顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用課件

顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯@微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯季V呈現(xiàn)考點(diǎn).說出顯微鏡的基本杓造和作用,使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片。2.闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和動(dòng)能單位。說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命治動(dòng)。3區(qū)別動(dòng),植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)生物體的結(jié)構(gòu)層次4.軸述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能5描述細(xì)胞分巢的菾本過程,慨述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形崴的6.識(shí)別人體的幾種基本組織和植物的幾種主要組織。描逑綠色開花植牯體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次8.描逑人體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞、組織、器宮、系統(tǒng)、個(gè)體結(jié)識(shí)結(jié)構(gòu)顯微鏡{顯微鏡的結(jié)構(gòu):目鏡物鏡、粗準(zhǔn)焦螺旋’細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、通光孔、遮光器、轉(zhuǎn)換器、反光鏡等顯微鏡的使用:取鏡和安放,對(duì)光,觀察玻片標(biāo)本類型:切片、涂片、裝片制作:凈片→滴水→取材→展(涂)片→蓋片→染色細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞壁細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能{細(xì)胞膜液泡線粒體葉綠體細(xì)胞的生活細(xì)跑的生活需要物質(zhì)和能量物質(zhì)分為無(wú)機(jī)物和有機(jī)物葉綠體和線粒體都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器細(xì)胞核:細(xì)胞的控制中心控制著生物發(fā)育和遺傳在新課改中，體育教學(xué)的指導(dǎo)思想是必須將健康放在首要的位置，教學(xué)的目的也是讓學(xué)生更加健康的成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的興趣，在體育課上必須重視學(xué)生的地位，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際需求，保證每個(gè)學(xué)生都能夠在體育課上受益。所以，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，必須真正明白有效教學(xué)自身的含義，把握其教學(xué)的原則，使用正確的教學(xué)方法，確保課堂教學(xué)的有效性。一、在體育教學(xué)中，有效教學(xué)自身的理念體育教學(xué)中的有效教學(xué)是指，在教學(xué)的過程中不但注重教學(xué)的效率還注重教學(xué)的效果，從而保證教學(xué)效益更加突出，有效教學(xué)在教學(xué)的時(shí)候不但要保證教學(xué)的質(zhì)量，還必須保證教學(xué)的社會(huì)化，體現(xiàn)出每個(gè)學(xué)生的價(jià)值，真正的體現(xiàn)除了人性化和社會(huì)化。根據(jù)有效教學(xué)的研究過程可以發(fā)展，其概念是比較動(dòng)態(tài)的，內(nèi)涵也隨著教學(xué)理論、科研的改進(jìn)不斷的變化，所以教學(xué)有效性這個(gè)概念也會(huì)直接給體育教學(xué)教學(xué)理念方法創(chuàng)新帶來(lái)新的變化。二、現(xiàn)在體育教學(xué)的實(shí)際情況以及主要存在的問題（一）老師思想上存在一定問題，過度的重視應(yīng)試教育以及錦標(biāo)主義很多老師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，過分的重視體育成績(jī)比較好的學(xué)生和那些業(yè)余運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的相關(guān)訓(xùn)練，而還有一些領(lǐng)導(dǎo)會(huì)將學(xué)生的體育成績(jī)和老師的教學(xué)工作能力直接掛鉤，沒有真正重視到全體學(xué)生的身體素質(zhì)提高和心理素質(zhì)改變，在管理和教學(xué)的時(shí)候都存在明顯的誤區(qū)。雖然終身體育這個(gè)教育理念和主張?jiān)缇吞崃顺鰜?lái)，但是很少被真正運(yùn)用到了教學(xué)實(shí)踐中去，并且也沒有真正的做好這種理念的實(shí)施。（二）教學(xué)手段和方法比較落后現(xiàn)在很多體育老師在進(jìn)行初中體育教學(xué)的時(shí)候，沒有真正把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候依舊是給學(xué)生一些強(qiáng)制性命令，老師依舊是教學(xué)的中心，學(xué)生的主體地位沒有體現(xiàn)出來(lái)，老師在教學(xué)的時(shí)候，強(qiáng)制命令學(xué)生做一些動(dòng)作，而學(xué)生面臨這種情況，很難愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的時(shí)候甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理，從而討厭體育課和體育運(yùn)動(dòng)。（三）學(xué)校相關(guān)的體育教學(xué)理念比較落后體育教學(xué)的主要特點(diǎn)便是提高學(xué)生的道德素質(zhì)、智力以及進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)自身的體制。而現(xiàn)在很多學(xué)校在認(rèn)識(shí)體育課的時(shí)候，仍舊認(rèn)為體育課就是學(xué)生進(jìn)行各種玩耍，浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，而沒有在更高的高度去認(rèn)識(shí)體育課，沒有看到體育課對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)提高的重要作用。三、怎樣更好的進(jìn)行有效教學(xué)（一）必須更加深刻的認(rèn)識(shí)體育教學(xué)學(xué)生通過上體育課進(jìn)行體育鍛煉能夠更好的提高自己的身體素質(zhì)，讓肌肉和身體結(jié)構(gòu)發(fā)展的更加完美，提高學(xué)生自身的智力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自身的道德素質(zhì)以及審美，確保培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生符合時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要。（二）體育教學(xué)應(yīng)該更加的開放隨著新課改的不斷進(jìn)行，老師的教學(xué)思想也有了很大的轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)也是如此，應(yīng)該更加重視創(chuàng)新的作用，在教學(xué)的時(shí)候面向社會(huì)和未來(lái)。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師不應(yīng)該依舊采取以往那種教學(xué)方式，強(qiáng)制性教學(xué)，而應(yīng)該讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和自身的興趣，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排，教學(xué)的時(shí)候，注意讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)作和互助，著重培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，而不是強(qiáng)制性的讓學(xué)生去接受固定的知識(shí)，做固定的動(dòng)作，提高某些固定的能力，而是應(yīng)該給學(xué)生自主空間，讓學(xué)生去自由發(fā)展，讓學(xué)生把自身的想象力以及創(chuàng)造力更好的發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候有一定的選擇權(quán)，更好的把學(xué)生自身的特長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)揮出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，促使其養(yǎng)成終身體育的理念，所以，老師在教學(xué)的時(shí)候不應(yīng)該強(qiáng)求學(xué)生必須怎樣，而是應(yīng)該更加的開放，這個(gè)開放不僅僅包含了教學(xué)理念以及形式的開放和轉(zhuǎn)變，更加重要的是進(jìn)行活動(dòng)設(shè)置應(yīng)該開放，提高活動(dòng)內(nèi)容的趣味性、多樣性，促進(jìn)學(xué)生的身體智力全面發(fā)展，確保學(xué)生身體和心理都是健康的。（三）體育教學(xué)過程中重視游戲的作用，提高學(xué)生對(duì)體育的興趣很多人對(duì)體育認(rèn)識(shí)有一定的誤區(qū)，認(rèn)為上體育課就應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)一些體育動(dòng)作，這樣的體育課是比較枯燥沒有活力的，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置沒有考慮到學(xué)生的需求，學(xué)生也會(huì)失去對(duì)體育課的興趣。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生往往會(huì)比較喜歡一些游戲，老師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的時(shí)候應(yīng)該有意識(shí)的加入一些游戲的內(nèi)容，這樣學(xué)生在上體育課的時(shí)候，學(xué)習(xí)興趣很容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)積極性自然會(huì)提高。（四）將音樂引進(jìn)到體育課中來(lái)，進(jìn)行氛圍的創(chuàng)造在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候，老師有意識(shí)的將音樂引進(jìn)來(lái)，不但能夠讓體育課更加的輕松愉快，還能夠緩解學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞，從而不斷提高對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并且將音樂引進(jìn)來(lái)也是符合體育教學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要的，只有這樣學(xué)生的心理才能始終保持在良好的狀態(tài)，更加積極的進(jìn)行鍛煉，提高教學(xué)本身的有效性。（五）將學(xué)生放在中心的位置，更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)以往體育課老師是中心，學(xué)生的主動(dòng)性沒有發(fā)揮出來(lái)，學(xué)習(xí)的時(shí)候自然興致缺缺，老師想要保證課堂的有效性，必須真正的關(guān)心關(guān)注學(xué)生將其放在中心的位置，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行體育內(nèi)容的安排，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加享受運(yùn)動(dòng)的過程，保證體育教學(xué)的有效性。結(jié)語(yǔ)在進(jìn)行初中體育教學(xué)的時(shí)候，想要保證教學(xué)的有效性，必須進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，從而不斷的提高自身的素質(zhì)，為將來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)，老師則應(yīng)該對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，不斷的進(jìn)行改進(jìn)，保證體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在閱讀教學(xué)過程中關(guān)注教學(xué)技巧的應(yīng)用，重視教學(xué)行為的改革，才能讓語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的快速提高。一、關(guān)注語(yǔ)文閱讀教學(xué)的科學(xué)性提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的科學(xué)性，需要教師把握好閱讀教學(xué)知識(shí)以及閱讀課堂的結(jié)構(gòu)。首先，提升閱讀教學(xué)知識(shí)的科學(xué)性。教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)根據(jù)閱讀內(nèi)容，建立完整的閱讀教學(xué)體系。教師必須要熟悉閱讀文本，了解閱讀文本的每一個(gè)細(xì)節(jié)，而不是忙于參考各類參考書目，按照參考書上的歸納結(jié)果，整理教學(xué)內(nèi)容。教師要分析學(xué)情，結(jié)合班級(jí)內(nèi)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，總結(jié)出本節(jié)課要教授給學(xué)生的新字新詞，需要解釋的詞語(yǔ)作好標(biāo)記。在課前閱讀過程中，全面了解作者的思路與情感基調(diào)，分析作者的寫作特點(diǎn)，抽取出本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。只有這樣，才能讓初中語(yǔ)文課堂中的閱讀教學(xué)內(nèi)容變得科學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)最有意義的知識(shí)。像在講解《濟(jì)南的冬天》時(shí)，教師要熟悉課文內(nèi)容，理清文章的層次結(jié)構(gòu)，即作者通過不同的角度，展示了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，先寫濟(jì)南的山，再寫濟(jì)南的水，分別利用小山搖籃圖、雪霽初晴圖、空靈水晶圖去展示濟(jì)南冬天的美感。其次，教師要重視課堂結(jié)構(gòu)的科學(xué)性。有條理地組織課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生的思維清晰，在課堂中跟著教師按照合理的步驟與文章互動(dòng)。比如，語(yǔ)文閱讀課堂一般包括課堂導(dǎo)入、文化背景知識(shí)傳播、文章粗讀、細(xì)讀、討論、賞析等多個(gè)環(huán)節(jié)。教師結(jié)合文章的難度，合理分配每一個(gè)環(huán)節(jié)所需要的時(shí)長(zhǎng)，才能讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)與閱讀文章進(jìn)行更為深入的互動(dòng)，提高學(xué)生個(gè)人閱讀能力。二、關(guān)注語(yǔ)文閱讀教學(xué)的指導(dǎo)性表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，并不是教師組織閱讀教學(xué)的目的。在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐中，教師要發(fā)揮個(gè)人指導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生理解與分析每一篇閱讀文章。讓學(xué)生掌握正確的閱讀方式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過于掌握閱讀文章中的知識(shí)點(diǎn)。教師重視個(gè)人指導(dǎo)作用的發(fā)揮，突出學(xué)生的主體地位，利用個(gè)人教學(xué)行為，啟迪學(xué)生的閱讀思維，才能讓閱讀課堂成為學(xué)生的課堂。打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想，不再組織象征性的教學(xué)活動(dòng)，也不再做課堂中的話語(yǔ)權(quán)霸占者。讓學(xué)生有充足的時(shí)間閱讀，有充足的時(shí)間互動(dòng)，有充足的時(shí)間提出質(zhì)疑解決問題，才能讓閱讀課堂成為學(xué)生個(gè)人能力提高的地方。三、關(guān)注語(yǔ)文閱讀教學(xué)的創(chuàng)新性在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要積極提高閱讀教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新性。在教學(xué)改革過程中，越來(lái)越多新的教學(xué)方法出現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中，教師要結(jié)合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，選擇新鮮的教學(xué)方式，給學(xué)生完全不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師的教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新性越強(qiáng)，學(xué)生的好奇心就越強(qiáng)，他們想要參與其中的欲望越強(qiáng)。積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，利用靈活的方法組織教學(xué)，能夠讓初中語(yǔ)文閱讀課堂變得與眾不同。像在講解《陋室銘》時(shí)，老師可以利用小組合作法組織教學(xué)。讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，給學(xué)生安排“你來(lái)當(dāng)老師，完成課堂教學(xué)”的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注閱讀內(nèi)容的每一個(gè)細(xì)節(jié)。為了在課堂中完美展示，積極探究，努力合作，使閱讀課堂更有效率。綜上所述，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過程中關(guān)注授課技巧，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受與學(xué)習(xí)質(zhì)量，才能讓語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)成為良好的教育服務(wù)活動(dòng)。教師要在全新教育理念的指導(dǎo)下，更新個(gè)人教學(xué)行為，切實(shí)提高閱讀教學(xué)過程的科學(xué)性。【顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗1考綱呈現(xiàn)考點(diǎn).說出顯微鏡的基本杓造和作用,使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片。2.闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和動(dòng)能單位。說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命治動(dòng)。3區(qū)別動(dòng),植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)生物體的結(jié)構(gòu)層次4.軸述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能5描述細(xì)胞分巢的菾本過程,慨述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形崴的6.識(shí)別人體的幾種基本組織和植物的幾種主要組織。描逑綠色開花植牯體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次8.描逑人體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞、組織、器宮、系統(tǒng)、個(gè)體考綱呈現(xiàn)2結(jié)識(shí)結(jié)構(gòu)顯微鏡{顯微鏡的結(jié)構(gòu):目鏡物鏡、粗準(zhǔn)焦螺旋’細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、通光孔、遮光器、轉(zhuǎn)換器、反光鏡等顯微鏡的使用:取鏡和安放,對(duì)光,觀察玻片標(biāo)本類型:切片、涂片、裝片制作:凈片→滴水→取材→展(涂)片→蓋片→染色細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞壁細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能{細(xì)胞膜液泡線粒體葉綠體細(xì)胞的生活細(xì)跑的生活需要物質(zhì)和能量物質(zhì)分為無(wú)機(jī)物和有機(jī)物葉綠體和線粒體都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器細(xì)胞核:細(xì)胞的控制中心控制著生物發(fā)育和遺傳結(jié)識(shí)結(jié)構(gòu)3結(jié)識(shí)結(jié)構(gòu)細(xì)胞分裂:細(xì)胞核分成兩個(gè)→細(xì)胞質(zhì)分成兩部分→原細(xì)胞中間形成新細(xì)胞膜;植物細(xì)胞還形成新細(xì)跑壁消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)上皮組織循環(huán)系統(tǒng)人和動(dòng)物的基木經(jīng)牌織“各種器官如眼,耳等系統(tǒng)動(dòng)系統(tǒng)結(jié)締組織泌尿系統(tǒng)動(dòng)物體神經(jīng)組織神經(jīng)系統(tǒng)生物體的結(jié)構(gòu)生殖系統(tǒng)層次內(nèi)分泌系統(tǒng)分生組織植物體的主要組織保護(hù)組織營(yíng)養(yǎng)組/宮生殖器官:花、果實(shí)、種子營(yíng)養(yǎng)器官:根、莖、葉植物體輸導(dǎo)組織單細(xì)胞生物:只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物體,如草履蟲等結(jié)識(shí)結(jié)構(gòu)4考點(diǎn)梳理【考點(diǎn)1】顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用認(rèn)識(shí)顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用:放置玻片標(biāo)本的地方是載物臺(tái),用來(lái)調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是遮光器上的光圈的大小和③]反光鏡_;①①是且鏡,轉(zhuǎn)換器可以轉(zhuǎn)動(dòng),上面安裝的是②]物鏡_。鏡筒2.顯微鏡的放大倍數(shù)=轉(zhuǎn)換器目鏡的放大倍數(shù)④物鏡的放大倍數(shù)。A載物鏡臂3.使鏡筒升降范圍較大的遮光器④]粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒升降繞柱范圍較小的是⑤細(xì)準(zhǔn)焦螺旋鏡座考點(diǎn)梳理5考點(diǎn)梳理【考點(diǎn)1】顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用4.選用“5×”目鏡和“10×”物鏡的顯微鏡觀察,所看到的物像比實(shí)際物體放大了50倍;當(dāng)目鏡換成“16×"后,視野變暗(填“暗”或“亮”)范圍變小(填“大”或“小”),此時(shí)應(yīng)選擇凹面反光鏡?？键c(diǎn)梳理6考點(diǎn)梳理【考點(diǎn)1】顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用5.使用顯微鏡的操作步驟低倍較大下降物鏡上升目鏡(1)取鏡和安放2)對(duì)光:a.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器使低倍物鏡正對(duì)通光孔b.轉(zhuǎn)遮光器,使較大的光正對(duì)通光孔c.轉(zhuǎn)反光鏡通過目鏡看見明亮的視野3)k1所時(shí)計(jì)轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)棵,使鏡簡(jiǎn)下降,眼看物鏡免壓障玻片時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)組準(zhǔn)焦螺旋,使鏡簡(jiǎn)緩上升,眼晴看且鏡,當(dāng)看到視規(guī)野中物像時(shí)為止轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋微調(diào),使物像更加清晰6.顯微鏡利用了凸透鏡成像原理,成的是倒像,因此,要想向上移動(dòng)物像,應(yīng)向上移動(dòng)裝片?？键c(diǎn)梳理7考點(diǎn)梳理【考點(diǎn)2】學(xué)會(huì)制作動(dòng)植物細(xì)胞臨時(shí)裝片常用玻片標(biāo)本主要分為月、“切片、涂片2.臨時(shí)裝片的制作步驟是:凈片→滴水→取材→展(涂)片蓋片→染色。1)凈片:用干凈的紗布擦千凈載玻片和蓋玻片(2)滴水:制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),在載玻片中央滴清作人口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)滴生理鹽水作用是保持細(xì)胞形狀(3)取材:用鑷撕取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮(植物細(xì)胞);用消毒牙簽從口內(nèi)側(cè)壁輕輕刮取口腔上皮(體細(xì)胞)(4展(涂)片:用子將內(nèi)表皮展平(植物細(xì)胞);把附有碎屑的牙簽放在生理鹽水中輕涂幾下(人體細(xì)胞)。(5)蓋片:用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片上的液滴_,然后輕輕地蓋上,避免玻片下面出現(xiàn)氣泡(6)染色:把幾滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè),用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引,使染液浸潤(rùn)到標(biāo)本的全部?？键c(diǎn)梳理8考點(diǎn)梳理【考點(diǎn)3】區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞的主要不同點(diǎn)④④動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)比較圖根據(jù)動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖回答:動(dòng)植物細(xì)胞都具有的基本結(jié)構(gòu)包括①細(xì)胞核、②]細(xì)胞質(zhì)、④細(xì)胞膜⑤線粒體。植物細(xì)胞具有而動(dòng)物細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)包括[③]細(xì)胞壁,[⑦]葉綠體,液泡是[⑤]考點(diǎn)梳理9考點(diǎn)梳理【考點(diǎn)4】細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及細(xì)胞核在遺傳中的作用1.生物生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位是細(xì)胞,它由英國(guó)物理學(xué)家羅伯特·虎克首先發(fā)現(xiàn),19世紀(jì)30年代德國(guó)生物學(xué)家施萊登和施旺共同創(chuàng)建了“細(xì)胞學(xué)說"。2.細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)和功能包括細(xì)胞核:在生物遺傳中具有重要作用,內(nèi)含遺傳物質(zhì)。(2)細(xì)胞庋:具有流動(dòng)性,里面有線粒體和葉綠體等(3)細(xì)胞壁:在植物細(xì)胞中起支持和保護(hù)細(xì)胞的作用。4)細(xì)胞膜:保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu),能夠控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出5)液泡:內(nèi)含細(xì)胞液,含有水、糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素等多種物質(zhì)。)線粒體:細(xì)胞的“動(dòng)力車間”,能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量(7)葉綠體:植物細(xì)胞具有,可將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能?？键c(diǎn)梳理10考點(diǎn)梳理【考點(diǎn)4】細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及細(xì)胞核在遺傳中的作用3.細(xì)胞中物質(zhì)的組成分為兩類:一類是分子比較小的(如水、無(wú)機(jī)鹽、氧等,統(tǒng)稱為無(wú)機(jī)物_;另一類是分子比較大的(如糖類、脂類、蛋白質(zhì)和核酸),統(tǒng)稱為有機(jī)物。取一粒小麥種子,穿在鐵絲上,放到火上燒種子燃燒后,剩下的灰燼就是無(wú)機(jī)鹽,燒掉的物質(zhì)就是有4.植物細(xì)胞質(zhì)里的能量轉(zhuǎn)換器有兩類:①葉綠體;能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能并儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中;②線粒體;能利用氧氣將有機(jī)物分解,將化學(xué)能釋放出來(lái),供細(xì)胞利用。動(dòng)植物細(xì)胞質(zhì)里都具有的能量轉(zhuǎn)換器線粒體考點(diǎn)梳理11顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用課件12顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用課件13顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用課件14顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用課件15顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用課件16顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用課件17顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用課件18顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用課件19顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用課件20顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用課件21顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用課件22顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用課件23顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用課件24顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用課件25顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用課件26顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用課件27顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用課件28顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用課件29顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用課件30顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用課件31顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用課件32顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用課件33顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用課件34顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用課件35顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用課件36顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用課件37顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用課件38顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用課件39顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用課件4041、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?1顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的。——雨果顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯季V呈現(xiàn)考點(diǎn).說出顯微鏡的基本杓造和作用,使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片。2.闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和動(dòng)能單位。說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命治動(dòng)。3區(qū)別動(dòng),植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)生物體的結(jié)構(gòu)層次4.軸述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能5描述細(xì)胞分巢的菾本過程,慨述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形崴的6.識(shí)別人體的幾種基本組織和植物的幾種主要組織。描逑綠色開花植牯體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次8.描逑人體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞、組織、器宮、系統(tǒng)、個(gè)體結(jié)識(shí)結(jié)構(gòu)顯微鏡{顯微鏡的結(jié)構(gòu):目鏡物鏡、粗準(zhǔn)焦螺旋’細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、通光孔、遮光器、轉(zhuǎn)換器、反光鏡等顯微鏡的使用:取鏡和安放,對(duì)光,觀察玻片標(biāo)本類型:切片、涂片、裝片制作:凈片→滴水→取材→展(涂)片→蓋片→染色細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞壁細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能{細(xì)胞膜液泡線粒體葉綠體細(xì)胞的生活細(xì)跑的生活需要物質(zhì)和能量物質(zhì)分為無(wú)機(jī)物和有機(jī)物葉綠體和線粒體都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器細(xì)胞核:細(xì)胞的控制中心控制著生物發(fā)育和遺傳在新課改中，體育教學(xué)的指導(dǎo)思想是必須將健康放在首要的位置，教學(xué)的目的也是讓學(xué)生更加健康的成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的興趣，在體育課上必須重視學(xué)生的地位，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際需求，保證每個(gè)學(xué)生都能夠在體育課上受益。所以，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，必須真正明白有效教學(xué)自身的含義，把握其教學(xué)的原則，使用正確的教學(xué)方法，確保課堂教學(xué)的有效性。一、在體育教學(xué)中，有效教學(xué)自身的理念體育教學(xué)中的有效教學(xué)是指，在教學(xué)的過程中不但注重教學(xué)的效率還注重教學(xué)的效果，從而保證教學(xué)效益更加突出，有效教學(xué)在教學(xué)的時(shí)候不但要保證教學(xué)的質(zhì)量，還必須保證教學(xué)的社會(huì)化，體現(xiàn)出每個(gè)學(xué)生的價(jià)值，真正的體現(xiàn)除了人性化和社會(huì)化。根據(jù)有效教學(xué)的研究過程可以發(fā)展，其概念是比較動(dòng)態(tài)的，內(nèi)涵也隨著教學(xué)理論、科研的改進(jìn)不斷的變化，所以教學(xué)有效性這個(gè)概念也會(huì)直接給體育教學(xué)教學(xué)理念方法創(chuàng)新帶來(lái)新的變化。二、現(xiàn)在體育教學(xué)的實(shí)際情況以及主要存在的問題（一）老師思想上存在一定問題，過度的重視應(yīng)試教育以及錦標(biāo)主義很多老師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，過分的重視體育成績(jī)比較好的學(xué)生和那些業(yè)余運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的相關(guān)訓(xùn)練，而還有一些領(lǐng)導(dǎo)會(huì)將學(xué)生的體育成績(jī)和老師的教學(xué)工作能力直接掛鉤，沒有真正重視到全體學(xué)生的身體素質(zhì)提高和心理素質(zhì)改變，在管理和教學(xué)的時(shí)候都存在明顯的誤區(qū)。雖然終身體育這個(gè)教育理念和主張?jiān)缇吞崃顺鰜?lái)，但是很少被真正運(yùn)用到了教學(xué)實(shí)踐中去，并且也沒有真正的做好這種理念的實(shí)施。（二）教學(xué)手段和方法比較落后現(xiàn)在很多體育老師在進(jìn)行初中體育教學(xué)的時(shí)候，沒有真正把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候依舊是給學(xué)生一些強(qiáng)制性命令，老師依舊是教學(xué)的中心，學(xué)生的主體地位沒有體現(xiàn)出來(lái)，老師在教學(xué)的時(shí)候，強(qiáng)制命令學(xué)生做一些動(dòng)作，而學(xué)生面臨這種情況，很難愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的時(shí)候甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理，從而討厭體育課和體育運(yùn)動(dòng)。（三）學(xué)校相關(guān)的體育教學(xué)理念比較落后體育教學(xué)的主要特點(diǎn)便是提高學(xué)生的道德素質(zhì)、智力以及進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)自身的體制。而現(xiàn)在很多學(xué)校在認(rèn)識(shí)體育課的時(shí)候，仍舊認(rèn)為體育課就是學(xué)生進(jìn)行各種玩耍，浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，而沒有在更高的高度去認(rèn)識(shí)體育課，沒有看到體育課對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)提高的重要作用。三、怎樣更好的進(jìn)行有效教學(xué)（一）必須更加深刻的認(rèn)識(shí)體育教學(xué)學(xué)生通過上體育課進(jìn)行體育鍛煉能夠更好的提高自己的身體素質(zhì)，讓肌肉和身體結(jié)構(gòu)發(fā)展的更加完美，提高學(xué)生自身的智力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自身的道德素質(zhì)以及審美，確保培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生符合時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要。（二）體育教學(xué)應(yīng)該更加的開放隨著新課改的不斷進(jìn)行，老師的教學(xué)思想也有了很大的轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)也是如此，應(yīng)該更加重視創(chuàng)新的作用，在教學(xué)的時(shí)候面向社會(huì)和未來(lái)。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師不應(yīng)該依舊采取以往那種教學(xué)方式，強(qiáng)制性教學(xué)，而應(yīng)該讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和自身的興趣，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排，教學(xué)的時(shí)候，注意讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)作和互助，著重培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，而不是強(qiáng)制性的讓學(xué)生去接受固定的知識(shí)，做固定的動(dòng)作，提高某些固定的能力，而是應(yīng)該給學(xué)生自主空間，讓學(xué)生去自由發(fā)展，讓學(xué)生把自身的想象力以及創(chuàng)造力更好的發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候有一定的選擇權(quán)，更好的把學(xué)生自身的特長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)揮出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，促使其養(yǎng)成終身體育的理念，所以，老師在教學(xué)的時(shí)候不應(yīng)該強(qiáng)求學(xué)生必須怎樣，而是應(yīng)該更加的開放，這個(gè)開放不僅僅包含了教學(xué)理念以及形式的開放和轉(zhuǎn)變，更加重要的是進(jìn)行活動(dòng)設(shè)置應(yīng)該開放，提高活動(dòng)內(nèi)容的趣味性、多樣性，促進(jìn)學(xué)生的身體智力全面發(fā)展，確保學(xué)生身體和心理都是健康的。（三）體育教學(xué)過程中重視游戲的作用，提高學(xué)生對(duì)體育的興趣很多人對(duì)體育認(rèn)識(shí)有一定的誤區(qū)，認(rèn)為上體育課就應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)一些體育動(dòng)作，這樣的體育課是比較枯燥沒有活力的，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置沒有考慮到學(xué)生的需求，學(xué)生也會(huì)失去對(duì)體育課的興趣。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生往往會(huì)比較喜歡一些游戲，老師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的時(shí)候應(yīng)該有意識(shí)的加入一些游戲的內(nèi)容，這樣學(xué)生在上體育課的時(shí)候，學(xué)習(xí)興趣很容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)積極性自然會(huì)提高。（四）將音樂引進(jìn)到體育課中來(lái)，進(jìn)行氛圍的創(chuàng)造在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候，老師有意識(shí)的將音樂引進(jìn)來(lái)，不但能夠讓體育課更加的輕松愉快，還能夠緩解學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞，從而不斷提高對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并且將音樂引進(jìn)來(lái)也是符合體育教學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要的，只有這樣學(xué)生的心理才能始終保持在良好的狀態(tài)，更加積極的進(jìn)行鍛煉，提高教學(xué)本身的有效性。（五）將學(xué)生放在中心的位置，更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)以往體育課老師是中心，學(xué)生的主動(dòng)性沒有發(fā)揮出來(lái)，學(xué)習(xí)的時(shí)候自然興致缺缺，老師想要保證課堂的有效性，必須真正的關(guān)心關(guān)注學(xué)生將其放在中心的位置，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行體育內(nèi)容的安排，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加享受運(yùn)動(dòng)的過程，保證體育教學(xué)的有效性。結(jié)語(yǔ)在進(jìn)行初中體育教學(xué)的時(shí)候，想要保證教學(xué)的有效性，必須進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，從而不斷的提高自身的素質(zhì)，為將來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)，老師則應(yīng)該對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，不斷的進(jìn)行改進(jìn)，保證體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在閱讀教學(xué)過程中關(guān)注教學(xué)技巧的應(yīng)用，重視教學(xué)行為的改革，才能讓語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的快速提高。一、關(guān)注語(yǔ)文閱讀教學(xué)的科學(xué)性提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的科學(xué)性，需要教師把握好閱讀教學(xué)知識(shí)以及閱讀課堂的結(jié)構(gòu)。首先，提升閱讀教學(xué)知識(shí)的科學(xué)性。教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)根據(jù)閱讀內(nèi)容，建立完整的閱讀教學(xué)體系。教師必須要熟悉閱讀文本，了解閱讀文本的每一個(gè)細(xì)節(jié)，而不是忙于參考各類參考書目，按照參考書上的歸納結(jié)果，整理教學(xué)內(nèi)容。教師要分析學(xué)情，結(jié)合班級(jí)內(nèi)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，總結(jié)出本節(jié)課要教授給學(xué)生的新字新詞，需要解釋的詞語(yǔ)作好標(biāo)記。在課前閱讀過程中，全面了解作者的思路與情感基調(diào)，分析作者的寫作特點(diǎn)，抽取出本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。只有這樣，才能讓初中語(yǔ)文課堂中的閱讀教學(xué)內(nèi)容變得科學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)最有意義的知識(shí)。像在講解《濟(jì)南的冬天》時(shí)，教師要熟悉課文內(nèi)容，理清文章的層次結(jié)構(gòu)，即作者通過不同的角度，展示了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，先寫濟(jì)南的山，再寫濟(jì)南的水，分別利用小山搖籃圖、雪霽初晴圖、空靈水晶圖去展示濟(jì)南冬天的美感。其次，教師要重視課堂結(jié)構(gòu)的科學(xué)性。有條理地組織課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生的思維清晰，在課堂中跟著教師按照合理的步驟與文章互動(dòng)。比如，語(yǔ)文閱讀課堂一般包括課堂導(dǎo)入、文化背景知識(shí)傳播、文章粗讀、細(xì)讀、討論、賞析等多個(gè)環(huán)節(jié)。教師結(jié)合文章的難度，合理分配每一個(gè)環(huán)節(jié)所需要的時(shí)長(zhǎng)，才能讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)與閱讀文章進(jìn)行更為深入的互動(dòng)，提高學(xué)生個(gè)人閱讀能力。二、關(guān)注語(yǔ)文閱讀教學(xué)的指導(dǎo)性表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，并不是教師組織閱讀教學(xué)的目的。在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐中，教師要發(fā)揮個(gè)人指導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生理解與分析每一篇閱讀文章。讓學(xué)生掌握正確的閱讀方式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過于掌握閱讀文章中的知識(shí)點(diǎn)。教師重視個(gè)人指導(dǎo)作用的發(fā)揮，突出學(xué)生的主體地位，利用個(gè)人教學(xué)行為，啟迪學(xué)生的閱讀思維，才能讓閱讀課堂成為學(xué)生的課堂。打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想，不再組織象征性的教學(xué)活動(dòng)，也不再做課堂中的話語(yǔ)權(quán)霸占者。讓學(xué)生有充足的時(shí)間閱讀，有充足的時(shí)間互動(dòng)，有充足的時(shí)間提出質(zhì)疑解決問題，才能讓閱讀課堂成為學(xué)生個(gè)人能力提高的地方。三、關(guān)注語(yǔ)文閱讀教學(xué)的創(chuàng)新性在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要積極提高閱讀教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新性。在教學(xué)改革過程中，越來(lái)越多新的教學(xué)方法出現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中，教師要結(jié)合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，選擇新鮮的教學(xué)方式，給學(xué)生完全不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師的教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新性越強(qiáng)，學(xué)生的好奇心就越強(qiáng)，他們想要參與其中的欲望越強(qiáng)。積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，利用靈活的方法組織教學(xué)，能夠讓初中語(yǔ)文閱讀課堂變得與眾不同。像在講解《陋室銘》時(shí)，老師可以利用小組合作法組織教學(xué)。讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，給學(xué)生安排“你來(lái)當(dāng)老師，完成課堂教學(xué)”的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注閱讀內(nèi)容的每一個(gè)細(xì)節(jié)。為了在課堂中完美展示，積極探究，努力合作，使閱讀課堂更有效率。綜上所述，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過程中關(guān)注授課技巧，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受與學(xué)習(xí)質(zhì)量，才能讓語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)成為良好的教育服務(wù)活動(dòng)。教師要在全新教育理念的指導(dǎo)下，更新個(gè)人教學(xué)行為，切實(shí)提高閱讀教學(xué)過程的科學(xué)性?！撅@微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗42考綱呈現(xiàn)考點(diǎn).說出顯微鏡的基本杓造和作用,使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片。2.闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和動(dòng)能單位。說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命治動(dòng)。3區(qū)別動(dòng),植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)生物體的結(jié)構(gòu)層次4.軸述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能5描述細(xì)胞分巢的菾本過程,慨述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形崴的6.識(shí)別人體的幾種基本組織和植物的幾種主要組織。描逑綠色開花植牯體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次8.描逑人體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞、組織、器宮、系統(tǒng)、個(gè)體考綱呈現(xiàn)43結(jié)識(shí)結(jié)構(gòu)顯微鏡{顯微鏡的結(jié)構(gòu):目鏡物鏡、粗準(zhǔn)焦螺旋’細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、通光孔、遮光器、轉(zhuǎn)換器、反光鏡等顯微鏡的使用:取鏡和安放,對(duì)光,觀察玻片標(biāo)本類型:切片、涂片、裝片制作:凈片→滴水→取材→展(涂)片→蓋片→染色細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞壁細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能{細(xì)胞膜液泡線粒體葉綠體細(xì)胞的生活細(xì)跑的生活需要物質(zhì)和能量物質(zhì)分為無(wú)機(jī)物和有機(jī)物葉綠體和線粒體都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器細(xì)胞核:細(xì)胞的控制中心控制著生物發(fā)育和遺傳結(jié)識(shí)結(jié)構(gòu)44結(jié)識(shí)結(jié)構(gòu)細(xì)胞分裂:細(xì)胞核分成兩個(gè)→細(xì)胞質(zhì)分成兩部分→原細(xì)胞中間形成新細(xì)胞膜;植物細(xì)胞還形成新細(xì)跑壁消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)上皮組織循環(huán)系統(tǒng)人和動(dòng)物的基木經(jīng)牌織“各種器官如眼,耳等系統(tǒng)動(dòng)系統(tǒng)結(jié)締組織泌尿系統(tǒng)動(dòng)物體神經(jīng)組織神經(jīng)系統(tǒng)生物體的結(jié)構(gòu)生殖系統(tǒng)層次內(nèi)分泌系統(tǒng)分生組織植物體的主要組織保護(hù)組織營(yíng)養(yǎng)組/宮生殖器官:花、果實(shí)、種子營(yíng)養(yǎng)器官:根、莖、葉植物體輸導(dǎo)組織單細(xì)胞生物:只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物體,如草履蟲等結(jié)識(shí)結(jié)構(gòu)45考點(diǎn)梳理【考點(diǎn)1】顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用認(rèn)識(shí)顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用:放置玻片標(biāo)本的地方是載物臺(tái),用來(lái)調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是遮光器上的光圈的大小和③]反光鏡_;①①是且鏡,轉(zhuǎn)換器可以轉(zhuǎn)動(dòng),上面安裝的是②]物鏡_。鏡筒2.顯微鏡的放大倍數(shù)=轉(zhuǎn)換器目鏡的放大倍數(shù)④物鏡的放大倍數(shù)。A載物鏡臂3.使鏡筒升降范圍較大的遮光器④]粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒升降繞柱范圍較小的是⑤細(xì)準(zhǔn)焦螺旋鏡座考點(diǎn)梳理46考點(diǎn)梳理【考點(diǎn)1】顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用4.選用“5×”目鏡和“10×”物鏡的顯微鏡觀察,所看到的物像比實(shí)際物體放大了50倍;當(dāng)目鏡換成“16×"后,視野變暗(填“暗”或“亮”)范圍變小(填“大”或“小”),此時(shí)應(yīng)選擇凹面反光鏡?？键c(diǎn)梳理47考點(diǎn)梳理【考點(diǎn)1】顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用5.使用顯微鏡的操作步驟低倍較大下降物鏡上升目鏡(1)取鏡和安放2)對(duì)光:a.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器使低倍物鏡正對(duì)通光孔b.轉(zhuǎn)遮光器,使較大的光正對(duì)通光孔c.轉(zhuǎn)反光鏡通過目鏡看見明亮的視野3)k1所時(shí)計(jì)轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)棵,使鏡簡(jiǎn)下降,眼看物鏡免壓障玻片時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)組準(zhǔn)焦螺旋,使鏡簡(jiǎn)緩上升,眼晴看且鏡,當(dāng)看到視規(guī)野中物像時(shí)為止轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋微調(diào),使物像更加清晰6.顯微鏡利用了凸透鏡成像原理,成的是倒像,因此,要想向上移動(dòng)物像,應(yīng)向上移動(dòng)裝片?？键c(diǎn)梳理48考點(diǎn)梳理【考點(diǎn)2】學(xué)會(huì)制作動(dòng)植物細(xì)胞臨時(shí)裝片常用玻片標(biāo)本主要分為月、“切片、涂片2.臨時(shí)裝片的制作步驟是:凈片→滴水→取材→展(涂)片蓋片→染色。1)凈片:用干凈的紗布擦千凈載玻片和蓋玻片(2)滴水:制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),在載玻片中央滴清作人口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)滴生理鹽水作用是保持細(xì)胞形狀(3)取材:用鑷撕取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮(植物細(xì)胞);用消毒牙簽從口內(nèi)側(cè)壁輕輕刮取口腔上皮(體細(xì)胞)(4展(涂)片:用子將內(nèi)表皮展平(植物細(xì)胞);把附有碎屑的牙簽放在生理鹽水中輕涂幾下(人體細(xì)胞)。(5)蓋片:用鑷子夾起蓋玻片,