察景物嗎？不是。他是去觀察物候，作科學(xué)研究的。讀下面的句子，注意問號(hào)的用法，再抄寫下來。是誰來呼風(fēng)37

都是先自己提出問題，再自己作答，都是設(shè)問句。這三個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？都是先自己提出問題，再自己作答，都是設(shè)問句。這三個(gè)句38示范：怎樣才能學(xué)好語文？一定要多讀課外書。

小組設(shè)問句PK示范：小組設(shè)問句PK39是燕子，用泥、唾沫和樹枝來筑巢。________________________________________________________________________是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。是誰來筑巢呢？當(dāng)然是燕子。用什么筑巢呢？用的是泥、唾沫和樹枝。例：是人類，靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來呼風(fēng)喚雨。是燕子，用泥、唾沫和樹枝來筑巢。是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類40好問則裕，自用則小。

——《尚書》博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！抖Y記》智能之士，不學(xué)不成，不問不知。

——王充人非生而知之者，孰能無惑？

——韓愈日積月累好問則裕，自用則小?！渡袝啡辗e月累41好問則裕，自用則小。博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

釋義：喜歡提出問題向別人請教，知識(shí)就會(huì)豐富，主觀武斷，不虛心向人求教，就辦不成大事。

釋義：意思是要博學(xué)多才，就要對學(xué)問詳細(xì)地詢問，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實(shí)地力行。好問則裕，自用則小。博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之42人非生而知之者，孰能無惑？

釋義：人不是生出來就都懂得許多道理的，誰能沒有疑惑呢?告訴了我們要多學(xué)習(xí)，才能學(xué)到更多知識(shí)。智能之士，不學(xué)不成，不問不知。

釋義：即便是聰明智慧的人，也是不學(xué)習(xí)就不會(huì)懂得，不求教就不會(huì)明白的。人非生而知之者，孰能無惑？釋義：人不是生出來就都懂得43根據(jù)句意，在