對(duì)工程倫理學(xué)的認(rèn)識(shí)

學(xué)院：文學(xué)院專業(yè)：2010級(jí)英語(yǔ)班級(jí)：三班姓名：楊宏學(xué)號(hào)：100380323對(duì)工程倫理學(xué)的認(rèn)識(shí)工程倫理指在工程中獲得辯護(hù)的道德價(jià)值。自20世紀(jì)70年代起，工程倫理學(xué)在美2020逐漸走入建制化階段。ethicsethicsinengineering。例如，在美國(guó)多些。因此，我們交替地使用“工程倫理”和“工程倫理學(xué)”這兩個(gè)短語(yǔ)，不作區(qū)分。自20世紀(jì)70年代起，工程倫理學(xué)在美國(guó)等一些發(fā)達(dá)國(guó)家開始興起。經(jīng)歷了20世紀(jì)的最后的20年，工程倫理學(xué)的教學(xué)和研究逐漸走入建制化階段。定義涉及到對(duì)工程和倫理這兩個(gè)概念的理解。在美國(guó)教育和學(xué)術(shù)界，對(duì)工程的理解通常涉及到工程師，工程和工程師似乎是一對(duì)術(shù)語(yǔ)，這成對(duì)地出現(xiàn)在對(duì)它們各自的定義中一樣，人們總是習(xí)慣于用其中的一個(gè)來(lái)定義另外一個(gè)。戴維斯認(rèn)為，這在某種程度上是一種循環(huán)定義，定義項(xiàng)直接或間接地包含了被定義項(xiàng)。如何定義工程，至今仍然是充滿爭(zhēng)議的?？傮w來(lái)說(shuō)，對(duì)工程倫理的理解有二個(gè)進(jìn)路，一是從科學(xué)和技術(shù)的角度看工程，二是工程倫理也就被消融為技術(shù)倫理，因而也就沒(méi)有獨(dú)立存在的必要。例如，在20802080團(tuán)資金的資助下，許多學(xué)者對(duì)于工程社團(tuán)的歷史進(jìn)行了專題研究。米切爾邁克邁龍（Michal（theInstituteofElectricalandElectronicsEngineersIEEE）最重要的核心內(nèi)容之一，指出科學(xué)與技術(shù)制度化歷史中的新方向，在電子工程內(nèi)部和技術(shù)發(fā)展的境域中說(shuō)明社會(huì)和職業(yè)的變革；布如斯森克萊（BruceSinclair）敘述了美國(guó)機(jī)械工程師協(xié)會(huì)（theAmericanSocietyofMechanicalEngineersASME）的百年歷史]；艾萊克斯羅蘭德（AlexRoland）闡（theNationalAdvisoryCommitteeonAeronautics（NationalAeronauticsandSpaceAdministration的前身）管理和政治的批判歷史]；特瑞萊納德斯（TerrySReynolds）描寫了美國(guó)化學(xué)工程師協(xié)會(huì)（theAmericanInstitutionofChemicalEngineersAIChE）歷史，提出美國(guó)化學(xué)工程師協(xié)會(huì)與環(huán)境以及公共政策關(guān)系的議題的歷史很少關(guān)注到社會(huì)責(zé)任和倫理，最多也只是工程協(xié)會(huì)歷史中的一小部分，但卻有利于促進(jìn)職業(yè)協(xié)會(huì)制度化發(fā)展。工程倫理學(xué)起源于對(duì)技術(shù)的批判，對(duì)工程師的質(zhì)疑。所以，從工程倫理學(xué)的建立來(lái)看，我們既稱其為“技術(shù)倫理學(xué)”，也可稱其為“工程師倫理學(xué)”。前者主要是針對(duì)技術(shù)的負(fù)面影響，技術(shù)的消極作用，其實(shí)技術(shù)的作用和影響都是在工程活動(dòng)中得以體現(xiàn)，都是在工程學(xué)的框架下進(jìn)行研究，正如技術(shù)哲學(xué)的研究傳統(tǒng)之一就是工程學(xué)傳統(tǒng)；后者主要是從工程共同體出發(fā)，工程師在工程活動(dòng)中對(duì)于技術(shù)設(shè)計(jì)、改進(jìn)等方面起到重要作用，同時(shí)也面臨著利益沖突，忠誠(chéng)于雇主還是公眾的沖突等道德困境。因此結(jié)合美國(guó)工程倫理學(xué)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)而言，首先要加強(qiáng)工程師的職業(yè)化進(jìn)程，制定現(xiàn)實(shí)合理的倫理規(guī)范，促進(jìn)工程師倫理制度化發(fā)展。其次加速工程倫理教育的發(fā)展，在工程類院校開設(shè)工程倫理方面的相關(guān)課程，開展工程倫理培訓(xùn)，提高工程學(xué)生的道德敏感性。再次，由于工程的境域性特征，在我國(guó)的工程活動(dòng)中，不僅工程師面臨著道德困境，其他工程共同體如管理者共同體、工人共同體、企業(yè)家共同體、公眾共同體等都要面對(duì)多種的道德選擇，與工程師的處境有一定相似性。所以在工程倫理學(xué)發(fā)展過(guò)程中，更需要關(guān)注其他工程共同體的道德困境。從工程倫理學(xué)的研究方法上看